教案是教师开展教学工作之前,必须准备的书面文体,大家在写教案的过程中需要保证自己的思路清晰,范文社小编今天就为您带来了英语歌教案中班5篇,相信一定会对你有所帮助。
英语歌教案中班篇1
活动目标:
1、让幼儿初步认识单词tortoise fox并能正确的发音。
2、培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。
3、培养幼儿遇到困难要善于动脑筋,努力解决问题。
4、教幼儿听懂简单的英语对话。
5、复习以前的内容,学新词新句。
活动准备:
图片6个、大树、小河。
活动过程:
1、组织好幼儿,准备活动。
教师向幼儿问好:hello good morning boys and girls.
2、出示乌龟的图片:let’s have a look it is a tortoise!反复教幼儿单词tortoise的发音。再出示狐狸的图片,教幼儿单词fox的发音。
3、在幼儿初步认识的基础tortoise fox后,教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。
(1)讲完故事后,教师向幼儿提问,使幼儿明白故事的意义。
(2)教师利用手形展示在讲述一遍故事。
(3)幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。
4、游戏:奇妙的口袋。
教师在口袋里放入fox和tortoise的图片个5个,然后请幼儿上来摸摸,同时其它其他幼儿一起念:口袋里的东西多又多,请你伸手来摸一摸,摸出来看看是什么?这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。
5、教师小结,带领幼儿出活动室,结束活动。
英语歌教案中班篇2
【教学目的】
1.教幼儿说:who is it? its me。
2.复习学过的 “小狗的全家”、“红黄绿”的儿歌。
【教学重点难点】
1.学会 who is it? its me的说法及用法。
2.who is it? 的连读。
【教学准备】little dog kitty chick duck头饰,用红、黄、绿积木搭成的门、电话机、小狗全家的照片。
?教学过程】
1.greeting:
nice to meet you.
me,too.
good morning,children.
good morning,miss li.
little dog 在家里,听到有人敲门
who is it?
its me,miss yang.
再重复这个情景,又有人敲门
who is it?
its me,miss zhang.
可以找两个教师协助本人戴上头饰。
2.教授:who is it?
(1)集体说who is it?
解释说有人敲门时应该说什么?
(2)分解who(谁)
(3)巩固who is it? 的发音练习,声调,降调。
3.教授:当听到有人敲门时,该怎么回答?
its me
(1)集体发音:its me
(2)个别练习。
4.练习:who is it? its me.
(1)练习who is it?
现在有几个小动物想来看小朋友,敲门
who is it?
its me,doggy,kitty,chick,duck.
(2)练习:its me.
小朋友到miss li家做客,一齐敲门。
who is it?
its me,(name)回答自己的名字。
5.游戏练习巩固
(1)小狗请客请几个小朋友扮作kitty,chick,duck,小兔给他们打电话。
小狗:hello kitty (chick,duck)
kitty:hello,little dog.
小狗发出邀请“到家里玩”小动物们到了小狗门前,一齐指着门唱:red,yellow,green
(2)little dog介绍全家
look,my family,my daddy,my mummy,my grandpa,my grandma and i.
【结束活动】teacher敲门,齐唱:who is it? who is it?
结束活动。
英语歌教案中班篇3
教学目标:
1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确,理解词义,语调自然。
2、能用who are you?并用i’m进行对话交流。
3、激发兴趣,培养幼儿大声讲话的习惯及自信。
教学内容:
1、对话
orange blue green white
橙色蓝色绿色白色
教具:一个五彩魔术盒,彩色绳,花瓣似的色片。
step1:师生互致问候。
t: hello, good morning, boys and girls!
哈喽,早上好,男孩儿女孩儿们。
s: hello, good morning, miss wu.
哈喽,早上好吴老师。
step2:句型“who are you?i’m…”操练。
你是谁?我是....
t: first, let’s play a game, ok?
首先让我们玩个游戏吧
1)玩捉迷藏游戏引入句型,教师蒙住眼睛,走进幼儿中摸到幼儿问:who are you?请幼儿回答i’m…(三次以上)
2)t: next, let’s talk。
接下来让我们讨论吧
示范:双人活动。
step3:学习新单词
t: let’s stop! now well, look, i have red coat. how nice! again.
让我们停止讨论吧现在看我有个红色的袄多漂亮啊!
do you like red?
你们喜欢红色吗?what colour? again.
什么颜色?再问一次
1)学习yellow red orange blue green white
黄色红色橙色蓝色绿色白色
依次出示彩色花片(组成一朵花)学习单词。分全班—男孩—女孩—小组读。
t: well, now, let’s play an other game, ok?
