做为一名优秀的教师，相信你写教案的能力一定十分强，凭借计划好教案，能够更好地依照具体情况对教学进程进行规律改善，以下是范文社小编精心为您推荐的红色的画教案6篇，供大家参考。
红色的画教案篇1
活动目标：
1、学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。
2、尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。
3、体会对比颜色搭配的乐趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
幼儿用书人手一册。蜡笔人手一盒。
活动过程：
一、欣赏儿歌《荷花娃娃》，感知荷花和荷叶的颜色。
1、 教师出示在黑板上已经勾画好荷花和荷叶边线的画纸，问：这是什么？它们是什么颜色的？
二、幼儿尝试探索不同的平涂方向。
1、个别幼儿示范涂色
教师：你知道荷花穿什么颜色的衣服吗？怎样给它穿衣服呢？（请个别幼儿用粉红色的粉笔，示范顺着一个方向在荷花瓣上涂色）
教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。
2、 讨论涂色的方向。
教师：他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的？他们是顺着什么方向涂色的呢？我们可以按照什么方向涂色呢？让幼儿迁移自己的已有经验大胆地表达自己的看法。
三、幼儿尝试平涂。
1、 教师交代以下涂色要求：
（1）我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。如果你用横向平涂的方法给荷花穿衣服，那么就可以用纵向平涂的方法给荷叶穿衣服。如果你想反过来也可以。
（2）在涂色穿衣服时，尽量顺着一个方向涂色，注意不要涂到边的外面。
2、 幼儿评价
展示幼儿作品，带领幼儿欣赏自己的作品，有感情地朗诵诗歌《荷花娃娃》。
活动反思：
激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
红色的画教案篇2
1、显性内容与目标。
认识三原色
知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：
一、组织教学，导入新课：
1、我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？（出示红、黄、蓝）。
2、之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说*和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。
3、今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试一下？
二、新授：
红色带给人们的感受：
1、下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？（板书：红色）
2、能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？
3、红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。（课件出示图片）
4、你能说出几种红色？
出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。
5、说说彩笔中的红色，跟同位说一说。
生活中的红色：
这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？
让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉？
6、生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）
画家是如何以红色为主来作画的。
欣赏后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。
红色的画就是以红色为主来表现的画。（解决红色画的概念问题）
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？为什么？
运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。
欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发？你从他们的作品中学到了什么？
三、学生实践
刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？
下面我们就以红色为主画一幅画。（板书课题）
要求：
1、以红色为主画一幅画，大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。
2、想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。
学生作画，教师巡视辅导。
