教案在撰写的时候，老师需要注意文字表述规范，只有围绕自己的教学任务写出的教案才是能提高课堂质量的，范文社小编今天就为您带来了六年级上册英语教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
六年级上册英语教案篇1
一、教学目标与要求
1.能够掌握四会句子：what’s the matter? my throat is sore. my nose hurts.
2.能够听懂let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。
3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
二、教学重点与难点
1.围绕话题“看病”展开的句型what’s the matter? my throat is sore. my nose hurts.
以及pronunciation的部分。
2.难点是掌握四会句型。
三、课前准备
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、warm-up
(1)播放let’s chant的录音，边唱边表演。
(2)拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。
2、presentation and practice
(1)播放let’s try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即let’s talk部分将学习的主要句型。
(2)教师说：your english is well. i feel very happy. how about you? how do you feel?教师指导学生回答。并让学生询问自己“how do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：i feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：what’s the matter?教师继续表达，i have a sore throat.同桌操练。
(3)传话活动
教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：how do you feel? i feel sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。
(4)播放let’s talk的录音，提问学生：how does amy feel? what’s the matter with her?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：what’s the matter? my throat is sore. my nose hurts.
(5)让学生读let’s play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做bingo的游戏。
(6)教师出示pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成read and write部分的活动。
3、consolidation and extension
(1)学生听读p17五遍。
(2)学生背诵和抄写句子4遍。
(3)学生课外继续做let’s play部分的bingo游戏。
五、板书设计：
unit 2 what’s the matter, mike?
what’s the matter?
my throat is sore. my nose hurts.
六年级上册英语教案篇2
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解story time中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用ppt展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。
(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)
(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
3、practice(练习)
match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：mike’s fish is bigger than mine.
(2)story time
学生默读后回答，“who is an excellent goalkeeper?” why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
板书设计作业布置
unit 1 how tall are you?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
学生做活动手册配套练习。
六年级上册英语教案篇3
教学内容：
1.词汇
(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.
(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2.功能句型
(1)复习询问他人职业及回答：what does he/she do? he/she is a/an …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：what do you want to be when you grow up?
i want to be a/an …
教学目标：
1.知识目标
(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;
(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;
(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。
2.能力目标
(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答;
(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力;
3.策略目标
(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;
(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4.其他目标
(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样;
(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;
(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
教学重点：
1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2.重点句型：what do you want to be? i want to be a/an …。
教学难点：
1.正确朗读和运用关于职业的词汇。
2.正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。
教具准备：
1.教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片;
2.学生准备：课本，笔。
教学过程：
课前介绍评价方式
step 1: warm up and lead in
1. oral english
2. sing a song: the wheels on the bus.
3. (课件)：look, she is the driver of the bus. her job is driving the bus. do you know “job”?板书jobs，并介绍课题。
step 2: review some words
1. free talk: what jobs do you know? (can you act as a …?)
2. games:
(1) show some word cards, read and act.
(2) act, ask and guess---what does he/she do?
step 3: presentation:
1. talk about the great people in 20xx.
(1) watch the screen and think: who are they? what are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”的人物。)
(2) t: they are called the great people in 20xx.他们是被评为“感动中国的20xx年度人物中的几个。do you know their names?
(介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。)
(3) watch and listen.
t: what are their jobs? let’s listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)
2. learn the new word by the students themselves.
(1)示范pair work: listen, look, match and read. (示范过程中学习生词：coach---c-oa-ch---coach)
(2)学生自学单词，合作完成练习。
t: ok. boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. if there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)，go to listen to the tape or teach each other.
(学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。)
(3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)
3. introduce them in the front.
t: who wants to come here and introduce one of them to us? please listen carefully and check your answers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。)
要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。
4.相应单词的练习
astronaut:
(1) pronunciation: astronaut---an astronaut.
(2) practice (pass the picture and ask) what does he do? he is an astronaut.
writer:
(1) t: can you act as a writer?引导学生练习：writer---writer
(2) t: what other writers do you know?
actor:
(1) t: who’s your favorite actor? (根据学生的回答介绍：actress)
(2) t: do you want to be an actor or actress? why?
5. learn the sentence patterns.
(1) t: they are all the great people in china. we will always remember them. do you want to be one of them? what do you want to be when you grow up? you can say: i want to be …。 (出示句卡，带读，板书)
(2) t: what about my daughter? can you ask her?
(出示句卡，学习问句，板书) want---want to be---what do you want to be---grow up---when you grow up---what do you want to be when you grow up?
(3)课件：播放录音---妞妞的回答
(4) practice: pair work; show in the front.
step 4: reinforcement --- talk about the most popular job.
t: excellent! you have so many wonderful dreams for your future job. what is the most popular job in our class? let’s finish a questionnaire.
(1) model;
(2)小组调查;
(3)各小组填写结果;
(4)汇总全班调查结果
t: the most popular job in our class is ________. why do you want to be a/an …?
step 5: summary
t: how can you make your dream to be true? what can you do for your dream?
please remember: where there is a will, there is a way. (课件呈现)
step 6: homework
talk about your dream job with your parents.
六年级上册英语教案篇4
教材分析
本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 where do you live ? 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如where does she live ?
学情分析
学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。 这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。
教学目标
1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：
交际用语：where do you come from ? i come from china.
where do you live ? i live in beijing.
词汇： paris france london england moscow russia hong kong china
2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。
3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。
教学重点和难点
一、交际用语的应用：where do you come from ? i come from china.
where do you live ? i live in beijing.
二、词汇的听说读 写： paris france london england moscow russia hong kong china
教学过程
1.复习
（1）让学生唱一首歌
教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。
（2）复习第三人称单数
教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。
（3）让学生读第二课课文
复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。
2.呈现
（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。paris france london england moscow russia hong kong china
（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。
where do you come from ? i come from china.
where do you live ? i live in beijing.
让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。
（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。
这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。
3.操练
（1）老师和学生之间操练这些句型
（2）学生与学生之间集体操练这些句型
（3）让学生单个上来操练这些句型
这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。
4.游戏活动
当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。
我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。
游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。
六年级上册英语教案篇5
课题：unit 1 (第6课时)备课人：上课人：
知识与能力：
能够完成p9 think and discuss的练习。
能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点：
形容词比较级的变化规则
教学难点：
形容词比较级的变化规则
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。第几课时：6
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
(1)let’s check，学生独立完成练习
(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=
3、practice(练习)
小结：
(⒈)、单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
(2)、以字母e结尾的词，在词尾加-r。
(3)、重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
(4)、以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
(5)、多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
(6)部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的练习
(2)听录音，仿读
(3)预习
板书设计作业布置
unit 1 how tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid
(1)做本单元活动手册配套练习。
六年级上册英语教案篇6
一、教学内容
1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具
录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计
1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。
t：hi,…, could you help me, please?
s：certainly. whats wrong?
t：its this plane (kite, etc).
s：whats wrong with it?
t：i think its broken. can you mend it?
s：let me see. yes, i can. (sorry, i cant.)
把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文:小学六年级英语教案——put them away, please! lesson 72 2
4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业
练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验
1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
四、难点讲解
人称代词
我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：
1)im a student.我是个学生。
2)could you help me, please?你能帮我的忙吗?
人称代词宾格，在句中作宾语。例如：
1)please help her.请帮她一下。
2)let me see.让我想想。
