狼来了中班故事教案6篇

时间:2023-10-13 作者:Iraqis 备课教案

通过教案的设计,我们可以提供有趣和吸引人的学习体验,教案的目标是培养学生的批判性思维能力,下面是范文社小编为您分享的狼来了中班故事教案6篇,感谢您的参阅。

狼来了中班故事教案6篇

狼来了中班故事教案篇1

活动目标

1、依据画面线索,大胆猜测故事内容,讲述看到了什么、想到了什么季节,享受阅读乐趣。

2、以多种阅读方式,了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长变化。

重点难点活动重点:大胆猜测故事内容,讲述看到了什么、想到了什么季节。活动难点:了解春夏秋冬一年四季的交替。

活动准备

ppt、操作图、绘本

活动过程

1、情景带入、观察封面导入,激发幼儿阅读兴趣

(1)情景导入,激发幼儿兴趣

师:今天,我们要到小牛家做客。不过,在去之前,我们得完成一些通关任务,有信心吗?

(2)观察封面,知道绘本故事的名字及作者

师:观察这本书的封面,告诉我,你们看到了什么?

(3)观察25页的画面,大胆猜想故事内容,激发幼儿探索欲望

师:请每人拿一本书像我这样——翻到有小牛书签的25页,认真观察,你看到了什么?想到了什么?

小狗,脚印,雪——延伸:雪是什么季节?(冬天)

2、多种阅读方式,大胆猜测故事内容,了解春夏秋冬的变化

(1)自主阅读

师:到底发生了什么呢?第一关:

①听到音乐响起,一页一页认真仔细地看,你看到了什么风景,让你想到了什么季节?一直看到有小牛书签的那一页。

②当音乐停止,停止看书。

(2)小组讨论

师:再给你们一首音乐的时间,和旁边的小伙伴讨论一下,你看到了什么风景?想到了什么季节?

(3)集体阅读

师:刚才你们看了小书,现在我们一起来看一看大屏幕。小牛有什么变化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?

小草冒出了嫩芽,花儿开了,你们想到了什么季节?

教师小结:看到小草冒出嫩芽,花儿开了,这就是春天。

(4)小组合作第二关:

以小组为单位,自主分配任务,进行操作。

(5)小组展示师:第三关:

以小组为单位,展示讲述看到的风景变化。

3、集体讲述,了解完整故事内容

师:小眼睛看过来,我们一起来验证一下。

①风儿吹过;暴风雨来了。你们想到了什么季节?(夏天)

②到了秋天,你又看到什么风景?

③下雪了,雪越来越大,雪花铺满地面,这时候什么季节?(冬天)

④你们喜欢什么季节呢?

教师小结:我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽,花儿开了;夏天风吹过,暴风雨来了;秋天很安静,小朋友穿上短袖;冬天下雪了到处白茫茫。从这些美丽的风景中我们知道了春夏秋冬一年四季的交替变化。

4、结束

师:一年过去了,观察一下小牛有什么变化?

小牛的角长出了一点点。我们的小牛随着一年四季的变化,它在慢慢地长大,你们呢?对啦,你们经过一年春夏秋冬的变化也在慢慢长大。小牛真开心,你们一起合作完成了通关挑战,现在我们一起去小牛家做客吧。

活动总结

1、幼儿平常的积极大胆讲述能力、自主阅读、小组合作的培养很重要;由于我班幼儿有一直练习自主阅读、大胆讲述能力,所以活动目标1根据线索大胆猜测讲述故事情节已经达到,但是在小组合作以及集体讲述上仍需要多培养,本次活动中就有两组的幼儿出现争抢操作卡的现象,在“合作”的意识上有所欠缺。

2、教师的引导语非常重要,简单不琐碎,问中要心是关键,尽量避免多余重复性的问题。在本次的活动中,设计引导语时想到了要简练且用不同的形式提问,在实际操作过程中仍有琐碎的现象。

狼来了中班故事教案篇2

活动目标

1.玩玩手指,创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。

活动准备

事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程

1.玩手指.进入活动。

(1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(2)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(3)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(5)谁愿意上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)

(4)整理故事,请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

活动评析

有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平,“秀”幼儿的表现,在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性,看了钱老师的《手指编故事》活动,我似乎找到了有效教学的钥匙,那就是:简单、自然、真实。

一、简单:一双手。一张嘴

当钱老师走进我班教室时,我几乎不敢相信,因为,钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心,还是问了一句:“需要做什么准备吗?”