四、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
五、拓展总结：
今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗？
红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。
红色的画教案篇3
教具：课件 音乐 卡纸
学具：图画纸 水彩笔 油画棒
教学目标：过程与方法：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的资料图片，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学习态度。
知识与技能：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
情感价值与态度：培养学生热爱生活的情感，通过教师的引导，加强对学生探究式学习的培养，提高审美意识。
教学的重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
教学过程：
一、组织教学：
师：现在已经上课了，我们来看看哪一组同学坐的？安静的最快？
（等同学们安静好了以后）
师： 起立 上课
生：老师好
师：同学们好 坐下
二、引入课题：
欣赏自然风光，居室环境，人物服饰的图片。
师：今天老师给同学们找来了几张漂亮的图片，不知道大家想不想看？
生：想
师：第一张，谁能告诉老师这张图片有些什么东西？
生：晚霞 湖泊 孤船
师：看来同学们都是认真观察了的，这是一张自然风光的摄影作品，主要以什么颜色为主？
生：红色 蓝色 黑色…
师：回答的非常正确，你们还想看其他更漂亮的图片吗？
生：想
师：第二张，这是美国的博尔德酒店大堂，这张图片主要运用了哪种颜色？
生：红色
师：紧接着我们继续往下看，这是中国服装设计师郭培设计的昆曲服饰图片，那谁能告诉老师画面除了红色，还有些什么颜色？
生：白色 …
师：我们刚刚看到三组图片，漂亮吗？主要以什么颜色为主？（回顾）
生：红色（集体）
师：是的，这些都是我们生活中常运用到的一些红色图片，今天我们就来学习 红色的画
三、新授课：
1、认识三原色，感受红色
老师出示三原色的卡纸，提问：老师这里有三张卡纸，谁来说说这三张卡纸都是些什么颜呢，这位同学你起来说一下
生：（红、黄、蓝）
师：正确，大家知道吗？这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，但它们却能够调出许许多多的颜色，我们色彩学中把这三种颜色称之为“三原色”。（出示课件）
师：那大家知不知道在三原色中，红是什么红，黄是什么黄，蓝是什么蓝？
生：自由说
师：有些同学说对了一部分，其实红是大红，黄是柠檬黄，蓝是普兰。
师：这三种颜色，你喜欢哪一种？喜欢红色的同学说说你喜欢的理由。
2、师：提问：那小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多呢？
生：红色
师：可不可以跟老师说说为什么要用红色，红色又给我们带来什么感受？
生：热烈，喜庆，奔放…
师：红色是我们中国人传统喜庆的颜色，看看喜庆的红色表现在哪些场景？（课件图片）
生：过节，重大的活动庆祝，以及婚礼上常用到它。
师：那老师还想再问问大家，除了图片里面的内容，你还看到了哪些场景，哪些物体是红色的？同桌之间讨论两分钟。
生：自由说。
师：原来我们生活中，这么多地方运用到了红色，看来同学们观察的真仔细。那大家想不想看一下画家是怎么用红色来作画的。
生：想
四、 欣赏画家的画，学习怎么用红色作画
欣赏中外画家以红色为主的画，学生通过欣赏使他们从感官上了解红色的画是什么样的画。
1、让学生欣赏教材中《剥玉米》一画
师：这是一幅农民画，大家知道什么是农民画吗？就是农民自己制作的绘画，在他们耕作之余，闲暇之时，便放下锄头镰刀拿起画笔涂抹，以此提升自己的艺术修养。这幅画的主要内容是又到收获的季节，表现了丰收的喜悦。
师：我们找一找，这幅画运用了什么颜色？
生：自由说
师：你的眼睛真亮，发现了这么多颜色。那现在大家说一说，画面最主要的颜色是哪些？
生：红色 或黄色
师：为什么你觉得这幅画里面主要的颜色是红色或黄色？
生：在画面里占主要部分…
2、师：《五色果》姜雪鹰，这是一幅红色的画，那画面上除了红色，你还看到了哪些颜色？
生：白 绿 黑…
师：这是不是说明了我们红色画里面，除了红色还可以有其他的颜色。
生：是的
3、师：《红色印象》这是一幅水粉画作品，以亮色调诠释出给人红色的印象。
师：这两幅是国外作品，刚刚老师说了画面除了发现红色以外，还有其他的颜色，现在就睁大你的你们小眼睛，找找是哪些颜色来衬托红色的。
生：蓝色，黑色，白色，黄色
师：刚刚同学们都学得很认真，下面老师就要考考大家，出示两个答案让两个学生选择：1。红色的画是完全用红色画的画。2、红色的画是以红颜色为主的画。（通过上述的问题使学生知道红色的画是以红颜色为主色调的画）。
2、出示三张画，让学生作出正确的选择，看看哪一幅画最符合红色画的定义，并且对三幅作品进行评论。
五、红色系列，找红色
1、了解一些偏红的颜色
师：大家除了认识三原色里面的大红以为，还知道哪些红色呢？（出示课件）
