教案是老师为了顺利开展教学预先整理的文字报告,通过制定一份教案,从而明确接下来的教学方向,以下是范文社小编精心为您推荐的常绿树和落叶树教案6篇,供大家参考。
常绿树和落叶树教案篇1
活动目标
了解常绿树、落叶树的概念和主要特征,通过比较能区分几种常绿树与落叶树;初步学习比较观察、概括两种树树叶的异同点。
活动准备
(1) 幼儿已认识多种常见树,如水杉树、梧桐、鸡爪枫、广玉兰、雪松、冬青等,知道哪些是常绿树,哪些是落叶树;采集了各种常绿树和落叶树的叶子。
活动过程:
(1) 幼儿介绍自己收集的树叶,激发幼儿的探索兴趣。
(2) 用比较观察的方法概括出常绿树和落叶树的共同特征。
① 幼儿把常绿树和落叶树树叶分类摆放。
② 幼儿观察比较常绿树的叶子和落叶树的叶子分别有什么共同点。
提问:常绿树的叶子有什么共同点?落叶树的叶子有什么共同点?
小结:常绿树的叶子厚、硬、是绿色的,腊质厚。落叶树的叶子薄、软、枯黄、腊质薄。
观看录象:《常绿树和落叶树》,了解常绿树一年四季长绿、落叶树秋天落叶的原因,形成常绿树和落叶树的概念。
小结:到了秋天,有些树的叶子变黄变枯,从树上落下来,这些树叫落叶树;有些树一年四季叶子都是绿的,这些树叫常绿树。
(4)了解树木的作用;学习如何保护树木。
常绿树和落叶树教案篇2
【教材分析】
季节在变化,周围的树木也在悄悄地发生着变化。落叶树的树叶薄而大,为了减少水分蒸发,它们由绿变黄、变红,逐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥 厚而细小,表面还有一层蜡质来锁住水分,所以它一年四季常绿。
【活动目标】
1.了解常绿树、落叶树的主要特征,能区分落叶树和常绿树。
2.能运用观察、触摸等方式,发现并初步概括出常绿树叶与落叶树叶的不同。
3.对树木的特征和变化感兴趣,知道爱护树木。
【活动准备】
1.活动前带幼儿观察幼儿园的树木并拍照,观察、采集各种落叶树和常绿树的树叶。
2.活动背景图表、图片,“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。
【活动建议】
1、请幼儿观察树的照片,讨论发现落叶树和常绿树的不同。
提问:你认识这些树吗?秋天到了,它们的叶子有什么变化?
小结:秋天到了,有些树的树叶会变黄、变红、变干枯,并从树上落下来,这些树叫落叶树。有些树的树叶一年四季都是绿的,这些树叫常绿树。
2、幼儿分组观察收集到的树叶,发现落叶树叶和常绿树叶的不同。
(1)将收集到的树叶按照落叶树和常绿树分别放到两个篮子里,引导幼儿分别选择进行对比观察。
提问:看一看,叶子的形状、大小、厚薄有什么不同?摸一摸,叶子表面的感觉有什么不同?
(2)小结:落叶树的叶子比较大,薄而软,颜色变浅、变黄,摸起来比较粗糙。常绿树的叶子比较细、小,厚而硬,颜色多是深绿色,摸上去比较光滑。
3、结合《秋天多美好》分析、判断几种常见树(是落叶树还是常绿树)。请幼儿观察《秋天多美好》第4一5页上的各种树木和它们的叶子,结合经验和图片进行分析判断,记录在图表中,鼓励幼儿说出根据。
【活动延伸】
鼓励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的原因并进行记录,引导幼儿在科学区进行分享。
常绿树和落叶树教案篇3
活动目标
1.巩固幼儿对几种常见树木的认识,形成落叶树、常绿树的概念。
2.学习将对落叶树与常绿树进行分类。
3.发展幼儿观察与比较的概括能力。
活动准备
ppt课件:落叶树 常绿树
幼儿园课件
活动过程
一、导入
小朋友,我们在马路旁,公园里,都能看到许多的大树,现在我们来说一说你见过哪些树,知道树的名字吗?
(幼儿互说,复习对见过树木的认识)
二、展??
1.课件演示
出示幼儿已认识的落叶树
(1)这些是什么树?
柳树
槐树
银杏树
水杉
(2)这些树的叶子是怎样的?
