写教案其实也是为了我们在教学过程中有更好的表现，每一位老师都需要在上课前写好自己的教案，下面是范文社小编为您分享的外研版英语教案6篇，感谢您的参阅。
外研版英语教案篇1
教学目标：
知识目标：本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构，以及现在分词构成的规律。
怎样完成这一目标呢?要通过下面另两个知识目标的学习，既学会本课的八个词汇和重要的句型。充分利用词汇对句型进行反复演练，达到学会这一新时态的目的。
能力目标：主要是锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。
而在情感目标方面则是让学生学会work together，即合作学习。
教学重点：
掌握本课的词汇、句型以及语法现在进行时态。
教学难点;
其一是现在分词的构成规律，尤其是以e 结尾的动词。其二，是现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词。在学习这一时态之初，让学生牢固掌握其结构，为以后的学习打下良好的基础。
教学方法：
依据本课学习内容的特点以及学生年龄段的特征，我采用了任务型教学模式，共设计了4个任务让学生完成。
为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务，我采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。
而学生则是通过同桌结对活动、小组合作演练等大量不同形式的语言实践来完成学习目标。
教学程序：
整个教学程序设计主要是依据循序渐进、由浅入深的原则，来完成设定的任务。
一、导入
首先，让学生欣赏一首英文歌are you sleeping?这是一首与现在进行时有关的歌曲，让学生在优美的歌声中，带着愉悦的心情，进入到轻松的学习氛围中。
然后，出示今天的学习目标，让学生清楚今天所要学习的内容，以及要达成的目标。
出示八幅图片，让学生观看图片，进而学习本课的生词，draw ,write, cry, laugh, make, talk, work。
二、合作学习
1. task1
学生熟悉生词之后，完成本节课的第一个任务：讨论图片。
同桌讨论每幅图片，教师先给出示范。what is she doing? she is drawing. 同时给学生简单讲一下现在进行时态的结构。
学生仿照例句进行结对练习。在这个环节中，学生巩固了生词的学习，同时对今天所要学习的语法有了一个初步的了解。
2. task2
看图片进行问答。我将问答环节分成了三部分。
第一部分主要练习主语是第一人称和第二人称的现在进行时态。为了完成这个目标，在做完问答之后，我设计了一个三人小组游戏，一个人做动作，另两个人问：what are you doing? 答：i’m …。。;
然后，两个人一起做动作，一个人问：what are you doing? 答：we’re…。这样就对第一人称的单复数都进行了巩固练习。
第二部分主要练习主语是第三人称的现在进行时态。为了掌握好这一用法，我在学生做完问答之后也同样设计了一个游戏act and guess. ，以小组比赛的形式进行。每组派两名同学到讲台上表演，其中一人背对全体同学做动作，另一人问：what is she/he doing? 让其他同学猜测，最后选出表现出色的小组。
第三部分主要练习主语是第三人称复数they的现在进行时态。有了前面两个练习的基础，这部分练习学生应该做得很轻松，因此在这个环节没有设计游戏。只是对幻灯片上的图片进行了问答。
做完三个问答练习之后，用录音机播放课文录音，让学生不看课本听录音。训练了学生听的能力，也对本课课本上的内容有了系统的认识。
在以上几个环节中，学生们已经掌握了学习目标中的知识目标，即对词汇和句型的学习，也完成了能力目标，即锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。到此为止，本课的教学重点已经完成。
3. task 3
通过以上学习，让学生自己或者分组合作，总结出现在进行时态的结构。教师通过播放幻灯片，对学生的总结进行概括和补充。因为本课没有涉及到双写最后一个字母加ing的动词，因此归纳现在分词的构成时，只有本课涉及到的两种—直接加ing和去e加ing。
三、反馈检测
做幻灯片上的两个练习题。其中一个是写出下列动词的现在分词，另一个是完成句子。通过当堂练习对本课所学语法进一步巩固。
总结和反馈检测这两个环节，通过对现在时态和现在分词的归纳和练习，突破了本课设定的难点：即现在分词的构成规律，尤其是以e 结尾的动词和现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词这两个难点。
到此为止，学生在轻松和谐的学习氛围中，通过合作学习，师生互动、生生互动，完成了今天的学习任务。
最后是作业，完成同步练习册上的练习题。
外研版英语教案篇2
?where are you going to go》 教学目标：
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、ppt
教学过程：
step1、warm-up
师生之间相互问候
step2、presentation free talk
t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):i think you had a lovely time, yes? 由此活动引出 where, when, what, who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。
教学目标：
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、ppt
教学过程：
step1、warm-up
师生之间相互问候
step2、presentation free talk
t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):i think you had a lovely time, yes? 由此活动引出 where, when, what, who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。 8、 listen again and answer some questions: where is daming going to go ? what is daming going to take ? when is daming going to go to the airport? who’s going to go to the airport?
