老师借助教案可以逐步提升自己的教学能力，教案在起草的过程中，老师肯定要考虑联系实际，以下是范文社小编精心为您推荐的2023四年级下册教案通用7篇，供大家参考。
2023四年级下册教案篇1
一、故事引题。
1、师：今天我想给小朋友们讲一故事，不知你们是否喜欢？
2、生：喜欢。
3、师：什么故事呢？就是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在没有讲故事之前，我想问问小朋友，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的？谁能来学学卖报的过程？
4、生：生学习。
5、师：你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？
（生惊讶，李秉哲也卖过报纸？）
（师开始讲述这个故事）
两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。
6、师：从这一故事中，你们发现到什么？（生回答，师暂时不做评价）
7、师：今天我们来学习一篇文章与这个小故事很相似，（师大声说）苹果里的五角星（板书课题）
二、初读课文。
1、师：请同学们自由阅读课文，可以大声读，可以小声读，可以默读……读完几遍后，感觉自己没有阅读障碍了，再试试提出一些问题。（生自由阅读课文）
2、师：请说出你们还不能理解的问题。
生1：一般人为什么不拦腰切苹果？
生2：我想知道这个五角星最早是由谁发现的？
生3：作者为什么要写这篇文章？
生4：我不理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，特别是魅力一词的解释。
生5：我不理解“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？
三、动手操作，练说解读。
1、师：请同学们拿出苹果，四人一组练习切。请同学们不要一齐切，最好先切一个，观察观察再切第二个，再观察再切第三个、第四个。（生练切）
2、师：请汇报自己切的情况。
生1：我第一次拦腰切没有切出（该生举起第一次所切），因为切的偏顶了。
生2：我第一次拦腰只切出了四角星（该生举起所切的苹果），因为位置也不好。
生3：我是两次才切出来的。
3、师：请同学们用尺子量一量自己切的苹果，绘制一张图谱，说明什么是拦腰切？怎样才能切出苹果。
4、师：怎么理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”？（多媒体出示第5自然段，并且引导学生多读）
5、师：请用课文的话说说自己是如何理解的？
生1：辞典中说魅力是“很能吸引人的力量”，我结合课文与辞典中的解释，感觉本文的魅力指的是拦腰切苹果发现到五角星，是许多人没有发现，所以特别吸引人。在第5段中“这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由亿传给我，现在我又传给你们大家。”可以看出吸引人的力量。
生2：从“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法”这句话中，可以读出魅力的意思就是创造力。
生3：读完这篇文章我知道，那种从顶部切到底部的切法是常用的方法，是没有魅力的，是不要传的，而因为拦腰切的人太少了，而拦腰切又能发现到五角星的人更少，所以才有魅力。
生4：我反复读了第1、2、3自然段，从邻居家的小男孩显示显示他学会的新本领，并且还要切亲自切苹果来显示，可以看出苹果中的五角星自身的魅力已经感染了这个小男孩。
生5：从第4、5自然段中作者发自内心的话，可以读出作者是被感染了，尤其是“现在我又传给你们大家”。
6、师：听了你们的说法，看得出你们已经解决了许多问题。怎么理解“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”？请同学们自读第四自然段，我想你们一定能够自己理解。（生读自悟）
四、研究研究。
1、师：我想请同学们用研究的方法来解决“这个五角星最早是由谁发现的？一般人为什么不拦腰切苹果？”两个问题。
（1）寻找这个极具创造力的世界名人
学生们在搜索引擎中键入“苹果里的`五角星”，回车后，很容易找到世界第一个发现这个五角星的人，孩子们非常高兴，他们知道这个人是美国迪·恩·帕金斯的儿子。此时我问：“你知道他的儿子叫什么的吗？”学生继续上网查找结果没有找到答案。虽然没有找到，但孩子们仍然是高兴的，因为他们已经在前面的阅读欣赏中领略到这个孩子的创造力。
（2）探索一般人为什么不拦腰切？
通过学生反复的研究与不断的切苹果观察思考，孩子们有着下面的说法：
生1：不拦腰切好看。我们把从顶端切到底部的苹果放在盘子里，就比拦腰切的苹果美观。
生2：不拦腰切能体现公平。如果几个人来平均分一个苹果，因为苹果不是一个圆柱体，拦腰切可以一眼看出大小，谁愿意吃小的，谁好意思直接拿大的吃，而一般切法切出的苹果大小往往一样，不存在公平的问题。
生3：不拦腰切也是一种习惯，人们习惯了，也感觉到这种方法顺手。
生4：人们不会想到切苹果还会有什么创造，怎么方便怎么切。
2、师：（此时的我坐不住了，我的灵感来了，我大声说）亲爱地同学们，太感谢你们了！我听出来了，因为好看、美观，人们发现不到丑拙之中也有美；因为公平，人们少了发现；因为习惯，人们缺少了思考，少了创造发明……我被你们创造性的理解“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法”感动了。我想请你们根据自己的发现的喜悦之情，用你特殊的那份感情，重读这篇文章。
2023四年级下册教案篇2
教学目标：
1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
2、联系上下文理解衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服等词语的意思。
3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。提倡学生背诵这篇文章。
教学重点难点：
朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
教学准备：
1、教师准备有关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。相应的音乐磁带。2、教师准备小说《苦菜花》的背景介绍以及与此文的联系。
第一课时
教学内容：
读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。
教学过程：
一、观看录像，引出课题。
（播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到《观潮》中的录像播放大潮来时的景象。）
这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？（波浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）《春潮》描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。
二、初读课文，读准字音，了解课文内容。
1、自由读课文。读准字音，读不通的地方多读几遍。
2、指名读，出示有关词语正音。（不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正）例如寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服等词语都要让学生读准。
