为完成接下来的教学任务,需要制定一份详细的教案,教案在起草的过程中,教师一定要考虑创新教学方法,范文社小编今天就为您带来了前识字教案幼儿园中班8篇,相信一定会对你有所帮助。
前识字教案幼儿园中班篇1
幼儿园中班语言教案:亲亲她
教学目标: 1、理解诗歌,体会诗歌中爱妈妈的情感,并会背诵诗歌。
2、能够正确认读生字,并会说话运用。
教学准备: 字卡、小奖品、课件制作
教学过程: 1、讨论法:
今天我们一起来讨论一个问题,那就是我们是怎样长大的?(让幼儿自由发表意见)
小朋友说了这么多,现在我们就来看一幅图画,谁能说一说这幅画上都有谁?妈妈在干什么?(喂奶)噢,妈妈用奶把我喂大!我们再看一幅,妈妈在干什么?(抱我)妈妈用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱着妈妈亲亲她!
2、学习诗歌:
(1)今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的?(老师指读,幼儿听)
(2)这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。(幼儿跟着老师手空中指读)(幼儿拿书指读……)
(3)用节奏和声势动作念儿歌。
3、学习生字:
妈:小时候谁把我们喂大?是妈妈。(出示“妈”字卡)
小朋友看一下左边是什么?(女)右边是马,合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈?
她:诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”,这个她指的是谁?(妈妈)因为妈妈是女的,所以她表示女的'她,如果把"她"换成"他",表示男的他。
妈和她的相同点:让幼儿自由回答。
妈妈把我们养大很不容易,我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》
抱:小时候我们还不能走路,妈妈就用手抱着我们。(出示抱)
左边是提手,右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗?
把:(先出示字卡“巴”)小朋友这是什么?(巴)现在我要变把戏,左边给他添上一把小梳子,看成什么了?
用:直接出示用字。(让幼儿用这个字组词说话)
亲:动作演示法。(出示亲字)亲字上是立下面是木。
伸:现在小朋友听老师口令做动作,把手伸开,把腿伸开……(出示伸)你怎么把它记住?(左边是……右边是……)
我:先出示找,我们给它戴上一顶小帽子,变成什么了?(我)
4、巩固练习:
(1)今天我们认识了这么多的字宝宝,每个字宝宝都有名字,它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧,和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)
(2)摸字
字宝宝都有了伙伴它们很高兴,要和我们做游戏,你们愿意吗?那我们开始吧。
(3)送字宝宝回家:
字宝宝很累了,我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮,你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)
结束: 好了,字宝宝都回家了,我们用英语和它说再见。小朋友别忘了,要时常来看看它们,好吗?
前识字教案幼儿园中班篇2
活动目标:
1、会运用图配文线索图的形式,表现对文学作品的理解,认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动,对阅读活动有兴趣。
3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
活动准备:
大字卡若干,标记图《婴儿画报》30本,小字卡若干,白纸,浆糊,抹布,水彩笔。
活动过程:
出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”,幼儿认读。
教师清讲故事。
帮助幼儿回忆故事内容,学认汉字。
——故事里有谁?(出示相应字卡、认读)
——小猪到哪儿去?干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样,发出什么声音?(教师提问,幼儿回答,教师同时出示相应的字卡)
——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去,干什么?(出示相应的字卡)
——熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)
教师按线索图再次讲述故事。
幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
幼儿阅读图书。
——集体认读故事名字。
——请幼儿阅读图书的第一页,指出不认识的汉字,幼儿之间相互学认。
——集体阅读第一页内容。
——幼儿自由完整阅读。
幼儿操作,发散阅读。
——请幼儿选择动物字卡,自制图书“谁到谁家做客,请谁吃什么?”
——个别幼儿讲述自己的图书内容。
活动结束
小朋友一起探讨。
前识字教案幼儿园中班篇3
活动名称:听读游戏识字
活动内容:《金孔雀轻轻跳》
活动目标:
1、通过观察图画和欣赏课文内容,了解傣族的生活环境和习俗;
2、重点欣赏第11课课文,巩固欣赏常规。
3、认读11课相应字词:羽、竹楼、虹、展、拍、绕。
活动准备:
1、《幼儿用书》人手一册,录音机、磁带。
2、第11课大范例,《金孔雀轻轻跳》歌曲磁带,欣赏常规字条。
3、相应字词卡,笔(人手一份)。
4、操作材料:
活动过程:
一、开始部分:
1、带领幼儿边唱歌曲《猜一猜》,边做动作进入活动室,唱完毕,并请大家猜一猜答案。
2、稳定幼儿情绪。
二、基本部分:
1、引起兴趣
(1)引导语:“今天波波豚带来了一份礼物,要送给小朋友们,你们来猜一猜测,到底是什么礼物?”
