我们在写教案之前一定要先确定好自己的教学目标，进入职场多年，相信教师们一定经常制定教案，下面是范文社小编为您分享的数学一年级下册教案6篇，感谢您的参阅。
数学一年级下册教案篇1
教学目标
1. 经历探究连加、连减计算方法的全过程，掌握100以内连加、连减的计算方法；
2. 培养同学们的合作意识和良好的学习习惯；
3. 感受数学与生活的联系，体验数学价值。
教学重点
掌握100以内连加、连减的计算方法。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习引入
黑板上出示：3+8+6＝ 10+5+2＝ 15-6-3＝ 20-5-5＝
要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。
教师：这些题是我们在一年级上期时就已经学过的20以内的连加、连减，今天我们要在这个基础上，用我们前面学习的进位加法和退位减法的知识学习新的连加连减。
板书课题：连加连减。
二、新课教学
1．教学例1
出示例1情景图。
教师：仔细观察这幅情景图，说一说从这幅情景图能知道些什么。
学生：图中告诉我们少先队分成了三批入队，第一批入队的少先队员有13人，第二批入队的少先队员有18人，第三批入队的少先队员有16人。
教师：根据这个信息需要我们解决什么样的数学问题？
学生：一共有多少名少先队员入队？
教师：根据你前面的学习经验，我们该怎么列式解答？
要求学生列出算式：13+18+16。
教师板书：13+18+16。
教师：这个算式该怎么算呢？同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？
引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
教师：再比较一下13+18+16这个算式和我们黑板上的3+8+6这个算式，你又有什么发现？
引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已，3+8+6是20以内的连加，13+18+16是100以内的连加。
教师：那它们的计算方法是否一样呢？
引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。
教师：同学们的猜测是否正确呢？下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好！
引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报。
主要引导学生从以下几种算法进行汇报：
① 整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来：10+10+10＝30 3+8+6＝17 30+17＝47
② 先把前两个数相加，再把和与另一个数相加：13+18＝31 31+16＝47
③ 先把后两个数相加，再把和与第一个数相加：18+16＝34 34+13＝47
学生汇报后，教师整理在黑板上并追问：除了这些算法，我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢？用竖式又该怎么算呢？
引导学生尝试列出竖式后，抽其中的两个同学到黑板上板书。
主要引导学生列出下面的竖式：
（1）
（2）
如果有学生能列出竖式的第二种写法就请学生列出后说一说他是怎么想的，如果没有学生列出竖式的第二种写法教师则作如下的引导：
教师：其实这种竖式还有另外一种写法，大家想知道吗？
引导学生看书自学后再抽一学生到黑板上板书。
教师：竖式的这两种写法是一样的吗？相比之下你更喜欢哪种？为什么？
学生说出自己喜欢的竖式，其实计算过程是一样的，但相比之下，第二种写法更简单一些。
教师：不管是用哪种方法计算，你觉得三个数连加与两个数相加相比，有哪些地方不一样呢？要注意些什么问题呢？
学生：三个数连加比两个数相加要复杂一些，特别是涉及进位的问题，因此要特别注意。
教师小结：在计算连加的算式时，同学们可以选择你喜欢的一种方法来算。
2．教学例2
多媒体课件出示例2情景图。
教师：同学们已经会算连加的算式了，根据这个情景图，你又能列出怎样的算式？
学生：50－18－13。
教师：这是一个什么算式？
学生：连减算式。
教师：这个连减算式和我们以前学的连减算式比有什么不同？
学生：以前学的连减算式是20以内的，50－18－13是100以内的连减，并且需要退位。
教师：根据我们前面的学习经验，你能试着计算这道连减算式吗？
教师放手让学生试着计算，教师巡视观察，发现不同的算法，对有困难的学生尽量指导学生用竖式进行计算。
学生尝试计算后汇报：教师根据学生的回答整理板书连减的算法，主要引导学生列出以下两种竖式计算：
（1）
（2）
学生列出竖式后请学生分别说一说计算的过程。
教师：在做这道题时哪个地方最容易做错？能给其他的同学提个醒吗？
让学生发现最容易做错的地方就是两次相减时都要退位，因此要按退位减法的计算方法一步一步地思考每步的计算结果。
教师：在做连加连减的计算时要注意什么？
引导学生回答：在连加连减的计算过程中依然要注意进位和退位的问题。
三、巩固练习
教师：同学们已经会做连加连减的算式了，下面让我们来练习一下：
让学生看图独立完成课堂活动（1），（2）小题后集体订正。
四、全课小结
教师：同学们，在今天这节课上，你都学会了些什么？有哪些收获？
学生回答。
数学一年级下册教案篇2
章节名称
北师大版小学数学第二册第八单元
课题
组织比赛
计划学时
1
教学目标
知识目标
初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。
能力目标
培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。
情感目标
培养学生的应用意识和能力。
教学重点
初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，能回答一些简单的问题。
教学难点
会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。
媒体内容与形式
多媒体、投影片、小黑板
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
导入
同学们，你们都喜欢组织什么活动啊？如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？出示：
踢毽子、跳绳、拍球、套圈
学生思考
自由发??