3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。
4、说说课文描写的春潮是什么。（师总结：北方冰冻的江河融化――开江的景象）
三、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。
1、自由读金钥匙内容，说说读明白了什么。（没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节，告诉学生质疑的好处，要求学生必须从现在开始这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不用金钥匙提示的问题，而是提出自己更有独到性的问题。）
2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个问题所在的段落（理清思路）。根据问题明确哪个自然段是重点段。
四、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。
1、默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什么关系（总起句，第二自然段具体描绘第一段）。从哪里看出春天在进攻，冬天在撤退，找出有关句子画下来读一读。
2、出示第二自然段。有几句话，每句说什么。引导学生找出寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗4句话的主要意思。（也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容）联系上下文理解衰竭的意思。
3、自己练读这一段，引导学生抓住动词读重一些，体会景物的变化。指名读，其他想象画面。
4、小结：在山中，雪水一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。
5、出示第三自然段。学生说画出来的句子，教师标出来。指名读。问：读了这一段话，你有什么感觉？板书：气势很大，不可阻挡。抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢？小组讨论一下，试读。以组为单位推选代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。
6、联系上下文理解这段话中相关的词语（崩溃、禁锢、驯服）。
7、比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里，然后把认为好的句子朗读出来。
①风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
②风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看啊，大江复活了！它吹着我的衣襟向江岸奔去。
①一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖起来，又摔倒下去。
②一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来，又摔倒下去。
8、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，再全班交流一下（急促、气势很大――平缓、喜悦）。
9、配乐朗诵3、4自然段。
10、教师简介课文的写作背景。（基本含义：抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇集起来，就像势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的），引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气势。
板书设计：
春潮
雪水融化――大江酥软――坚冰崩溃――奔腾汹涌――春水欢笑
由弱到强、势不可挡
教学后记
2023四年级下册教案篇3
?教学目标】
1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用;
2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲;
3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
?教学重点】
用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
?教学难点】
1、换气记号处的节奏准确;
2、相似乐句末尾音的音高走向。
?教学准备】
学生：音乐课本、文具盒;
教师：音乐课本、钢琴、课件。
?教学过程】
一、课前聊“家常”：
1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。(开始播放《让爱住我家》的mtv)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、这一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?
二、学唱《可爱的家》：
1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢?请把音乐书翻到33页。
2、让我们仔细聆听，用心感受：
△歌曲带给你什么感受?
△说说让你感动的歌词。
3、曲谱教学：
△自学指南：
换气记号(换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气);
四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿);
音高走向(已标识音符的音高走向，要唱准)。
△师单手弹曲谱，生轻唱。
△设问：你觉得什么地方有困难?困难句教学。
△加入左手伴奏，齐唱曲谱。
4、填词唱：
△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱;
△师生接力唱，师先生后，再交换;
△生齐唱。
三、音乐知识：弱起小节
1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：
△这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子)
△那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍，每小节有四拍)
△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是，首尾两小节不是)
2、那我们怎样解释这个怪现象呢?(知识点：弱起小节)
3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么?生答后师生对话总结：
△每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;
△完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱;而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍，是强、弱、弱。
△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受?