(2)播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,请幼儿欣赏,并提问:小朋友喜欢这首歌吗?想不想学唱这首歌曲?(想)。那老师今天就来教小朋友先把这首歌的歌词学会。
2、图画欣赏
幼儿传书,并指导幼儿用正确的翻书方法把书翻到第11课,请幼儿自由地欣赏第11课的插图。教师向幼儿介绍图画上的人民是傣族人民,它是我们中国的其中一个少数民族,并提问:
(1)傣族生活在什么环境中?那里的气候特点怎样?
(2)傣族娃娃的穿戴和我们一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从头饰、服装说出傣族的服饰特点。)
(3)你能从中发现这个民族的爱好吗?(引导幼儿观察这个民族喜欢孔雀,喜欢唱歌、跳舞)。
3、欣赏儿歌
(1)请幼儿自由阅读,并请个别幼儿到大范例中指出会读的字词,给予鼓励。老师出示相应字词卡,请幼儿找出不会的字词用笔圈出。
(2)放录音欣赏儿歌,巩固欣赏常规,并提醒幼儿仔细、认真地听被圈出的字词的发音。
(3)出示大范例,请幼儿欣赏,教师示范划指,并引导幼儿发现范例中的红色字宝宝,请个别幼儿把字宝宝揭下放在范例两旁,并结合课文内容,认读相应的字词。
4、幼儿操作
(1)出示操作材料,引导语:今天波波豚还带来了一份礼物要送给最棒、最乖的小朋友,老师要看看哪个小朋友做得最好的,就把它送给他。
(2)请幼儿为“孔雀”涂上自己喜欢的颜色。
三、结束部分:
把画好的孔雀带到课室,装饰课室。
前识字教案幼儿园中班篇4
活动目标:
1、复习学过的重叠词,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,进一步理解重叠词的含义,并能正确运用这些重叠词。
2、学习儿歌中的重叠词,并认识词语:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。
活动准备:
1、xxx节奏的音乐:录音机,磁性黑板。
2、许多重叠词和名词的字卡。
3、11个大体操圈摆放在室内。
4、儿歌《家》的范文,并在文字边留有空白,便于填充。
活动过程:
一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》,引起幼儿学习的兴趣。
二、以游戏的形式,帮助幼儿回忆,并正确运用学过的重叠词。
1、出示“重叠词兄弟”,进一步理解重叠词的含义。
引导幼儿观察“重叠词兄弟”,知道他们长得一模一样,是一对双胞胎。
指导语:“这对双胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫叠叠,他们俩从不分开,走在一起叫重叠词。”
2、游戏“找重叠词兄弟”。
让幼儿从众多的词汇中找出重叠词,帮助幼儿分辨重叠词。
指导语:“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹,请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”
3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。
根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话,
能力弱的孩子只要用重叠词组词,给予鼓励。(如高高的楼房)
三、学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。
1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵,请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。
欣赏后提问:这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?
(学习新授词汇:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)
2、再次欣赏儿歌,帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。
让幼儿把儿歌范文里新的`重叠词找出来,并用这些重叠词组词,进行发散性思维训练,如蓝蓝的xxx。
看谁说得最多,注意用词的准确性。
最后,把重叠词送回家(儿歌范文)。
四、模仿或续编儿歌。
1、帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容,要求幼儿运用重叠词,说清楚是怎么样的家,这样的家是谁的家。
鼓励幼儿说得与众不同,具有独创性。
2、指导语:“除了儿歌里的人和动物都有家,还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”
最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来,集体进行朗读。
(老师抄的同时,让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句,鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心)
五、游戏:找朋友,练习重叠词名词配对。
老师放音乐,让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对,找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后,让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。
前识字教案幼儿园中班篇5
教学目标:
1、能理解诗歌内容,并初步学会朗诵诗歌。
2、认识动物名词:老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。
教学准备:
老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。
教学过程:
一、复习已学过的字宝宝,引入课题。
t:今天,有很多小动物来和小朋友们一起玩,它们听说你们很会认字,于是就带来了很多字宝宝来考考你们。(教师抽出字卡,幼儿认读)
二、出示动物卡片,幼儿认读。
t:哗!你们都能读出这些字宝宝,我们一起看看有哪些小动物来。(逐一出示动物卡片,幼儿认读)
t:你们看!这是谁呀?(老鹰)老鹰会怎样呢?(飞飞)
咦,它们也有名字。(出示字卡,幼儿认读)
三、出示范例,学会儿歌。
1、t:今天陈老师教你们念一首儿歌,里面也有这些小动物的。(教师出示动物卡片,让幼儿跟读)
如:我学飞飞,我学刨刨……
2、把小动物的名字放进儿歌里,让幼儿学念。
四、表演游戏
1)、请小部分幼儿表演小动物,其他幼儿念儿歌;表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。(游戏换人重复几次)
2)、全体幼儿边念儿歌,边做相应的动物动作。
五、结束活动
t:小朋友,现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧!
