我们在明确新学期的教学目标后,需要制定一份详细的教案,我们在写教案的时候一定要根据自己的课程情况来,下面是范文社小编为您分享的学前班拼音的教案7篇,感谢您的参阅。
学前班拼音的教案篇1
活动目标:
1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。
2. 区分音、形相似的字母,正确认读。
活动准备:
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。
活动过程:
一、律动《拍拍手》
点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
二、复习所学字母。
创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。
1、 拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)
2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。
三、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?
(幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
四、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。
(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?
(第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。)
(第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)
五、游戏—摘果子
小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
六、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。
学前班拼音的教案篇2
活动设计背景
因为还有一个学期他们就升入一年级了,为了让他们能很好地适应一年级的生活,为以后的学习奠定一定的基础,所以让他们先学一些简单的拼音。
活动目标
1、学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。
2、初步了解学习汉语拼音的作用。
3、幼儿能在游戏中,感受学习拼音的乐趣。
教学重点、难点
教学重点:学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。
教学难点:掌握e得发音技巧,发准e的音。
活动准备
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教
一、 导入部分。
小律动:请你跟我这样做。
二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。
1、谈话:小朋友,下学期你们就上一年级了,也长大了一岁,就要学习新的本领!而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了,它们是从拼音王国来的,它们是谁呢?我们来看一下。
2、教师:(出示拼音字母卡片)教师以拼音字母的口吻说:小朋友下午好,我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。(教师引导幼儿跟拼音字母问好)
3、教师:那你们知道认识拼音字母有什么作用吗?(幼儿自由回答)
4、教师小结:嗯,它们的用处可大了,它可以帮助我们识字,读书,还能帮我们说一口好听的普通话。
三、学习字母ɑ o e的音和形。
1、学习ɑ的音和形。
(1)助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来,以ɑ的口吻说:小朋友们下午好!我是来自拼音王国的拼音宝宝。(教师引导幼儿跟拼音宝宝问好)
(2)教师:在认识拼音宝宝之前,老师先问你们一个问题:你们去过小朋友家玩吗?见到小朋友的妈妈,你会怎么称呼她呢?(阿姨)
(3)教师:“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。
(4)出示ɑ的`教学图卡,教师带领幼儿学习ɑ的发音:读这个字母时:嘴巴张大,保持不变,声音响亮。
(5)引导幼儿学习顺口溜:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍乐哈哈。
(6)观察和掌握字母的外形。
教师:(出示形象图)你们看一看阿姨的头型,是不是很像ɑ?对,下次看到ɑ时,就想到这个阿姨,这样就很容易记住ɑ的音和形了。
2、学习o的音和形。
(1)助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。
(2)出示公鸡图片。
教师:在认识拼音宝宝之前,我们先来看一只小动物。
提问:小朋友,公鸡是怎么叫的?谁来学一下?
(3)教师:公鸡的叫声o这个音,就是我们拼音宝宝o的音。
(4)出示o的教学图卡,教师带领幼儿学习o的发音:嘴巴圆圆的,舌头往后缩。
(5)引导幼儿学习顺口溜:圆圆嘴巴o o o,公鸡清早啼喔喔。
(6)观察和掌握字母o的外形。
3、学习e的音和形。
(1)助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。
(2)出示大白鹅图片。
教师:在认识拼音宝宝之前,我们再来看一只小动物,它是谁呢?(大白鹅)
(3)教师:“大白鹅”的“鹅”的音,就很像我们拼音宝宝e的音。
(4)出示e的教学图卡,教师带领幼儿学习e的发音:嘴角向两边咧开,嘴巴扁扁的,舌头往后缩。
(5)引导幼儿学习顺口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鹅。
(6)观察和掌握e的外形。
四、通过小游戏,巩固复习所学字母。
1、点虫虫
玩法:教师念口令:点虫虫,点虫虫,点虫虫。当老师念完的时候,最后点到哪个字母,幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后,师幼一起念口令。可适当加速。
4、教师小结
教师:今天我们认识了多少个拼音字母,分别是什么?
