作为一名教师，我们在开展工作之前一定要写好一份教案，教案是提前对自己的课堂进行预知，对自己的学生高度负责，这是最为关键的，以下是范文社小编精心为您推荐的英语四年级下册教案8篇，供大家参考。
英语四年级下册教案篇1
一. 教学内容:
1. 话题:谈论正在进行的动作
2. 课题:pep第五(下)册第四单元b部分
选编教学内容
3. 教学时间:1课时
4. 学生情况:小学五年级学生
二. 教学设计:
pep unit 4
part b what is he doing?
一.教学目标与要求
1. enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:(学生能用以下句型表述他人正在进 行的动作)
what is he doing? what is she doing?
he’s…… she’s……
2. learn to say the following phrases and spell them:(能够听、说、读、写动词短语的ing形式)
listening to music washing clothes
clean the room writing a letter writing an e-mail
二.教学重点
重点掌握五个短语动词的ing 形式。
三.difficult points:(教学难点)
以不发音的字母e 结尾的动词ing形式的变化。
四.teaching aids:(教学设备)
cia tape recorder pictures
五.teaching procedures:(教学步骤及说明)
step 1: warm up
1. let’s chant:(通过说唱、唱歌等形式,引入课堂)
what are you doing? what are you doing?
i am doing the dishes. what are you doing?
i am drawing pictures. what are you doing?
i am reading a book. what are you doing?
i am cooking dinner. what are you doing?
i am answering the phone.
2. sing a song: what are you doing?(唱一首歌引入主题)
step 2: revision
1. show students some photos ask and answer: -----what are you doing?(学生通过句型复习五个已学过的动作)
-----i’m doing the dishes、drawing pictures、
cooking dinner、answering the phone、reading a book.
2. students write down the phrases on the blackboard and read.
(学生书写词组于黑板上,检查书写、记忆情况)
step 3. presentation
1. t: what do you usually do on the weekend?
s: i usually……(通过对话,直接引出词组)
t: but i usually listen to music. i like listening to music very much. look i have a radio. now i’m listening to music.
2. learn to say and spell “listening to music”.(学生跟读词
组,并拼写词组)
3. show the photos ask and answer: (从what are you doing
句型引出what is he doing?句型)
-----what’s he doing?
-----he’s listening to music.
4. learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard:(继续引出其余四个词组,
并将词组写在黑板上,为学生以后的活动做准备)
washing the clothes cleaning the room
writing a letter writing an e-mail
step4. drill and practice:
1. look at the photos ask and answer:(通过模糊画面,让
学生猜一猜他们在干什么,巩固词组)
who’s that boy/girl? what is he/she doing?
he’s……
2. look and guess: (每幅图片上三个动作,看谁记得最快)
there are three actions in the pictures guess :
who’s that? what’s he/she doing?
3. do an action: students are divided into several groups. one acts teacher and says “ everybody. do an action.”(做
“每个人做一个动作”游戏。让学生切实体会进行
时的含义)
practice the sentence patterns:
“what are you doing?”
“what is he doing?”
step 5. consolidation and extension:
1. listen to a short story.(听猫和老鼠的故事,回答猫正在
干什么。通过故事练习词组)
1) listen to the story twice.
2) answer the questions:
what’s the cat doing first、next…?
2. write and say: what a busy family!(仿造例子写自己一 家正在干什么,并以对话的形式表演出来)
1) choose the activities the family member’s doing.
2) write them down and read it out.
3) make a shout dialogue according to the chart.
板书设计1: unit 4 what is he doing?
drawing pictures listening to music
doing the dishes washing clothes
cooking dinner cleaning the room
answering the phone writing a letter
reading a book writing an e-mail
英语四年级下册教案篇2
一、火眼金睛找不同的一项。5分。
()1. a. better b. big c. heavy
()2. a. mine b. yours c. them
()3. a. ate b. find d. learnt
()4. a. maths b. english c. television
()5. a. hamburger b. sandwich c. traditional
二、英汉互译：20分。
1、在机场_______ 2、讲英语_______ 3、在三周时间内_______
4、在晚上_______ 5、在办公室_______ 6、在中国的北部_______
7、试穿这一个______ 8、对、、、很容易_______ 9、在书架c上______
10、多年以前______
三、单项选择。(每小题1分，共10分)
( )1.—_____ did you come back? —we came back last sunday
. a. where b. when c. why
( )2. —whose dress is this? —it’s ____.