老师:现在让我们玩个别的游戏吧,好吗?
2)教师指色片,幼儿读单词。
3)教师读单词,幼儿指(请2—4名幼儿)。
step4:复习单词。
t: well, this game with colours.
老师:这个游戏跟颜色有关
guess what am i holding?
猜我拿的是个什么?
it’s a magicbox.
这是个彩盒
1)出示彩盒。
t: open the box, it’s a magicrope.
打开这个盒子这是和
guess first what colour?
猜猜这第一个事什么颜色?
2)请幼儿猜颜色说对单词,即拉出同色的绳子。
猜对了就欢呼“yes”,猜错了,就说“no, sorry”。
t: at last, now look.
老师:最后现在看
3)将绳子系在椅子两边,走钢丝。
教师示范,走到什么颜色上,幼儿齐读单词。
请一名幼儿来走,剩下的幼儿读。
英语歌教案中班篇4
教学目标:
培养幼儿对英语发音的兴趣和英语活动的兴趣,激发幼儿参与英语活动以及学习英语运用英语的动机
教学准备:茶叶 茶壶 水杯 矿泉水瓶 热水壶 椅子 桌子
教学过程:
1. 组织教学:let’s count from one to ’ll visit my friend.
ding-dong, ding-dong.
alice: who’s it.
mary: it’s me, it’s me. mary.
alice: welcome, welcome. sit down, please!
would you like to have some tea?
mary: thank you.
alice: oh, my god. it’s empty. mummy is not in.
mary: no problem. i’ll show you how to make tea.
5. 通过情景表演引出单词water和tea的学习。教读数遍。
6. 演示冲茶过程,巩固单词water和tea的学习。
7. 请幼儿品尝冲好的茶,引出短语have some tea. 的学习。
8. 学习并会运用短语have some water ./have some tea.
9. 游戏活动:请幼儿分组冲茶,将冲好的茶请客人品尝。练习运用短语have some water ./have some tea.
10. 小结本次课的学习内容。
英语歌教案中班篇5
一、说活动设计思路:
?纲要》中明确提出:“兴趣是学习的动力,只有对事物产生兴趣,才能成为获得知识的前提。”中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,学习小动物的叫声,并学习小动物走路的姿势,模仿小动物做游戏,把自己融入到角色中。在以往的教学中,幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动,我选择了fox 和elephant这两个新单词做为活动的内容,让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词,同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
二、说活动目标:
根据中班幼儿的年龄特点,我将本次活动的目标定位为:
1、巩固幼儿对动物类单词的认识,能够清楚发音。
2、学习新单词fox 、elephant 。
3、培养幼儿的语音、语调,鼓励幼儿大胆参与英语活动,体验英语活动的乐趣。
4、锻炼幼儿的听力。
三、说活动准备:
1、多媒体课件(小动物及小动物的尾巴图片)
2、小动物胸章;
3、录音机、磁带。
四、说教学方法
本节课我运用了以下两种教学方法:
1、听说法,它包括幼儿模仿、 跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面,听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候,我多数会运用这种方法,我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法,用“它是谁?怎样读?”的方式对幼儿进行提问和巩固,我还注意加强课堂基本用语的运用,训练幼儿的听力。
2、视听法,在幼儿英语教学中,视听法有助于培养幼儿的学习兴趣,促进幼儿主动参与活动,是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。
五、说活动过程:
(一)运用直观材料,复习旧单词。
1、出示小动物幻灯片(或图片),让幼儿用英语说出小动物的名字。
师导语:小朋友,今天有几位小动物客人也来到了我们的班级,快来看看有哪几种小动物,想一想它们的英语名字是什么?
(二)通过玩游戏,发现新单词。
游戏“找尾巴”
师:刘老师这里准备了一些小动物的尾巴,想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴,看看谁的小眼睛最亮。(师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。)
幼儿找完小动物的尾巴之后,发现还多出两个尾巴,师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。(由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似,大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似,所以,必要时我会对幼儿进行
谜语
提示:尖嘴尖耳尖下巴,细腿细脚细小腰,生性狡猾多猜疑,尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长,两牙赛门杠,双耳如薄扇,身子像面墙。)
(三)学习新单词。
1、运用听说法学习新单词,如:狐狸狐狸fox,幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。
2、师对个别幼儿进行提问,检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候,师会问:“它是谁?”(大象)“怎么读?”(elephant)如果幼儿声音小,可加上大声读的步骤。