教师应该不断更新自己的教案,以适应不断变化的学生需求和教育环境,教案的制定是一个综合性的过程,需要考虑学科的特点和学生的发展水平,下面是范文社小编为您分享的运动的人教案通用6篇,感谢您的参阅。
运动的人教案篇1
活动目标
1、知道哪些是危险的事,懂得要远离它。
2、积累安全生活的经验,增过自我保护的意识。
3、发展身体协调性。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备
安全flash、图片、记录表格
活动过程
1、讨论导入:
师:什么是运动安全?
2、播放安全flash,并讨论:在户外时,我们要注意哪些运动安全?
(1)户外活动时及时让幼儿知道哪些是危险的事,并学习远离危险的方法:如奔跑时应学会躲闪,否则相互碰撞容易发生危险。活动中,如发现鞋带散了,应有时系好。
(2)户外活动时,要注意房屋、场地、玩具、用具使用的安全,避免砸伤、摔伤等事故发生。
(3)所有幼儿的活动均应在教师视线范围内,对于玩攀爬等大型玩具的幼儿,带班教师距幼儿不得超过2米,对特别调皮好动的幼儿,教师要格外关注,及时干预其具有潜在危险的举动。
(4)户外活动以有组织的集体游戏为主,注意动静交替,教师既要参与其中又要关注全体,时刻观察幼儿的活动情况,避免幼儿之间冲突及其它意外发生。
3、请幼儿表演正确的户外运动作法。
4、带班教师要教会幼儿各类玩具的正确玩法,避免因玩法不当造成意外事故。并请幼儿上来演示正确的作法,如幼儿操作不当,教师应告知正确作法。
活动结束
1、评价
2、总结
运动的人教案篇2
活动目标:
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯,了解昆虫与人们的关系。
2、通过猜谜、观察以及倾听活动,了解昆虫的有关知识,理解昆虫的保护色。
3、对昆虫产生兴趣,知道要爱护益虫。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
1、《幼儿用书》人手一册,实物展示仪一台。
2、昆虫挂图一张。
3、捕捉到的昆虫,或者是昆虫标本若干。
活动过程:
一、猜谜语,引出昆虫的活动主题。
——教师念蜜蜂的谜语儿歌,提问:这是什么动物?
——教师念蜻蜓的谜语儿歌,提问:这是什么动物?
——让幼儿猜谜语,引起幼儿对昆虫的关注。
二、出示昆虫,或用实物展示仪放大昆虫标本,感知昆虫主要特征,激发幼儿的兴趣。
——教师:这是什么?叫什么名字?
——教师:他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?
——教师:你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗?
三、引导幼儿阅读《幼儿用书》,启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述。
——幼儿自主阅读画面,启发幼儿说说:画面上有哪些昆虫?他们都有什么?
——教师:他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是相同的?他们有一个共同的名字,你知道吗?
—— 教师小结:画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚,背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的,两侧还有气孔,是呼吸用的。有的昆虫,例如:七星瓢虫,有一对翅膀变硬了,还有一些昆虫只有一对翅膀,例如:蚊子。
四、出示挂图,找一找藏在画中的昆虫。
——教师:今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏,他们就藏在这幅画里面,请大家找一找,有哪些昆虫?他们藏在哪里?
——教师:你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还是仔细看才发现的?为什么仔细看才能发现?他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方?
五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识,认识保护色。
——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识,让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己,这种变色白虎自己的办法,叫保护色。
——介绍几种常见的昆虫保护色。
1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫,如:螳螂、枯叶蝶;
2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫,如:蝗虫;
3、身体颜色鲜艳,警告对方自己有毒,不要伤害自己,如:瓢虫。
——教师扩展幼儿思路:你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的?
六、初步感知益虫和害虫。
——教师:在昆虫的大家庭里,对我们人类来说,哪些是益虫哪些是害虫?
——教师:你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害,但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。
——引导幼儿讨论:我们应该怎么对待昆虫?
