要知道教案是老师们的教学设计,一定要认真对待其写作,教案是每一位工作者必备的技能,需要我们整理好课堂的思路,下面是范文社小编为您分享的我设计的鞋教案优秀6篇,感谢您的参阅。
我设计的鞋教案篇1
[一]教材分析:
?我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操,表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们:人做事要有信心,要有坚韧不拔的精神,要淡泊名利,集中目标,勤奋工作才能有所成就。本文语言质朴、真诚,就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路,使人受到强烈感染。
[二]设计思路
1、导入新课
2、教师范读课文
3、学生朗读筛选信息
4、师生共同探究问题
5、课外延伸:摘抄课文中有哲理性的语言。阅读《居里夫 人传》,并搜集其他一些科学家的资料。
[三]教学目标
1、 感受居里夫人的人格美。
2、品味语言美(质朴、真诚)
[四]课时:一课时
[五]教具运用:多媒体
[六]教学过程
1、导入:
有这样一位伟大的女性,她一生中获得过两次诺贝尔奖,她是巴黎大学第一位女教授,法国科学院第一位女院士,同时还被15个国家聘为科学院士,担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗?(投影:居里夫人像)
今天就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人,学习她晚年写的一篇自述文章——《我的信念》,从中了解她取得成功的原因,并体会她人格的魅力。
2、教师范读课文
3、学生默读并思考:居里夫人是怎样一个人?(投影:居里夫人)
请以“居里夫人是一个 的人”的句式各抒己见,谈印象。
讨论总结:
坚韧不拔,有信心,执着,勤奋,生活简单,淡薄名利,珍惜时间,热爱生活,沉醉科学,献身科学
总结:居里夫人是一位杰出的女性,伟大的科学家,她浑身上下环绕着美丽的光环。
4、归纳整理
讨论:居里夫人的人格魅力是从哪些方面体现出来的?
投影
探讨真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安静
沉醉科学 珍惜时间
目标始终如??
工作态度 有信心
坚韧不拔
勤奋努力
5、重点研读
细读课文,找出最能打动你的词语、句子、语段,品味语言的真诚、质朴。教师指导学生找出相关内容,讨论解决,训练学生发现问题、解决问题的能力。
模式:最能打动我的是 这个词(或这句话),因为 。
思考题备案:
①为什么说“休息”也成了“被迫”?
②“我的唯一奢望是在一个自由的国家,以一个自由学者的身份,从事研究工作。”为什么说是一种“奢望”?
③第六段中“逆来顺受”是懦弱的体现吗?
④理解“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”?
⑤“人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家”一句,从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
⑥为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
小结:教师指导学生体会、品味语言。请同学们从课文中找出带有哲理性的句子,试着进行赏析。
参考:投影
a、生活对任何人都非易事。
b、人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家。
c、科学家本身就具有伟大的美。
d、一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿。
6、投影:关于“镭”的故事
讨论:如果你是玛丽·居里发现了镭元素后,你会怎样做?(希望同学们实话实说!)你是怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”的呢?
小结:这正是她人格魅力所在,正是她闪光的人格造就了她辉煌的成就。爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中说:“居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会有一个比较光明的未来。”诺贝尔奖是世界科学颠峰上的桂冠,许多科学家对此梦寐以求,而居里夫人却两次摘取。作为21世纪的中学生,我们要以科学家们为榜样,不仅努力学习文化知识,还要完善自己的人格,我相信,几十年后的科学史上会写有我们的名字!
7、搜集居里夫人的有关事迹。
8、[板书设计]
探讨真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安静
沉醉科学 珍惜时间
目标始终如??
工作态度 有信心
坚韧不拔
勤奋努力
9、[备课卡片]
⑴像居里夫人这样一位崇高人物在结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。
⑵她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别时两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖和任何一个荣誉上尽情享受,但是她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
我设计的鞋教案篇2
活动目标:
1、 学习用适当的方式让他人知道自己高兴的事。
2、 在分享快乐的同时,了解同伴对自己的态度,从而更好地与他人相处。
活动准备:
1、 每周有一定的时间。
2、幼儿知道高兴的事包括哪些。了解幼儿有哪些高兴的事和成功的经验。
活动过程:
1、 出示生日庆祝会的照片,引起回忆,导入活动。小朋友想一想,那天你的心情如何?为什么?
