在制定教案的同时,我们也要考虑到实际的教学情况,优质的教案能帮助我们提升个人的教学水平,范文社小编今天就为您带来了小学二年级语文上教案精选5篇,相信一定会对你有所帮助。
小学二年级语文上教案篇1
?小鹰学飞》
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、会用“已经”说话。
3、会根据课文内容,展开合理的想像,进行自信、大方的表演。
4、懂得学无止境的道理,做到虚心好学,不断进取。
教学过程:
一、复习导入
1、师:你们做好上课的准备了吗?那我们可以上课了吗?
(学生回答)
2、师:这节课我们继续学习《小鹰学飞》,请和我一起书写课题。
(教师板书课题,学生随师板书。)
3、师:齐读课题,再读。
4、师:昨天,我们学习了生字词,(出示幻灯片1)看,你还认识它们吗?谁先读给大家听?
(指名读,齐读)
5、师:小朋友们读的真好。下面,请听老师读课文,边听边想:小鹰跟着老鹰学飞行,分别飞到了什么地方?
(教师有感情地朗读课文,学生听)
6、师:课文读完了,相信有的小朋友已经知道小鹰分别飞到了什么地方?谁来告诉大家?
(教师根据学生的回答,将答案板书在黑板上)
二、精读课文
1、教师指导学习课文第一、二自然段(小鹰飞到大树上面时的情景)
师:课文的哪几段描述了小鹰飞到大树上面的情景?赶快找找吧!(学生找相关的段落)
师:找到了吗?谁想读给大家听?(指名读)
师:请拿出铅笔用波浪线标出小鹰和老鹰说的话。
(学生动手标句子)
师:(出示幻灯片2)谁愿意读读小鹰说的话?(指名读)
师:从没飞过的小鹰第一次就飞到了大树的上面,它的心里非常高兴,所以,它高兴地喊起来——(学生一起接读)
师:如果能加上笑脸和飞行的动作那就更好了!再来,所以,它高兴地喊起来——(学生再一次一起接读)
过渡:小鹰说,我已经会飞啦!那么,你会用“已经”说一句话吗?同位之间说一说。(同桌互说)
师:谁想站起来说?(指名说)谁还想站起来说?
(指名5—6个学生说)
师:小朋友们说得很好!小鹰以为能飞到大树的上面就已经会飞了,觉得非常了不起,可是老鹰是怎样认为的呢?
(点击幻灯片2)谁愿意读读老鹰说的话?(指名读)
师:是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,飞的只比大树高,根本不算会飞,因此,老鹰摇摇头说——(学生接读)
师:如果能加上摇头和飞行的动作会更好的,让我们再读一遍,因此,老鹰摇摇头说——(学生再接读)
师:你们真会读书呀!我们分角色读一读课文的第一、二自然段好吗?我觉得女孩的嗓音比较适合读小鹰的话,男孩的嗓音呢,则适合读老鹰的话,我来读旁白,咱们一起试试吧!记得要加上动作呦!(师生合作分角色朗读第一、二自然段)
2、学生自主学习课文第三、四自然段(小鹰飞到大山上空时的情景)
师:听到老鹰说飞得只比大树高,还不算会飞,小鹰只好继续向上飞,这一次小鹰飞到了哪里?他是怎么说的?老鹰又是怎么说的?(出示幻灯片3)请你们按照学习要求自己学习课文的第三、四自然段,老师相信你们一定能行!
(学生按照学习要求自学课文的第三、四自然段)
师:(出示幻灯片4)谁来读读小鹰说的话?(指名读)
师:这一次小鹰飞到了大山的上空,以为真的会飞了,它非常得意,所以,它又高兴地喊起来——(学生接读)
师:(点击幻灯片4)可是老鹰却再一次的摇头说——
(学生接读)
师:老鹰说的话是有道理的,对于见识过真正飞行的老鹰来说,小鹰飞得只比大山高,还不算会飞。因此,老鹰又摇摇头说——(学生接读)
过渡:飞得比大树高,不算会飞,飞得比大山高,还不算会飞,小鹰只好鼓起劲,拼命向上飞,飞呀,飞呀,而这一次小鹰飞到了哪里?它还会向上两次那样高兴地喊起来吗?
