想要制定出全面的教案，就必须先明确好自己的教学目标，教案是帮助教师提升课堂效率的重要工具，以下是范文社小编精心为您推荐的小班我上幼儿园教案反思8篇，供大家参考。
小班我上幼儿园教案反思篇1
教学目标：
1、理解歌曲内容，并能用自然的声音学唱歌曲。
2、能愉快的参与活动，体验唱歌活动的乐趣。
3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
准备：
音乐、图谱 小猪头饰
过程：
一、激发兴趣。
小朋友们听过打呼噜的声音吗？谁来学一学？有一只小猪也总是在睡觉的时候打呼噜，它是怎么打呼噜的呢？我们来听一听。谁来学一学？老师把小猪打呼噜的声音用漂亮的画画出来了，一起来看看一看，小朋友听老师来学小猪打呼噜。一起跟着老师，看着图谱来学一学。（学两遍）。
二、理解歌曲内容。
有一天中午，小猪吃完饭后，肚子又吃得饱饱的，然后就闭着眼睛睡觉了，睡觉得时候，它的大耳朵扇扇，小尾巴在摇摇，不一会就发出了呼噜声，“呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜，呼噜呼噜呼噜呼噜”，你们说这只小猪可爱吗？（边讲故事，边出图谱）
三、学唱歌曲。
老师给这只可爱的小猪编了一首好听的歌曲，小朋友听一听，听完以后告诉老师你听到了什么？比一比谁听得多。
1、老师手指图谱范唱，让幼儿有一个初步的感知。
提问：你听到了什么？
2、小朋友再听老师唱一遍，这次可要听仔细了。（老师带上动作）
3、我们看着漂亮的画，来把这首歌试着唱一遍吧。（弹琴唱两遍）。
4、小猪今天还给小朋友带来了好听的音乐，我们随着音乐来表演吧。
5小朋友站起来我们带上动作，给后面的老师们来表演一遍吧！
四、游戏：小猪睡觉
老师来扮演猪妈妈，小朋友来扮演小猪，音乐一响，我们就学着小猪跳起舞来，音乐停下来，小猪们就赶快找一把椅子坐下来，睡觉，猪妈妈看看那只小猪先睡着。小猪们听清楚了吗？
五、结束；
起床了，小猪们睡的可真香呀？小猪们每天吃完饭后都要睡觉，身体长得棒棒的，很健康，小朋友也要向小猪一样，午饭后也要睡觉，那样你们的身体也会棒棒的。小朋友记住了吗？今天回到家把这首歌唱给爸爸妈妈听，好吗？
活动反思
讲课活动结束了，本次我组织的是小班音乐教学活动————唱歌《小猪睡觉》，总的来说，目标完成较好，活动设计较适合幼儿，大多数幼儿能随着音乐的旋律学唱歌曲，并能快乐的参与活动，兴趣很高。有少数的孩子掌握的不是很好，我觉得不足之处有以下几点：
1、当我把歌曲编成的`故事讲完后，应该以儿歌的形式让孩子看图说两遍，以加深孩子对歌词的理解，这样孩子们学起歌曲来就会很容易。
2、孩子在学小猪打呼噜的时候，如果让孩子一句一句的学打呼噜的声音，孩子更容易掌握，效果会更好。
小班我上幼儿园教案反思篇2
设计思路：
