保持理性的思考是写教案必须做到的一点,制定教案并不是简单的事情,一定要根据学生的学习情况来思考,以下是范文社小编精心为您推荐的我回家了教案5篇,供大家参考。
我回家了教案篇1
活动目标:
1、初步认识红、黄、绿三种颜色,并会根据颜色归类。
2、在教师的提醒下,会将小动物图片送回同色的房子里。
3、感受参与游戏的快乐。
活动准备:
1、布置三种颜色的小房子。
2、准备三种相应颜色的小动物卡片。
活动过程:
一、谈话导入 昨天,小兔给我打电话说,它在森林里盖了三座漂亮的小房子,它想邀请我们托二班的小朋友去参观它的小房子。走,我们一起去参观它的小房子吧。
二、教师将房子放在所布置好的桌面上,带领幼儿参观小房子,并认识三种颜色。
1、教师:森林里有四座漂亮的小房子,它是什么颜色的呢?我们一起去看看吧!
2、教师引导幼儿说说每座房子的颜色。
三、请幼儿将小动物送回自己的家。教师:这三座漂亮的小房子里,住着许多小动物,可是他们太顽皮了,昨天偷偷的跑出去玩了,但是找不到自己的家了,咱们小朋友们帮帮它们,找到他们的家。 1、出示各种小动物,引导幼儿观察小动物的颜色。 教师:这有许多小动物,它们是什么颜色的呢?
2、幼儿自由选择自己喜欢的小动物,把他送回相同的房子里。 教师:小动物们想请你们来帮助它们找家,它们的房子和小动物的颜色是一样的。谁愿意来试一试?(教师示范送小动物回家,说:小猫,我送你回红色的房子,以后千万不要乱跑了。)
3、幼儿自己操作,分别将不同 颜色的小动物送回各自的小房子里。 教师:这还有许多许多小动物,请你们来帮帮它们吧!
我回家了教案篇2
活动目标:
1.感受齐心协力帮助别人的快乐。
2.理解故事内容,发现帮助乌龟的关键问题,并学说故事中的词语:四脚朝天。
3.能够展开合理的想象,大胆讲述故事情节。
活动准备:ppt课件、小课桌一张、角色牌(乌龟、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
活动过程:
一、情境导入,引发想象
1.师幼问候,ppt播放森林背景图。
2.描述情境:森林里有个东西从坡上滚了下来。请幼儿听声音,猜猜是什么东西滚下来发出的声音。
二、基本活动
1.ppt演示乌龟大叔滚下山坡的样子。请幼儿说说:这是谁呀?你是怎么看出来的。
2.用语言描述乌龟大叔从山坡上滚到山脚下的样子:四脚朝天。
(1)乌龟大叔怎么了?
(2)什么叫“四脚朝天”?谁来模仿一下。
3.谁来帮助乌龟大叔。
(1)小蚱蜢来了,它是怎么帮助乌龟大叔的?资源——角色卡片
播放小蚱蜢的呼救,幼儿模仿:“快来救救乌龟大叔呀”!
小蚱蜢需要小朋友的帮忙,一起呼喊:“快来救救乌龟大叔呀”!
游戏:教师播放音乐,幼儿随音乐走走。当听到哨音时,幼儿找到一棵小树站站好,大声呼喊。
(2)小老鼠来了。资源——角色卡片
换棵小树站站好,继续游戏。
(3)小刺猬来了。资源——角色卡片
换棵小树站站好,继续游戏。
(4)小白兔来了。资源——角色卡片
小结:只要我们一起喊,就能喊到小动物一起帮忙。
4.教师依照资源提示讲述故事到小白兔来了。
5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都来了,你们猜猜谁能帮助它?为什么?
小结:小动物们都太小了,大乌龟这么大,他们搬不动的。
6.大家想办法
——问题出在哪儿?
小结:问题出在小动物们一个人的力气太小了,如果大家都能一起用力一定能搬动大乌龟的。
——怎样才能送大乌龟回家?
小结:方法一是大家齐心协力将大乌龟翻过来,再让它慢慢爬回河里去。
方法二是先将大乌龟推到小河里让大乌龟自己游泳,他就能回家了。
7.游戏:送大乌龟回家
(1)随音乐练练身体
(2)翻面的小课桌做乌龟大叔的壳,一名幼儿扮演乌龟大叔的身体,仰躺在小课桌里,四名幼儿自选扮演帮忙的四个小动物,跟随音乐段落,将乌龟大叔推到小河里。
三、结束活动
——让我们一起来听一听、看一看这个故事的结局吧。
我回家了教案篇3
活动名称:
送大乌龟回家(故事)
活动目标:
通过孩子自己亲身体验,感受为别人解决问题的乐趣。
活动准备:
一、情境导入,引发想象
1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。(听音乐做小动物的动作)
2、(录音机发出声音:谁来帮帮我啊!)
3、师:哎呀,是谁需要我们的帮助呀?(和幼儿一起找找,并出示大乌龟)
4、师:哦!原来是乌龟摔跤了,它四脚朝天爬不起来,这可怎么办?(引导幼儿想办法)
二、故事讲述,讨论理解
1、师:看看是谁来帮助大乌龟了?(分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的?