(观察树叶,了解树叶的差异)
(3)你知道这些树在秋天有些什么变化吗?
小结:这些树到了秋季,树叶很快就枯黄落下来,最后树枝上是光秃秃的,到了第二年树枝上又发出嫩芽,长出树叶.
(4)这些会落叶的树,我们叫它们什么树呢?
丰富:落叶树
2.课件演示
出示幼儿已认识的常绿树
(1)你们认识这些树吗?
油松
红松
(2)看看这些树的叶子是什么形状的?
(3)你知道这些树在秋天有些什么变化吗?
小结:这些树,一年四季树的叶子都能保持是绿色的,当然冬季相对春夏季来说绿色要淡一些,但它不会完全枯黄而脱落,只是慢慢地少量的脱落,也就是说树上一直有树叶,而且一直保持是绿色的
丰富:常绿树
3.哪些树木到了秋天会落叶?哪些树木到了冬天光秃秃的?还有哪些一年四季是常绿的?
(1)课件演示:找一找 落叶树 常绿树
教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树。
(2)引导幼儿说说对常绿树,落叶树的理解。
三、结束
1.带领幼儿到户外观察、认识幼儿园的树木。
2.说一说:常绿树和落叶树。
探索求知:信息是如何传递的
1、 活动目标:
1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,
2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程:
1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。
4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸:
1) 组织幼儿自己操作电脑。
2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。
常绿树和落叶树教案篇4
活动目标:
1、了解树有常绿树和落叶树,观察、比较它们的不同。
2、认识几种常绿树和落叶树,知道它们的名称。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
教具准备:收集各种各样的树叶收集一些关于常绿树和落叶树的图片。
活动过程:
一、带领幼儿到户外观察,捡落叶。
1、利用孩子们散步的时间,带领孩子们去捡落叶。
师:孩子们今天散步的时候,老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶,我们一起来看看我们捡到了多少的树叶,然后再看看它们有什么不一样。
2、引导幼儿认真观看树叶,同时说一说自己看到的树叶。
师:你看到什么样的树叶,什么形状,什么颜色?
教室小结:刚刚老师请小朋友捡了很多树叶,发现有的树叶是黄色的,有的是……
二、集体交流自己观察的结果
1、师:现在冬天到了,这些树叶都是冬天里的树叶。我们发现树叶有什么变化吗?树上的叶子都掉了吗?
教师小结:冬天里的树叶,有的树上的叶子变黄了,慢慢的掉下来,有些树的叶子还是绿绿的。
2、冬天到了,为什么有些树的树叶掉了很多,有些树的叶子掉了很少,甚至不掉呢?(引导幼儿根据已有的经验,进行有秩序地讨论)
教师小结:原来呀,有的树是常绿树,一年四季都是绿色的。而有的树是落叶树,每年的秋天树叶就会开始变黄,渐渐掉下,到了春天的时候才会长出新的树叶。
三、了解几种常绿树和落叶树,知道它们的名称。
1、出示常绿树的图片,引导幼儿仔细看看,树叶的形状是什么样的?颜色是什么样的?这颗树叫什么名字呢?老师来告诉你们。
2、出示落叶树图片,小朋友再看看,这就是落叶树,它们的树叶是什么样的?颜色怎么样?
3、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别?
教师小结:常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分。
4、迁移幼儿经验,说说还知道有哪些常绿树和落叶树。
师:小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗?把你想到的告诉全班的小朋友好吗?
老师再次出示一些常绿树和落叶树的图片,丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。
活动反思:
该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中,幼儿通过两次观看录象,加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶,很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念,认识了落叶树和常青树,发现了常青树和落叶树的不同点。
常绿树和落叶树教案篇5
目标:
1、运用观察、触摸等方法比较常绿树和落叶树叶子的基本特征,能初步鉴别两种树。
2、探索香樟树的归类,尝试积极地思辨。
3、通过种树实践活动,体验规律排序,感受输给生活带来的美好。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
重点:能比较出常绿树和落叶树叶子的特征,能初步鉴别两种树。
难点:探索香樟树的归类,尝试积极思辨。
准备:
汉字卡“树”、“落叶树”、“常绿树”;6组立体造型的小树;落叶树和常绿树的叶子各两篮
过程:
一、谈话引入落叶树与常绿树
t:老师请你看一个字(教师出示字“树”)你认识它吗?
t:你生活周围哪里也有树?
