星星灯教案7篇

在写教案之前，一定要对教学目标做出分析，不管身处什么教学岗位，老师们都需要学会制定教案，范文社小编今天就为您带来了星星灯教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

星星灯教案篇1

活动目标：

1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等形式激发孩子们对音乐的兴趣。

2、提高幼儿对音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。

3、鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、体验歌曲中的欢快情绪。

活动准备：

经验：会基本的五线谱知识。

材料：录音机、磁带、乐谱。

活动过程：

一、复习歌曲。

1、齐唱歌曲。

2、边拍手边唱星星谱。

3、边拍手边唱五线谱。在活动中再度熟悉音乐主题。

二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断。

1、认识音乐家---莫扎特。

2、聆听音乐，感受乐曲情绪。

教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。利用多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。

三、师生共同创作《小星星的梦》。

1、教师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。

2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

启发幼儿把前阶段美工活动"自制星宝宝"的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。

四、小结。

鼓励幼儿大胆展示自己的创作，并能大胆评价同伴之间创作的优点，互相学习。

思维延展点：

能通过对音乐的感知力和想象力来尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。

活动反思：

这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

星星灯教案篇2

教学目标：

1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、模仿课文第一小节，进行说话练习。

教学重点、难点：

通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

教学准备：

1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空;

2、教师准备多媒体教学课件、生字卡片、图片、音乐磁带等。

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1、今天老师给大家猜两个谜语：

(1)长在绿叶中，五颜六色它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

(根据学生回答板书：鲜花、星星，读准词语。)

2、过渡：草地上满地是鲜花;到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。小朋友喜欢鲜花和星星吗?

4、今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。

(板书课题，读好课题。)

二、初读感知。

1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(师配乐朗读)

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。

3、检查自读效果。

(1)出示生字词。

zuìmǎnduǒzhēnkē

最满地一朵真一颗

xǐhuanzhèlinàlixīngxing

喜欢这里那里星星

huāerwǎnshangshuìleshǔzhe

花儿晚上睡了数着(注意读准轻声)

(自由读、指名读、齐读)

(2)指名分段读课文。

三、细读赏析。

(一)品读第一段

1、大自然真美啊!一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了!你知道夏天有哪些鲜花吗?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……)

这么多，这么美的花，你能用一个成语来形容吗?

生自由说。(出示词语，读词：美不胜收、)

2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想说什么?又最想干什么?

(看着这些美丽的花朵，我真想——)

(生讨论交流)

3、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗?

出示：我最喜欢夏天满地的鲜花

谁来读读这一句?她读得怎样?你觉得应该怎么读?你试试看!

4、“满地”是什么意思呢?从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的?能用其它词语来形容吗?(不计其数)

5、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得(引读“真比天上的星星还多”)

6、夏天的鲜花不仅多，而且美，谁来美美地读读这一段?

(自由读、指名读/评价、齐读)

(二)品读第二段

1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧!(课间操：一闪一闪亮晶晶)

2、(出示夜空繁星图)小朋友，你们知道哪些星星的名字呀?

3、看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢?

(看着天上的星星，我真想——。)

4、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗?

5、师：老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗?天上有多少颗星星呢?

其实啊，天上的星星数也数不清。

(出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”)

6、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗?那就把你心中的喜欢通过朗读表现出来吧!(同桌互读、指名读)

7、看着如此美丽的星空，你会想些什么呢?(生想象交流)

8、小结朗读：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊!你们喜欢这大自然的景色吗?我们一起美美地读读这首诗吧!老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗?当然，你还可以加上自己喜欢的动作。

9、这么美的小诗，想把它永远记住吗?(背诵小诗)[

1、看，老师把这些美丽的花带来了。(出示草地鲜花图)你觉得怎么样?

四、拓展延伸，运用语言。

1、老师这里还有一些美丽的图片，(出示草原牛羊图)说说图上画了什么?

老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗?

出示：我最喜欢

草原上遍地的___________：

这里___________，

那里___________，

真比______________________还多。

2、课件出示一组图片(落叶图、萤火虫图、小鱼图、荷叶图。)。

请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，像老师一样仿照着课文口头说一首诗。(小组合作)

出示：我最喜欢

___________：

这里___________，

那里___________，

真比______________________。

指名交流

五、课堂总结。

小朋友，这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，而且还当了一回小诗人呢!你们学得快乐吗?

请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好

六、作业

课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课来交流，好吗?

