在教师日常教学工作开始前,教案是十分有必要制定的,为了进一步提升个人的教学水平,写好教案是最关键的步骤,下面是范文社小编为您分享的树是小鸟的家教案7篇,感谢您的参阅。
树是小鸟的家教案篇1
教学内容
义务教育课程标准实验教科书《艺术》(一年级上册)
教学目标
1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。
2、初步培养学生的想象力和创造力,引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教学重点
通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。
教学难点
结合自然现状,充满想象和创造力地安排画
面。
教具准备
cai课件、头饰。
教学过程
一.导入新课
1、(1)提供观察材料,引发思考:
这只小鸟怎么了?
2、谈话引课题
有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家?
二.讲授新课
1.出示课题。
2.小鸟的家在哪里?让我们跟着小鸟一快儿去找他的家,好吗?
提供材料,找到小鸟的家。
设问:小鸟的家发生什么事了?为什么会这样?
学生分组讨论后得出结论。
教师总结:
(出示学生作品)小鸟没有了家,和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家,(出示影片)人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴,最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境,假如你是那只小鸟,你现在最想说什么?
学生回答。
那么,我们现在应该用什么办法来补救?
学生回答。
教师总结。
三.学生作画
那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢?(为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。)
学生回答。
同学们,你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家,可是怎么做呢?(出示作画讲解)
现在就把你们的想法表现在画纸上,好吗?
四.教师巡视
对出现的问题,老师及时纠正。
五.展示作品
展示学生作品。(学生对满意的作品投票)学生谈自己作品的绘画意图。
六.表演
我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。(出示图片)森林又恢复了生气,动物们开起了狂欢会,让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗?(出示音乐)学生和老师带头饰边唱边跳。
七.小结本课
现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动,如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话,你会说什么?
学生回答。
教师总结。
“大家都来保护环境,让地球越来越美”。
树是小鸟的家教案篇2
教学目标
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》,表演《童心是小鸟》,让学生们体验四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。
教学重点:体验乐曲的情绪变化。
教学难点:准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法
教学过程:
一、情境导入
师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?
生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事
指名交流
师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!今天有一位小朋友他来到我们的课堂,想把他在一年四季想做的事情唱给大家,你们愿意听吗?
(播放音乐《童心是小鸟》)
师:哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的?
生:速度较快,是一首欢快活泼的歌曲。
师:很好!那歌曲中唱的关于什么呢?下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
(再播放音乐)
师:听了以后,那位同学说说看歌曲唱了什么内容?你们怎么理解“童心是小鸟”?
生:歌曲唱了一年四季的活动,孩子的心情很愉快,都像小鸟一样,自由自在!
师:真棒!理解的真好!
师:那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧!
二、寓教于乐
1、师:这首歌是二拍子还是三拍子呢?
生:三拍子
师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍,声音特点是强、弱、弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐
3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。
4、师有节奏的读歌词,让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方?
生:老师读的有长的地方、有停顿的地方
师:老师是有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿
5、划三拍子指挥图示,注意休止符停顿
6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词,可用吸气代替。
师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下
师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它让知了的歌声更动听,更有韵味,我们一起来认识它吧!
7、学唱附点四分音符
8、教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。用对比的形式,
让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果,让学生谈谈感受,哪一种好听。
9、师:同学们对歌曲有印象了,请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同与相似之处并试唱。
10、学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法!
11、让学生自己说出反复记号的意义和作用,老师分句教唱反复记号以内的曲调。
13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
14、,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
三、创造表现
师:同学们唱的真棒!那能否用其他方法进行创作,使歌曲更丰满、动听呢?
师生讨论、交流
师:同学们,你们自己找自己的小伙伴,为歌曲进行编创表演。
成果展示:学生有在演唱形式上做了变化,有的加上了动作,有加上了节奏,
师生共同评价,给创编的好的同学掌声鼓励!
四、完美结课
师:同学们,到这里让我们再一起来想想,为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》,而不是其它呢?
生:把童心比作小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。
师:真好!童心是美好而纯真的,我们不会独自享受快乐,从小我们就懂得分享,现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方,那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分地欣慰!好!全体起立!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放《童心是小鸟》),在歌声中结束这节课!
树是小鸟的家教案篇3
活动目标:
1、熟悉三拍节奏,理解歌词,学唱歌曲。
2、学习休止符的停顿以及旋律的连贯性。
3、爱护鸟类和爱大自然的情感。
4、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、音乐磁带、图谱、小鸟图片。
活动过程:
(一)开始部分
1、发声练习:12345-54321-(啊、叽……)
2、你们喜欢小鸟吗?出示图片,小鸟在树上做什么,它为什么喜欢这里?
3、 一起听歌曲。
(二)基本部分:小鸟落落
1、从歌曲中听到了什么?自由发表言论。
这里有山有树有河,有爱护它们的人, 难怪小鸟不愿走。
2、出示图谱,练习节奏。这首乐曲是几拍子的?听乐曲有什么感觉?