9、listen and repeat.(教师随机解释 passport)
step4、practice
1、now,i want to be daming，you want to be grandma. i answer you ask me together(师说答语，学生找到相对应的问句) s:where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go to the airport? who’s going to go to the airport? t:to the airport. clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? at seven o’clock tomorrow morning. daming
2、分角色表演课文对话
step5、extension
step6、summary and homework.
1、 summary 欣赏 chant： where are you going to go? where are you going to go ? to the airport, to the airport. what are you going to take? what are you going to take? shoes,ticket and toothbrush, when are you going to go ?when are you going to go ? at 7 o’clock, at 7 o’clock, who is going to go ? who is going to go ? it’s me! it’s me !
2、 homework
(1)read the words and text
(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况
外研版英语教案篇3
1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic
2、能听懂会说：
when are we going to eat?
we’re going to eat at half past twelve.
what are we going to do?
we are going to walk around the lake.等句子。
3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。
教学步骤：
step 1：warm-up and show the learning aims
1. sing an english song.
2. ask the children: what do you like doing in your spare time? (let morestudents answer)
3. the teacher says: boys and girls, today we are going to learn module2unit1 we’re going to have a picnic. (板书课题) first， please look at our learningaims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
step 2: learn the new words and the key sentences.
ask the students to learn the new words by themselves.
① try to read by themselves.
② listen to the tape and read after the tape.
③let ss read the words in their own small groups.
2. t: i’m going to go to the park with my friends this weekend. i’m goingto go at nine. how about you, children? (师一边慢慢地说，一边板书重点句型)
what are you going to do? i’m going to….
when are you going to go? i’m going to go at….
3. practice the sentences by different ways.
4. finish activity 3 of page7. ask the children to ask and answer inpairs.
step 3: learn the text
t: do you want to know what did daming, simon and simon’s mother do duringthe weekend?
1、 put the picture on the blackboard and ask the children to look at thepicture carefully.
2、 play the tape and circle the new words.
3、 pause after each sentence for the children to repeat.
4、 practice in groups and act out the dialogue.
step 4：summary
1、请学生自己总结“be going to”的用法。
2、创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。
step 5：finish a task
1. read the text in roles.
2. recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.
3. copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)
blackboard writing:
we’re going to have a picnic
new words：duck, noisy, picnic
what are you going to do?
i’m going to….
when are you going to go?
i’m going to go
外研版英语教案篇4
教材分析：
1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
学情分析：
1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：
1、学习句型how many bananas do you want?
how much cheese do you want?
do you like cheese,lingling?
no, i don，t ,i like cheese.
2、使用how many, how much询问多少。
3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：
1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、 使用how many , how much问多少。
3、 分清可数名词和不可数名词。
教学过程：
一、热身复习
学生跟录音机唱module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个学生的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学
a、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
b、 sb活动1
先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
c、小组练习
听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
d、sb活动2
先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
e、sb活动3
让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
五、课后作业
a、练习对话。
b、抄写本模块单词。
板书设计：
1、 本模块单词。
2、 重点句型。
3、 重点解释。
评价设计：
教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。
外研版英语教案篇5
教学准备
教学目标
teaching aims：
1.get the ss to talk about their hobbies and interests.
2.help the ss write a composition
3.let students realize how important the sports are
4. useful expressions
o my favorite sport is … because …
o i like … because …
o i became interested in it when …
o my favorite athlete/footballer/sportsman is …
o i like him/her because …
o i practise …
o in the future i hope to
教学重难点
teaching important points：
1.get the ss to talk about their hobbies and interests.
