教案在撰写的时候，你们务必要考虑与时俱进，如果没有教案的辅助，我们的教学是很难获得一定成功的，下面是范文社小编为您分享的大班语言叶子教案5篇，感谢您的参阅。
大班语言叶子教案篇1
活动目标：
1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
课件、图片、音乐
活动过程：
一、引出散文诗，激发兴趣今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。（念散文诗）你觉得它是谁？为什么？
散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情？
你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。（ppt图片）
小结：看来，我们大家都很熟悉叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》
二、观察画面，理解散文诗让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么？（配乐完整欣赏）
1．隐身城堡飞蛾的隐身城堡？隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁隐身？
小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡（衣）。那么绿绿的树叶可能是……
2．柔软的摇篮叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔软的是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？
小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。
可爱的盛水的小碗说的是什么？为什么树叶可以是盛水的小碗？你觉得它会成为谁的盛水的小碗？
3．盛水的勺子如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）
小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。
过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢？
三、解读画面，想象仿编散文诗今天我还带来了一些图片，看看能不能给你们启发。
1、共同仿编（鸟巢的画面）你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？
会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？
小结：叶子可以是……
2、分组创编我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。
3、交流分享来分享一下你们小组编的散文诗吧！这里有一张会说话的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。
这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。
三、结束，引发继续猜想一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……附：它就是它，（叶子就是叶子）每一个春天，当黄鹂开始鸣叫，当温暖的阳光洒在这里，它就冒了出来。（叶子就冒了出来）它是枯叶蝶的隐身城堡，它是飞蛾宝宝柔软的摇篮，它是可爱的盛水的勺子。
大班语言叶子教案篇2
活动目标：
1、通过亲子活动，使幼儿亲近大自然、感受到叶子的美。
2、引导幼儿自主探索、创新印画活动的乐趣。
3、引导幼儿主动探索并大胆创新拓印的基本方法、步骤，拓印并添画出个性化的作品。
4、感受作品的美感。
5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
活动准备：
1、亲子活动：请家长利用双休日带孩子走出家门亲手捡落叶、清洗叶片、晾干叶片、给叶片分类（按大小或形状）；
2、叶子分装框内；
3、个人画纸若干、长幅画纸三条；
4、水彩笔、广告色、调色盘、排笔、海绵块若干；
5、废旧报纸（铺垫）、卫生纸（擦手）
6、范例作品：老师作品、同龄幼儿作品选
7、场地布置。
活动过程：
一、拓印作品欣赏。
激发幼儿兴趣，调动幼儿参与活动的热情。
老师提问：
1、看到这些画面时，你最想说什么？用一个词形容一下。
2、看到了什么颜色？
3、有什么图案造型？
4、这些漂亮的话是怎么做成的？
二、幼儿自主探索拓印的方法、步骤。
老师巡回观察并根据不同水平的幼儿的需要进行适当引导、适时指导，使每个幼儿都能制作出自己独特的作品。（幼儿第一次自主探索活动）
三、幼儿作品展示并欣赏
师幼一起选出较好的作品，并请出作品好、语言表达能力较强的幼儿上来，分步示范拓印方法与步骤，老师小结、提升。（老师第一次小结提升）
四、将范例作品和幼儿作品对比欣赏，
老师讲解：
1、画面布局安排
2、添画变身
五、幼儿第二次自主探索活动。
在幼儿示范、老师讲解的基础上，在长幅画纸上进行再一次地探索、拓印并添画。
六、幼儿第一次、第二次的作品对比着欣赏评价。（老师第二次小结提升）
七、欣赏同龄幼儿的贴画作品。
激发幼儿下次参与美术活动的兴趣，为下次美术活动的组织做有效的铺垫。把范画投入到美工区，让幼儿自主探索贴画方法。（孩子们会更加主动地邀请大人一起进行捡树叶活动）。
活动反思：
1、目标的确立
教学目标的确立对教学活动的成败起着关键性的作用，它指导着教学活动的全过程，可以说是教育活动的出发点和归宿。因此，我本着目标确立的有效性原则，在确立目标时特别注重新《纲要》中关于艺术的总目标，科学地体现了幼儿情感、幼儿主动性、幼儿主体性的目标确立方向。