探究
1、怎样才能选择一个使大家都满意的活动呢？
2、让我们来统计一下
出示统计图
踢毽子跳绳拍球套圈
3、根据数据在统计图上涂一涂。
4、观察统计图，并回答问题。
（1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。
（2）喜欢（）活动的人最多，喜欢（）活动的人最少。
（3）如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（）活动。
（4）你认为你们班最好组织什么比赛？
学生思考、讨论
在书上填空
15
巩固与拓展
1、调查本班参加课外小组的人数，整理后制成统计图。
2、看统计图回答问题。
（1）、从图中看出，一共调查了（）名学生。
（2）、参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？
（3）、唱歌组比美术组多（）人？
（4）、电脑组和手工组一共有（）人？
学生练习
15
总结
今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识，认识了条形统计图，它的用处在于可以直接表示出数量的多少，非常直观。
今天有什么收获？
自由发??
3
板书设计
组织比赛
踢毽子跳绳拍球套圈
教后反思
见博客“回复”部分。
数学一年级下册教案篇3
教学内容：
北京市义务教育课程改革试验教材第二册88页例题（第一课时）
教学目的：
1、知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。
2、过程与方法：进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。
3、情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学重点：
使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。
教学难点：
使学生掌握两个竖式连写的方法。
教学过程：
一、铺垫
1、口算下面各题（并说一说计算顺序）
8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30
2、笔算下面各题（并说一说）
28+34
52-20
二、导入新课，学习新知。
我对大家刚才的表现非常满意，我国运动员们在2004年奥运会上获得奖牌的情况让全国人民也非常满意，你们想知道他们得奖的情况吗？
1、出示表格
金牌银牌铜牌
321714
2、根据表格编一道两步试题。
3、指名列式。32+17+14
4、小组内讨论该怎样计算？
5、说一说你是怎样计算的？指名说师板书。
32+17+14=63
32
+17
49
+14
63
师：这几位同学真聪明，说出自己的方法，你们喜欢用这种方法？好！现在你们就用这种方法来比试一下，看谁做的又快又对！
6、完成
35+26+24
师：大家看一下，我们刚才在计算时用了几个竖式？谁能只用一个竖式就能算出来呢？
你是怎样想的？师板书
35+26+24=85
35
+26
61
+24
85
师：真棒！现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式，比原来简便多了，这就叫“简便写法”。
好！同学们真是太聪明了，连简便写法都能自己想出来。看来下面的这道题也难不住大家了。不过也说不定，你们中间会有个“小迷糊”，看看谁愿意当小迷糊！
7、试一试：
（1）对学生提出要求：先叙说题用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。
（2）指名说计算过程，教师板书。
62-15-17=30
62
-15
47
-17
30
3、做一做
98-28-35
三、课堂总结
同学们，刚才我们所做的黑板上的这几个题，就是今天我们学习的连加连减，师板书课题。在用竖式计算连加和连减的时候，我们有两种方法，第一种用两个竖式来算，第二种把两个竖式连起来写，叫“简便写法”。
数学一年级下册教案篇4
一.独立填写。
数学游戏
课题阅览室第二课时备课人
教 学
二、数字游戏：
1、课题跳绳
教 学
2、出示图片：
小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠原来有几个松果？25+17=42（个）
3、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立连线p64看图连线。
4、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？
小象：我今年3岁。 象妈妈：你出生时我29岁。
你们知道象妈妈今年多少岁吗？ 29+3=32（岁）
5、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。
小花：92厘米 小点：73厘米 小黄：比小花矮，比小点高
小黄可能多高？请选择：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）
6、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。
7、数学活动：
淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？
出示图片：玩具枪：11元 玩具汽车：21元 洋娃娃：18元
玩具熊：13元 拼图：7元 积木：9元 球：5元
小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？
8、数学游戏：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。 38＋17=55
（2）我减13就是60。 60＋13=73
（3）我加上20就是52。52－20=32
三、把得数排队：
68+17 94-48 62-18
82-35 38+25 49+27
（ ）
