教案是教师为了提高上课质量预先撰写的书面表达,通过多年来的工作经历,教师在制定教案时一定十分得心应手,以下是范文社小编精心为您推荐的树的名片大班教案6篇,供大家参考。
树的名片大班教案篇1
活动目标:
1、掌握人际交往的方法,激发幼儿自由交往的愿望。
2、了解名片的功能,初步尝试设计名片。
3、提高幼儿的动手能力,发挥幼儿的创造力及想象力。
活动准备:
1、彩色卡纸、手工纸若干张,绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔,小粘贴,照片每人一张
2、课件、磁带、电视
难点:
初步尝试设计名片
过程:
一、导入:找朋友的乐曲,带领幼儿做律动入场
二、
1、观看课件(1),引出主题,请幼儿观察大人们是如
何交往?
2、观看课件(2),
①讨论名片的用处、样式(相同处和不同处)及给我们生活带来的方便。
②并在每一幅图片出示时,讨论所持名片的职业。
③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。
3、总结大人的名片特点,(形状单一、格式相同)。
引出课件3,(神奇王国的名片)鼓励幼儿利用废旧材料制作,
树的名片大班教案篇2
综合:
我设计的名片
目标:
1、在了解名片外观、基本功能的基础上,尝试为自己设计一张名片。
2、进一步了解有关“我”、“我家”的一些信息,体会自己是与众不同的。
准备:
1、幼儿已观察过收集的各种名片,并开展过分享交流活动。
2、32k铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。
过程:
一、讨论重现
1、名片上哪些重要的内容,可以告诉我们什么?
2、如果请你来为自己设计一张名片的话,你的名片上可以有些什么?
追问,如:电话(姓名)怎样画更清楚?
不会写字怎么办?
怎样画可以让别人知道你住在五楼?等等……
(追问要让幼儿更有目的、更清晰地表达)
3、除了画和写名片上的重要内容,还可以怎样打扮使这张名片更漂亮?
二、创作联想
1、幼儿选择纸、彩笔等工具。
2、引导幼儿清晰地将自己的电话、地址等内容用文字或图片的形式表达。
3、及时表扬有创意的想法。
三、分享交流
1、向别人介绍自己,说说名片上的内容。
2、将幼儿制作的名片投入语言区,互相猜猜这是谁的名片?进一步了解自己的朋友。也可在美工区继续投放材料,鼓励幼儿设计自己的名片。
树的名片大班教案篇3
活动目标
1.了解名片的功能,知道名片能为人们的生活工作带来方便。
2.能创造性地设计自己的名片。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的名片。
活动准备
1.幼儿有互留通讯方式的愿望。
2.《幼儿画册》(第三册p65)。
3.老师设计制作的名片,上届大班幼儿名片,收集的各种不同种类的名片。
4.操作材料:几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。
活动过程
1.了解名片的作用。
(1)你们见过名片吗?见过谁的名片?名片是什么样子的?
(2)出示一张老师自制的名片(尺寸要大),引导幼儿看一看,说一说名片上有哪些信息。
(3)人们为什么要用名片?它有什么用?
小结:名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处,可以认识新朋友,可以与朋友保持联系,可以介绍自己单位的产品等,名片为人们的生活和工作带来很多方便。
2.欣赏各种名片。
(1)欣赏多种名片。这些名片一样吗?哪里不一样?分别有什么特色?(观察名片的形状、颜色、装饰方法)
(2)欣赏上届大班幼儿的名片。
你们知道这是谁的名片吗?这些名片和刚才的名片有什么不同?
3.设计名片。
(1)引导幼儿讨论:怎样设计自己的名片?名片上应该有什么?如何进行装饰?
(2)幼儿操作设计自己的名片。
教师巡回指导,帮助有困难的幼儿,鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特,更漂亮。
4.幼儿互相赠送自己的名片,激发毕业后与同伴保持联系的愿望。
教学反思
活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的**中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。
这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。
树的名片大班教案篇4
设计思路:
随着主题活动我自己的开展过程中发现,大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索,更在于他人对自己的看法,因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感兴趣的活动,通过幼儿自主探究、交流、互送名片等一系列活动,让幼儿从中进一步认识自己,建立自信,提升美好的情感,也是一个逐步学会接纳他人,努力使自己成为大家欢迎的人,并乐意与同伴交往合作。
目标:
1、了解名片的功能,知道名片能为人们的生活工作带来方便。
2、能创造性设计自己的名片。
过程:
一、了解名片的作用
提问:昨天故事中小老虎用什么办法认识了那么多的新朋友?