t:在那么多的树当中,你认识什么树?
t::你认识这棵树吗?出示柳树图片。
t:夏天的时候满树都是绿绿的叶子,可是冬天它是什么样的?教师出示图片
t:小朋友们,像柳树这种春天的时候会发芽,一到冬天叶子全掉落,只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树,我们叫它(出示落叶树贴到黑板上)看,认识吗?
t:除了这种树,还有一种树(出示常绿树)认识吗?
t:就像我们幼儿园里的广玉兰树,在夏天的时候有绿绿的叶子,冬天呢?会怎么样?我们来看看!就算下雪了,它的叶子有没有全掉落剩下光秃秃的树枝和树干?它仍然有绿绿的叶子。那广玉兰树就是一种常绿树。
二、比较落叶树和常绿树叶子的基本特征
t:你觉得落叶树和常绿树的叶子一样吗?
t:老师后面就给你们准备了两个小篮子,篮子里分别装着落叶树的叶子和常绿树的叶子,请你等会各拿一片,左手一片,右手一片。
t:拿好了吗?请你用眼睛看一看,用手摸一摸,这两片叶子有什么不一样?感觉出来了吗?(叶子表面有亮光,它比较厚,抹上去滑滑的,正面生,反面浅)
t:马路上有很多种树,但是我们只要知道,叶子表面会发亮的,它比较厚,抹上去滑滑的,正面生,反面浅,只要我们在马路上看到这样的叶子,就可以断定他是一棵常绿树,就算我们叫不出这棵树的名字,只要我们看见。的我们就可以断定他是常绿树。
三、香樟树的归类
t:沈老师这里还有一些叶子,想请你们来判断一下它是常绿树还是落叶树的叶子,先请你们把手上的叶子放回原处。
t:看,这是什么树上的叶子?你叫得出它的名字吗?那请你们仔细看看他的叶子?你觉得他会是一棵常绿树还是落叶树?
t:都认为是常绿树?为什么这么认为呢?
t:你们确定吗?
t:那我们看看,这是一张香樟树的照片,看看。满地都是落叶,看完这张照片,你认为它是常绿树吗?谁改主意了?
t:我们来看看它到底是什么树。这是一本《百科全书自然与植物》里面说了很多树和花花草草的事情,我们来看看香樟树是常绿树还是落叶树。
t:“香樟树,它一年四季都落叶,但是它在落叶之前就已经长出了新的叶子,所以它一年四季都很茂盛,我们叫它常绿树。有谁说对了?”
t::看来只要是叶子表面有亮光,它比较厚,抹上去滑滑的,正面深,反面浅,就是常绿树
四、按规律种树
t:我们生活周围就是由很多的落叶树和常绿树组成,我们的生活才变得丰富和美丽。
t:沈老师以前去过一个美丽的旅游景点,看到过这样的一排树,那个种树的认识这么说的,一颗常绿树,一棵落叶树,一颗常绿树,一棵落叶树……现在这个季节,一眼望过去一颗红,一颗绿好看极了。
t:你看,桌上也有几种树,你能在我们虞山脚下也来这样种树吗?从小红旗的地方开始,让小树一棵棵地站好,在秋天的时候就会有更多的游客我们虞山旅游!看这些漂亮的树!
t:总结种树情况,改正不正确的种树方法。
t:这9棵树至少有9种以上的种树方法,沈老师把他放在我们的益智区,有兴趣的小朋友可以以后到益智区里区动动手排一排。
五、欣赏散文诗《树真好》
t:在我们的虞山也有许多的树,是我们的老祖宗种的,是为了让我们后来人喜欢它,那你喜欢在树下干什么呢?
t:这里也有一本书,书的名字叫《树真好》
t我们一起来看一看、听一听,书里说了些什么?
t:看这本书在最后给我们留下了笔和颜料,那等一会我们也把大树给我们带来的好处画下来,让这本书变得更厚一些!好吗?
