有了教案使教师更加注重教学的个性化和差异化，提高他们的教学适应能力，教案的撰写过程要求教师对教学过程进行全面和系统的规划，范文社小编今天就为您带来了小班语言草教案最新7篇，相信一定会对你有所帮助。
小班语言草教案篇1
活动目标：
1、根据声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少与材质的关系。
2、在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
课件，图书糖果、糖果罐活动过程：
一、看画面，引发关注1、听，来了几个小动物?
（和小动物打招呼）2、老鼠阿姨要准备几份礼物?
（模仿小动物的对话）二、听声音，猜测礼物1、猜猜，罐子里是什么礼物?
2、听听，哪个罐子里糖果多?为什么?
3、哪个罐子里糖最多?（数数、序数）三、听故事，分享礼物你想和谁一起分享糖果?
（模仿小动物的语言）
活动反思：
在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把听一听作为重点，让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。在第一环节看画面，引发关注，采用ppt形式播放了四个小动物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子)很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼物了，小朋友都好奇的关注着，都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听声音，猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断，幼儿都能根据声音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，因为摇起来轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看，幼儿大吃一惊，满心欢喜的看着，因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听，根据幼儿原有经验基础，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。
在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪教育“谢谢老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少，应该鼓励孩子完整地把话说完。
小班语言草教案篇2
活动目标
1、幼儿认识日常生活中常见的水果；
2、学习认识苹果的各种状态（形状、颜色、味道）；
3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能简单复述儿歌。
教学重点、难点
1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构（可以用简单的截面图来展示）；
活动准备
1、活动音乐：《我是一个大苹果》；
2、幼儿已有音乐活动的经验；
3、苹果若干；
4、苹果的图片（包括截面图）；
5、儿歌：《我是一个大苹果》
6、电视、音箱等。
活动过程
一、开始环节：
在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。
二、基本环节：
（一）、引入活动：
“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在老师有一个问题要问问小朋友？”
1、 苹果它是什么样子的？（圆圆的、大大的）
2、 苹果是什么颜色的'？（启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的）
3、 那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗？（甜甜的、香香的）
（二）、开始活动：
教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。
（三）、重点环节：
幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉
附儿歌： 〈我是一个大苹果〉
我是一个大苹果，
小朋友们都爱我，
请你先去洗洗手，
要是手脏别碰我。
（四）、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。
三、结束环节：
播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作（可反复两遍）
四、延伸环节：
1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。
2 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。
活动结束。
活动反思：
我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。
但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。
读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的9篇《小班语言教案《大苹果》》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。
小班语言草教案篇3
活动目标
尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。体验问答式儿歌的乐趣。
活动准备
苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色小图标若干块颜色的板（红、黄、紫、绿）
活动过程
1、导入——
今天呀，我们小二班来了几个可爱的水果宝宝，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧。”老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没有涂颜色的一面）。并引导幼儿说出是什么水果。
2、学习儿歌——
这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。
让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。
3、出示图“什么水果红红的”老师提问——
幼儿完整回答“苹果苹果红红的.”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。是你水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。
什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。
告诉儿歌的名字，完整念一遍老师问幼儿答：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）幼儿问老师答。
4、创编儿歌——
除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢》出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。
请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴在相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一句。“xxx红红的（黄黄的，绿绿的，紫紫的）展示四块板。老师每块板问一句，幼儿一起回答。
活动延伸
鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
小班语言草教案篇4
活动目标：
1. 理解儿歌内容，学说短句“我看到了x色的xx。”
2. 感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
活动准备：
1.与诗歌内容相符的ppt。
2.红、黄、蓝、绿各色玻璃纸。
活动流程：
1. 看诗歌ppt，学习诗歌。
1）展示ppt2-5图片。
师：这个图片上的是什么？（观察ppt图片2-5）
这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？
我想了一个办法，请你们来看一看！（老师戴上一幅绿色的眼镜）
请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？
幼儿带上绿色的纸，观察ppt图片2-6。
师：如果把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界会怎么样？（播放ppt7）
2）根据ppt图示1-7，教师朗诵诗歌。
师：老师这里有一首好听的儿歌叫做《绿色的世界》，我们带上绿色的眼镜，一起来学一学。（教师示范朗诵，幼儿跟念。）
2.引导幼儿观察具体形象，仿编短句。
1）教师：我们戴上绿色的眼镜，还发现哪些东西也变成绿色的呢？（教师引导幼儿观察教室里面的事物）
2）幼儿自由观察教室，请个别幼儿说一说。（引导说出“我看到了绿色的xx”）
3.延伸活动。
让幼儿戴上红、绿、蓝等色彩不同的眼镜，去外面走走、看看，感知周围世界色彩的变化。
1）提问：我们戴上绿色的眼镜，周围的各种事物都变成了绿色，如果我们戴上其他颜色的眼镜，
会发生什么变化呢？
2）幼儿自由选择自己喜爱的一种颜色的眼镜去观察周围世界色彩的变化。教师带领幼儿边看边说：我看到了x色的xx。
附：儿歌《绿色的世界》
绿色的天空，绿色的小猫，
绿色的蛋糕，绿色的手套。
这儿一片绿，那儿一片绿；
到处都是绿、绿、绿，
当我把绿色的眼镜拿掉，
绿色的世界忽然不见了。
小班语言草教案篇5
?活动目标】
1、尝试根据动物的明显特征和习性，合理想象为他们选择合适的工作。
2、在助动物找工作的情景中，胆表达自己的想法和见解，体验助别人的快乐。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
?活动准备】
1、前期对小动物的特征有所了解。
2、粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池图片。
3、小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹图片。
?活动过程】
一、导入活动。
1、这几天，动物王国的小狐狸开了一家动物职业介绍所，森林里的小动物们都到这来找工作，可是还有五项工作没人来做，小狐狸可着急了!我们来看看，它们都有什么工作呀?