2、内容的选择
以幼儿年龄特点、生活经验、幼儿兴趣为依据。（1）拓印手法以其魔术般的魅力吸引着各个年龄段的幼儿，它深受孩子们的喜爱。（2）大班孩子通过小班、中班二年的学习已经积累了拓印手法作画的知识和经验，而且，树叶本身又是孩子们熟悉的、生活中经常见到的材料。
3、教学方法上，我一改以往“教师示范、幼儿模仿为主”的传统的方法，运用了本次研修中推广的“幼儿主动探索、幼儿示范、教师讲解提升”的新的方法，进行了一次自主性美术探索活动。在幼儿自主探索的过程中，我引导不同水平的`幼儿制作出了自己别具一格的作品。幼儿二次探索中，孩子们还通过自己的想象添画勾勒出了自己独特的作品。环节的设计上，我也是紧紧围绕着大目标，一环一个小目标，环环相扣、层层递进地来进行的。
4、对幼儿的作品的评价，我用最简洁的语言肯定了幼儿的作品，同时也有针对性地指出了以后努力的方向。
5、延伸活动，我采用了让幼儿欣赏同年龄段幼儿的《树叶拼贴画》的作品的方法，使幼儿了解了树叶的另外一种玩法，激发幼儿期待参与下一次美术活动的愿望。
这仅仅是我研修后设计组织的第一次教育活动，今后的工作中，我会不断更新自己的教育理念，转变自己的教育行为，为了促进幼儿的全面发展，将不断地学习、实践、反思提升、再实践、再反思、不断提升自己，服务于幼教事业。
小百科：叶，是维管植物营养器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；又分单叶和复叶。
大班语言叶子教案篇3
活动目标：
1、在仔细观察画面的基础上，充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理解。
2、专心聆听，理解故事意境，感受故事的有趣情节。
重点：在仔细观察画面的基础上，充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理解。
活动准备：幼儿用书、音乐、叶子鸟视频、叶子鸟ppt
活动过程：
（一）谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣小朋友，今天老师带来了一个好听又好看的故事，我们一起来边看边听。
（二）欣赏故事，初步感知故事内容
1、出示图片，你看到了什么？（幼儿自由讲述）。
教师：呼呼呼，一阵秋风吹来，小树叶从树上落下来，飘呀飘啊飘到地上，猜猜看小树叶会变成什么？（幼儿自由想象）
2、小树叶飘呀飘呀飘到地上，长出了小脚还有小嘴巴，变成了叶子鸟，他们在说什么？（幼儿通过观察画面，想象并讲述）。
3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢？这片叶子鸟它会怎样想？
地上的叶子鸟会对他说些什么呢？（他怎么还不下来，真是慢吞吞的）我们一起吧它叫下来。（集体：叶子鸟快下来吧。）"我来了"最后一只叶子鸟从树上飞了下来
4、叶子鸟都下来了，它们要准备去参加舞会了，听听它们在说什么？（出示画面幼儿讲述）。
（1）这只大叶子鸟和旁边三只叶子鸟在干什么呢？说些什么话?原来他们在谈论待会是不是要参加舞会。
（2）这两只叶子鸟是什么样子的?他们又会说什么呢？原来它在夸奖那只叶子鸟的衣服漂亮呢。叶子鸟们也想打扮的漂漂亮亮去参加舞会。
（3）瞧！这两只叶子鸟长的怎么样？胖叶子鸟会对瘦叶子鸟说什么？
看！这两只叶子鸟在干什么?原来他们在吵架。这是叶子鸟哥哥、这是叶子鸟弟弟。他们两分别是什么动作？哥哥会说什么?弟弟会说什么？哥哥说："妈妈，弟弟踢我。"弟弟说"妈妈，哥哥咬我。"它们这样做对吗？那爸爸和妈妈是怎么样说的呢？
5、舞会开始了，叶子鸟们翩翩起舞，它们的舞是怎样跳的呢？幼儿讲述。
6、叶子鸟在跳舞的时候被小鸟看见了，小鸟会想什么？又会说什么幼儿自由讲述后，小鸟看见叶子鸟在跳舞觉得很奇怪，它要找爸爸也来看看。
7、正在这个时候秋风又吹起来了，叶子鸟又跳起了舞，这一次它们又是怎样跳舞的呢？幼儿讲述。跳啊跳啊风停了，他们还会继续跳舞吗？
8、风停了，爸爸也来了，爸爸看到的是什么样的情景？它有没有看见叶子鸟在跳舞啊？爸爸是怎样说的？
三、再次欣赏故事这个故事讲的是谁？（叶子鸟）发生了一件什么事情？我们给这个故事起一个名字？叫什么呢？那我们把这个故事就叫叶子鸟吧。(齐读叶子鸟)我们一起再来听听这个故事。（幼儿边看故事边听故事录音）。
四．听音乐做动作
1、教师：你想做一只叶子鸟去参加舞会吗？你们想做什么样的叶子鸟？
（要求幼儿边做动作边说）幼儿：我做的是瘦瘦的叶子鸟我做的是胖胖的叶子鸟我做的是高高的叶子鸟我做的是火箭叶子鸟我做的是飞机叶子鸟我做的是蝴蝶叶子鸟……
2、播放音乐，师幼共同做叶子鸟舞蹈叶子鸟们找一个空的地方我们开始舞会吧。
大班语言叶子教案篇4
目标预设：
1、阅读绘本，根据画面中叶子鸟的排列位置、姿态、动作推测叶子鸟之间的关系及发生在他们中间的故事，尝试用完整的语言描述画面内容。
2、欣赏叶子鸟的故事，感受故事描绘出的的秋天别样的美丽和有趣。
3、幼儿发挥想象，用画图的方式合作创编属于孩子自己的“叶子鸟”的故事。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重难点：
在于读懂绘本《叶子鸟》，感受其拟人化表现手法的有趣。
在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。
教学过程：
一、听声音想象、看图比较，激发幼儿阅读的兴趣。
1.听，放一段鸟叫的录音。
2.这是谁在唱歌？你想象一下，这些鸟长得什么样？
3.看，是这群鸟在唱歌呢，它们长得和你平时看到的鸟有什么不同？
4.叶子怎么变成了鸟？这究竟是怎么样的故事？我们一起走进这本书去看一看吧！
二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事，感受故事的有趣。
1.教师讲述故事前半部分（从开头讲到最后一片叶子说“我来了”）。
