教案是教师为了顺利开展教学预先撰写的文字载体，写一份优秀的教案，教师从而更加明确接下来的教学目标，范文社小编今天就为您带来了读书课教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
读书课教案篇1
教学目标：
知识：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。
技能：理解课文内容，懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。 情感：激发学生读书的兴趣，提高学生阅读的效率。
教学重点、难点：
结合自己的阅读实际情况，改进阅读的方法，介绍如何选择合适读物。
教材分析：这是一篇学生自主学习的课文，介绍了选择合适读物的方法，内容浅显易懂，结构清晰有序，语言质朴亲切，教学时准备从名人读书故事或读书名言入手，引入课题，复习《精读和略读》的内容，再通读课文，熟读深思，探究揣摩，品味重点词句，有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来，读读、想想、议议，读—评—说，将课文介绍的知识转化成自己的本领。
较前准备：
教师：制作课件
学生：熟读课文，了解课文大意。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入课文
1、复习学过的课文：《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》，说说学习这些课文得到的启示。
你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。
2、今天，我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文，课件出示：
读书要有选择
学生齐读课题，说说题目的含义。
根据课题说说课文要写清哪些问题。
二、指导初读课文，检查自学情况。
1、指名分节阅读课文。注意正音。
2、课件出示词语，学生大声阅读。
先贤 聆听 陶冶 教诲 日新月异
手指比画，注意书写词语的同时，注意记住词语。
结合上下文，理解词语的含义。
三、名再读课文，知道学习课文。
1、指名分节读课文。
2、指导交流课文重点内容。
课文提了哪些问题，又是怎样帮助我们认识读书的选择？ 学生自学，小组交流。
全班交流，教师板书小结。
我们小生可以选择哪些读物？
说说为什么要选择这些读物（优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书）
怎样选择读物，我们怎样掌握这种本领？
学生阅读文中的句子，交流批注，进而理解。
四、再读课文，总结课文。
1、读读课文，说说学习课文得到什么启示？
2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色
3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的：
交流：看些什么书，介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书
学习本文以后，准备怎样看书，又什么改进？
4、结合自己的阅读情况，谈谈自己学习课文后的收获。
五、作业布置：
阅读课文，完成三册，写写学习课文后的启示。
读书课教案篇2
[学习要求]
1、 通过课文的学习，弄清小同学可以选择哪些读物。
2、从文中学习选择读物的方法。
3、向作者学习，用井然有序的结构、清新质朴的语言表达自身的观点。
[阅读提示]
同学们，当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书的时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉呢？是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读啊！可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们要对读物进行认真的选择。我们要选择哪些类型的读物呢？又如何选择呢？今天，我们就来学习一篇有关的课文。
?读书要有选择》，是一篇介绍选择合适读物的课文。课文共10个自然段，可以分为三局部。
第一局部（1），写应该对读物进行认真地选择。
第二局部（2~9），写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
第三局部（10），写掌握选择合适读物这种身手的益处。
[字词点击]
本课生字词语不是太难。有些词语要注意读准字音，如：书籍、陶冶、精神、先贤、聆听、曾经等，特别是前后鼻音的'问题，多练习就能做到准确了。有些词语的意思要联系上下文或借助工具书加以理解。如：
1、 因人而异——异；差别，不同。因人不同而有所差别。
2、 无可厚非——厚：深重；非，非议，否定。不可深加非议。
3、 陶冶——烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以友谊的影响。
4、 传记——记述某人生平实际的作品。
5、 先贤——旧称已经去世的有才气的的人。
对于这些词语的意思，千万不要死记硬背，可以结合平时的阅读经验来理解。有的词语，你平时就会使用，所以，理解它们是不困难的。
[品评赏析]
这篇课文重点介绍了如何选择合适的读物的问题。课文从哪些方面来介绍的呢？下面，我们一起来分析理解。
一、作者在说明需要选择什么读物时，讲了四点意思：
1、 要选择优秀的文学作品，特别是已有定评的古今中外的名著。
2、 可以选读一些名人传记，
3、 还可以选择一些科普类的书读读。
4、 特别是有些工具书，它们是不会说话的“老师”。
二、为什么要选择这些读物来学习呢？
1、 分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶，同时也能欣赏到名著中深刻的思想内容，欣赏到较高的艺术水准。
2、 从伟人、爱国先贤和科学家的传记中，了解他们生长的足迹，聆听他们的教诲，接受他们的思想。
3、 了解各种科普知识，启迪智慧，探索大自然的奥妙。