她回答我:“不用了,谢谢!”

钱老师什么都没带,却用一双手、一张嘴,吸引了孩子,同时,还让孩子们也自觉地动起了手,张开了嘴。

原来,简单也有这么大的魔力。

我知道.准备虽然简单,但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手,一张嘴”还有一个优点,那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

二、自然:朴实的美

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染,一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课,而在想方设法控制幼儿人数时,钱老师却说:“没关系,让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时,钱老师说:“没事,我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语,自然的心境,显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实:源于生活

手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏,孩子们已经具有了一定的经验,他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作,启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力,又发展了幼儿的语言和想象能力。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现,因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节,有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的,我个人的小小建议是:

1.应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时,孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物巧妙利用,漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景.教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

2.根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标,不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯,恨据活动实录,我觉得把目标作如下修改更合适。

(1)猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏。

(2)乐意参与手指编故事的活动,开发多元智能,并能完整地说出故事情节。

(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法,感受帮助别人的快乐。

狼来了中班故事教案篇3

一、活动目标:

1、理解故事内容,感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、将前后胆小先生遇到老鼠的不同表现进行对比。

3、懂得遇到困难不害怕,培养勇敢的品质。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

二、活动准备

谜语ppt

三、活动重难点

体会故事中角色前后情绪的变化

四、活动过程

a活动开始

教师用谜语导入课堂内容,激起幼儿的好奇心

谜语

------老鼠

b活动展??

1教师首先完整的给幼儿讲述故事,让其感受角色情绪的变化

2刚才小朋友已经听完故事内容了,现在请小朋友给我们说说刚开始的胆小先生和老鼠发生了一件什么事?

3最后的时候,胆小先生又和小老鼠发生了一件什么事?

(可以让幼儿用语言或者用肢体来表示)

4在幼儿的初步理解基础上,教师在逐一播放ppt,让幼儿看图表达,增加幼儿的理解的深度

5在第二次的基础上,导出前后胆小先生的心理特点,将其做一个详细的对比

(胆小勇敢)

c活动结束

教师总结

在以后的生活,学习中,小朋友要学会遇到事情不要怕,一定要勇敢,争做勇敢小武士

六.活动和延伸

可以在表演区投放故事中角色的头饰等物品,让幼儿分角色表演

活动反思

在以往的故事教学中,总是讲一遍故事问几个问题,把教学的重点放在引导幼儿记忆,理解故事内容上,对故事的内涵,幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式,从情感入手,紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的.构思两个方面展开讨论,突出重点,抓住主要问题激发幼儿积极思维,大胆表达。通过讨论和迁移,使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知,得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中,教具的使用也很有创意,采用围裙剧的形式,幼儿兴趣浓厚,至始至终注意力集中,兴致勃勃,积极主动参与,很好地把握了作品的内涵,体现了以幼儿为主体,教师为主导的原则,充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。

狼来了中班故事教案篇4

一、说教材新

?纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”由南京师范大学出版社编写的《幸福的种子》早期阅读绘本教学活动,这套绘本内容丰富,理念更新,激发了幼儿强烈的阅读兴趣。《白羊村的美容院》就是绘本中颇有意思的一个阅读故事。该绘本通过轻松有趣的故事和精美的图画来提醒我们的孩子如何在信息迅捷、价值多元的时代,懂得把握自己的方向。因此我特别设计此次活动旨在让幼儿以白羊村的故事为戒,让孩子从小懂得喜欢自己,不迷惑于表面的新貌,不盲目模仿他人。