2、出示五个图片：粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池。
这些地方有些什么工作呀?
二、出示小动物，引发幼儿为小动物找工作的兴趣。
1、小狐狸正发愁呢，这时候来了五个小动物他们要找工作，小狐狸可开心了，五位朋友正好五个工作，一人一个正合适!快来看看是哪些小动物?
2、出示五个小动物(小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹)他们是谁?
三、引导幼儿按照动物的特性，为小动物找合适的工作。
1、幼儿先为小动物找工作，引导幼儿发现问题。
(预设：螃蟹做粮仓保管员，小猴找到了卖水果的工作，小羊做裁缝。小猫找到游泳锻炼，小鸭是修路灯的电工)
2、引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否最合适。
螃蟹不会抓老鼠，所以不适合看管粮仓。小猴最爱吃水果，所以不适合卖水果。小羊没有剪刀，不能当裁缝。小猫不会游泳，不适合当游泳教练。小鸭不会爬高，所以不适合修路灯。他们找到的工作合适吗?为什么?那该怎么办呢?
3、引导幼儿分别为这些小动物找到最合适的工作。
(1)小猴最着急了，小猴做什么工作最合适?为什么?
小猴会爬高的速度最快，修路灯做电工最合适。
(2)小鸭做什么工作呢?小鸭会游泳，做游泳池的游泳教练最合适。
(3)花猫抓老鼠的本领，看管粮仓最合适。
(4)小羊总是“咩咩”的叫，好像在叫“快快来买，快快来买”，它在水果店做营业员最合适。
(5)螃蟹的钳子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服装店的裁缝最合适。
四、小结：原来每个小动物都有自己的.本领，找到自己最合适的工作，这样才能更好的为家服务。
五、活动延伸。
小朋友真了不起，为那么多的小动物解决了困难，找到了合适的工作，它们都非常满意。你们还可以为哪些动物找到合适的工作吗?
(预设：象、袋鼠、啄木鸟、小狗、鸽子)
教学思：
通过此活动，幼儿初步意识到每个人都有自己的长处，会欣赏自己。他们的发言极为踊跃，甚至把话题延伸到了“我的理想”，这为活动的生成尊定了基础。教师不断的扩展幼儿的谈话范围，助幼儿丰富经验和生成活动。
小班语言草教案篇6
活动目标：
1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。
2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：
区分溪、河、江、海的不同特点。
大胆表述所仿编的对话诗。
活动准备：
?浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。
活动过程：
一、导入活动
这是什么声音？这四种声音有什么不一样？
小结：这四种声音是四种不同的流水声。
过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。
二、欣赏感知
1、欣赏散文
小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？
2、感知四种水的声音特性。
小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？
小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？大江水会发出怎么样的声音？
小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。（听四种声音，进一步区别。依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。）
三、对话诗
你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。
玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。
2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。
附对话诗《浣熊和小溪》
小溪水，向前流，流到哪里去？
叮咚叮咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。
小河水，向前流，流到哪里去？
哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。
大河水，向前流，流到哪里去？
空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
大江水，向前流，流到哪里去？
轰隆轰隆（哗哗哗哗）向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。
四、游戏：不同的水
引导语：你们的嘴巴很会表达，能说出那么优美的对话诗，相信你们的耳朵也很会倾听，接下来，我们再来听听这四种水声，请你把听到的水声说出来。
1、再次听四种水声，仔细辨别感知不同水的特性。
2、改良版：马兰花??
让幼儿以“溪、河、江、海、洋”的大小顺序，“溪”的口令为一人，“河”的口令为二人拉手，“江”的口令为三人拉手……
活动反思：
?浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。
小班语言草教案篇7
活动目标：
1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
故事ppt、图片。
重点难点：
理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。
活动过程：
一、感知大小差异，激发阅读兴趣。
1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?
2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢?
二、愿意大胆表现，感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
(1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢?
(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀?小黑帽在干什么呢?
(4)它说了什么?
2、蚂蚁怎样搬西瓜。
(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的。谁是我的`好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
(2)再请两个朋友，怎么说?
(3)看来四个朋友不行，怎么办?来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。
(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不动呢?所有的朋友都来了，为什么还是搬不动?
3、搬不动怎么办?
师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢?我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用?
师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?
活动延伸：
介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。
师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗?
活动反思：
小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。