4、 学习中有困难， “无声的老师”会协助我们。
[疑难解析]
在布置资料时，第二自然段以提出问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。这种写法条理清楚，很值得我们学习。在说明这局部内容时，作者采用分类别、引用、打比如等方法来介绍，结构严谨，语言质朴清新。
[课文链接]
1、文中的相关知识
歌德（1749—1832），德国伟大的诗人，是德国古典文学的杰出的代表。在长达60年的创作生涯中，写作了大量的优秀的诗歌、戏剧和小说，真实生动地反 映了德国和欧洲的政治、经济、文化的发展变化。
2、读物优秀：
① 中国的四大名著：罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐安的《水浒传》、吴承恩的《西游记》；
② 外国的名著：笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等；
③ 童话：《安徒生童话》、等中外现当代童话；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言；
④科普类的读物 《小学语文中的科学知识》、《生命的天书》……
⑤《文学大教室》 这是一套国学精粹。里面有1110幅黑白照片，4611条历史大记事，742条精要旁注，45幅书法作品，用面向21世纪的观点重新图释和发现中国文学的魅力。若想全面了解中国古今文学，赶快阅读《文学大教室》。
[自我测评]
一、摘抄课文中歌德的话语，并结合自身的生活实际谈谈你对这句话的理解。
二、请你读一读名言警句，再查阅有关的资料，补写几句在横线上。
高尔基
1热爱书吧——这是知识的源泉。
2．书籍是人类进步的阶梯。
3．读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧想结合的过程。
歌德
经验丰富的人，读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。
莎士比亚
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
三、趣味小故事
“满”字诗
王士祯是明末清初著名的文人，他在清顺治年间中了进士。明朝的一批遗老遗少对他极为不满。因为他们认为王士祯是明代的臣民，不应该去参与清朝统治者进行的科举考试，所以作了一首诗来讽刺他。这首诗是这样的：
满洲纱帽满洲头，满面春生满面羞，
满眼胡儿满眼泪，满腔心事满腔愁。
这首诗用了八个“满”字，隐喻清朝，同时对王士祯进行了辛辣的讽刺。
读书课教案篇3
课前准备：
布置同学们课前搜集有关周恩来的资料
教学过程
一、展示搜集的资料，自然导入。
1.学生展示搜集的资料。
2.教师板书课题：为中华崛起而读书。齐读课题，理解课题。
二、初读课文，整体感知，随文识字。
1.学生按要求自读课文。大屏幕出示要求：⑴画出不认识的生字、词。⑵标出小节。
2.检查生字。
三、细读课文，理解感悟
1.学生自由读课文，边读边想，你读懂了什么？是从什么地方读懂的？
2.再读课文，想想还有什么不懂的'地方？学生边读边画。
3.汇报自读情况，共同解决不懂的词语和句子。
4.小组合作讨论：为什么校长认为周恩来回答的好？
5.小组汇报学习情况，教师相机引导。
4.开火车读课文，指导有感情地朗读课文。
6.分角色朗读课文。
7.老师小结：周恩来在他年仅13岁的时候就树立了远大的理想，为中华的崛起而读书，为了这个理想，为了这个志向，他努力的学习，发奋的读书，为了建立新中国，为了袓国的强大，贡献了自己毕生的精力，因而深受人国人民的爱戴。
四、联系生活，拓展延伸
你有什么志向？把你的志向写下来吧！
五、学习汉字的书写
1.大屏幕出示要求写的字，小组内讨论字的书写。
2.汇报书写情况，师生共同解决。
3.同位之间做扩词练习。
读书课教案篇4
活动目标：
1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
?我和小图书交朋友》课件、图书若干
活动过程：
一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣
开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。
二、围绕主题进行操作、谈话
1、围绕课件进行谈话
"小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。
2、进行操作总结
幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束
总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到图书角修补图书。
活动反思：
图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。
在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
读书课教案篇5
教学过程
一、谈话导入
1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适合自己的书呢?
二、揭示课题提出问题
1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)
三、学习课文解决问题
(一)、出示自学提示
1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;
2、我们读书为什么要有选择?
3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?
4、我们应该怎样去选择读物?
(二)、学生自学
(三)、检查自学情况
1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
(四)、交流
1、我们读书为什么要有选择?
2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?
3、我们应该怎样选择读物?