星星灯教案篇3

《小星星》 活动目标

（一）喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣

（二）感受音乐的强弱变化，学会打击4/4的节拍，初步根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。

（三）能够在指挥带领下演奏制定乐器，并合上音乐节拍。 活动准备

材料准备：

1．小星星卡片

2.星歌曲

3.总谱

4.总谱

5.乐器：三角铁（瓷杯）、圆响板（绳柄）

活动过程：

一、提问导入，引发想象

图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗？

1、你觉得小星星在天空中像什么？

2、欣赏歌曲《小星星》；“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——”

3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？

二、歌曲赏析、理解歌词

小结：小星星一闪一闪，挂在天空放光明，好像许多小眼睛

三、运用图谱理解歌曲节奏

1、给幼儿分发小星星，分成两组，运用动作总谱，结合手势动作，提示幼儿节奏。

2、运用图形总谱，结合手势动作，引导幼儿运用乐器来演奏。

四、提问小结

问幼儿什么时候拍？几个字一拍？拍几下？

星星灯教案篇4

教学目标

1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。

3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。

教学重点、难点

1、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。

2、掌握本课生字词并能够书写端正。

课前准备

教师准备：

1．有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。

2．写有本课生字的鲜花和星星的卡片。

3．舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。

4、根据小组所准备的生字卡片，在合作学习中能够人手一份。

学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。

教学过程

一、导入情境，初步感知

1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）

点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。注意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。

2、师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么？

生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。

生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。

生：我看见了满天的小星星，正对我们眨眼睛呢！

点评：让学生展开想象进行交流，初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。

3、今天我们就学习第13课（教师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（教师：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）

过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？

二、初读感知

1、师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）

2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）

3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（小组中轮流读，学生之间互相指导。）

4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）

你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）

5、师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（互相纠正，抽查正音）

6、进行反馈。

三、细读感悟

精读儿歌第一部分

1 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）

2师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下？

3、生：我看见了满地的鲜花。

师：那是什么样的？

生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是

（教师出示词：满地）指名读

师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）

4、师：你还看见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。

（小组交流）

点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。

5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享？

生：我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。

师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）

师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）

师：这么美的鲜花你们喜欢吗？

（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读

师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读）

6、品读、欣赏

师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）

点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读，让学生展开丰富的想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的喜爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经历融进去，跳出来，再融进去的学习过程。

精读儿歌第二部分

1、师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。

点评：在学习第一部分的基础上，教师放手，要求学生能够利用前面所学方法在小组中互相交流，合作学习

i.师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）

ii.闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）

iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）

iv.品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生欣赏朗诵）

v.师：夏天真是太美了，我最喜欢（出

现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵）

点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜欢

的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。

四、复习巩固字词，指导书写

1、师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告诉你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）

2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生

字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？

（指名带同学读）

3、花儿美，小朋友的字一定也写得美。

（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。

师：（放大真）它的偏旁你认识吗？看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答动画演示）

师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的？（交流，根据学生回答动画演示。）把手伸出，，一起来书空。

4、在习字帖上描红临写。互相讲评。

教学随想

我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空间。

星星灯教案篇5

教学要求：

1、学会生字，理解生字和由生字组成的词语。

2、通过朗读诗歌展开想象感受文字之美、意境之美。

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、猜谜导入：

1、长在绿叶中，五颜六色它最美。

2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪放光明。

板书：鲜花星星

2、你们喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首描写鲜花和星星的儿童诗。

板书：和

二、学生边看诗文，边欣赏课文朗读示范（播放录音）。

三、学生自读诗文。要求：看清拼音，读准字音

四、检查自读情况。

zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē

1、出示字词最满天一朵真数一数一颗

学生多种形式读，师纠正读音

一朵一颗表示数量的词

学生练习：一朵（）一颗（）

2、去拼音读字词

3、指导学生给全诗分小节

五、学习诗歌第一节

1、指名读，学生评比：是否正确、流利，多种形式朗读

2、夏天到了，草地上到处都是鲜花，你知道有哪些花吗？指导说话：夏天到了，（

）花开了。

3、出示草地图，学生上台画鲜花。理解：满地（板书）

4、看到这么多的鲜花，你有何感受？

5、再读第1小节。要求：在读得正确、流利的基础上，读己的感受

过渡：到了晚上，花儿睡了，星星出来了，你们知道哪些星星的名字，出示夜空图

指导说话：我知道（）星星

请将你喜欢的星星贴到夜空中去

6、学习2小节

这么多的星星呀！书中哪一个词是说星星多？

板书：满天结合图理解“满天”

7、看着满天的星星，你有什么感受呢？

8、读中体会（多种形式朗读）

9、轻松1分钟表演唱《闪烁的星星》

10、夏天到了，地上的鲜花和星星一样，非常多，非常美妙动人

11、学生读全诗，要求：1、读得正确、流利，读己的感受

2、边读边编动作，看一看谁是小小表演家

12、指名上台表演

六、学习生字

1、出示：最、满齐读2遍

2、说说你如何记住这两个字

3、老师范写，学生描红临写

附：板书：鲜花和星星

满地满天

最满

星星灯教案篇6

教学要求

一、识字;要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名;句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗?”

二、正确、流利、有感情地朗读课文。，

三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

[课前准备]

电化星座或板画星座图。

[课时安排]

三课时。

第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。

第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。

第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。

[教学过程]

第一课时

一、导入新课，启发学生学习的兴趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语?

结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。(正音)导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

天上星星真的数不清吗?小朋友，你们有没有数过?

有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

二、初读课文，自学生字词。

看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。

学生自学。

三、读后检查。

谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?