ɑ o e,有一个共同的名字,叫单韵母。
教学反思
本次活动因为采取了较多的游戏,能很好地吸引孩子们,孩子的热情比较高,注意力比较集中,上课的效果较好,但也还存在一些不足之处,老师的语气不够丰富,下次进行角色扮演时,语气也应该随着变化。
学前班拼音的教案篇3
活动目标:
1、学习单韵母e,i能认清形,读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。
3、通过读本阅读,巩固e、i和四声的认识。
4、学习e、i正确的书写方式。
活动准备:小书,四线格,四声,笔
活动过程:
1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”引出要学习的内容,并引导幼儿学习e的发音。(利用儿歌“红衣服,绿衣服,妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干,学会自己穿衣服。”导入教学,直接指出,衣服的衣就是单韵母i的发音。)
2、e音的学习:发音时,在发o的基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。(i音的学习:发音时,舌位最高,口腔开口度很小,唇行呈扁平状,舌头前伸使舌尖抵住下齿背,双唇展开。)
3、e行的学习:引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。(i行的学习:老师可以拿一根火柴棒,请幼儿观察并联系记忆i。)
4、e四声的学习:老师说一些含e和不含e的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含e,分别是几声。例如,额头,天鹅,恶心,凶恶等等。
(i四声的学习:老师说一些含i和不含i的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含i,分别是几声。例如,一个,衣服,已经,阿姨,怀疑,蚂蚁等等。)
5、学习写韵母e、i
学前班拼音的教案篇4
教学要求
1 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学时间
两课时
第一课时
一、 复习
1 复习6个单韵母:
2告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容
小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?
1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)
2 教师总结故事。
星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)
3 (1)出示语境歌
爸爸带我爬山坡,
爬上山坡看大佛,
大呐叭里正广播,
爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌,并出示bp
三、教学bpmf的读音和写法
1 教学读音
(1)b的读音。
①板书 ,并出示图一。
提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?
(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)
②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。 ③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。 ④教师小结发音方法。
读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥“开火车”读,比赛读。
⑦教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥检查个别学生
⑦教学顺口溜:两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书 ,并出示图四。
图上画有什么人?他在干什么?
②教师范读三次
④教师小结发音方法。
读m这个音的时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。
⑤“开火车”读,比赛读。
⑥教学顺口溜:一根拐杖fff
2 教学书写
(1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么?
①b 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)
②p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。
③m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。
④f像一根拐杖又像伞的伞柄。
⑤ 你还觉的 bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)
(2)bpmf的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)
①引导学生仔细观察,然后说出 bpmf 占格位置。
b和f住在二三楼,p 住在一二楼,m住在二楼。
(3)bpmf的笔顺。
①谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成?
b先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)
②谁来说说,p先写什么?再写什么?几笔写成?
p先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)
③谁来说说,m先写什么?再写什么?几笔写成?
m先写一竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次)
④谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成?
f先写伞柄,再写一横。二笔写成。(师范写,生书空三次)
(4)学生练习描红。
四、巩固练习
1 告诉学生:bpmf是声母。
2 抽读字母卡
3 区别bp的不同之处。
读音:b不送气,p要送气。
字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。
4齐读三次。
五、作业
抄写bpmf各四遍。
教后记:1学生基本能读准bpm这四个读音,并能正确书写
2 学生比较难区分bp的书写
3 p、f的位置学生也较容易弄错
学前班拼音的教案篇5
第一课时
一、教学目标
1.准确读出jq x三个声母,正确书写
2.学生能读出ji 、qi、xi、ju、qu、xu这六个音节
3.掌握ü上两点省写规则,能背出顺口溜“小ü见到jq x,去掉两点还读ü。”
二、教学重难点
重点:1.jq x 的读音与书写
2. ü上两点省写规则
难点:ü上两点省写规则
三、教学过程
(一)。复习导入
复习上节课内容,使用字母卡片随即出示“g 、k、h、ke、ha”等,学生看卡片读出来。
(二)。新授jq x
1、学习j的发音及书写
(1)展示母鸡图片,导出声母j.
(2)指导发音方法:发音轻短,舌面抬高,抵住上颚然后舌头稍稍放松。
(3)反复朗读声母j,教顺口溜“竖弯加点jjj”帮助学生记忆字形。
(4)展示书写,强调书写笔顺和格式:j是唯一占上中下格的汉语拼音字母,竖左弯
(5)学生书空、描红。
2、学习q的发音及书写
(1)展示气球图片,导出声母q.
(2)指导发音方法:大体与j相似,但q是送气音,发音时有气流。
(3)反复朗读声母q,教顺口溜“左上半圆qqq”帮助学生记忆字形。
(4)展示书写,强调书写笔顺和格式
(5)学生书空、描红。
3、学习好x的发音及书写
(1)展示西瓜图片,导出声母x.
