教案是老师为了顺利开展教学提前制订的应用文种,只有围绕教学任务和目标写出的教案才是有价值的,下面是范文社小编为您分享的中班龟兔赛跑教案5篇,感谢您的参阅。
中班龟兔赛跑教案篇1
目的:
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
准备:
龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
过程:
一、教师引出:小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。
2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。
5、交换乐器,饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。
活动反思:
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的.主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。
中班龟兔赛跑教案篇2
活动目标:
1、通过欣赏,感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。
2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
1、图片一幅,兔子和乌龟的头饰若干。
2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件《龟兔赛跑》。
活动过程:
一、律动《郊游》。
二、以猜谜语形式引出"兔子和乌龟"。
1、出示图片,师:"今天王老师给小朋友带来两位小伙伴,猜猜会是谁呢?"(耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.-兔子;.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.-乌龟)在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件《龟兔赛跑》
提问:1"故事中有谁?"2它们之间发生了一件什么事?
3结果怎么样?说明了什么道理?(骄傲、虚心、勤恳,才会获得成功)三、欣赏音乐,理解音乐所表现的内容1、播放音乐,哪一段音乐是表现兔子跳的,哪二段音乐是表现乌龟爬的。
四、创编动作表演兔子和乌龟1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐,自由创编动作,表现兔子跳(欢快、跳跃、活泼)2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉),自由创编动作,表现乌龟爬,突出乌龟的勤恳。
3、放第三段欢快音乐。
五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》
六、绘画《龟兔赛跑》
活动反思:
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。
中班龟兔赛跑教案篇3
活动背景:
音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动,为了让全体幼儿主动参与到活动中去,并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中,充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求,尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》相结合,寻找最佳组合点,达到强化情感意识、开发智能的目的。
活动目标:
1、欣赏音乐,初步感受音乐的快慢,区别音乐中的不同性质,尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。
2、大胆参与活动,体验合作表演的乐趣。
3、懂得做任何事情时,骄傲会使人失败,只有脚踏实地,勤勤恳恳才会取得胜利。
活动准备:
1、课件、音乐。
2、胸卡、水笔人手一份
3、花环、金牌若干。
4、课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。
活动过程:
一、回忆故事情节,提示题目
师:昨天,小朋友听了一个《龟兔赛跑》的故事,请你们回忆一下,乌龟和兔子赛跑,最后谁取得了胜利?为什么呢?
幼(齐):乌龟取得了胜利。
幼a:因为兔子在比赛时睡了一觉。
幼b:因为乌龟没有停。
幼c:因为兔子太骄傲了。
师:那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢?
幼a:我对兔子说:下次比赛,不要睡觉了。
幼b:我对兔子说:以后不能骄傲了。
幼c:我对乌龟说:祝贺你取得了胜利。
师总结:乌龟和兔子在比赛的时候,兔子很骄傲,以为自己肯定比乌龟快,能取得胜利,它就在比赛时睡了一觉,而乌龟却勤勤恳恳,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了胜利,我们小朋友应该向乌龟学习,做任何事情都要勤勤恳恳,认认真真,这样才会取得成功。
评析:幼儿喜欢听故事,以回忆故事情景导入来揭发幼儿的兴趣,符合幼儿的年龄特点,并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合,符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。
二、欣赏音乐,初步感受
师:听,《龟兔赛跑》的音乐响起来了,请你们听了听,这首乐曲几段?每段音乐在什么不同?
幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。
师:小朋友,你有没有听出来,刚才听的乐曲有几段?
幼a:有三段。
幼b:有三段。
幼c:有二段。
师:有的小朋友说有三段,有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍,到底有几段呢?
幼倾听音乐。
师:现在听出来了吧,这首乐曲有几段?
幼:有三段。
师:那你觉得这三段乐曲有什么不同吗?
幼a:我觉得前二段慢,最后一段快。
幼b:有的快,有的慢。
评析:《纲要》中指出,幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴趣,幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期,通过培养幼儿感知,听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入,幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣,基本能分辨出每段乐曲的不同,从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能,达到了一定的要求。
三、分段欣赏,幼儿创编动作参与感受
师:下面我们先来听第一段乐曲,听了这段乐曲,你想到了谁?