(出示幻灯片5)请你们按照小提示分组学习课文的第五、六自然段。
3、学生合作学习课文第五、六自然段(小鹰飞到更高天空时的情景)
师:我们比一比哪个小组学的最认真,马上行动吧!(学生依据小提示分组学习,教师巡视指导)备注:分成3人一组
师:哪个小组先来分角色读读第五、六自然段?其余小朋友要仔细听。(指其中一小组读)
师:读得真好!让我们把掌声送给他们吧!(师生鼓掌)
哪个小组来说说你们读懂了哪个词或是哪个句子?
(指另外一小组汇报读懂了什么)
师:那么,还有不明白的问题吗?(指举手的小朋友说)
假设一:如果学生有不明白的问题,教师先请会的同学帮助解决,同学们实在解决不了的,再请教师帮助解决。
假设二:如果学生没有不明白的问题,教师提出问题请学生帮助解决。
(问题一:“盘旋”是什么意思?——“盘旋”就是环绕着飞。)
(问题二:(出示幻灯片6)小鹰急促的喘着气对老鹰说的话中的省略号是什么意思?——表示小鹰飞得太累了,一边说话,一边喘气呢。)
师:你们能学学小鹰一边说话一边喘气时的样子吗?
(学生练读,指名读)
师:小鹰通过自己的刻苦努力飞到了更高的天空,这一次,小鹰谦虚的问老鹰算不算会飞了,老鹰对小鹰的问话没有正面回答,(点击幻灯片6)而是向头顶上指了指说——(学生接读)
师:老鹰说的这句话是什么意思呢?(指名回答)
(教师小结):老鹰的意思是小鹰还可以飞得更高,飞行的高度是没有尽头的。
师:小鹰在老鹰的鼓励下,越飞越高,(教师随机板书——越飞越高)当它看到白云上面还有几只鹰在盘旋呢!小鹰会想些什么?又会做些什么呢?(指名回答)
(教师小结):小鹰会想我要飞得比它们还要高,于是,小鹰又鼓起劲,拼命向上飞,飞呀,飞呀,小鹰终于飞到了更高更高的天空。
三、课堂总结
师:学习每一种本领,都是没有止境的(教师随机板书——学无止境)
只有不断学习,才能永远进步,希望小朋友们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领!
师:(出示幻灯片7)小朋友们,请记住:(学生接读——天外有天等)小朋友们这节课的精彩表现给我留下了深刻的印象,
最后,让我们在《飞得更高》这首歌中结束本节课吧!再见!
小学二年级语文上教案篇2
?最大的“书”》
教学目标
1、会认10个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话。
3、体会川川对大自然的好奇与热爱,培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。
教学重点:认字写字,有感情地读好人物的对话。
信息资料:
1、生字卡片
2、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。
教学时数:两课时
第一课时
切入举偶
1、依题激疑:你们读过书吗?你们知道最大的书是什么样吗?(板题)课题中的“书”为什么加上引号?你们想知道这个问题的答案呢?
2、展示激趣:教师出示化石标本或相关的图片资料,启发:你们知道这是什么吗?它们究竟是怎样得来的呢?今天我给大家带来一本“书”,看看这本“书”是怎样介绍的!(板题)
初读
1、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,把课文读通读顺,识字生字。
出示“我会认”的内容,引导学生进行识字交流,可以采取组内交流的形式,说说自己已经认识了哪些字,是怎样认识的?同时交流记字的方法,如熟字加偏旁、形近字换偏旁、组词语以及学生个性化的记字方法。同时把自己不懂的词语作一标记与组内的同学进行交流。
2、利用生字卡片同桌互相检查识字情况。分段合作读文,互相检查读文情况。教师巡视吸收反馈。
3、教师出示生字卡片,开火车读,相机引导学生交流识记重点字的方法。同时,教师强调重点字读音、字形等相关内容。如:“册”是平舌音;“质”读第四声;“岩”和“印”的声母都是“y而不是r;“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
(识字能力是培养是一个循序渐进的过程,教师要有意识地去组织引导学生交流识字经验,培养学生自主识字的能力。)
写字:
1、出示“我会写”中的“岩、册、宝、刨、痕、质”
2、引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流,教师相机强调。如:
“厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳,不能写成双耳。
3、“挑战难点字”。启发学生到板前书写大家认为不好写的字,师生评议。
4、学生临写,教师巡视指导,同桌互相评议。展示优秀的作品。
(观察、交流是写好字的一个重要前提,引导学生到板前范写难点字,激发学生写字的积极性,培养学生大胆尝试,向困难挑战的精神。相互交流与评议,促进了学生欣赏水平的提高。)
质疑
1、快速读文,思考:你还有什么不懂的地方吗?或者提出问题考考大家?