一天早上，我看见我班的嘉嘉小朋友在摆弄自己的纱巾，她那认真、投入的神情和玩纱巾时所表现出的兴趣，深深地吸引着我。于是我走到嘉嘉跟前蹲下说：“嘉嘉在玩什么呀?纱巾真漂亮，是什么颜色的呀?为什么要围纱巾呀?”嘉嘉对我说妈妈叫我围的。看来孩子只是被动的围上了纱巾，并不知道纱巾的真正用途。于是我便结合我们的主题“寒冷的冬天”设计了本次综合活动(《玩纱巾》。让孩子在玩中学，充分调动孩子学习的积极性。
活动中，针对托班孩子年龄特点，我们注重游戏性和趣味性，如：抽纱巾、玩纱巾，来满足孩子好奇心、求知欲。托班孩子模仿力强，他会模仿大人的行为，于是我先和孩子一起玩，在有效地师生互动中及增进了和孩子的情感又运用语言的提示让孩子自由探索纱巾的不同玩法激发了孩子的想象力。孩子在探索玩纱巾的过程相互之间模仿生生之间也动了起来，还培养了孩子交往的能力。
该活动通过让孩子摸一摸、看一看、揉一揉、抛一抛等让孩子运用各种感官去感知事物的基本特征。
活动目标：
1、在看看、摸摸、玩玩中感知纱巾的颜色、大小，并尝试用较完整的语言表达。
2、探索纱巾的不同玩法，体验身体活动的乐趣。
活动准备：
1、提供用纸盒子做成的小刺猬，身上的刺是纱巾。
2、收集各种纱巾。
活动过程：
一、猜谜引入主题
1、师：宝宝，今天我们这里来了一位小客人，猜猜它是谁?(谜语：小小球儿圆又圆，浑身长刺真可怕。见了敌人卷成团，摸摸它呀真是疼。)(刺猬)
2、师：宝宝用好听的话和小刺猬打个招呼。
(简析：第一环节采用谜语导入的形式，猜谜语对孩子来说是一种很有吸引力的游戏，它能激发孩子的好奇心和求知欲.由于托班孩子的年龄小，对事物比较直观，所以在这一环节中，我根据本年龄阶段幼儿的特征，设计了集中描写小刺猬外部特征较易猜出的谜面。如果谜面过分抽象，会容易打击孩子的积极性。托班幼儿通常以自我为中心，缺少与人交往的能力，通过与小刺猬打打招呼，是一种随机的礼貌交往能力的培养。)
二、说说认认
1、师：咦，小刺猬身上有许多刺呢，看看，这些刺用什么变的?(老师抽出纱巾)拉拉拉，变出来了，变长了变长了，看看，是什么呀?(纱巾)
(简析：通过拉这一环节，充分激发孩子的好奇心和参与活动的积极性。在设计托班活动时如何更好地吸引孩子的注意力投入活动是我一直以来所关注的。而且托班孩子也易被颜色鲜艳的事物所吸引，所以在收集纱巾时，尽量选择颜色较为鲜艳的。)
2、师：这是一条什么颜色的纱巾呀? (红色)宝宝学说，红纱巾真漂亮!
3、师：宝宝你们知道纱巾围在哪里?为什么要围纱巾?学说：纱巾围在脖子上，真暖和。
(简析：托班幼儿处于语言发展的关键期。教师尽量引导幼儿多开口，丰富幼儿的词汇量。)
4、师：现在，小纱巾都躲在小刺猬的身上，我们一条一条把它请出来，玩一玩，变一变。小刺猬过来了，你来摸一摸，一个一个来哦。(幼儿自己抽拉，教师引导幼儿：你的纱巾是什么颜色的，摸上去怎么样?是软软的还是硬硬的?围一围怎么样?比一比，谁的.纱巾大?)