一份高兴与别人分享,就会使别人高兴,可以变成许多快乐。你有高兴的事也可以让别人知道。
2、 幼儿自己找朋友说 。高兴的事可以说给朋友听,还可以用什么方式让朋友知道?
3、 在以后的活动时间,让幼儿表现自己学到的或一起庆贺认为值得高兴的事。
4、 让幼儿知道高兴的事不仅可以和同伴分享,还可以与家人分享。
我设计的鞋教案篇3
学习目标:
能够在练习中相互合作,互帮互助,认真完成学习任务,提高自己的投掷水平。
学习内容:
原地侧面投掷垒球
学习步骤:
一、情景导入
教师活动:
1、组织学生队列常规练习。
2、提示学生在平时的生活中见过那些会飞的昆虫和东西,并让学生尽情想象,自由模仿他们的飞翔动作。
3、带领学生进行准备活动练习,使学生知道各准备活动的方法和意义,并能够记住,以后在没有老师的带领下自己会做(提示下一次由学生来带领大家共同来练习)。
学生活动:
1、集中注意力,认真进行队列队型练习。
2、虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。
3、充分展示自己的想象力,形象逼真地模仿各种飞翔动作。
组织:队列练习时四路纵队,模仿练习时无固定队型。
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二、合作探究掌握技能
重点:蹬地转体动作的身体体验
难点:蹬地转体与快速挥臂间的较好衔接
教师活动:
1、老师先带领学生分解动作(重点体验蹬地转体有力),然后再把动作连贯起来徒手练习。
2、组织小组长带领学生到指定地点进行持球投掷练习,强调练习时一定要共同去捡球,投掷方式由组长和同学商量决定。
3、老师巡回指导,及时纠正学生的不规范动作,对投掷动作质量比较差的同学,热心帮助,并给予积极的鼓励。
学生活动:
1、认真反复练习,细心体会蹬地转体动作,能够做到和同伴间相互交流学习,共同进步。
2、积极配合听从小组长的指挥,练习中发扬互帮互助和相互激励的团结和奋斗精神。
3、虚心向同学和老师学习,不断改进自己的动作,提高自己的投掷水平。
组织:
三、总结经验、展示技能
教师活动:教师通过询问了解学生对该次课技术的掌握情况,并组织学生在跑道线上进行自我的立定跳远练习。
学生活动:积极思考回答老师的问题并进行立定跳远的练习。
组织:四列横队到自由分散练习
场地器材:田径场一片垒球36个
我设计的鞋教案篇4
活动目标:
1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程:
一、吹泡泡
1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。
2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)
3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?
二、出示图片,学习诗歌
1、出示鸡蛋
教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。
幼儿回答后集体学念。
2、出示苹果
教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?
(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)
幼儿集体学念。
3、同时出示星星和乌云
教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?
引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。
4、完整学念诗歌。
(1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)
(2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!
三、启发幼儿仿编诗歌
1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡,让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?
2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)
4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。
四、到户外继续找“泡泡”
教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?
附: 诗歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡,
雨点是乌云吹的泡泡,
鸡蛋是母鸡吹的泡泡,
苹果是果树吹的泡泡。
活动反思:
在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。
我设计的鞋教案篇5
教学目标
描绘理清文章的写作思路,理解春天的各种景色及特点,把握作者情感。初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
培养学生对语言的感悟能力,品味文章的画面美,体会本文融情于景,情景交融的表现手法。
把握作者的情感脉络,体会字里行间浓郁的情味,培养热爱生活、热爱大自然的感情
教学重点:
领会作者细心观察、生动描写的抒情方式,学习抓住事物,用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。
教学难点:
提高朗读领悟能力,在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。
教具准备:
学生预习生字词,查找作者背景
教学过程:
(一)情境导入,聆听春天
多媒体课件展示冬春对比动态画面,以《蓝色多瑙河》作为背景音乐。提问:听完有什么感受?让学生了解经典名曲中所表达的,人们在饱受了寒冷的严冬之后,对春天的到来充满了期盼和喜悦。同学们能大声说出关于“春”的名句吗?如杜甫的“好雨知时节,当春乃发生”;杜牧的“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”。这些都是古人对春天的描写的赞美,今天我们来学习一下今人对春天的赞美的.散文。
(二)师生诵读,感知春天
聆听录音,感受春色之美。
解决字词,交流背景。
(1)在预习基础上排除生字词,学生竞读。再次感受文章语言美和情感美。
(2)交流课前收集的关于朱自清的资料,师生相互补充。强调基本常识。
点拨:补充朱自清其他代表作及写作风格。
理清思路,总观春天。带着以下问题以自己喜欢的方式阅读:
(1)文章主要写了什么内容?抒发了作者怎样的情感?