a. my b. mine c. he
( )3. do you want to be_____ our football team?
a. at b. in c. on
( )4. —can you control the ball? —________________.
a. thank you b. very badly, sorry c. you are welcome
( )5. she didn’t _____ an ice cream yesterday .
a. bought b. buy c. buys
( )6. i can’t swim _____.
a. at b. at all c. good
( )7. —______ does school start? —at nine o’clock .
a. what b. what time c. where
( )8. these chicks can’t______.
a. eat b. eating c. ate
( )9. this girl is deaf. she can’t _______.
a. see b. hear c. walk
( )10. lingling is very good ___ basketball.
a. at b. in c. of
四、从ii栏中选出i栏各句的相应答语10分
( )1.did you learn music? a.it’me .
( )2.who is going to go to the airport? b.she had hamburgers.
( )3.how did you go ? c.at ten o’clock.
( )4.what did she have for lunch? d.by bus .
( )5.when are you going to go there ? e.yes,i,did.
五、连词成句：20分
1. you for trip are ready your (?)
_________________________________________
2. are feeling you hungry (?)
___________________________________________
3.be right will it all (.)
__________________________________________
4. you are go going to where (?)
_________________________________________
5. you, thinking about, what, are, ( ? )
_________________________________________
六、趣味阅读，共20分。
1.判断正误。对的填(t)，错的填(f)
this morning my father bought some milk for us . my sister doesn’t likemilk , and she gave her milk to me . i didn’t drink them . i will drink themtonight .
my sister is a very good girl . we are good friends . she studies very hard. and all of us like her very much . she wants to be a teacher .
( )1.father bought us some milk .
( )2.i gave my milk to my sister .
( )3.i drank my milk .
( )4.my sister studies very hard .
( )5.my sister wants to be a doctor .
2.阅读短文，选择正确的答案。
ms smart and amy went to a department store last week. ms smart wanted tobuy a coat for amy. they looked at a blue coat. blue is amy’s favorite colour.the coat was nice. but it was too big for amy. the sales assistant took a smallone. but it was white. amy tried it. that was lovely. amy liked it very much. sothey took it.
( ) 1. where did ms smart and amy go last week?
a. a department store. b. a supermarket. c. amy’s school.
( ) 2. ms smart wanted to buy a ____ for amy.
a. coat b. t-shirt c. dress
( ) 3. what is amy’s favorite colour?
a. black. b. white. c. blue.
( ) 4. the blue coat was too ___ for amy.
a. small b. big c. nice
( ) 5. ms smart and amy took the ____ coat.
a. black b. white c. blue
七、作文，10分。
暑假就要到了，你准备去哪里旅游呢?请把你需要的物品列个清单，(例如：衣服、鞋子、票、等，并把你打算要做的事情介绍两三件如：游泳、参观名胜。看望朋友或远方亲人等。(不少于8句话)
英语四年级下册教案篇3
第一课时
一、教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在实际生活中灵活应用以上词汇
3. 引导学生完成part c look and write 部分
二、教学重点
能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在实际生活中灵活应用以上词汇
三、教学难点
引导学生完成part c look and write 部分
四、教学环节
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新 师生问答 t: what are you going to do after class? s: i’m going to ...
t: i‘m going to a birthday party. today is my friend jack’s birthday.
his birthday is on ..., and my birthday is on ... t: what about your birthday?
（二）阅读方法 对照课本边看边练习拼写本课单词。
1.利用卡片认识单词。
2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 探讨每个单词的复数形式。
展示交流（10分钟）
小组展示 小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清 part c look and write
what does miss white have for her birthday?
she has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
英语四年级下册教案篇4
教学目标：
1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat
2.学会运用why are we wearing a raincoat? because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：
1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat
2.学会运用why are we wearing a raincoat? because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：
step 1：warm-up and show the learning aims
1、future tense with “be going to”
2、vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、t: boys and girls, today we are going to learn module 9 unit 2because it’s going to rain. (板书课题并齐读) first ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
step 2: show the guides (指导自学)
1、look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、play the tape again and have the students to imitate.
the teacher read the original text slowly.