使幼儿知道:我们要注意环境卫生,不乱倒垃圾,不随地大小便,不让脏水聚集是害虫无法无法生存,同时,我们也要保护益虫,不随意捕杀和杀死益虫。 通过这次活动的开展,幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫,知道了昆虫的本领,了解了昆虫的生长环境,体验到了制作昆虫标本的乐趣,他们具有保护益虫、消灭害虫的意识,在活动中不仅体验到了活动的乐趣,而且增长了知识,各个领域都得到了不同程度的发展。
活动反思:
本次活动从幼儿兴趣出发,结合幼儿的实际发展水平逐步深入,既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是,在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化,更好激发幼儿的兴趣,将是下一个主题中应探索的.课题。
运动的人教案篇3
教学目标
1.了解本文作者,整体感知课文内容。
2.品味文章的语言,体会作者的情感。
3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
教学重难点
分析文章自问自答的写作手法。
教学课时:2课时
教学准备 ppt课件。
一、 导入新课
同学们喜欢昆虫吗?喜欢哪一种昆虫?
蝈蝈,蜻蜓,蝉,刀螂, 蜜蜂,蝴蝶,蚂蚁,蟋蟀……
展示图片
请同学们结合自己的了解具体谈谈对这些昆虫的认识。
揭示课题 今天我们来学习著名作家汪曾祺的《夏天的昆虫》,看看他喜欢什么样的昆虫。
二、作者简介:
汪曾祺(1920―1997),江苏高邮人,当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》,小说《受戒》《大淖记事》,散文集《蒲桥集》等。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。
三、预习检查
⒈ 掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫【 guā 】 竹篦【 bì 】
栖息【 qī 】 嫩绿【 nèn 】
碧绿【 bì 】 清脆【 qīng 】
厉害【 lì 】 缚住【 fù 】
蝈蝈【 guō 】 侉【 kuǎ 】
蛐【 qū 】 暗赭【 zhě 】
撅【 juē 】 瞅【 chǒu 】
粘住【 zhān 】
⒉ 掌握下列词语的词义。
呱呱:形容极好。
栖息:有止息、隐居、暂住之意,另有寄居之所之意。
缚住:捆住;束缚;捕获。
四、朗读感知课文
1. 提问:通读全文,请你概括文章的主要内容?
明确:本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上,有的主要描写虫的叫声、饲养;有的主要写虫的形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
2. 提问: 课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容,请你找出来,读一读!
明确:①就会呱呱地叫;②什么都吃,据说吃了辣的更爱叫;③咬人。
提问:课文说了哪些蝉的品种,它们各有什么特色?
明确:①海溜:最大,色黑,叫声洪亮,生命力很强。②嘟溜:体较小,绿色而有银光,样子最好看,叫声也好听。③叽溜:最小,暗赭色,因其叫声而得名。
共同点:喜欢栖息在柳树上。
提问:作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的?请你写一个于“螳螂”有关的成语,并解释它的意思。
明确:头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉,不知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅,没有远见,只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。
5. 提问:阅读全文,想一想:夏天的昆虫很多,作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍?介绍每种昆虫各说了些什么?
明确: 这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫,甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过,仔细观察过,有些还捕捉过,这对作者来说是童年珍贵的回忆。表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
①介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。
②介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。
③介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。
④介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。
6. 提问:最后一自然段是课文的结束语,交代了作者的写作意图。你以前读过的文章,有没有类似的写法?记住这段话,注意学习和运用这种写法。
明确: 这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答,道出了自己写这篇文章的主要意图,就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然,仔细观察,培养孩子对大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。
第二课时
四、合作探究
1.作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时,都运用了哪种说明方法?这样写的好处是什么? 介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时,都运用了分类别的说明方法,使说明条理清晰,层次清晰,一目了然,能更为条理清楚地说明对象的特点,使文章更具有说服力。
2. 有人认为文中的“玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法:掐一根狗尾巴草,把草茎插进蜻蜓的屁股,一撒手,蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了 ”与“蜻蜓”本身没有关联,应当删去。对此,你持有什么看法?为什么?