幼倾听第一段乐曲。
幼:我想到了兔子在跳。
师:我们来看一看,这段乐曲到底是不是兔子在跳呢?
幼边看动画,边倾听第一段音乐。
师:你们想跟着音乐学兔子跳吗?请你们想一想,故事里的兔子是很骄傲的,那么小朋友用什么动作、表情来表示呢?
有的幼儿两手叉腰,头高高抬起;有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音……
师:好,那我们一边听音乐,一边来扮演小兔子。
幼跟着音乐做各种动作。
师:下面我们来听第二段乐曲,听了第二段乐曲,你又想到了谁呢?
幼儿倾听第二段,并齐声回答:乌龟。
师:请你们看动画,边看边想,乌龟是怎样参加比赛的?
幼儿边看课件边倾听音乐。
师:你准备用什么动作来扮演乌龟呢?故事里的乌龟是怎么参加比赛的,你可以把这些动作表情加进去。
幼:跟随音乐创编动作,有的边爬边擦汗,有的敲背,有的喘气……
师:乌龟取得了胜利,那么,第三段音乐又该表示什么呢?
幼:小动物在为乌龟庆贺。
师:我们一起来看,小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么,你又用什么动作来表示呢?
幼边听乐曲边看动画。
幼a:我想拍手。
幼b:我想跳舞。
幼c:为乌龟挂金牌和花环。
师:好,那我们就跟着音乐来做动作吧。
有的幼儿围着圆圈跳舞,有的幼儿边拍手边跳……
师:小朋友们做的动作真不错,下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作,幼边倾听音乐,边做动作。
评析:这一部分是本课的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的课件动画,让幼儿在直观感知下,更好理解每段音乐,并在动画的启发下,创编动作,又以故事为主要线索,使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分,充分展示了幼儿的音乐潜能,发展了幼儿的音乐表现力。
四、分角色表演
师:小朋友,你喜欢乌龟还是兔子?
幼:乌龟。
师:如果兔子改正了缺点,我们小朋友喜欢兔子吗?
幼:喜欢。
师:那么我们来扮演小动物,跟着音乐做动作,老师为小朋友准备了胸卡和水笔,你喜欢哪个小动物,你就在胸卡上画那种小动物,画好后,就把胸卡挂在脖子上,站到指定的位置。
幼开始画动物。
师:好了,下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧,扮其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。
师:小朋友扮演的小动物,玩得真开心,我们把这个故事画下来,再去讲给中班、小班的弟弟、妹妹听,好吗?
评析:幼儿特别喜欢小动物,让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特点,在让幼儿分段欣赏,对音乐有一定理解力的基础上,进行分角色表演,可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前,让幼儿按自己的意愿选择,符合《纲要》精神,也提高了幼儿的自主性。在这一部分的表演中,幼儿充分展示了自己的才华,创编了各种动作,使整个活动达到了高潮。
总评:将优秀的文学作品教材,匹配鲜明的音乐形象,让孩子们在故事情节的引导下欣赏音乐,创编动作,并合作表演,与孩子的生理、心理特点更为吻合,以故事为线索,让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,并在激情的驱使下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,从而使孩子在活动中更感兴趣,更富有成就感,成为真正意义上的学习主人。
中班龟兔赛跑教案篇4
设计意图:
本次活动,主要是满足孩子们的需求。紧抓孩子的兴趣所在,乘热打铁,在学习轮奏后,进一步引导幼儿根据乌龟和兔子走路的特征创编节奏型并进行合奏,提高孩子的演奏水平。
活动目标:
1、积极参加节奏活动,体验轮奏、合奏的乐趣。
2、尝试根据兔子和乌龟跑步的特征创编节奏型,并选择适当的乐器进行演奏。
活动重难点:
重点:根据特征创编合适的节奏型,并进行合奏。
难点:将创编的节奏型进行合奏。
活动准备:
1、课前组织幼儿欣赏故事《龟兔赛跑》(一)和《龟兔赛跑》(二)
2、各种打击乐器若干、空白图谱纸(画有小节线)
活动过程:
一、进活动室
1、回忆故事的主要情节,创编龟兔走路的动作。
2、随音乐节奏模仿乌龟和兔子进教室。
二、创编节奏型
师:今天乌龟和兔子又要举行跑步比赛了,
1、师:你觉得乌龟会怎么爬呢?谁能把他的节奏打出来?(教师板书)
2、师:还可以用怎么样的节奏爬?这个节奏适合吗?为什么?