拍一拍音乐的节拍,感知3/4拍特点。
3、着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。
4、根据音乐内容重点表现小鸟快乐的情绪。
a、边学小鸟飞飞落落的动作边演唱
b、小椅子当大树学绕树飞
c、边绕树飞边演唱,也可结伴表演
5、为歌取名。《小鸟落落》
(三)结束部分:我是快乐鸟
1、分段演唱、合唱。
2、鼓励、表扬积极参与的幼儿。
活动反思:
这是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;连音是学习的重点,通过几次欣赏旋律,幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识,和孩子们一起用动作表演歌曲,即带着孩子们一起演唱,一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感,幼儿在歌表演中,大胆尝试很多不同的动作、神态与表情,在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容,体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了,动作也非常漂亮。
不足之处:
整个活动的把握上虽然比较完整,但是每一个环节时间安排不充分。
树是小鸟的家教案篇4
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
2、尝试用不同的动作表演小鸟。
3、喜欢参与音乐游戏体验游戏的快乐。
活动准备:
1、小鸟的指偶两只,颜色不一样,分别套在教师左右手的大拇指上。
2、大树一颗,系在教师身上,已学过鸟飞的动作(经验)。
3、幼儿椅子后面挂小树
4、秋天树林教学挂图
5、音乐两只小鸟、鸟叫声。
活动过程:
师:这么多客人老师呀,我们一起给他们打声招呼吧——客人老师好。
师:好啦,宝贝们来看小刘老师啦。今天老师要给大家看一幅漂亮的图画,大家睁大眼睛看看我的画里有什么(教师张挂图片)秋天到了树叶都落下来了好多好多叶子都离开了大树,叶子是怎样掉下来的(引导幼儿做动作)掉下来的叶子踩上去是什么感觉软软的,这么美丽的秋天,让我们听听谁会来这里(教师播放鸟叫声)让幼儿猜猜都听到些什么声音。呀,你们听得真仔细,一下就猜出来是小鸟的声音。(小鸟卡片粘在树上)
师:现在我要把小鸟变出来,小鸟变呀变呀变出来。(小鸟指偶套在手指上)你们看看它们有什么不一样(引导幼儿思考)
师:这只黄色的鸟叫丁丁,我们给它打声招呼吧,嗨,丁丁。(出示蓝色的鸟,打招呼)老师现在是小树(示范游戏):
有两只小鸟坐在小树上,
一只叫丁丁,一只叫东东,
丁丁飞走了,东东飞走了,
回来吧丁丁,回来吧,东东。(教师边说边问幼儿谁是丁丁谁是东东)
带孩子熟悉动作
师:哎呀,小鸟都回到小树怀抱了,那我们也赶快找个椅子坐下来,一起听听丁丁东东为我们唱的歌曲(播放音乐《两只小鸟》教师边唱边做动作)小鸟飞回来了,小树可高兴了,他们一起玩捉迷藏可有意思了,我们也来玩捉迷藏吧。(引导幼儿把椅子转过有树的一面,并把椅子放在点点上)
师:谁想当丁丁,请飞到丁丁这边,谁想当东东,请飞到东东这边。小手追备好,我们一起玩游戏啦(示意放音乐)当听到丁丁飞走了示意幼儿丁丁幼儿藏起来,当听到东东飞走了,示意东东幼儿藏起来。师寻找幼儿:上边看看,没有,下边看看,没有,到底藏在哪里呢?唱:回来吧,丁丁。示意幼儿回来,唱:回来吧东东。示意幼儿回来。
师:让我检查一下,丁丁回来了没“哎”东东回来了没“哎”哎呀,你们玩捉迷藏躲得这么好,我怎么也找不到你们。谁能告诉我,怎样不被老师发现。幼儿回答。师:有的把小翅膀收起来,有的把屁股收起来……那这次,老师带你们出去玩捉迷藏吧,(播放音乐自然离场)
树是小鸟的家教案篇5
活动目标:
1、在故事情节中学习歌曲《喂小鸟》,能有感情的演唱歌曲。
2、学习借助教师的表情、体态的暗示,体验妈妈爱孩子的情感。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
活动准备:
1、将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放,让幼儿初步熟悉音乐旋律。
磁带录制的顺序为音乐游戏顺序:
(一)小鸟和妈妈
(二)鸟飞
(三)喂食
(四)鸟飞
(五)大风
(六)鸟飞
2、幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。
活动过程:
(一)复习歌曲《小兔和狼》。
教师:兔子和狼一直是一对冤家。不过,兔子只要知道怎样自我保护,就可以不怕狼,放心地玩游戏。聪明的兔子们,我们一起唱着歌去玩玩吧!(教师带领幼儿边唱边做与歌词相应的律动。)
(二)幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》,初步感知歌曲旋律和内容。
1、教师:小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话?它们说了些什么?(教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲)
2、教师:是不是像你们所说的那样呢?再听我唱一遍。
(三)幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。
教师扮演鸟妈妈唱第一段,然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。
(四)分角色演唱歌曲《喂小鸟》,并随音乐做找食和喂小鸟动作。