四、歌曲处理：
1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢?
2、mf——f——p——mf
△f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些;
△p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
△把这两句来试试。
3、跟着琴，完整体验。
4、抽生表演唱。
五、竖笛练习：
1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。
2、学生自学。
3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。
4、集体吹奏。
六、小结：
1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢?
2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。
3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。
2023四年级下册教案篇4
教材简析：
本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
教学目标：
1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。
3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教学重难点：
重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学准备：
放大的课文图片。（幻灯片、课件等）
教学过程：
第一课时
（一）、联系实际，启发谈话。
1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？
2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）
（二）、仔细看图，指导观察。
1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）
2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？
3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
（三）、说话演练，体会感情。
谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）
（四）教儿歌。
上学校
太阳公公起得早，
花儿点头对我笑。
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
第二课时
（一） 出示图片2，引入激趣。
出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？
（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。
1、 观察图2：请你说说看到了什么？
2、 整理：a、小朋友坐得很端正。
b、小朋友听得很专心。
c、桌上的学习用品只有铅笔盒。
d、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。
3、 培养学习习惯。
（1）、提出要求。
（2）、教师示范。
（3）、学生演练，教师检查、指导。
（三）、教学儿歌。
上课了
丁零零，上课了，
快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
回答问题声音响，
大家夸我学习好。
2023四年级下册教案篇5
教学内容：
课本第14页例3，练习四第1-3题，三步计算应用题（一）。
教学目标：
使学生熟练掌握数量关系及解题思路，会解答简单的两、三步计算的应用题。提高学生分析、推理能力。
教学重点、难点：
让学生掌握数量关系、学会分析问题的方法，既是教学的重点，也是学习的难点。
教学过程：
一、复习准备。
1．板演：
新镇小学三年级有4个班，每个班40人；四年级有114人。三年级和四年级一共有多少人？
2．思路训练。
全班同学口答：
（1）根据条件补充问题，并说出数量关系。
有5个教室，每个教室有8盏灯？
王平同学每天早晨跑500米，跑了5天？
8个打字员共打字1600个？
三年级有160人，四年级有114人？
（2）根据问题找条件，并说出数量关系。
平均每人采集树种多少千克？
火车速度是汽车速度的几倍？
香蕉比桔子少多少筐？
买足球共用多少元？
订正第1题，说说解题思路，是怎样分析的。
二、学习新课。
1．新课引入。
复习题是两步计算的应用题，如果问题不变，改变其中的一个条件，使其为三步计算的应用题，应该怎样表示？（学生可能想到，四年级人数不直接给出，改为四年级比三年级少46人。这样改是合理的，但它不是三步计算题了，因此只能改成：四年级有3个班，每班38人。）
教师点明：这就是我们今天要学习的应用题。（板书课题：三步应用题）
2．出示例3。
新镇小学三年级有4个班，每班40人，四年级有3个班，每班38人。三年级和四年级一共有多少人？
（1）审题、理解题意。
学生读题后，说出已知条件和问题。
师生共同完成线段图：
每班40人
三年级：
每班38人共？人
四年级：
（2）分析数量关系。
让学生结合线段图自己分析，并独立列式解答，然后集体交流，说出解题思路和过程。
分析：从最后的问题入手分析，要求三、四年级共有多少人。必须知道三、四年级各有多少人。但题中这两个条件都没有直接告诉，因此第一步先算三年级有多少人？40×4=160（人）；第二步算四年级有多少人？38×3=114（人）；第三步再把这两个年级人数合并起来，160＋114=274（人）。就是要求的问题，即三、四年级的总人数。
教师板书：
①三年级有多少人？ 40×4=160（人）
②四年级有多少人？ 38×3=114（人）
③三年级和四年级一共有多少人？ 160＋114=274（人）
答：三年级和四年级一共有274人。
刚才的思考方法是从问题入手，找出所需要的条件，然后确定先算什么，再算什么，最后算什么。
大家想一想，如果从题目的条件入手分析，那么题目中哪两个条件有密切关系？可以得到什么新的数量？
（三年级有4个班，每班40人，可以求出三年级有40×4=160（人）；四年级有3个班，每班38人，可以求出四年级有38×3=114（人）；最后把两个年级人数合起来，160＋114=274（人）就是题中要求的问题。）