(通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。)
四、总结课文知识迁移
1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。当然，还可以向老师、同学请教。社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比喻，出示《书的妙喻》。书对我们这么重要，我们要选择适合自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。
五、课堂延伸
请同学们向你的好友推荐一本书。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。
3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书观。
读书课教案篇6
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自身的读物。
3、通过学习课文，培养同学的自学能力，让同学树立正确的读书观。
教学重点
了解可以选择的读物类型。
教学难点
学会选择适合的读物。
教学过程
一、谈话导入
1、同学交流自身喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才干选择适合自身的书呢？
二、揭示课题 提出问题
1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自身最想提的两个问题。（教师归纳：为什么要选择读书？可以选择哪些？怎样选择？有什么好处？）
三、学习课文 解决问题
（一）、出示自学提示
1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词；
2、我们读书为什么要有选择？
3、我们可以选择哪些读物？选择这些读物有什么好处？
4、我们应该怎样去选择读物？
（二）、同学自学
（三）、检查自学情况
1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
（四）、交流
1、我们读书为什么要有选择？
2、我们可以选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有什么好处？
3、我们应该怎样选择读物？
（通过同学交流、汇报，让同学了解可以选择的读物及好处。同学边汇报边板书。）
四、总结课文 知识迁移
1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢？这要因人而异。一般来说，要根据自身的喜好、喜好来选择。当然，还可以向老师、同学请教。社会在不时进步，科技在不时发展，我们要通过有选择的读书来扩大自身的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不时动力。人们已经把书进行各种比喻，出示《书的妙喻》。书对我们这么重要，我们要选择适合自身的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。
五、课堂延伸
请同学们向你的好友优秀一本书。
读书课教案篇7
教学设计
教材分析：
这是语文版七年级上册的一篇课文。是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显。初一上学期就接触这样的文章可以说是很好的，因这可以借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。学习本文可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。
学生分析：
学生刚上初中，一下子面对那么多的学科，对于初中的学习生活可能还不大能够适应，引导他们如何学习那是很重要的。但是学生在小学阶段已经积累了一定学习和阅读的经验，可引导他们在此基础上来进行学习和阅读。此文较简单，适合学生自己阅读。引导学生联系平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次总结，引导学生认真阅读课本后面推荐的名著，组织学生开展读书心得交流活动。还可引导学生进行积累有关“读书”和有关“书”的格言。
设计理念：
在《语文课程标准》中的总目标提到：学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在《语文课程标准》中还提出“积累自己喜欢的成语和格言警句”。在阶段目标中又提出了“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”故拟定以下教学目标。
教学目标：
1、引导学生理出文章的内容要点。
2、联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。将自己收集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流。
教学流程：
第一课时
一、导入：由冰心的一首小诗引入：
成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年努力学习，艰苦奋斗。）
二、课前准备：
摘录有关“读书”或“书”的名言。
将它们拿出来交流。分小组，各小组先检查一下准备情况，然后讨论所摘录的是否符合“读书”“书”的范围。然后各小组派一名同学到黑板上写出来。
教师小结：其实这些名言正如冰心老人告诉我们的“读书好，多读书，读好书。”
作业：
1、冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？）
2、哪些内容可以说明“读书好”？
3、抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。
第二课时
一、导入：
二、分析新课：（本环节由学生讨论整理）
1、本文的主要内容。（结尾一句）读书好，多读书，读好书。
2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。
“读书好”这是全文的重点。
①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。
②读书能扩大知识面。
③读书对写作有很大帮助。
④读书有助于提高人的`品德修养。
3、“多读书”表现在哪些方面？
4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？
三、就课文中出现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。
如有关于《水浒传》中的人物名称及其绰号。
有关《红楼梦》中人物命运。
有关《三国演义》中人物的分类。等等。
四、让同学发问。
作业：
片段作文训练：书籍是人类最好的朋友，读一本好书如同与高尚的人交谈，请你选择你最喜欢的一本书，仔细品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。
要求1、题材不限，题目自拟。
2、字数200字左右。
教学反思
本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，了解的东西少，所以在第二节课时就比较难上。我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。这样一变学生的热情就来了，一改刚才死气沉沉的状态纷纷举手发言，有的甚至自己站起来抢着向同学叙述自己所看到的精彩的内容。有描述樱桃小丸子的任性，有的则描述蜡笔小新的调皮淘气，有的描绘了一幅美丽的山水景色，有的则描述自己家里的可爱的小猫小狗……我看了这样的情形不禁暗暗高兴，不按已定的教案来上课那也是很好的，最重要的是要在课堂上激起学生学习的兴趣，而不能只为了完成教学任务。虽然没有完成教学任务，但我在另一个方面上激起了学生学习兴趣，促进他们进行课外阅读，并能够将自己所读到的文章说出来与大家共享。这就在不同程度上体现了《课标》中“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”这个目标。但课后还要多引导学生去阅读，特别是阅读一些名著，加深他们的文学修养。像中国的四大名著，文言文较多，学生看起来较难懂，可以先引导他们去读读简单的儿童版，然后再引导他们读读原著，这就可以加深他们对内容的理解。
片段作文训练是为组织学生开展读书心得交流活动做好准备的，有的同学就做得很好，能够及时的完成，而有的同学却没有完成。从中可以看出有完成的同学是有所思考的去读书，读过之后才有所得；没有完成的同学可能是没有去看什么书或者是看了却没有思考结果是写不出来。看来，不仅要引导同学去阅读，更要教他们如何阅读，读后应做什么。
不足之处：在课堂的导入方面相对来说较难，如第一课时的导入可以换成俗语或谜语来导入如：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（请打一物）谜底为书。而第二课时则可以用同学们没积累到的有关书的名言来导入。