生：大红，玫瑰红，橘红，深红。
师：那我们从你们的水彩笔，油画棒。里面来找一找红色的系列有哪些？
师：既然，有这么多种红，那我们能联想到身边哪些物品和场景呢？下面我们就来看一看。
师：绚丽的晚霞，由于时间的不同，所产生的色彩效果也是不同的。形状色彩不一的红叶、甜美可口的果实、当我们的国旗飘落在荣誉时刻，也就是胜利的喜悦。以及欢乐的节日，所有红色带给我们的都是美好的感觉。
提问：想一想，以红色为主你们会在画面上表现哪些内容？运用哪些材料，讨论一分钟
生：自由说 （水彩笔 油画棒 彩铅）
师：多么好的想法啊，你真是一个会思考的好孩子。刚刚我们已经欣赏了画家的作品，以及各种红色图片，同学们想不想自己动手画一画。
生：想。
六 、动动手，画一画
作业要求：以红色为主画一幅画，可采用多种的绘画形式。（播放 西班牙斗牛士进行曲 以欢快、跳动的旋律，激发学生的创作激情）
师：接下来每个同学把自己的美术本或图画本拿出来，随着欢快，跳动的音乐旋律。把你们此时此时刻心中欢快、激情用红色的画表现出来。
师：现在有的同学已经画好形了，还有的同学已经在开始上色了。还没有构好图的同学要抓紧了唷。
师：这个同学画的红色的机器人，真有创意…（拟定）
展示评价：师：所有同学抬起头，放下笔。眼睛看向前面。我们一起来看一看，这位同学画的红色的画，首先你自己说一下你是怎样的构思？
生：自由说（自评）
师：那现在由其他同学来说一说你们的看法，大家觉得怎么样？（互评）
生：好
师：好在哪里？
师：老师认为这位同学的作品构图新颖，画面整洁，涂色均匀，那我们给他掌声鼓励一下。
生：鼓掌…
师：时间越来越紧迫，我们现在只有三个可以展示的名额，看谁先画好？就先展示
总结：这节课每位同学都学的很认真，创作上也发挥了聪明的想象力，各种题材与材料都表现运用的很好，还没有画好的同学，我们下节课继续。
师：下课
生：老师再见
师：同学们再见。
红色的画教案篇4
活动目标：
1、让幼儿认识红色。
2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的'方法，体验美术活动的乐趣。
活动准备：
1、主色是红色的玩具若干。
2、棒纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。
3、红色颜料，刷子，抹布若干。
活动过程：
1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候，教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，初步认识红颜色。教师问：你玩的是什么玩具？这么漂亮的玩具是什么颜色的？
2、出示天线宝宝波儿，展示红颜色。教师问：快看，谁来了？波儿穿的衣服可真漂亮。这么漂亮的衣服是什么颜色的？你有没有红色的玩具呀？
3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言。教师问：你还在哪里见过红颜色？
4、游戏“捉迷藏”。教师和幼儿一起用手蒙住眼睛，请配班老师把玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等，藏好后大家开始找玩具。当幼儿找到玩具时，引导幼儿说出在哪找到的玩具，玩具的名称。重复游戏时，逐步加深游戏的难度，可让幼儿再找出玩具身上的红颜色。
5、游戏“照相”。大家做摄影师，为玩具拍照片。
6、游戏“洗相片”。
（1）、展示相片的“底片”（棒纸卡片），引起幼儿的兴趣，教师示范“洗相片”。用刷子蘸上红色颜料，轻轻地在纸上来回刷，全部刷满颜料后，相片就洗出来了。
（2）、辅导幼儿“洗相片”。教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。
7、自由探索。鼓励幼儿到户外去寻找漂亮的红颜色。
活动评析：
教师在这个小班的美术活动设计中，尊重幼儿爱游戏的特点，使美术活动多样化、游戏化、活动化。活动设计中，教师为幼儿提供实物、实景、实在的生活经验，创设了一种宽松的学习环境，体现了师生互动、生生互动的精神，巧妙的利用“油水分离”这一科学现象增加了游戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功和快乐
红色的画教案篇5
1、知识与技能：
认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。
2、过程与方法：
练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
3、情感态度和价值观：
激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。
教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
教学过程：
一、导入新课：魔术激趣，引入课题
1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝
2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品
3、出示课题——红色的画