3．反馈练习。
如果例3的已知条件不变，把问题改成三年级比四年级多多少人，应该怎样解答？
全班同学做在练习本上。
订正时说明是怎样想的。
小结：
我们解答应用题时，在认真审题理解题意的基础上，最重要的是分析数量关系，掌握分析方法，既要根据条件想问题，得到新的已知数量，也可以根据问题找条件，哪个条件是已知的，哪个条件是未知的，因此要先把未知的条件求出来。这两种分析方法是要经常用到的所以要切实掌握。
三、巩固反馈。
1．独立解答。
体育老师买了3个排球，每个40元，还买了2个篮球，每个62元。一共用了多少元？（先用线段图表示出已知条件和问题，再列式解答）
解答后，学生说说解题思路，并订正。
2．比较题。
（1）菜场运来黄瓜8筐，每筐25千克，茄子12筐，每筐20千克，运来的黄瓜和茄子共有多少千克？
（2）如果改变其中一个条件，茄子12筐，改为8筐，其余条件和问题不变，应该怎样解答？
学生会出现的两种解法：
25×8＋20×8 （25＋20）×8
=200＋160 =45×8
=360（千克） =360（千克）
请同学们比较一下这两种解法的解题思路是什么？哪种解法比较简便？
通过讨论明确，有些应用题，由于解题思路不同，解题方法就不同，而且计算的步数也不一样。有的三步计算题可以用两步计算，这样使得计算比较简便。
同学们想一想，（1）题能否用两步计算？为什么？（从而明确由于两种蔬菜的筐数不一样，也就是当求两个积的和（或差）时，没有相同的因数，就不能用简便方法计算。）
3．粮店运来25包大米，共重2500千克，运来40袋面粉，共重20xx千克，一包大米比一袋面粉重多少千克？
四、全课总结：
我们今天学习的复合应用题，都是由几个简单的一步应用题组合而成的。解答是首先要理解题电，在此基础上分析数量关系是关键，无论采用哪种分析方法，都要找出条件与问题之间的关系，计算时要养成认真，细心的习惯。
五、作业。
练习四第1～3题。
附板书设计：
三步应用题（一）
例3 新镇小学三年级有4个班，每班40 菜场运来黄瓜8筐，每筐25千克
人，四年级有3个班，每班38人。三年 茄子8筐，每筐20千克，运来的
级和四年级一共有多少人？ 黄瓜和茄子共多少千克？
每班40人 解法一：（1）运来黄瓜多少千克？
三年级： 25×8=200（千克）
每班38人共？人 （2）运来茄子多少千克？
四年级： 20×8=160（千克）
（1）三年级有多少人？ （3）共运来黄瓜、茄子多少千克？
40×4=160（人） 200＋160=360（千克）
（2）四年级有多少人？ 解法二：（1）每筐黄瓜和茄子共重多少千克？
38×3=114（人） 25＋20=45（千克）
（3）三、四年级共有多少人？ （2）运来黄瓜和茄子共重多少千克？
160＋114=274（人） 45×8=360（千克）
答：三、四年级共有274人。 答：运来黄瓜和茄子共重360千克。
2023四年级下册教案篇6
一、指导思想
激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材分析
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
三、学生基本情况分析
对于四年级的学生来说，通过半年多的学习，已有具备了一定的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，
要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，.
以读写促听说。
2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写
作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。
3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助
他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。
4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的
要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。
5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语??
和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、
游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。
五.教学进度安排 周次 内容
1 module 1 2 module 2 3 module 3 4 review 5 module 4 6 module 5 7 review 8 review 9 test 10 module 6 11 module 7 12 module 8 13 review 14 module 9 15 module10 16 review 17 review
2023四年级下册教案篇7
在过去的一个学期里，我带的班级取得了良好的成绩，同学们都愉快的度过了一个快乐的寒假，在春节期间肯定玩的很愉快。不过新的学期开始了，该收起心好好学习了。
严寒冬日已经过去，转眼已是春风满面的季节。本期我接受了学校交给的繁重工作——四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。
这样的环境和现实怎么不令我感到开心，我想新的学期只要我更加努力的工作，把教师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来学生们精神，学习和健康的成长。为了搞好本期工作，兹制定教学工作计划：
一、指导思想：
本学期我将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做名合格的人民教师。
进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、工作目标：
通过本期教学，使学生形成一定的语文素质，能自觉运用语文知识解决生活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后继续学习语文打下良好的基础。培养一批语文尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
三、素质教育：
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