2、组织交流,解决疑难。
(这一环节,可有效地发展学生的问题意识,培养读书能力。解决学生在学习中出现的问题,及时地了解了学生对于课文内容的掌握情况。但要注意字词等方面的内容可以当场解决,其他涉及课文内容的问题,可以简略处理,为下节课作准备。)
小学二年级语文上教案篇3
一、直接揭题,调查学情
1、出示课题,齐读课题
2、教学生字词“玩具”“柜台”。
3、出示本课生字,有几个已经认识了,怎么认识的?
具 柜 芒 售 货 药 品
兵 咱 抢 裕
二、初读课文
1、学生自学课文,自学生字。
2、同桌互读,互相纠正读音。
3、集体检查:
课件出示:
玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕
三、朗读感悟
师:让我们一起走到玩具柜台前看一看。
(一)学习第一自然段
1、出示第一自然段,几句话。
2、你读懂了什么?
随机出示,指导朗读
(1)柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
◎ 你体会到什么?用你的朗读表达出来。
(2)“六一”儿童节快到了,商场里的玩具柜台前挤满了人,都是父母带着孩子来买玩具的。
◎ 你体会到什么?用你的朗读表达出来。
(二)学习2——12段
(1)引导质疑:
估计:他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?
(1)默读课文2--12段,你了解了什么?
(2)感悟句子,指导朗读:
①孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
◎理解“富裕”。说说它的反义词。
◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?
◎小男孩他为什么要这样做啊?
◎多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
◎带着自己的感悟读读这段话。
②读读小男孩的话,从中你体会到什么?指导朗读
3、分角色读2--12段。
4、创设情境说话:看着小男孩的背影,如果你当时就在现场,你有什么话要说?你有什么想法?
四、感情升华
根据情境,想象他们的对话:售货员阿一天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他,这天,小男孩终于出现了……
小学二年级语文上教案篇4
一、教材分析
?称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处,团结合作”。本课是一篇小巴掌童话,讲述了小刺猬和小獾互相称赞,给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣,因此我设计的一个重点就是要带着真诚,体会情意,读好人物的对话。
识字写字是二年级的教学重点。本课要求认识10个字,会写8个字。但是二年级的学生已经掌握了不少的记字方法,并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情,确定生字教学的重点。学生会的不教,体现“以学定教、顺学而导。”
二、教学目标
1、认识“刺、猬、板、凳”等10个生字,学会写“板、椅”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文,学习把对话读好。
3、在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。
三、教学准备
学生的准备:
学生需要做预习:读熟课文,标出自然段的序号;课后的生字借助拼音读一读;在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。
教师准备:课件、词卡、小印章
环境设计:学生的座位纵向为偶数排,如左边四竖排,右边四竖排,让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外,还需要实物投影展台。
四、教学过程
第一课时
(一)初读质疑
1、老师讲(《称赞》)故事引出课题,并请学生跟老师一起板书。
2、听读感受:故事里谁称赞了谁?相机认识“刺、猬”两个字。
3、请学生试读生字,分开哪些是学生已经会的,哪些是还不会的。
4、自由读课文,质疑。
(二)学习“清晨”部分
1、自由读1——4自然段。
2、相机解决学生提出的关于1——4自然段的疑问。
3、图文结合,多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。
4、仿说“一个比一个好”。
(三)学习“傍晚”部分
1、引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。
2、抓住“不好意思”,引导学生体会小刺猬的心情和语气,指导朗读小刺猬的话。
3、对话朗读方法迁移:引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气,并引导学生带着相应的心情和语气读一读。
4、分角色朗读5—7自然段。
5、引导学生用“体会人物心情和语气”的方法,采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。