四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

把生字组成句子。出示句子：

“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”

教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁?这是什么“张”?(弓、长)

教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。(举陈景润叔叔钻研数学的例子。)

教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

齐读课文最后一小节。

指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。(很自然地导入课文。)

(生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。)

五、范读全文。

这篇课文你们喜欢读吗?课文中还有几个字不认识，我们再来学习。

六、再学习字词(生字分批教，难点分散)

把另一批生字组成句子出示：

张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。

教学仰：头抬着叫“仰”。(动作演示)抬头看叫“仰望”。

教学指：让学生(手指、指导、指引等)。

再出示第三个生字组成的：

张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转?谁能说一句话?

(让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。)

七、初读课文。

八、巩固字词。

识记字形。抄写生字。

第二课时

一、试读全文。

全班每人轮读一句，要求读正确。

正音：碧玉盘傻孩子

二、分段学习。

第一节：

1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。(提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。)

谁能把这个情景讲出来?要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。

学生各自读课文，准备讲述。

学生口述。

2、齐读第一段。

3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号?指名上黑板加标点。出示：

一颗两颗一直数到了几百颗

对比读：

“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”

“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀!

第二节：

1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。

2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。

女同学朗读第二节。

3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的?

指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!

第三节：

1、张衡是怎么说?默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得见，就能数得清”)

指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。

张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)

突出：是......不是......

总是

(指导逻辑重音，齐读)

2、张衡怎么会知道这些的呢?

请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。

板书：

数

张衡〔〕看星星。

观察

如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说?

(把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。)

第四节：

9.爷爷走过来怎么说?你能把爷爷说的话全部找出来吗?

自由读爷爷说的话。

爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)

创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。

5我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。(按电钮：北斗星，北极星闪亮。)

9这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。(按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。)

23(出示地球仪转动。)地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。

1.你们看天上这么多星星。(星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，(凭借学生观察所得，及时进行语言训练。)

(板书：星星_________。)

结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：

“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”

2.现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。(通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。)

指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。

第三课时

一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识?

二、读讲第五节。

1.指名朗读。

2.“爷爷说的话是真的吗?这句话是张衡心里想的，该怎么读呢?(指名朗读第一句)

3.张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的?老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。

4.这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗?

指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊!指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。

齐读本小节。

5.张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。

放录音：

夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗?那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗?科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，

其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊!

(听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。)

一、朗读全文，引导学生进一步自学。

1.课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真?做上记号。

2.总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。

一、补充教郭沫若的>，以进一步唤起学生的想象。(欣赏而已，不求多深的理解。)1.范读

2.简要指点，指导朗读，练习朗读。

3.欣赏读、听录音。

?板书设计〕

数星星的孩子

张衡著名的天文学家

数又

()看星星。几次起来

观察◆

星星灯教案篇7

活动目标 ：

1、知道保持好心情会给自己和他人带来快乐。

2、理解伙伴的心情，并愿意给予帮助。

活动准备 ：

1、课件，小星星音乐。

2、游戏用的彩色星星卡(与幼儿数量相同)

活动过程：

一、结合课件讲述故事《小星星的故事》

1、教师：夜空中住着谁?今天我为你们带来了小星星的故事。

2、结合课件讲述故事后，提问：

这颗小星星为什么变成了蓝色的?

早晨他为什么哭闹?

中午又是因为什么不高兴?

到了晚上他又不开心了，为什么?

你认为这样整天都不高兴好吗?

3、教师小结：整天都不开心不好。你的快乐多一点，别人也会快乐多一点。

二、讨论：你们有什么好办法让蓝星星开心起来?

1、幼儿展开讨论。

2、教师请个别讨论好的幼儿说说自己的办法。

3、教师：你们的办法都很好，小星星在你们的帮助下开心起来了。

4、教师将幼儿想出的好办法续编进故事中，完整故事。

三、游戏

1、教师：小星星很感谢你们让他开心起来，要邀请你们去他家做客，可是要去做客就要有邀请卡。

这就是邀请卡。(出示小星星卡片)小星星把卡片藏在了我们的教室里，我们一起来找一找吧!

2、教师先在教室里放好星星卡，个别几个要藏隐蔽一些。游戏开始后，每个幼儿必须在教室里快速找到一颗邀请卡。

教师：星星卡有很多，小朋友找的时候不要拥挤，注意安全。

3、发现问题：有人没有找到邀请卡。

引导幼儿体验没有找到邀请卡孩子的心情，讨论解决办法。(如一起帮忙找或两个人共有一张卡等)

四、体验不同色调代表的不同心情。

1、解决问题后，请大家观察自己手中的邀请卡和老师的邀请卡有什么不同之处?(颜色、表情)

提问：你的星星卡是什么颜色?心情如何?为什么?学一学他的表情

2、教师小结：不是只有蓝色的星星心情不好，还有很多冷色调都可以表示心情不好。相反，很多暖色调都可以表示心情好。

3、游戏：找朋友

请拿暖色调星星卡的孩子去找拿着冷色调星星卡的孩子做朋友。

五、结束部分

现在我们拿着邀请卡一起去小星星家去做客吧!

跟着《小星星》歌曲音乐，边唱边跳走出活动室。