二、说学情

我班幼儿都是一些5岁左右的孩子,属中班下学期年龄段的孩子。从小班开始,我们就很重视对幼儿进行早期阅读的培养。经过一年多的阅读实践,我班幼儿有了一定的阅读水平:他们可以注意倾听别人说话,会说普通话并大胆表达自己的想法和意见,对语言、图画及文字很感兴趣。想象力也特别丰富,有较浓厚的阅读兴趣。

三、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿,根据教材和本班孩子的认知发展水平,我将目标设定为:

1.感受故事的诙谐、滑稽。

2.尝试用自己的语言讲述故事所表达的主要内容。

3.有自己的审美意识。

本次活动的重点:让幼儿理解白羊村为什么会流行不同的颜色和式样。

难点:引导幼儿理解为什么最终白羊村恢复了白色。

四、说教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1.直观演示法:

活动中主要让幼儿观看形象直观的书本图片来欣赏,通过精美的图画充分调动幼儿的积极性,鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演,发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力,从而了解故事情节,理解故事内容。

2.讲述法:

在讲述故事的过程中,根据需要,我通过生动形象地讲述,采用不同的.感情色彩来表现白羊迷惑于新貌、追求流行的现象,从而较好的表达作品的感情,为突破重、难点做准备,也能较好的集中幼儿注意力。

3.提问法:

提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。同时我将讨论法结合在讲述故事过程中。组织幼儿讨论:白羊村为什么会流行起美容?每一种发色流行时羊村会发生什么事?为什么最后美容师会离开羊村?在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

五、说学法

幼儿是学习的主体,在活动中,我利用生动、形象的图片,吸引幼儿注意力,引起学习的兴趣。让幼儿通过倾听、讲述、等方法,在积极参与的学习中达到活动的目的,体现以人为本的理念。同时,不断采用启发幼儿想象的方法,给幼儿空间去自由发挥,并给予正面、肯定的评价。鼓励孩子学习,思考,掌握整个故事内容。

六、说活动准备

1、经验准备:幼儿对美有一定的自我理解2、物质准备:绘本大图书一本、幼儿用小图书人手一本七、说活动程序《纲要》指出:“幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。“本次活动,我根据本课教材内容集中,特点鲜明、语言通俗的特点,我从以下几个方面引导幼儿学故事。做到各环节之间的相辅相承,有机结合。

(一)观察绘本封面,初步熟悉故事发生的地点与相关故事角色。

我选择从观察故事的封面入手旨在帮助幼儿建构正确的阅读次序,积累早期阅读的有益经验。告知幼儿老师带来一本大图书,我们一起来看封面,在封面上你看到了谁?当幼儿观察到其中的主要角色“一只臭美的羊时”能接住幼儿抛来的球,从而引发下一个问题“为什么封面上要出现这样一只羊,她怎么会变成这幅怪样的呢?”让幼儿立即猜测封面所预设的故事情节,从而达到在激励幼儿阅读故事的同时,帮助幼儿建立阅读的敏感性和探索欲。其次让幼儿了解每一本图画书的封面上除了有图画还有字,让幼儿跟着教师认读故事题目《白羊村的美容院》。然后进一步提问“谁知道,什么是美容院?美容院的工作是做什么的?”、“你听了这个题目以后,觉得可能会发生什么故事?”

(二)幼儿自主阅读,根据观察到的画面猜测前半段故事内容(从扉页到第15页)。

我在这一环节采取了让幼儿带着问题进行自主阅读的方式进行。我给幼儿设置的问题有:你在书里都看到了谁?它们在干什么?看完后请幼儿来进行自主交流。教师根据幼儿讲述到的相关故事情节与内容,出示相匹配的故事特征小图,帮助幼儿梳理故事线索。引导幼儿思考:美容后的白羊,原来是什么模样呢?后来发生什么变化了?请幼儿学会用完整的话来说一说。最后引发幼儿进行讨论:白羊村的选美比赛,到底谁能获胜呢?