前识字教案幼儿园中班篇6
教学目标:
1、理解诗歌,体会诗歌中爱妈妈的情感,并会背诵诗歌。
2、能够正确认读生字,并会说话运用。
教学准备:
字卡、小奖品、课件制作
教学过程:
1、讨论法:
今天我们一起来讨论一个问题,那就是我们是怎样长大的?(让幼儿自由发表意见)
小朋友说了这么多,现在我们就来看一幅图画,谁能说一说这幅画上都有谁?妈妈在干什么?(喂奶)噢,妈妈用奶把我喂大!我们再看一幅,妈妈在干什么?(抱我)妈妈用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱着妈妈 亲亲她!
2、学习诗歌:
(1)今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的?(老师指读,幼儿听)
(2)这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。(幼儿跟着老师手空中指读)(幼儿拿书指读.....)
(3)用节奏和声势动作念儿歌。
3、学习生字:
妈:小时候谁把我们喂大?是妈妈。(出示“妈”字卡)
小朋友看一下左边是什么?(女)右边是马,合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈?
她:诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”,这个她指的是谁?(妈妈)因为妈妈是女的,所以她表示女的她,如果把"她"换成"他",表示男的他。
妈和她的相同点:让幼儿自由回答。
妈妈把我们养大很不容易,我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》
抱:小时候我们还不能走路,妈妈就用手抱着我们。(出示抱)
左边是提手,右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗?
把:(先出示字卡“巴”)小朋友这是什么?(巴)现在我要变把戏,左边给他添上一把小梳子,看成什么了?
用:直接出示用字。(让幼儿用这个字组词说话)
亲:动作演示法。(出示亲字)亲字上是立下面是木。
伸:现在小朋友听老师口令做动作,把手伸开,把腿伸开....(出示伸)你怎么把它记住?(左边是......右边是.......)
我:先出示找,我们给它戴上一顶小帽子,变成什么了?(我)
4、巩固练习:
(1)今天我们认识了这么多的字宝宝,每个字宝宝都有名字,它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧,和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)
(2)摸字
字宝宝都有了伙伴它们很高兴,要和我们做游戏,你们愿意吗?那我们开始吧。
(3)送字宝宝回家:
字宝宝很累了,我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮,你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)
结束:
好了,字宝宝都回家了,我们用英语和它说再见。小朋友别忘了,要时常来看看它们,好吗?
前识字教案幼儿园中班篇7
活动目的:
1.通过幼儿的品尝与生活经验,了解甜与酸的味道存在于很多食品当中,有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。
2.认识汉字:甜、酸,复习:苦、辣
3.培养幼儿倾听的能力。
活动创设:
食品若干
汉字字卡若干
活动展开:
一.幼儿品尝,引起兴趣
1.请个别幼儿上来品尝,说出品尝的是什么味道(出示字卡)
2.有那些东西是甜的?
3.再请个别幼儿上来品尝,说出味道。(出示字卡)
4.有哪些东西是酸的?
5.集体学念:甜、酸
二.故事《甜鼠》
1.生活中我们吃的东西有各种味道,有了这些,才能使这些食物更美味。
有一个小老鼠出去玩,发生了一件很好玩的事。
2.讲述故事《甜鼠》
边讲边出示相应的字卡,帮助幼儿记忆,并增加学习的趣味性。
3.老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也请你尝一尝。
4.游戏:吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上
吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上
三.游戏结束
将字卡送入识字角
前识字教案幼儿园中班篇8
活动目标:
一、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。 活动准备:
一、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。
活动过程:
一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
(一)、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?
(二)、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
(一)、师:刚才我们做了好玩的游戏,今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。
(二)、(展示投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?
(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)
(三)、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,变成什么样子了?
(四)、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生
(五)、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书
根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
四、尝试认读汉字。
(一)、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。
(二)、多种方式帮助幼儿认读:
1.教师读字音,幼儿举字。
2.教师举字,幼儿读字音。
3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
(三)、引导理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动
“寻找报纸上的字宝宝”。
六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。