(简析：在抽纱巾的过程中，我慢慢的抽出纱巾，并加以儿童化的语言是为了让孩子始终对活动感兴趣。同时我又适时的提出要求：这是一条什么颜色的纱巾呀?宝宝你们知道纱巾围在哪里?为什么要围纱巾?使孩子们在于材料的互动中初步感受到纱巾的特点，积累了新的经验。)
三、玩玩纱巾
1、游戏躲猫猫
师：小纱巾做游戏了，做个躲猫猫的游戏，躲一躲，躲在纱巾后面，不见了，不见了。1、2、3、4、5、请你快出来。
2、小蛇扭起来
师：小纱巾，变变变，变条小蛇扭起来。(转动纱巾)这里扭一扭，那里扭一扭。谁的小蛇扭得快，小蛇小蛇扭起来，走一走，跑一跑;你们两个来比比，谁的小蛇跑得快。
3、幼儿自由探索
师：宝宝想一想小纱巾还可以怎么玩?(宝宝自己来试一试)
(简析：在玩纱巾的过程中，先是老师教孩子怎么玩，在孩子和老师玩的过程中，充分体现了师生间的有效互动。托班孩子模仿力强，在游戏躲猫猫时，老师的每个动作成了孩子动起来的引子，并给孩子充分的自由想象、探索的空间，让孩子在亲身体验中感受到了玩纱巾的快乐。)
四、户外延伸
1、抛纱巾
师：小纱巾团呀团，团成一团向上抛，看谁抛得高。
2、蝴蝶飞
师：小纱巾变呀变，变成蝴蝶飞呀飞，飞呀飞，飞到东来飞到西。
3、开火车
师：小纱巾，变一变，变成小火车。红纱巾，绿纱巾，手拉手。咔嚓咔嚓咔嚓，小火车开起来。
4、小纱巾真漂亮，盖在头上往外看，小树变成红色了。(引导幼儿学说：xx变成x颜色了)
(简析：我觉得托班的孩子年龄小，教材中提供的容量太多了，孩子一时难以掌握，所以我把活动中的一些内容放在活动延伸中。)
活动反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
小班我上幼儿园教案反思篇3
幼儿园小班语言教案《下雨了》含反思
活动目标
1、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的'儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。
2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。
活动过程
1、出示雨伞，引入活动。
师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。
2、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：
（1）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。
（2）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？
（3）教师示范朗诵第一段诗歌。
3、再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。
（1）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！
（2）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。
（3）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。
4、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。
（1）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？
（2）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？
（3）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌2—3遍。
（4）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。
5、看课件完整跟诵诗歌。
师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！
6、模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。
师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！
活动反思：
培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
小班我上幼儿园教案反思篇4
幼儿园小班科学活动教案《传声筒》含反思
?课题生成】
我园申报了市级课题“幼儿科学启蒙教育的实验研究”。我承担了其中的一个子课题“我和小问号做朋友”的研究课题的主要目的是激发幼儿对自然科学的兴趣，培养初步问题意识，学习发现问题、提出问题和主动探索如何解决问题。幼儿的思维是非常具体形象的，怎样培养他们的问题意识呢?
我看到小朋友们在看书时，把图书卷起来当话筒、望远镜玩，我受到了启发，何不做一些“话筒”让孩子们玩呢?这样就产科学活动“传声筒”的方案设计。我用挂历纸卷成一些纸筒是空心的，有的里面塞一些报纸，让幼儿探索从空心和实心自里传出来的声音是不是一样?为什么?从而认识小问号(?)问号产生兴趣。
?活动目标】
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、引导幼儿认识“小问号”的符号(?)，并愿意和小问号做朋友。
3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
?活动准备】
自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号”符号卡片15张。
?活动过程】
1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。
(1)引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。
(2)幼儿玩纸棒。
教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用……)
2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
(1)教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?”
(2)教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。
(3)提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)
(4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
3、认识“小问号”符号。
(1)我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的.)。
(2)出示小问号(?)教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。
(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。
幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。
4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
5、小结。
刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。
?评题评价】
一、效果分析
1、小小空心纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，这是活动良好的开端。
2、这一环节的活动满足了每个幼儿的好奇心，同时加深了小问号的认识。
3、答案是让幼儿寻找出来的，因而在满足他们好奇心的同时，培养了他们的探索精神。
二、专家点评
在幼儿园开展“我和小问号做朋友”的课题研究既具有时代意义，又能实实在在地促进幼儿科学素质的早期发展。科学活动“传声筒”，让幼儿在玩中感知科学现象，在玩中发现问题，并自然地认识小问号(?)是非常适合小班幼儿年龄特点的。所以，小朋友们在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现，有所发展。
三、反思与讨论
你是怎样向幼儿进行科学启蒙教育的?