二、讲授新课：
1、感受红色
教师：看到红色，你会想到什么？
生：苹果、草莓……金鱼、红猩猩、火烈鸟……
2、教师课件展示知然界中，生活中红色的图片
3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画分析农民画《剥玉米》
（1）第一小组：这幅画描写了什么样的景象？
（2）第二小组：小练习，请你找一找画面中深浅不同的红色…
（3）考眼力：除了红色，你还有什么发现？
生：还有蓝色、黄色、绿色……
（4）说一说：什么是红色的画？
小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。
4、游览小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？是怎样设计颜色的？
三、艺术实践：
以红色为主色调来涂一涂你手中的线稿。
四、展评：
按小组进行作品展示，自评，互评。评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富。
五、课后拓展：
红色的画教案篇6
本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
?教学目标】
1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
?教学重点】
认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
?教学难点】
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
?教具】
课本、有关资料图片
?学具】
课本、绘画工具
［教学内容］
一、图片导入，激发兴趣
风景画1 彩色 风景画2 黑白
师：你喜欢哪一幅？说说理由
预设：彩色 ，因为有颜色
师：你们都有一颗绚丽多彩的心，其实颜色仔细分来，数也数不清。有三种颜色很特别，互相调和能变出很多颜色，但是任何颜色都调和不出来，你们知道它们是谁吗——
生：红黄蓝 师：我们把它们称之为原色
这节课让我们走进红色的画，感受它的独特魅力
二、讲授新课
1、生活中的红色
师：生活中有哪些红色的事物呢？生：······
师：老师也带来了红色的图片，有没有你没想到的？
国旗（每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国家的象征，是我们中国人的骄傲，作为一名小学生，我们更要爱护我们的祖国。）背景音乐氛围下图片欣赏
水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓
2、师：红色使用的场合
提到红色，我不禁想到一个词：红红火火。
我们中国最红火最喜庆的节日是什么？
生：春节，过年
师：在过年时你都见到哪些红色事物？
生：对联 灯笼 鞭炮 ····
师：红色是我们中国的传统颜色，它鲜艳，热烈，代表红红火火，吉祥如意，一般在重大活动庆祝或婚礼上都会用到它。
3、红色的感受
师：你觉得红色给你什么感觉？
生：喜庆 热闹 奔放
板书：喜庆、热闹、奔放
师：看到红色，我们心中充满了热情、希望。有个画家对生活也充满了希望，想不想来认识他？
4、欣赏艺术家的作品
（1）荷兰梵高 简介和经历
文森特·威廉·梵高，荷兰后印象派画家。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全球名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。他的一生颇为坎坷，却为艺术奉献一生。1890年7月29日，梵高终因精神疾病的困扰，结束了其年轻的生命，是年他才37岁。
出示作品《向日葵》《红色的葡萄园》
师：他喜欢用鲜艳的颜色表现事物，他的一生充满传奇，卖出的就是这幅作品《红色葡萄园》
在他的眼里，天空变成了什么颜色？
生：黄色
师：表达作者对生活充满希望
（2）法 马蒂斯《红色中的和谐》描绘了什么情景？
室内还是室外？（室内）
女佣在做什么？（整理桌子）
桌子上都有什么？
大部分用了什么颜色？（红）还用了什么颜色？（橘黄、蓝色）
其他颜色多不多？（不多）
师结：红色的画可以用其他的颜色，但是只能用一点点。
师：透过这幅画我们看到有片草地，如果换一种绿色好不好？都换成红色好不好？
（3）农民画《剥玉米》
画面中都在干什么？
旁边堆的一堆玉米有没有深红。橘红。粉红？衣服是紫色的，属于深粉，底色是红色，红色是不是一种颜色？
生发??
师结：红色是个大家族，我们看看今天谁穿了红色的衣服？
看来同学们已经对红色了解较深刻了。
5、欣赏学生作品
你最喜欢哪一幅？描绘了什么？（红色的梅花、红色的石榴）
用什么材料？油画棒（厚重饱满）
花的颜色（深红，橘红····）
欣赏了这么多，你想用手中的画笔表现怎样的画面呢？
（在此引导孩子不只是可以表现红色事物，还可以向梵高一样表达自己的内心感受）那么就开始行动吧
三、作业要求：以红色为主画一幅画，表现红色的物品或红色的场景。
四、学生作业，教师巡回指导（背景音乐）
五、教师评价
学生自评：你喜欢哪一幅？为什么？
学生互评：选一幅自己喜欢的画
师评：选择一张画，点评，以表扬为主
六、课后小结