(2)指导发音方法:舌面抬高,贴住上颚,然后舌面往下,与上颚形成一条缝隙,发音时气流从缝隙送出。
(3)反复朗读声母x,教顺口溜“刀切西瓜x x x”帮助学生记忆字形。
(4)展示书写,强调书写笔顺和格式
(5)学生书空、描红。
4、学习jq x 与韵母i相拼的音节
(1)出示一幅美丽的图画,将字母拟人化引出韵母i:“同学们,jq x三个想带一个朋友去这个美丽的地方玩,他们会带上谁去呢?”
(2)展示韵母i,逐一拼读j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi
(3)教师范读、学生反复拼读,个别朗读,分组朗读
5、学习jq x 与韵母ü相拼的读音与规则
(1)揭示jq x 还能跟ü相拼,用一个小故事帮助学生牢记ü上两点省写规则:小ü看见jq x带着小i去美丽的地方玩,也哭闹着跟着要去,jq x见了,对小ü说:“你先把眼泪擦掉再带你去吧!”于是小ü急忙将眼泪擦掉,高高兴兴跟在jq x的后面一起去玩了。
(2)出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”,强调jq x不与u相拼。教师范读,学生跟读,开火车拼读。
(3)教顺口溜“小ü见到jq x,去掉两点还读ü。”
6、卡片游戏
准备好两种颜色的卡片,jq x i u ü六张,让学生随即抽取,先抽声母再抽韵母,抽取之后拼读出来,如果抽到韵母为u则说明不能拼读。以此强化音节的拼读以及ü上两点省写规则、jq x不与u相拼。
四、小结
这节课我们学习了三个声母,分别是jq x。他们能跟小i在一起做朋友,拼成ji qi xi的音节,还可以跟小ü在一起拼成ju qu xu,但是他们不跟u在一起。
全班齐读一遍这节课所学习的声母、音节和ü上两点省写规则顺口溜结束本课第一课时。
学前班拼音的教案篇6
一、学习目标:
1、学会鼻韵母ang. eng ing ong, 能认清形,读准音,会读四声,能正确书写。
1、学会整体认读音节ying,会读四声;
2、练习拼读声母和介母i.u与ang相拼,声母和介母i与ong相拼的音节,巩固拼读方法,提高拼音能力。
二、 教学重点、难点:
重点:
掌握鼻韵母ang,eng和整体认读音节。ying的音,形及它们的四声。
难点:
后鼻韵母的发音方法。
三、 教学过程:
(一) 复习检查:
1、抽读卡片:
an. en.in. un. ün
追问:
这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?
(前鼻韵母) (前鼻尾音)
过渡:
今天我们不要继续学习四个鼻韵母,它们叫后鼻韵母
(二)、新授:
1、 学习ang.
(1) 出示投影片:
问:
图上画的是什么?
(2)指导读音。
aāng áng ǎng àng
师:
“灯”的音节的韵母部分就是eng.
范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读
追问:
我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母?
(3)读四声:
出示:
ēng éng ěng èng
指名读–––––范读–––––指名读––––齐读
3、学习ing.
(1)出示投影片:
问:
图上画的是什么?这个韵母怎样读?
(两人一组讨论学习)
(2)检查学习效果:
指名说–––––指名读–––––评议
(3)指导读音;
师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing,发音时,单韵母与后鼻音要连读。
(4)读四声。
板书:
īng íng ǐng ìng
范读––––仿读(领会发音方法)–––––指名读
4、 学习ong.
(1) 出示投影片:
问:
图上画的是什么?这个韵母怎样读?