6、师生合作,表演读“傍晚”部分。
(四)学习生字
1、生字认读反馈。(同桌练读,点读,指名读。)
2、学写4个生字——板、椅、但、傍(巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法)。
3、学生练写。
4、书写展示、评价指导。
(五)小结、下课
第二课时
(一)复习生字
1、抽读生字卡片。
2、听写生字,对改纠错:木板、椅子、但是、傍晚
(二)朗读表演
1、朗读课文,在上节课读好对话的基础上,重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子,带着动作读。
2、相机仿说:闻一闻。
3、分小组演一演这个故事。
(三)学习生字
1、学写4个生字——采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”,因为上面都背着一些笔画,所以,月的一撇要站直,变成竖。
2、引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。
3、书写展示、评价指导。
小学二年级语文上教案篇5
一、教材分析:
?蜗牛的奖杯》是一篇寓言,讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事。课文语言浅显,故事性强,充满童趣,适合儿童阅读。教材图文并茂,两幅插图中蜗牛的样子和神情形成鲜明的对比,给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。
二、教学目标:
本组课文为教材的“哲理篇”,意在让学生从中领悟一些人生哲理。根据教材的编排特点,我确定本课第一课时的教学目标为:
1、正确认读8个生字,理解由生字组成的词,掌握一个多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
这一教学目标融知识和能力、过程和方法、情感态度价值观于一体。如正确、流利地朗读课文,既是理解课文内容、感悟课文内涵的方法,又是学生语文学习应该达到的知识和能力;理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理,既是学习本课的显性知识目标,又是进行情感态度价值观渗透的要求。
三、教学理念和方法:
贯彻课前预习课题的研究和实施。运用洋思先学后教的理念,引导学生积极主动地自己根据自学提示来理解感悟课文内容。充分利用农村远程的多媒体课件调动学生的学习积极性,帮助学生理解课文内容。
四、教学过程
(一)《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲导入:
课前先让学生听歌曲,说说歌曲内容,引出蜗牛爬行速度很慢,老师随机说出以前蜗牛不是这样的,这其中还有一个有趣的故事,引出课题。
(二)课件出示学习目标。
1、正确认读8个生字,理解由生字组成的词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
(三)检查预习。
课件出示词语。用不同的颜色表示出今天要人的生字和多音字。多种方式认读。
(四)自学提示:
1、蜗牛以前是什么样子的?用横线划出来。
2、后来蜗牛变成什么样子了?用曲线划出来。
3、蜗牛为什么会发生这种变化?用括号标出来。
学生小组合作学习4分钟,教师巡视。
依次展示交流每个问题,并让学生读出相关的句子,指导学生抓住课文中的关键词语来感悟理解课文内容。通过“遥遥”、“甩下”体会蜗牛以前飞行速度很快;通过“勉强”、“慢慢”体会蜗牛后来爬行很慢;通过“得意洋洋”、启发学生在获得冠军奖杯之后的高傲自大忘乎所以的'的神态。“成天”、“唯恐”、“生怕”等词语形象地刻画了蜗牛的心态,帮助学生从中体会蜗牛从此不思进取,每时每刻都想着炫耀自己的心态。
指导学生反复诵读,体会课文中蕴含的道理。
对应开始时说的寓言就是告诉我们一个道理,让学生说说明白了什么?让学生体会懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
表扬评价“你们今天的表现真棒,老师要请你们去夏威夷,但是飞机票自己来赢得。现在完成你们手里的达标训练题。”
(五)学生完成达标训练题纸:(课前印好发好)
1、连线(本课的生字和音节)
2、选择正确的读音(本课出现的多音字)检测生字掌握情况。
3、按课文内容填空。检测对课文内容的掌握和理解情况。
过度(完成的非常好,赢得了飞机票,下面去夏威夷参观。)
(六)欣赏图片和视频。
(七)拓展思考。
前几天,蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行比赛,小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军,小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶,再看看自己背上的奖杯,小蜗牛想起了很多往事,也有很多话想对小蝴蝶说。假如你是那只小蜗牛,你会对小蝴蝶说些什么呢?
(学生小组交流,班内交流,先让学生评价,再教师点评补充,总结回顾目标完成情况。)
(八)推荐作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。