3、师生一起学说小动物的对话(激发幼儿帮助别人的情感,用语言、动作表示)
三、延伸活动,内化迁移
1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的?(在小动物的帮助下自己翻过身来的。)
2、小结:以后如果我们小朋友摔跤了,要像大乌龟一样自己爬起来。
故事:
大乌龟爬下山坡,一不小心,从山坡上骨碌骨碌滚下来,跌倒山脚下,四脚朝天,爬不起来。
小蚱蜢看见了,大声喊:快来救救乌龟大叔!小老鼠来了,使劲想把大乌龟翻过身来,但小老鼠力气小,帮不了忙。小刺猬来了,用力搬动大乌龟的身体,要把大乌龟翻过身来,但小刺猬力气小,也帮不了忙。小白兔来了,对大家说:来来来,我有办法,我们把大乌龟推到河里去。大家用力把大乌龟推呀推呀,一直推到小河边,扑通一声,让大乌龟跌下河去。大乌龟在河里翻过身来,划动四只脚,欢快的游开了。大乌龟回过头来,对大家说:谢谢你们送我回家!
我回家了教案篇4
活动目标:
1、培养幼儿运动的兴趣。
2、发展跑、跳的能力。
3、练习听信号做动作,看标志做动作。
4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
5、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
活动准备:
1、小动物毛绒玩具或头饰若干(数量与幼儿人数相等)
2、场地
活动过程:
1、热身活动
教师和孩子一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物的动作,自由地走走、跑跑、跳跳。
2、情景导入,讲解玩法
教师:“今天,天气真好!小动物都到森林里玩,可是它们玩忘记了回家的路,我们帮助小动物送他们回家吧。”在去的路上有许多的标志,看到山洞要钻过去,看到红色的线要像小兔子一样地跳,黄色的线要跑过去,找自己喜欢的一个小动物,带着它,按小动物的走路方式,送小动物回家。
交换头饰、玩具,继续游戏,送小动物回家,提醒幼儿注意安全。
3、放松活动
刚才我们把小动物送回了家,小动物都非常高兴,邀请我们和小动物一起跳舞。听音乐模仿小动物的动作,放松整理。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
我回家了教案篇5
活动目标
1、尝试听音乐信号,在情景中与同伴一起做出相应动作,愿意和同伴一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物间互助的真挚情感。
活动准备
教学课件,动物头饰(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠),三段音乐(动物进场、推大乌龟、齐声呼喊),口哨。
活动过程
一、听声音,引主角
(播放乌龟壳滚下的声音。)仔细听,是什么声音?
是说什么东西滚下来了呢?(播放课件)
二、听故事,齐呼救
1、讲述故事。
小蚂蚱想要帮助大乌龟,他大声呼救。可是小蚂蚱的声音太轻了,请你们来帮助小蚂蚱一起呼救,好吗?(快来救救乌龟大叔呀!救命!救大乌龟……)
你们都喊过了。听听,有小动物来了吗?(一个都没有。)
这是为什么呢?(我们的声音太轻了。声音乱七八糟,不整齐……)
对呀,那我们重新试试,整齐、响亮的喊吧!
(小班幼儿常以自我为中心,游戏能够引导他们从不敢说到大声说,然后过渡到听着信号与同伴一起整齐的说。)
2、幼儿听音乐信号走点子。幼儿听到口哨声后整齐呼喊:“快来救救乌龟大叔呀!”
这时,小班幼儿已融入情景,声音变得整齐、响亮。
小结:你们一起整齐地喊,响亮的声音传得很远很远,森林里的小动物都听到了。
三、听音乐,齐推拉
1、讲述故事。
小蚂蚱来帮助乌龟大叔,乌龟大叔得救了吗?(讲述故事,小蚂蚱没有成功帮助大乌龟。)
(教师突出语言讲述,引导幼儿感受大乌龟太大,靠一个人的力量不行,需要众人帮助。)
看来需要很多人一起努力才能帮助大乌龟。我们来听一段音乐,听到口哨声后就一起来推大乌龟。
(引导幼儿听辨音乐信号,听到口哨声后一起用力做出推的动作。俩次游戏中,幼儿能够听清音乐信号,并跟随口哨声大力推。)
2,模拟游戏,推大乌龟。
给与幼儿直接的游戏体验,与同伴一起合作,获得成功的快乐情感。
小结:三人一起用力推大乌龟,把它推到河里去。你们成功啦!
四、听故事,分享快乐。
1、继续听故事。
2、大乌龟送礼物给朋友。
(在欢快的音乐中,幼儿们开心的收到乌龟大叔送的感谢礼物。这里,让小班幼儿体验的成功的愉悦,同时感受帮助别人后给自己带来的快乐。)
活动反思
在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小老鼠和乌龟都是小朋友们熟悉的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生,不能马上认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣,特别是看课件的时候非常入迷。
在活动开头,为了帮助幼儿理解故事内容,我首先引出了今天的主角:大乌龟;接着播放课件,以分段的形式播放故事,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿模仿小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件准备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。
为了使幼儿懂的故事中所要表达的道理:集体的力量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。
在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点,对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分,希望在下次活动中有所改善。