2.enable the students to write a composition
teaching difficult points：
1.how to talk about hobbies and interests.
2.how to write a composition about their favourite sports.
教学过程
the general idea of th is period：
this period has two aims—to encourage the ss to think and talk creatively about their hobbies and interests and to organize their ideas into a composition and to enable the students to write a report about their favou rit e sport.
teaching aims：
1.get the ss to talk about their hobbies and interests.
2.help the ss write a composition
3.let students realize how important the sports are
4. useful expressions
o my favorite sport is … because …
o i like … because …
o i became interested in it when …
o my favorite athlete/footballer/sportsman is …
o i like him/her because …
o i practise …
o in the future i hope to
teaching important points：
1.get the ss to talk about their hobbies and interests.
2.enable the students to write a composition
teaching difficult points：
1.how to talk about hobbies and interests.
2.how to write a composition about their favourite sports.
teaching methods：
1.discussion in pairs and in groups.
2.practice.
teaching aids：
1.a multimedia computer.
teaching procedures：
step 1 revision
read the words loudly and have a competition
step2 lead in
show some picture in which the teacher is doing something she likes to arouse students interest
step3 pre-writing
task1:
making a survey on others ’interests or hobbies
q1:what is your favourite sport?
s1:
s2:
s3:
q2:how you became interested in that sport:
s1:
s2:
s3:
q4:what do you do to improve your skill?
s1:
s2:
s3:
q5:who is your favourite athlete? why do you like him or her?
s1:
s2:
s3:
注意：1.划线部分的连接词是把不同的思想连接在一起。(first, although, apart from 除—之外)but)
2.方框里面的连接次为了增加一些信息(especially, such.as, too, as well)
?英语写作基本步骤】
1. 审题：1)审体裁;2)审人称;3)审时态;
2. 列提纲
3. 连 词成句
4. 复查纠错。
step4 while-writing
说明：a层同学要求：句子结构正确，时态使用正确，并使用适当的连接词。
b层同学要求：句子结构 正确，时态使用正确。
c层同学要求：句子结 构正确。
(10分钟之内完成)
请同学们参考上面回答问题所用的句子以及范文内容
题目：my favorite sport
要求：1. begin by explaining which sport you like best and why.
2. give reasons for why you like the athlete be st.
3. what you do to improve your skill.
4. fini sh by saying what you hope to do with this sport in the future.
注意：1. 100词左右。
2. 卷面整洁，书写工整。
课后习题
homework：
check their compositions again and write one.
sum up what we have learnt in this un it.
外研版高一英语教案
★ 外研版四年级英语教学计划
★ 外研版英语说课稿
★ 外研版小学英语评课稿
★ 外研版九年级英语知识点
★ 初三英语知识点外研版
★ 初中英语外研版作文说课
★ 闽教版小学英语教案
★ 八年级下册英语课文翻译外研版
★ 外研版新标准三年级下册英语教学工作计划
★ 三年级下册英语外研版的教学计划
文档为doc格式
外研版英语教案篇6
这学期继续接任五年级3个班的教学任务，通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这三个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五(1)班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五(2)、五(3)班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，三个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。 二、教材分析绿色圃中小学教育网
五年级下册学生用书let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，.
依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 三、教学内容目标
1.能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读85个单词。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能理解6个幽默小故事。
5.能了解6项简单的语法知识。 四、教学重难点
1.学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;
2.问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3.学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
4.学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;
5.学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6.学习祈使句的用法。 五、教学措施
1.认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3.及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6.扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。绿色圃中小学教育
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7.在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
六、教学进度表
周次 教学内容 课时安排
第1-3周 unit1 my day 6
第4-5周 unit2 my favourite season 6
第6-7周 unit3 my school calendar 6
第8-9周 u
1第10-11周 unit4 when is easter? 6
第12-13周 unit5 whose dog is it? 6
第14-15周 unit6 work quietly! 6
第16-17周 u
4第18-20周—u3 & recycle1 6—u6& recycle2 6复习、期末考试 6课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时