你们见过名片吗?
那你们知道:人们为什么要用名片,它有什么用?
小结:名片有各种用途,可以认识朋友、可以与朋友保持联系……,它为人们的生活和工作带来很多方便。
二、欣赏各种各样的名片
1、说说各名片上有些什么?
2、欣赏各式名片:讨论1、这些名片和刚才的名片有什么不同?
三、幼儿设计名片
1、怎样设计自己的名片?
2、名片上应该有些什么?
3、幼儿设计自己的名片,师巡回指导,帮助有困难的幼儿。
四、幼儿互送名片
树的名片大班教案篇5
活动设计背景
一天,东东小朋友带来了爸爸的名片,他说:“老师,这是我爸爸一天的名片,送给你吧。”这时,其他孩子都围了过来,“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天,孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片,许多名片放在一起,孩子们自然而然进行了比较。通过观察,他们发现,名片的颜色、式样、花纹都有区别,相互讨论尤为激烈。
“指南”中指出:学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣,在自主活动基础上,积累和扩展孩子的经验。于是,在孩子们以有的经验基础上,我组织了活动“名片”,通过交流、操作,孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。
活动目标
1、知识目标:知道名片的作用,了解名片上的基本内容。
2、能力目标:尝试运用材料制作自己的名片。
3、情感目标:培养幼儿愿意与人交往的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
教学重点:知道名片的作用,了解名片上的基本内容。
教学难点:尝试运用材料制作自己的名片。
活动准备
水彩笔、卡纸、各种名片。
活动过程
一、了解名片的作用
1、小朋友你们看老师手里拿的是什么呀?(名片)
问题:我们看一看名片上都有什么?
你们知道名片有什么作用吗?
2、教师小结:大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片,名片
给我们的.生活带来很多的方便。
二、观察名片
1、教师法给幼儿各种名片,请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和数字,他们表示什么意思?
2、交流名片上共有的特征及用途。
三、比较名片上的不同图案和标记
1、观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么?
2、引导幼儿讨论:如果你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标记?
四、制作并赠名片
1、教师给幼儿发各种形状的卡纸,用彩笔进行设计,写
上自己的名字等信息。
2、将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。
3、你收到了几张名片?他们分别是谁的?
五:活动延伸:为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。
教学反思
活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。
这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。
树的名片大班教案篇6
目标:
1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法,制作自己的名片、
2、在名片上按自己的意愿表现个人特征,并与同伴交换名片作为离别的纪念。
3、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
准备:
1、欣赏作品:《失乐园——寂寞上场了》或《照相本》(几米)中部分边框。
2、同伴为自己画的画像。
3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、hb铅笔、黑色水性油墨等。
过程:
一、欣赏谈论
1、提问:我们马上就要毕业了,到各自的学校去读书了,以后还要联系的话有哪些方式呢?
2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式:送名片,说说名片有些什么用途。
3、欣赏几张成人的名片:成人的名片上有姓名、地址和联系方式,为了让名片好看一些,还设计了一些边框作为装饰。
3、欣赏比较不同名片的边框装饰:有的边框是由大大小小的方块组成的,有的是由各种线条组成的,也有的是由圆圈和线条组成的。
4、欣赏一组夕、乙米的画上的边框装饰,发现其中简单的排列。
二、了解制作步骤
1、选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张,用重组的方式用橡塑纸刻成底板,并在四周进行装饰。
2、用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。
3、当别人需要时,可以按需要连印数张。
三、制作名片
1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张,并按自己的想象装饰边框'做成底板。
2、在认为不够清晰的局部可重复刻印。
3、将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。
4、可选不同颜色的纸反复印制数张。
5、选择自己较满意的名片晾挂起来。
四、观赏思考
1、互相观赏比较,说说你想得到哪些好朋友的名片。
2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。
延伸:按此方法可继续制作,互相赠送。
活动反思:
活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。