教学反思：
此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的改变，打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式，让孩子们在一个轻松、开放的环境中，在与材料不断地互动中去发现问题，提出问题。活动的成功之处主要体现在以下几个方面：
1、活动环境体现自由性。
在今天的活动中，我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动模式，让孩子们席地而坐自由地与同伴、老师一起玩，在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中，使孩子们对传声筒产生兴趣，并大胆地提出自己的问题。从今天的活动来看，采用这样开放的活动模式，我认为效果还是比较好的，孩子们所提出的问题也是比较多的。
2、活动内容凸现生活性。
此次活动内容是好玩的传声筒，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探究兴趣的玩具。借助这一生活化、趣味化、又具有一定探索价值的材料，幼儿在活动中玩得开心，学得轻松。
3、活动过程呈现轻松性。
在今天的活动中，我尝试着改变以往孩子们统一的取放操作材料的环节，让传声筒始终是拿在孩子们的手中，孩子们随时可以去玩去发现，从而使孩子们在与材料不断的互动中去发现问题，提出问题。
4、活动材料体现多样性。
在材料提供上，我为孩子们准备了多种颜色、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒，目的是在孩子们充分观察、认识传声筒的基础上，拓展他们提问的空间。
5、活动策略多样性。
活动中，针对小班孩子的年龄特点，我采取了多种引导策略，如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形象物激励策略、教师角色转变策略等来激发孩子大胆地提问。在活动中，孩子们表现得非常积极，他们对传声筒的探索兴趣很高，在不断的玩中也发现了问题，并大胆地提出了自己的问题。
6、教师的角色转变
在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。
小班我上幼儿园教案反思篇5
表情歌一、活动目标
1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。
2.体验编唱歌曲的乐趣。
二、活动准备
1.表情的面具(高兴、生气、伤心)
2.乐曲《表情歌》
三、指导要点
1.活动重点:用不同的表情表现歌曲不同情绪。
2.活动难点:唱准切分音符。
四、活动过程
1.练声活动
2.导入语:今天老师给你们带来了有趣的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。
(一)出示高兴表情图片
师:看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是高兴的啊?那你高兴时你会做什么动作?
(二)出示生气表情图片
师:看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是生气的啊?那你生气时你会做什么动作?
(三)出示伤心表情图片
师:看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是伤心的啊?那你伤心时你会做什么动作?
3.看面具，玩游戏
师:现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。
4.熟悉旋律，学唱歌曲
师:今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》
师:请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作?
(1)老师范唱歌曲，幼儿欣赏
提问:歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么动作?
师:是不是啊，我们再来听一遍歌曲。
提问:小朋友高兴时做了什么动作?(那我们一起来学拍拍手的动作)
师:歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。(表扬语:小朋友真棒)
5.动作创编
师:歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作，那你高兴时你会做什么动作啊，那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你高兴的心情。
师:那你生气时你会做什么动作?那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧张，比较快，那我们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。
师:那你伤心时你会做什么动作?那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。
师:那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。
师:今天小朋友表现的都很好，今天我们学的歌曲有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么?
教师小结:老师也喜欢高兴的心情，我们要保持好高兴的心情，高兴的心情会给我们带来健康，快乐，老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园，高高兴兴的跟同伴们一起玩。
师:今天我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。
6.自然结束
课后反思:
本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种编新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。
音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学--游戏导入--学唱歌曲--活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相应的表情图片游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。
但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。
小班我上幼儿园教案反思篇6
活动目标:
1. 在玩土豆的游戏情境中，尝试冥想，感知休息的节奏。
2. 能够用语言和动作有节奏地表达，体验节奏活动的乐趣。
活动准备:ppt
活动过程:
1. 复习儿歌《土豆》
1. 问:你们都喜欢蔬菜吗?你喜欢什么蔬菜?
2. 强调erhua
3.通过图片读儿童歌曲《土豆》。(介绍ppt)
2. 音乐游戏土豆
第一步:说唱土豆(有节奏的说唱儿童歌曲)先听音乐，然后试着用音乐说唱，最后是有节奏的说唱儿童歌曲的精神。
总结:精神说唱是伟大的!
第二步:唱土豆(边唱边打手势)
1. 演示手势ppt，讲解手势的含义。
2. 让孩子边读儿歌边做手势。
3.经过几次的音乐练习，我们正式突破了障碍。
第三关:吃丝(初步尝试冥想，感知休息的节奏)
1. 问:这张照片和前一张有什么不同?