2.幼儿观察想象叶子鸟之间发生的故事：1.ppt6：这几只鸟凑在一起，它们在干什么呢？
设计说明：这一张图片重点让孩子学会根据叶子鸟的排列位置，推测它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观察，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟像小朋友一样喜欢玩，会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面孩子的创编做经验的铺垫，启发孩子想象叶子鸟和朋友之间发生的有趣故事。
3.ppt7这两只叶子鸟在做什么？哪只叶子鸟大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥在干什么？弟弟呢？叶子鸟爸爸和叶子鸟妈妈看到兄弟俩打架会怎么样？谁愿意来扮演叶子鸟一家，把刚才发生的事表演一下呢？
设计说明：
有了以上两张图片的观察基础，孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思路，这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观察，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟也和小朋友一样，有自己的家，家里会有许多有趣的活动。选择这张图片观察的目的是给孩子后面的创编提供另一条思路，即创编家人之间的故事。
三、跟着音乐模仿叶子跳舞。
教师：一阵大风吹过，舞会开始了，叶子会怎么跳舞呢？
每人扮演你喜欢的那片树叶，跟着音乐来跳舞。
四、教师讲完故事结尾。
五、完整欣赏故事，理清故事脉络。
这就是有趣的叶子鸟，还想听一听它们的故事吗？（老师讲故事完整讲述一遍）
最后一片叶子落到地上，叶子鸟中间发生了哪些事情？
六、幼儿自制《叶子鸟》图书。
1.幼儿创编故事
一阵大风吹过，叶子们又变成了可爱的叶子鸟，这次他们中间会发生哪些有趣的事呢？
2.幼儿画故事
每个小朋友都有自己最喜欢的叶子鸟，你的叶子鸟一定会遇到更有趣的事。你能把它画出来吗？
七、阅读自制绘本，体验成功的快乐。
1.展示、交流幼儿画的《叶子鸟》故事
这是一个多么有趣的叶子鸟世界呀！我们一起来听一听小朋友的《叶子鸟》故事吧！等会老师指到哪一幅画，画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。（配乐：琵琶语）
2.装订图书，带着新书出教室。
多好看的叶子鸟故事呀，这可是我们自己做出来的图书，太了不起了。（教师拿出书的封面，）我们给它加上书的封面，把它装订起来，作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧！
课后反思：
语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。
小百科：
鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。
大班语言叶子教案篇5
活动目标：
1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。
2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。
3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词叶子、象、笔记、棉被。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、图片(四季的叶子)
2、幼儿了解叶子四季的变化。
活动过程：
1、关于叶子的交流活动：
你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子象什么?
2、看图片欣赏诗歌：
你们看这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?
你们看看这是些什么季节的?图片上有些什么?你觉得象什么?
教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)
3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌：
你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?睡在冬天睡?
4、根据图片提示匹配诗句：
毛毛虫用嘴吧写日记;
夏天的叶子像歌谱;
风哥哥送给云姐姐;
冬天的叶子象棉被;
5、把诗歌图片制成书：
现在我把这图片制成一本书，谁来帮我把它们排列好?
这本书还少了什么?还有什么?封面上还该有什么?封底呢?
6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美：
你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?
好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?
我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。
儿歌：
春天的叶子象笔记，毛毛虫用嘴吧写日记;
夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子象卡片：风哥哥送给云姐姐;
冬天的叶子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。
活动反思：
本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。