不能删去,因为这样写可以表现出儿童玩蜻蜓的快乐,表现儿童的童趣和对蜻蜓的喜爱之情。
3、体会划线词语的用法
北京的孩子捉蝉用粘竿,――竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇,一头撅成三角形,用线缚住,看见有大蜘蛛网就一绞,三角里络满了蜘蛛网,很粘。瞅准了一只蝉:轻轻一捂,蝉的翅膀就被粘住了。
运用动作描写,准确地描写了捕蝉的动作,写出了“我们”捕蝉动作的熟练,表现出儿童捕蝉的乐趣。
五、仿写练笔
学习课文写法,观察一种昆虫,从昆虫的外形、习性、种类、饲养方法、捕捉方法等方面进行介绍,写一个片段。
布置作业
短短的文章,作者就将四种昆虫的形态展现在我们面前,这无疑都来源于作者的仔细观察。请你们自己仔细观察一种动物,从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。
运动的人教案篇4
一、预习目标
了解落体运动研究的史实,了解逻辑推理的特色,理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性。
二、预习内容
对于落体运动,自古以来许多人都研究过。本节课介绍落体运动的研究历史,主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法。要通过自主学习,独立的思考、归纳和总结,提出自己的看法与体会。
三、提出疑惑
同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
通过重现重大发现的历史过程,亲临其境探究伽利略对自由落体运动研究的实验,学习其科学思维方法和巧妙的实验构思。
二、学习过程
(一)、绵延两千年的错误
亚里士多德的观点:物体越重,下落越快.
交流与讨论:为什么会有错误的认识呢?
(二)、逻辑的力量
伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的?
(三)、猜想与假说
(四)、实验验证
阅读:伽利略斜面实验的情况
讨论与交流:感受伽利略的探究过程,体会其科学方法
设计实验:研究初速度为零的匀加速直线运动的位移和时间的关系,并设计表格记录实验数据.
(五)、伽利略的科学方法
三、反思总结
伽利略的科学方法。
①问题的提出。
②提出假设,逻辑推理。
③利用数学和逻辑进行推理,然后实验验证。
④对假说进行修正和推广。
四.当堂检测
1.某物体从某一较高处自由下落,第1s内的位移是_______m,第2s末的速度是______m/s,前3s 内的平均速度是_________m/s(g取10m/s2)。5,20,15
2.小球做自由落体运动,它在前ns内通过的位移与前(n+1)s内通过的位移之比是_____________。(n+1)2
3.一物体从高处a点自由下落,经b点到达c点,已知b点的速度是c点速度的3/4,bc间距离是7m,则ac间距离是__________m(g取10m/s2)。16
4.一物体从高h处自由下落,当其下落x时,物体的速度恰好是着地时速度的一半,由它下落的位移x=__________h/4
5.关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是( b )
a.重的物体的g值大
b.同一地点,轻重物体的g值一样大
c.g值在地球上任何地方都一样大
d.g值在赤道处大于在北极处
6.一个铁钉与一个小棉花团同时从同一高处下落,总是铁钉先落地,这是因为( c )
a.铁钉比棉花团重
b.铁钉比棉花团密度大
c.棉花团的加速度比重力加速度小得多
d.铁钉的重力加速度比棉花团的大
7.甲物体的重力是乙物体重力的3倍,它们从同一高度处同时自由下落,由下列说法正确的是(c)
a.甲比乙先着地
b.甲比乙的加速度大
c.甲、乙同时着地
d.无法确定谁先着地
8.自由下落的物体,自起点开始依次下落相等高度所用的时间之比是(d)
a.1/2 b.1/3 c.1/4 d.( +1):1
9.自由落体运动的v-t图象应是图2-4-4中的( b )
10.一个物体从20m高的地方下落,到达地面时的速度是多大?落到地面用了多长时间? (取g=10m/s2)20m/s,2s
课后练习与提高
1.气球以4m/s的速度匀速竖直上升,它上升到217m高处时,一重物由气球里掉落,则重物要经过多长时间才能落到地面?到达地面时的速度是多少? (不计空气阻力, g=10m/s2)。7.0s,66m/s
2.如图2-4-5所示,把一直杆ab自然下垂地悬挂在天花板上,放开后直杆做自由落体运动,已知直杆通过a点下方3.2m处一点c历时0.5s,求直杆的长度是多少? (不计空气阻力, g=10m/s2). 2.75m
运动的人教案篇5
活动目标:
1、熟悉常见的昆虫的特点。
2、学会念儿歌,分别扮演角色进行表演。
准备:
蜘蛛、蟋蟀、蜜蜂、螳螂、蚂蚁、蚱蜢图片。
重点:
熟悉昆虫的特点
难点:
学习分角色进行表演
过程:
一、导入。
师:秋天到了,天气变凉了,真是一个运动的好季节,昆虫宝宝们再商量着要开一次“秋季昆虫运动会”,昆虫运动会请了哪些昆虫参加呢?