(自学ong)
(2) 检查学习效果:
指名说–––––指名读–––––评议
师:
“钟”音节的韵母部分就是ong,发音时,音韵母与后鼻母尾音要连读。
(3)读四声:
板书:
ōng óng ǒng òng
反复范读––––仿读(领会发音方法)––––––指名读
5、总结鼻韵母的发音方法:
ang eng ing ong
观察:
这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音,不是声母n/g,要读准––––ng的
发音,要把舌根抬起来抵住上后部,发鼻音,让气流鼻腔出来。
6、巩固练习:
(1)听音练习:
师读韵母,生判断是前鼻母还是后鼻韵母。
(2)判断练习:
板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母,指名学生按类分出来。
7、学习整体认读音节ying
(1)板书:
ying
师:
整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。
(2)学习四声。
yīng yíng yǐng yìng
指名读–––––齐读
8、指导写书:
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼读练习(轻声)(1)
出示:
bang fang dang
学前班拼音的教案篇7
教学内容
jqx (教材第 18 页)
教学要求
1 .复习 jqx3 个声母的音和形。
2 .学习ü上两点的省略规则。
3 .学会 jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点、难点
1 .复习 jqx3 个声母的音和形。
2 .学习 jqx 与ü相拼时ü上两点省写的规则。
教具准备
自制电脑课件音节卡片数张
教学时间
一课时
教学过程
一、复习
1 .复习 jqx 的读音和写法。
上节语文课,老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国,我们在声母城堡里认识了三位新的朋友,小朋友们还记得它们吗?那就快快地和它们打个招呼吧!(学生齐读字母)很好,同学们准确地说出了三个声母的名字,它们又是怎么写的呢?谁愿意当小老师领着大家写一写(学生领写,教师适时地加以表扬),看来上节课所学的知识同学们掌握得很好,今天我们继续学习第 6 课。
2 .学生读课题。
在今天的这节课里,我们将会遇到很多的音节朋友,想和它们成为好朋友吗?我们一定要专心听讲,认真思考,大胆拼读。好的,让我们跟着欢快的音乐一起出发吧!(学生跟着音乐唱儿歌)听说同学们要交朋友了,有一个单韵母也急着赶过来,它要干什么呢?(我是单韵母,很想和声母 jqx 成为好朋友,只要把我和他们正确相拼,我就能和她们成为好朋友了,小朋友们你们愿意帮助我吗?)
3 .复习拼音的口??
韵母和声母交朋友就一定要正确拼读,那么谁记得拼音的口诀呢?学生说(我们在拼读音节时声母要读得轻短,韵母要读得响亮,两个音要快速连读拼成音节的好方法来),现在就让我们用这样的好方法来帮助韵母交朋友吧!
二、教学新课
1 .让学生拼读音节。
请同学们自己拼一拼,拼不准的可以找自己身边的同学(谁能勇敢地站起来读给大家听?)老师领读(小朋友们的声音真好听),随时给学生鼓励。
2 .学习拼音规则。
小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢?再用心观察一下,你们有什么问题想问问大家吗?(爱提问的孩子就是好学的孩子)屏幕上音节中的韵母看上去 u 其实都是ü,因为在普通话里是 jqx 不能和 u 相拼的,所以,当他们和ü相拼时把ü上两点省略不写,也不会和 u 混淆。明白了吗?单韵母ü和 jqx 相拼时两点省去这是一个拼音规则,是我们在书写的时候应注意的地方,你能想个方法记住它们吗?出示口诀:“小ü有礼貌,见到 jqx 就脱帽。”
3 .完成练习。
请同学们仔细地看一看屏幕,括号里应该怎么写?(可用小卡片)请同学读,看来同学们真的掌握了拼写规则。
学习和 jqx 相拼时的音节。
韵母找到了自己的新朋友,它可高兴了,看!他戴上了不同的声调帽,你们能认出他们吗?请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧!单韵母把自己打扮得这么漂亮,原来是要见 ,他们一起组成了许多音节,请同学们自己读音节,遇到难读的音节,多读几遍,开火车读、男女对读等。
老师说声调,同学们能说出带有这个声调的'音节吗?师说,生练习。老师说音节,学生能说出声调吗?师说,生练习。
请学生选音节说词或说句子练习。(教师相机随时表扬)
过渡:小朋友们听得认真说得也很好,让我们来做做游戏拍拍手,做完游戏,来到音乐草坪,学学小动物们走路的样子。这时,草坪上来了一位老爷爷,同学们你们能说出老爷爷的样子吗?
重点教学“胡须”音节的声、韵母的组成。
老爷爷带来了一份礼物(半圆和一竖)请学生拼成声母王国里的四个声母娃娃。这四个声母娃娃长得这么像,你们是怎么记住他们的呢?
三、巩固练习
时间不早了,我们应该送声母回家了,你们认识他们的家吗?请学生把四个声母娃娃送到声母表中,最后回到课本中来。
四、总结全课
同学们,在拼音王国里,住满了声母和韵母朋友,他们能组成很多的音节朋友,要想和他们成为好朋友一定要认真拼读,希望你们在拼音王国里不断探索前进!