数学一年级下册教案篇5
教学目标
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识、
3、使学生进一步体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。
教学重点
会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学难点
会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学准备
花生米，计数器
教学过程
活动一：估豆子
1、同学们你们喜欢吃花生米吗？老师今天给大家带来了一些花生米（教师出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗？比一比看谁猜得最准。
2、老师带着学生一起数出10粒花生米，放入另一个透明玻璃杯中（杯子大小与前同）。
现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米？说一说你为什么这样估计。
3、请同学们一起来数一数，看看谁估的数最接近花生米的数量。
4、两个同学一组，每个人拿一些豆子，请对方先估一估豆子的数量，再数一数。
活动二
1、还请同学们看老师杯子里的花生米，一共是28粒，那么在计数器上该怎么表示出来呢？请同学们在自己的计数器上拨一拨、再请同学在老师的大计数器上拨出来。
2、小组同学说一说计数器上个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？
活动三
1、计数器上拨出下数（出示图片：说一说）。
2、请同学根据计数器上表示的意思，写出数来。
3、教师提问：这两个2表示的意思一样吗？
十位的2表示2个十，个位的2表示2个一。
活动四
请同学们两人一组，听老师读数，一人在计数器上拨数，一人在本上写出这个数、（老师在大计数器上同时拨数）
1、出示图片：写一写1
2、出示图片：写一写2
3、出示图片：写一写3
教师提问：请大家观察此题与别的题有什么不同，你知道了些什么？
教师板书：从右边起第三位是百位、表示一个百。
4、请两个同学一组，一人写一个数，另一人在计数器上表示这个数，说说这个数表示什么？一人在计数器上拨一个数，另一人写出这个数，说说这个数表示什么？
数学一年级下册教案篇6
教学目标
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形、
2、发展空间观念、动手操作能力和创造力、
3、激发学生学习数学的兴趣、
教学重点
通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形、
教学难点
发展空间观念、动手操作能力和创造力、
课前准备
每人准备一套七巧板、
教学过程
活动一：设计情境。
师：同学们，告诉你们一个好消息，七巧板王宫对外开放了，你们愿意随我一起去参观游玩吗？【演示课件“动手做（四）”】
小博士：小朋友们好！欢迎来到七巧板王宫，快随我来认识一下王宫的外观图吧、【继续演示课件“动手做（四）”】
小博士：这是一副七巧板，它是由七个图形组成的、在七巧板王宫里，这七个图形就代表着七个不同的房间，里面充满了智慧和快乐，快随你们的老师一起去感受吧！
师：那就让我们先进入第一个房间吧，看看里面有什么奥妙？
活动二：你问我答。【继续演示课件“动手做（四）”，点击三角形2】
1、看七巧板图，3号图是平行四边形，5号图是_____，______号图是三角形、
2、七巧板是由______种图形组成，其中有______个正方形，______个三角形、
3、哪些图形比较大，哪些图形比较小？
4、哪两个图形一样大？
小博士：小朋友，你们能向我提出一个问题吗？
?设计目的：发散学生的思维，也可以借用问题为下一问题做铺垫、〗
活动三：我说你拼。【继续演示课件“动手做（四）”，点击三角形3】
1、你们能用手中的七巧板拼出一个正方形吗？
方法??
方法二：
说一说是由哪几个图形拼成的？
2、你还能拼出一个三角形吗？
方法一：
方法二：
3、你还能拼出哪些图形呢？小组合作、交流、
师：同学们，刚才我听小博士对我说，在三号房里有几幅非常漂亮的画，你们愿意去看看吗？
这些都是用七巧板拼成的，选出自己喜欢的图案拼一拼，并想一想这些图形像什么？
师：让我们带着自己的智慧，一起进入下一个房间吧！
活动四：课外扩展、【继续演示课件“动手做（四）”，点击三角形4】
小博士：亲爱的小朋友，欢迎来到智慧加油站，今天我要给大家介绍有关七巧板的知识、你知道吗？七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史啦！因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，所以深受欢迎、传到国外后，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的图板”、希望同学们也能广泛地收集材料，向我一样做一个小博士、
活动五：小小设计师、【继续演示课件“动手做（四）”，点击三角形5】
师：同学们，发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，也可以将所拼的图形画在纸上、
让我们带着自己的作品，一起来到六号房间吧！
小博士：同学们，这里是智慧的延伸站，这里是快乐的升极点，只要你勇于展示，敢于表达，你会得到一种全心的感受，你会体验到成功的乐趣、让我们比一比、赛一赛，看谁是一位最佳设计师、
展示学生作品【继续演示课件“动手做（四）”，点击三角形6】
活动六：小结、【继续演示课件“动手做（四）”，点击三角形7】
师：我们不知不觉就来到了七号房间——留言厅，在离开七巧板王国前，不知道你们学会了什么，有什么不同的感受呢？
师小结：今天，我们用自己的双手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奥妙，体验到了数学的乐趣、让我们在今后的学习中，继续做一个善于发现、勇于实践的学生吧！