(2)文章主要从哪几个方面来写“春”?
点拨:文章围绕“春”字,分别写了盼春、绘春、赞春三个部分,表达了作者对春天的热爱之情。
(三)合作探究,剖析春天(小组讨论)
提问:盼春、绘春、赞春重点描绘了春天哪些美丽的景色?
点拨:春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
生齐读春草图,思考:
(1)说说哪些词语或句子写得好?可不可以替换?为什么?
(2)作者从哪些角度,抓住了春草的什么特点来写?
(3)从字里行间流露出什么情感。
(4)如何使文章的语言生动优美?点拨:分析出“偷偷”、“钻”写出了小草在春的催发下,不声不响地生长以及顽强的生命力。“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语从色彩和质地表现出春草嫩绿的特征,“坐”、“躺”、“踢”、等动词,以及人的感受“轻悄悄”、“软绵绵”等形容词来体现对春草的喜爱。体会采用修辞手法使语言生动优美的效果。
分析春花图,指名学生有表情地朗读,鼓励学生提出问题,开展议论。如思考:
(1)作者抓住哪些景物有顺序地描绘这幅春花图的?
(2)绘景时哪些词用得精确,哪些句子写得生动形象?
(3)作者是怎样通过对春花的描绘表现出早春的季节特征的?
学生自由发言,其余同学作扼要记录,学生评论作者自己补充修正。
点拨:指导学生评论,指出哪些地方理解得正确,分析得中肯,哪些地方不够。
朗读课文,勾画出自己喜欢的句子,说说原因。并仿写一句。
我设计的鞋教案篇6
1 秋游
教学目标
1、学会本课9个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……”说一句话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能根据文本内容,展开联想。
3、能结合自己的感受去说说自己秋游的美好时光。
4、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好,激发热爱大自然的思想感情。
教学重点
学会本课9个生字。
教学难点
通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好,激发热爱大自然的思想感情。
课时安排
2课时
教师资源准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、复习旧知,激趣导入
1、师:上次课,我们学了《练习一》里的一首关于秋天的儿歌,还记得吗?一起来背背。
2、过渡:这么美的季节,真适合去郊外游玩。
3、齐读课题,理解秋游。
4、秋天到哪里去玩?看些什么?玩些什么?请小朋友们打开书,自读课文。要求读准字音,读通句子。
二、初读课文,随文识字
1、朗读课文第一自然段。
(1)师:预习 课文,你们知道谁跟谁到哪里游玩?
课件出示:同学们 老师 郊外
教学“老”字:老人带匕首。
教学“师”字:一横短,一撇长,毛巾挂在横杆上。
教学“郊”字:郊是形声字,交作业时,画了一只大耳朵。左边“交”的最后一笔变成点。
教学“凉”字:北京只有两点水。
(2)指导朗读第一自然段。
2、引导朗读第二自然段。
(1)师:(课件出示插图,指导看图)秋天的天空里,你看到了什么?它们是什么样子的呢?
相机出示:一望无边。(识记“望”,指导书写。)
相机出示:白兔、绵羊。
教学“兔”字:免字加一点。
指导朗读第二自然段。
3、引导朗读第三自然段。
师:(课件出示插图,指导看图)秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们是什么样子的?(指名读第三自然段)
相机出示:稻子、高粱、棉花。(指导朗读好轻声)
指导朗读第三自然段。
4、引导朗读第四自然段。
(1)师:这么美的景色,小朋友们早已激动万分了,看看他们都在干什么?(指名读第四自然段)
(相机出示:奔跑 追逐 笑着 喊着)
(2)指导朗读第四自然段。
5、朗读全文,再次感悟“秋游”之美、之乐。
三、教学生字、指导书写
1、抽读生字卡片。
2、指导写字。
师:第一笔是竖,稍短,第二笔是横撇。
郊:左边“交”的捺要改成点。横撇弯钩中横撇相对小,弯钩外出。竖是悬针竖。
3、学生描绘、临写。
四、复述课文主要内容
第二课时
一、复习检查
1、出示词语;
同学 老师 郊外 天气凉了 天空 白兔 绵羊 一望无边 农田 稻子 高粱 棉花 奔跑 追逐 笑着 喊??