2. 试着用冥想的方法来表达第四层次吃丝:吃电影(巩固冥想的方式，感知休息的节奏)。试着用冥想的方法来表达电影是在第五层被吃掉的:丝绸片被吃掉(表达丝绸和电影被冥想吃掉)，伴随着音乐一起表演，大胆的运用语言和动作表。现在。
第六关:吃土豆(小组完成儿歌)，依次完成小组表演，吃蚕丝片。
扩展活动
(独立试玩音乐角落的土豆游戏)展示土豆节奏图集，激发幼儿在音乐角落尝试新的节奏玩法。
小班我上幼儿园教案反思篇7
活动设计背景
交通安全很重要，我们时刻都不可忽视。本次活动主要是讲有关交通方面的知识，遵守交通规则要从幼儿抓起。让幼儿懂得交通警察在马路上指挥交通时所做的手势，并让他们学习一些简单的指挥交通的动作手势和交通标志，使幼儿明白遵守交通规则对交通顺畅和保障生命安全的意义。
活动目标
1. 了解一些常见的交通指挥手势。
2. 认识一些交通标志。
3. 培养幼儿自觉遵守交通规则。
4. 激发对交通警察的尊敬和爱戴之情。
5. 加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点
重点是学习一些常见的交通指挥手势和标志。
难点是让幼儿自觉遵守交通规则。
活动准备
1.交通警察指挥交通的图片。
2.一些交通标志如斑马线，人行横道，禁止行人通行，左转右转等
3.警帽，哨子。
活动过程
1. 组织幼儿观看交通警察指挥交通的图片并让幼儿说说交通警察在马路上指挥交通时都做了哪些手势。指导幼儿学习一些简单的指挥交通的动作和手势。如左转右转，停止，直行等。
2. 启发幼儿说说日常生活当中在马路上如果没有交通警察会发生什么事?
3. 出示图片帮助幼儿认识人行道，禁止行人通行，左转右转等交通标志。
4. 引导幼儿回忆在街上见到的不遵守交通规则的行为或交通事故，讨论在街上应该怎样走，怎样过马路，乘车时怎样做才能保证安全。
5. 游戏，带幼儿到操场上，教师画出十字路口路线，让幼儿扮演交通警察指挥交通，其他幼儿模仿司机开车的动作，在马路上行驶，按交通警察的哨声和手势停止，左转，右转，直行等。然后再轮流交替扮演做游戏。
教学反思
本人组织这次活动比较接近日常生活，所以孩子们都很认真听并积极参与，学习兴趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指挥交通的手势，懂得了一些交通标志，教学效果不错。在教学中设计的游戏活动目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练。
小班我上幼儿园教案反思篇8
?三条鱼》案例与反思
活动设计背景：幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，像水中的鱼儿一样自由自在。
活动目标
1，让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的快乐。
2，使幼儿体会忧愁和快活的不同感受。
3，领会一，二，三条鱼的含义。
4，使幼儿能根据歌词的含义做出相应的动作。
教学重点、难点
难点一，幼儿对歌词的咬字发音，尤其愁字。
难点二，舞蹈过程中1，2，3，数的互换角色上。
活动准备
音乐，小鱼缸，三条小鱼
活动过程、
故事讲述：有一条小鱼，它没有朋友，每天都是孤孤单单的游来游去，没有别的鱼儿和它说话，没有鱼陪它做游戏，它很伤心，(哀伤的音乐)。取出鱼缸，小朋友发现一条鱼在水里游真的很孤单。老师开始唱第一段歌词边做动作：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。
老师提问：为什么这一条鱼很孤单，他为什么会发愁呢?我们怎样才能帮助它呢?
幼儿思考引出：小鱼需要朋友。
老师取出第二条鱼放入水中，老师提问，第二条鱼放进去以后会怎样，鱼的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到关键词，快乐，高兴，开心。老师唱第二段歌词并表演动作：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。
老师提问，如果想让小鱼更加开心我们可以怎样做?
老师再在鱼缸里放第三条鱼，一起数一数，如果小朋友是最开始的那条鱼，你会开心吗?小朋友回答完，老师接着唱第三段歌词：三条鱼水里游，快快活活做朋友。歌词随着游戏的展开更加深刻，教师引领小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中间画圆，小朋友依次表演，可分组进行。
教学反思
1，过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。
2，老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。