幼:蜜蜂、苍蝇、蜘蛛、毛毛虫、飞蛾子…..
二、出示昆虫图片。
----请来了谁呢?
重点认识蟋蟀、螳螂和蚱蜢。
三、教师朗诵儿歌。
----蜜蜂擅长的是什么运动?为什么?(开飞机,因为它有翅膀,长得像飞机)
----蜘蛛擅长什么运动项目呢?为什么?(跳伞,它的身体长得像降落伞)
----蟋蟀擅长什么运动?为什么?(摔跤,因为蟋蟀喜欢打架。)
----蚂蚁参加了什么运动比赛?(举重)蚂蚁的个子很小为什么选它参加举重呢?(蚂蚁的个子虽小,但是它的力气很大, 它能将比它身体大很多的东西搬进洞里。)
----螳螂的运动项目与众不同,参加的是挥舞大刀运动项目,为什么呢?(它的脚长得像刀。)
四、幼儿跟老师边念儿歌边表演。
五、活动结束:昆虫运动会来的队员并不多,还有谁没来参加呢?(如:蜈蚣、蜻蜓、独角先、甲壳虫、西瓜虫、七星瓢虫、天牛等。)
运动的人教案篇6
活动目标:
⒈、能仔细观察并记录比分,尝试小组合作统计运动会总分。
⒉、在游戏情景中感受解决问题的快乐。
活动准备:
⒈、多媒体课件(昆虫运动会背景图、运动项目等)。
⒉、记录比分的工具(笔、计分表)人手一张、汇总表每组一张。
⒊、蜻蜓、瓢虫、螳螂各一张、1—3的数字和点卡、记号笔。
活动过程:
一、运动会导入。
⒈、师:今天昆虫王国里要举行一个小型运动会,有哪些昆虫参加比赛?
⒉、小结:有螳螂、蜻蜓、小瓢虫三只昆虫参加比赛。
⒊、了解比赛项目。
师:有哪些比赛项目?(出示ppt)
小结:一共3个比赛项目:空中飞行、举重和跳远。
⒋、明确怎样计分。(出示计分牌)
师:三只昆虫比赛,第一名我们应该给它几分?第二名呢?第三名几分?
小结:一共有1分、2分和3分三个分数,第一名可以得最多的3分,第三名只能得最少的1分。
二.昆虫运动会——记录比分。
(一)第一项比赛——第一次操作。
⒈、ppt呈现第一次比赛结果,幼儿自己计分。
预设:谁得了第一名?应该给他几分?
你是给谁计分的?给它几分?为什么?
螳螂得了几分?因为它是第几名?
……
⒉、将幼儿的记分结果呈现在汇总表上。
螳螂应该得几分?为什么?……
⒊、幼儿验证自己的计分是否准确。
(二)第二、三项比赛——第二次操作:自己观察并计分。
⒈、同时出示第二、三项比赛结果ppt。
师:在这两项的比赛中,谁得了第一名,应该记几分?请你仔细观察后将分数记在相应的格子里。
⒉、幼儿操作第二、三项比赛结果,教师巡视指导。
⒊、验证计分,并将幼儿的答案出示在汇总表上。
预设:你是给谁计分的?在哪一项比赛中得了几分?为什么?
瓢虫在举重比赛中得了几分?因为它是第几名?
螳螂在举重项目中得了几分?在跳远项目里呢?
螳螂真厉害,两次都是第一名!
……
⒋、幼儿检查自己的计分表是否准确。
三、统计总分颁奖
(一)比赛成绩汇总。
⒈、师:三项比赛结束了,请你们小组合作将三只昆虫的成绩汇总到一张汇总表上,然后分别算出每只昆虫比赛的总分。
⒉、幼儿小组合作汇总。
⒊、统计总分。
预设:xx的总分是多少?你是怎样统计出来的?
瓢虫的总分是多少?
蜻蜓呢?你是用什么方法统计的?
⒋、小结:原来我们可以用加法或者用数数的方法统计总分。
(二)颁奖
师:谁的总分最多?第二名是谁?第三名得了几分?冠亚季军已经揭晓,我们一起为运动员颁奖。