2、用上几个词语说一句和课文有关的话。
3、今天我们跟着老师再去郊外走走。
二、学习课文
(一)学习第一自然段。
1、听句练习,体会秋天的天气特点。
(1)同学们跟老师去郊外游玩。
(2)秋天到了,同学们跟老师去郊外游玩。
(3)秋天到了,天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。
2、齐读第一自然段。
(二)学习第2、3自然段。
1、过渡:郊外是什么样子的呢?我们抬起头,先来看看天上。
2、师:(课件出示插图)观察插图,天空是什么样子的?
3、引导学生交流。
(1)体会天空的“蓝“。
师:(相机出示:“蓝蓝的天空”)除了可以用蓝蓝的,还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)
(2)体会天空的“一望无边”。
师:秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去望不到边了 !这句话在课文里有,你能找到并把它念出来吗?(蓝蓝的天空一望无边)
理解“一望无边”:课文用“一望无边“这个词写出了天的广阔,你们能不能换个词也能表示天的大呢?(一望无际、无边无际)
一望无边可以用来说天空,还可以说什么也是一望无边的呢?(蓝蓝的大海一望无边,茫茫的草原一望无边,金黄的稻田一望无边)
(3)体会白云的变化多端。
蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子怎么写的。
(相机出示:几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊)
师:请同学们看看,天上的白云在变什么呢?(引导看图)你瞧,白云一会儿变成了白兔,一会儿变成了绵羊。真神奇呀!你能把这句话读好吗?(指导朗读)
师:在我们小朋友的眼里,白云还有更多的变化呢,是不是?我们一起来做魔术师,看谁变得又快又多,好吗?
(相机出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像 ,有时像 )
(4)师:这么美的天空,这么美的白云,你怎样来读?(指导朗读第2自然段)
4、过渡:秋天的天空是这样美,让我们把目光望向远处的农田,去看看,庄稼长得怎么样?
5:、师:让我们一起看看田野里是否真的像文中写的这样呢?(看图自读这一段)
(1)这里的颜色都很美,你找出了几种颜色?(黄、红、白)(出示相应美图)
(2)秋天的田野真是一幅彩色斑斓的美丽画卷!你能把下面句子说得更具体吗?
出示句子:
稻子( )了, 。
高粱( )了, 。
棉花( )了, 。
(3)师:你能不能像课文中一样,用上“有的……有的……有的……”说一句话?
4、课件出示句式练习:
(1)下课了,同学们在操场上玩,他们有的( ),有的( ),有的( ),玩得真高兴呀!
(2)放学了,值日生在做值日,有的( ),有的( ),有的( ),做得多认真啊!
(3)( ),( )有的( ),有的( ),有的( )。
5、指导有感情地朗读第4自然段。
6、指导朗读全文。
师:美丽的秋天,丰收的秋天,我们说也说不完,看也看不尽,让我们来欣赏一段秋天的美景,一起去领略秋天的魅力。
(1) 学生看视频。
(2) 你想说什么吗?亮开了嗓子说。
(3) 把你对秋天的喜爱,用你的朗读表达出来,齐读全文。
三、指导书写
1、课件出示“追、逐、喊”,学生观察字形,教师重点指导:
“追”:第一笔是撇,而不是点,先写里边再写里边的走之,而走之要托住里面的部分。
“逐”:第一笔是横,而不是点,先写里边,再写外面的走之,而走之要拖住里面的部分。
“喊”:左边的“口”字要写得窄一些,右边的笔画多,要写得匀称。
2、学生描红、临写。
板书设计
1 秋 游
天空 一望无边
农田 黄 红 白
草地 有的 有的 有的
开心!
[秋游 教案教学设计(苏教版二年级上册)]