(三)师幼集体阅读,共同了解绘本图书后半段故事内容(从第16页开始到最后)。

在集体阅读中引导幼儿大胆讲述自己观察到的画面故事内容。教师在幼儿观察、讲述基础上,进行画面文字朗读,帮助幼儿理解画面。

(四)教师在完整讲述故事的同时,引导幼儿跟随教师的讲述速度翻阅绘本画面进行同步翻读,进一步感受故事的幽默与诙谐。故事结束我设置了一个理解性提问:最后,故事中的美容师,为什么要离开白羊村?以及一个拓展性提问:你觉得白羊村的白羊,什么时候最美丽?(从而引导幼儿从白羊们的外表美,关注到白羊们的心灵美。)(五)活动延伸:寻找与发现日常生活中的美。

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

狼来了中班故事教案篇5

【设计意图】

在一次“我是冠军”的比赛中,幼儿们兴趣很浓,人人都想争当小冠军,普遍存在好胜心理,我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛,朋友可贵的重要性。一次整理图书时,刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》,该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理,遇到同伴有危险时要及时帮忙,该主题符合幼儿的阶段发展特点,这个活动对幼儿来说有直接,典型的教育作用,培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。

【活动目标】

1、在活动中,幼儿能丰富词汇和短句:“唯一的,真正的,永远的冠军,坚持不懈”,了解冠军的真正含义。

2、阅读绘本画面,猜测并理解故事情节,并能用连贯,完整的语言,大胆地表述。

3、感受角色,天鹅和鸭子的心理变化;理解在比赛中,友谊重于冠军的道理,知道朋友的可贵。

【活动准备】

1、绘本《一根羽毛也不能动》

2、ppt

3、背景音乐

4、幼儿的阶段发展和生活经验

【活动过程】

一、通过谈话,激起幼儿表达情感的兴趣

1、教师:生活中有没有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感觉?

2、教师开始讲故事的开头,引出课题。

二、分段讲述故事

(一)看ppt绘本,讲述故事的第一部分

(天鹅和鸭子是好朋友,可是有一天,他们俩吵架了)

教师:图片中是谁呀?你们怎么区别他们呢?天鹅和鸭子为什么吵架呀?

(二)看ppt绘本,讲述故事第二部分

1、(第一次天鹅和鸭子比赛游泳,结果鸭子赢了)

教师:两个好朋友比赛了什么?谁赢了?天鹅,鸭子他们心里会怎么想?

(第二次天鹅和鸭子比赛飞高,结果天鹅赢了)

教师:谁飞得高?谁赢了?

2、引导幼儿思考:两次比赛是否公平?你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负?

(三)看ppt绘本,讲述故事第三部分

(天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负,比赛中,有许多的小动物前来捣乱,可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动)

教师:你看谁来了?蜜蜂,小白兔,乌鸭他们分别是怎么捣乱的?天鹅和鸭子心里是怎么想的?

(四)组织幼儿玩木头人的游戏

1、让幼儿演故事,选择自己喜欢的角色。

2、介绍游戏规则。

引导幼儿换位思考,体验当木头人的感受,坚持不懈。

(五)看ppt绘本,讲述故事第四部分

1、(狐狸来了,把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃,狐狸先煮天鹅,天鹅想当冠军还是一动不动,鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅,狐狸最后逃走了)

教师:狐狸准备做什么?天鹅怎么想?鸭子为什么动?最后你觉得谁是冠军?大家为这个故事取个名字吧?