3、师:乌龟最喜欢用哪个节奏来爬?
4、师:兔子会用怎样的节奏跳?谁能把他的节奏打出来?(教师板书)
5、师:还可以用怎么样的.节奏跳?这个节奏适合吗?为什么?
6、师:兔子最喜欢用哪个节奏来跳?
三、教师创编故事情节,幼儿分角色展开节奏活动
1、师:比赛马上就要开始了,你猜谁会走在前面?
2、出示乌龟节奏型:乌龟先爬出了起跑线。幼儿练习敲奏此节奏型。
3、出示兔子:兔子看见乌龟走在前面就一个劲地追了上来。幼儿练习敲奏此节奏型。
(反复交替练习乌龟和兔子的节奏型,为合奏做充分准备。)
4、师:还剩最后一段路,就要到终点了,你猜结果会怎么样呢?(同时到达)
5、分角色演奏。
6、练习合奏部分。
7、交换角色练习。
四、根据兔子和乌龟跑步的特征,选择适当乐器演奏
1、出示乐器:你觉得哪种乐器适合演奏乌龟?哪种适合演奏兔子?为什么?
2、选择适当乐器准备演奏
五、看指挥演奏
1、看图谱、指挥完整演奏
2、跟音乐演奏
3、交换乐器(角色)演奏
六、延伸(替换节奏)
1、师:兔子说要换一种节奏来参加比赛,我们来帮帮她吧。
2、师:乌龟说它也想换一种节奏来参加比赛……
活动反思:
学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的,我将节奏融入到有情境的音乐城中,调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前,完成了节奏训练,学会了区分两种不同的节奏,解决了本次活动的重点、难点问题,让幼儿在积极参与音乐活动中,体验了合作带来的快乐,顺利完成教育目标。
中班龟兔赛跑教案篇5
中班美术:龟兔赛跑
教材分析
(重点与难点)
连环画是一种古老的汉族传统艺术,以连续的图画叙述故事、刻画人物,这一形式题材广泛,内容多样,是老少皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域。而今天幼儿可以根据《龟兔赛跑》的故事情节,利用连环画绘画的形式表现故事内容情节,在以前的美术创作基础上更上了一个台阶。本节课的`重难点是能通过连环画的绘画方式记录故事内容。
幼儿基础分析
(能力、经验基础)
幼儿的有:幼儿已能熟练进行单幅画面的美术创作。
幼儿的缺:幼儿并没有接触过连环画这种绘画形式。
幼儿的提升点:这节美术活动是幼儿对连环画的初步尝试,尝试用连环画的形式大胆表现故事情节。
活动目标
1.通过连环画的方式来记录龟兔赛跑的故事内容。
2.大胆表现自己的想象,喜欢创作故事连环画。
活动准备
(材料、环境、知识准备)
材料准备:
课件、油画棒、a3画纸、勾线笔、视频
一、故事视频导入
导语:你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?
过渡:我们一起来看看《龟兔赛跑》的故事,小白兔和小乌龟之间究竟发生了什么事情呢?
二、讲述《龟兔赛跑》主要故事内容,分析故事主要情境,了解连环画的制作
1、分析故事内容,提炼主要情景
提问:故事已经听完了,这个故事里发生了什么?(依据幼儿回答出示ppt)
情景一:兔子和乌龟准备开始比赛跑步。
情景二:兔子跑在前,乌龟跑在后。
情景三:兔子在呼呼大睡,乌龟不断努力,超过了乌龟。
情景四:乌龟跑过了兔子,获得了最终的胜利。
三、用连环画的方式进行创作
2、出示ppt,确定故事情景,知道什么是连环画
提问:今天我们就要用连环画来记录这四个情景,你们知道怎么画吗?
小结:用多张图片记录同一个故事内容的绘画方式我们就称为连环画。
四、讲评欣赏
绘画要求:
(1)由于画面内容比较多,只要请小朋友画大概的故事情节。
(2)把故事情节在绘画纸上分成4部分,编上序号再进行绘画。
我们一起来看一看,可以和边上的小朋友讲一讲你的《龟兔赛跑》的故事。