教师扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后,“鸟妈妈”随音乐(二)飞一圈回到家中,按音乐(三)的节拍做喂“小鸟”动作,到每只小鸟面前点一下头,表示喂食,“小鸟”也跟着点一下头,表示吃食。
(五)演唱和表演歌曲。
活动延伸:
可以让幼儿尝试分组玩游戏,即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈,来玩这个游戏。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
树是小鸟的家教案篇6
今天乡镇结队老师来听课,我展示的第二个活动是音乐活动《小鸟落落》,这是一个大班音乐歌唱教学活动,下面从三个方面说一说自己的整个活动过程。铺垫部分:活动一开始我让幼儿,随着钢琴弹奏的节奏进行自由动作,充分感受三拍子歌曲的节奏特点。让他们能够通过倾听来感受节拍,通过跟着打拍子,来感知拍子的强、次强、弱的节奏和休止符的停顿。然后以小鸟“落落”的方式边唱边将小鸟落到小朋友手里,在幼儿初步感受歌曲,幼儿在同样的音乐声中把小鸟落到前面背景的大树上。通过以上的环节,幼儿能更快地进入下一个环节,起到了推进的作用。
学唱歌曲:通过几次感受旋律,幼儿对这首乐曲已经有了一定的感知,之后的学唱部分是重点部分。开始以清唱的形式让幼儿初步对歌词有一定了解,让幼儿听的清楚唱的是什么?并进行一系列的提问,经过幼儿对歌词的理解,又采用了动作记忆法,用形象的动作提示幼儿记忆歌词,让他们边动作边学唱。先一起清唱几遍,然后随乐曲一起唱,通过几遍下来,幼儿就对这首歌曲掌握较好。
多形式歌唱:在幼儿基本学会以后,提示幼儿唱出这首三拍子歌曲优美、快乐的情感,让幼儿集体无动作有感情地演唱。之后采用小组分段唱,由小指挥进行指挥;分角色唱;男女生唱。最后以小鸟“落落”的游戏进行pk唱。由小朋友、听课老师做评委,将可爱的折纸小鸟,落到表演好的幼儿身上。
本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式,来激发幼儿的兴趣,使幼儿能够积极参与,并融入到活动氛围中,用自己的肢体进行表演,深刻体会小鸟的快乐情绪,从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考:
1、环境的创设:在音乐活动中,我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围,才能熏陶幼儿去理解、感受音乐,通过欣赏、倾听这一环节,教师一个小的暗示,一个小的动作,一个小的表情,都不能疏忽,因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受,跟着你的投入去投入。
2、教具的运用:在音乐活动中,教具也是很重要的,不要求教具的多,而要求教具的恰到好处,怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用?是我们所强烈追求的。在这节课中,我并没有采用图谱,只采用了只有一样教具,那就折纸小鸟,让幼儿通过第一环节感受后,利用这样的教具引出感受部分,丰富巩固部分。幼儿学唱的兴趣高昂多了,既能很好掌握歌词也能掌握好乐曲的节拍等,在这节音乐活动中,就显得教具分外有魅力。
3、教师的引导:最后是一个表演pk环节,是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节,但是没有老师的引导,幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通,和他们谈话,教师的动作引导,来启发幼儿的想象,这样幼儿在创编环节中,就又有了新的想法,教师也应给予一定的肯定,这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。
中班音乐欣赏教案反思《小鸟落落》
树是小鸟的家教案篇7
活动目标:
1、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲,唱准歌曲的长音、跳音及休止符。
2、体会小鸟在春游的快乐情绪,并能积极的投入与表现。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
环境创设:
幼儿每人一个小鸟头饰。
重点与难点:
掌握3/4的节奏和“啦”的唱法。
活动过程:
一、谈话导入活动
师:昨天你们去春游,在春游的时候看到了什么漂亮的风景?
师:春天的风景真美啊!小鸟也去春游了,听听他们看到了哪些漂亮的风景?
二、欣赏歌曲
1、小鸟在春游的时候也看到了很多漂亮的风景,不过小鸟不说,它要用唱歌的方法告诉你们,请你们听听好。
2、教师示范唱一遍
(1)小鸟去了哪些地方?(把孩子听到的东西按顺序表现出来)
(2)我们学着小鸟用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗?
(3)幼儿跟唱歌曲
提出要求:
(1)小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌,所以我们要把歌声唱的高一点,这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。
(2)引导幼儿注重“啦”的唱法:里面有长音、跳音、和休止符
三、小鸟在游玩
1、今天小鸟们看到这么多漂亮的风景,都非常的开心,他们唱着好听的歌,跳着美丽的舞继续去春游。我们也来做小鸟,比比看谁的歌声最动听,谁的舞姿最美丽好吗?
2、幼儿学做小鸟边唱边飞。
四、复习音乐游戏:套圈
要求幼儿自由结伴三人一组边唱边游戏。
小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。