活动反思:
一次成功的活动,最主要是能吸引孩子积极参与,主动获得知识经验,体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标,让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化,初步形成常绿树落叶树的概念,知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树,我们叫它“落叶树”,一年四季都有叶子的,叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备,要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值,以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”,孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知,满足了他们的好奇心,对他们能力的培养:如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。
常绿树和落叶树教案篇6
活动意图:
我们生活的周围有着各种各样的树,千姿百态,随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落,还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探索的兴趣,于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。让孩子在认识树的基础上,抽象出一些树普遍特征,让孩子自己去观察比较,从而认识区分常绿树和落叶树,来解答自己的疑问。知道秋天,并不是所有的树都变黄落叶的,有些树一年四季常绿,秋天也不例外,这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。
活动目标:
1、知道常绿树和落叶树的显著特征。
2、感受树木对人们生活的重要和好处。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
各种落叶树和常绿树的树叶,两张特征显著的树的图片。
活动过程:
一、经验回顾、周围的树
1.(出示汉字“树”)你在哪里看见过树?
小结:马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。
2.这些树中,你认识哪些树?
3.柳树冬天是什么样子?
(1)认识落叶树
出示两张图片,看一看这两种树有什么不一样?(出示柳树图片)你认识这棵树吗?这是什么树?瞧,这棵树怎么样了呢?(认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了),对了,这棵树上光秃秃的,他难道一年四季都是这样光秃秃的?那它什么时候长叶子的呢?(幼儿说)原来,柳树春天也是这样茂盛,为什么现在会变的光秃秃的呢?(树叶掉下来了)
小结:像柳树这样到了春天树叶都发芽,到了冬天树叶都落光的树,我们叫它落叶树。
让孩子多说几遍名称。
(2)认识常绿树
(指着香樟树)你们认识这棵树吗?这是我们江阴的市树——香樟树,是什么?你发现香樟树上的树叶都怎么样呢?香樟树上长着许许多多的树叶,我们可以叫它茂盛,叫什么?难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗?你是怎么知道的?原来香樟树也会掉叶子,可是它掉了叶子之后,树上还有叶子吗?(有)
小结:想香樟树这样,一年四季都有绿绿的叶子的树,我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。
二、初步了解常绿树与落叶树的特征。
1.(出示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽,冬天树叶都落光的树,我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外,还有一种树是一年四季都有叶子的,叫“常绿树”。
2.(出示两种叶子)这里有两种叶子,一种是常绿树,一种是落叶树,请你各拿一片。
3.请你看一看、摸一摸,这两种叶子有什么不一样?
—这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中,教师根据孩子的感受,将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上,以供归纳使用。
在活动中,孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来,如大小,所以,在选择树叶时,应尽可能排除这些因素,而抽象出它(常绿树)的显著特征:叶厚、正面色深、有光泽。
教师小结:无论我们在马路上看到哪些树,即使我们不认识它,但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽,我们就可以判断,它是“常绿树”。
三、幼儿区分常绿树和落叶树
现在我们看见树叶,不管认识还是不认识,都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了,后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶,请小朋友吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里,把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清楚了吗?
幼儿操作
交流:我们一起来帮他们检查一下,他们找的对不对,教师拿出一片树叶,让幼儿说是属于什么树?为什么?你是从哪里看出来的。
四、区分香樟树的归属
(1)(出示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?
(2)(出示香樟树满地落叶的照片)这是香樟树现在的样子,满地的落叶。看了这张照片,你还认为香樟树是常绿树吗?
(3)(出示《植物》书)这本书的名字是……(大班的孩子认识)是啊,这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看,香樟树是什么树?
在活动中,教师念:“香樟树一年四季都落叶子,但是,它落了叶子之后,马上长出新的叶子,所以,尽管不停地落叶子,但一年四季它满树都有茂密的叶子,它是常绿树。”
——通过这样的认识的碰撞,一个完整的概念认识就可能形成。另外,在认识犹豫时,孩子倾听的愿望也是最强烈的,这时,教师的照本宣“读”会十分有效。
五、树真好,激发幼儿热爱大自然)
1、师:我们的祖先种了许多树,那么你想在树下干什么呢?树对我们人类有什么好处?
2、欣赏《树真好》,了解树的用处。
3、请幼儿说一说以后我们应该怎样爱护树木。
总结:我们可以在树下做许多事,是啊,“树真好”。
活动延伸:
原来树叶还有这么多的秘密,我们一起出去找常绿树和落叶树吧。
活动反思:
一次成功的活动,最主要是能吸引孩子积极参与,主动获得知识经验,体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标,让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化,初步形成常绿树落叶树的概念,知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树,我们叫它“落叶树”,一年四季都有叶子的,叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备,要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值,以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”,孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知,满足了他们的好奇心,对他们能力的培养:如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。