2、相互讨论使幼儿情感提升,学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。

(六)教师小结:论比赛天鹅是冠军,遇到那么危险的时候一动也不动,坚持到底;论勇敢鸭子是冠军,所以天鹅赢得了比赛的冠军,鸭子赢得了朋友的冠军,这个故事还没有名字呢,小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面,名字叫《一根羽毛也不能去动》,如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。

活动反思:

?一根羽毛也不能动》这个绘本故事,展现这时候的孩子争强好胜的`心理,以自我为中心,如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落,透过故事我们要让孩子明白,什么样的成功猜算的上是真正的冠军,在生命中什么才是最重要的——是友谊。

活动中的问题整合

一、投票中的混乱

1、在活动中,组织了三次幼儿进行投票的环节,第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段,第二环节在比赛中,第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力,进行投票。第一环节的投票是分批进行的,但是第二和第三环节处于疏忽,没有分批投票,幼儿一起来帖小花,显得拥挤和混乱。

2、投票的时候,尽管老师说每个小朋友投一票,但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去,导致后来的没有红花投票。

二、提问时的重点

1、在每次看幻灯之后,老师都会问:他们动了吗?有的幼儿回答动了,有的回答没动,在此基础上,可以引导孩子说说自己的看法,将理由讲述出来。

2、活动中,老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中,老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的,少了一点继续探讨的“精神”。

活动后的自我反思

一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加,基本没有出现类似的问题,所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。

1、投票中出现的混乱,老师需要有目的的进行分批投票,避免拥挤。

2、幼儿出现投错票的现象,可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花,如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花,这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置,又能避免多投票的现象。

二、提问的技巧

1、活动后,发现孩子很能干,很多道理在活动一半的时候讲述了出来,由于预设的回答在活动最后,老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候,鸭子会怎么做?这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了:鸭子会去救鹅,因为好朋友之间的友谊是最重要的,不能让鹅死掉!老师在孩子回答后就只是进行了肯定,没有进一步的探讨,如可以说:在朋友有危险的时候,任何事情都不重要,生命才最重要,因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。

2、从幼儿的提问上来说,应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现,没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示ppt,设计活动时欠考虑。

狼来了中班故事教案篇6

教学目标:

1、让幼儿在认知层面上更加清晰爸爸这一形象

2、让幼儿能够积极参与到谈话活动中,愿意大胆表达自己的想法

3、培养幼儿爱爸爸以及周围事物的情感

教学准备:

课件、幼儿已经学习了绘本《我爸爸》

教学过程:

一、以绘本引入,激发幼儿谈话兴趣

教师:小朋友们,今天老师带来了一张照片,我们来看看他是谁?(安东尼的爸爸)对呀,这是安东尼的爸爸,安东尼最爱自己的爸爸了,这是为什么呢?我们一起来看看。

播放多媒体课件,教师讲述《我爸爸》

教师小结:安东尼的爸爸十分勇敢,能打败坏蛋大野狼,吃得像马一样多,游得像鱼一样快,像大猩猩一样强壮,能唱歌能跳舞等等这些,都说明安东尼的爸爸太棒啦。

二、基本部分

1、说说爸爸的名字

教师:老师特别想认识你的爸爸,你的爸爸叫什么名字呢?

教师引导幼儿把话说完整。

教师小结:你们都知道爸爸的名字,爸爸们都有一个好听的名字。

2、说说爸爸的职业

教师:那你们的爸爸是干什么的呢?

教师引导幼儿说出爸爸具体的职业

教师小结:你们的爸爸有当老师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业,真棒!

3、说说爸爸的本领

教师:你们的爸爸都有哪些不一样的本领?

教师引导幼儿说出不一样的本领。

教师小结:你们的爸爸本领真不少,可以……

4、说说爸爸是如何爱你的

教师:你们的爸爸爱你们吗?(爱)那么,谁可以告诉我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。

教师引导幼儿把事情说得清楚完整。

教师小结:你们说了这么多,让我真的感受到了爸爸对你们的爱,老师也特别地感动。

三、活动延伸

1、说出自己最想对爸爸说的话

教师:现在老师给你们一个机会,让你们对着我们的镜头,说出你最想对自己爸爸说的一句话。

教师播放音乐,引导幼儿表达自己对爸爸的爱。

教师小结:让我们大家一起对着镜头说:爸爸,你真棒!爸爸,我爱你!好吗?

2、自由交谈自己的爸爸

教师:现在小朋友可以到我这里来拿着你爸爸的照片,自豪地向你的小伙伴介绍自己的爸爸。