3、look and say：say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
for example:
i’m wearing a dress，because i’m going to go swimming.
step 3: explain the knowledge. (点拨)
1.小组内解决自己不懂的地方。
2.notice:“ why”and“ because”
step 4. finish a task
写出下列动词的ing形式
doxxxrunxxx takexxx
lookxxxx laughxxxxx makexxx
根据句子意思填空
1. why are you xxxx a hat?
because it’s going to be xxxx
2. why are you wearing a xxxxxx?
because i’m going to xxxfootball.
3. it’s going to be cold. i am going to wearing a xxxxx.
4. i’m going to xxxx. so i take my swimsuit.
板书设计：
unit 1 why are you laughing
because…
laugh大笑
smile微笑
under---stand==understand
英语四年级下册教案篇5
【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容
【教学难点】句型: “it looks like….” “it’s your turn now.”
【教具准备】
1． fashion show，t-shirt，vest，dress的图片及t-shirt, vest, dress纸质实物
2． 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片
【教学过程】
一、热身 (warm-up/preview)
1 师生演唱第三单元的歌曲 “my clothes.”
2 教师播放资源库中第四册recycle 1的let’s sing “what time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。
二、新课呈现 （presentation）
1 教师可参照第四册第二单元部分let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 a fashion show.
2 教师在黑板上写出read and act 部分的主题: a fashion show, 然后出示教学挂图或放vcd, 让学生了解故事大意。
在听，看之前，教师提出问题让学生去听。
(1) what show is it?
(2) what time does it begin?
(3) where?
3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：it’s a secret！it looks like a fish. it’s your turn now.
4 学生跟读录音，并分角色朗读。
三、趣味练习 （practise）
1． 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2． 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
英语四年级下册教案篇6
本节课是一节语音课，教学目标是：学生能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则；能够读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全单词和句子。
成功之处：
1.在教学过程中，放手给学生，让他们充分发挥主观能动性，自己观察，寻找相同点，规律。
2.通过本课的学习，大部分学生能够听、说、读、写单词：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母组合ir与ur在单词中都发:音。并且能根据发音规律读出新单词。
不足之处：
1.部分学生对:音的发音部位把握不够。
2.发现学生的差距在加大，有的学生语音知识学的很好，有的学生基本上是一窍不通。
3.由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。
改进措施：
1.强化训练，巩固发音。
2.需要关注学困生，采取课下辅导或者一帮一结对子进行帮扶。
3.以后的教学中，要更加合理的安排时间，提高课堂效率。
英语四年级下册教案篇7
说教材
1.教材内容
本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着ben和ben's father对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。
2.教材的地位
本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。
说目标
1.教学目标
根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。
知识目标：能够听、说、认读let's read中的三会单词和句型并完成填充句子的练习;特别要能看懂、会朗读句子：i think the little monkey is only 40 cm tall.。the monkey is shorter but you are funnier.能够完成pair work部分的绘图并描述朋友的活动。
能力目标：学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物，如i'm taller than you,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。
情感目标：培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培养学生的团结合作意识。
2.教学重难点
本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话;教学难点是学生能看懂、会朗读句子：i think the little monkey is only 40cm tall. the monkey is shorter but you are funnier.
说教法
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务;游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务。
2.学法指导
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
3.教学手段
根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
说设计
1.导入设计
(1)let's chant.
在热身时让学生一起说唱本单元main scene中的chant.让学生进入到学习英语的氛围中。
(2)listen and do.
touch your head / nose / …教师发指令，学生做动作。
2.新课呈现
(1)呈现猴子图片，初步接触知识。
教师在发指令时，加入touch your tail.当学生觉得茫然时，老师趁机出示课件(一只猴子)look,we have no tails,but the monkey has.look at the monkey,how long is the tail?在课件上呈现数据38cm.学生回答：its tail is 38cm long.根据教材内容教师提问：how tall is the monkey?学生：it's 40cm tall.老师自己引出only一词，注意这个词的发音。
多媒体再出示两只猴子的图片，一只，一只棕色，让学生加以比较。教师问：which monkey do you like?the yellow one or the brown one?
设计思路：学生在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作用。
(2)猜一猜游戏：它们有多高?
让学生猜一猜这两只猴子的身高。注意提示学生用上i think…这一句型，表示自己的猜测。在这里也可安排一个竞赛，看谁能猜中正确数据，教师让一些学生猜后出示数据。
设计思路：学生对有悬念的东西都特别感兴趣，在此不仅练习了两位数的读法，又满足了学生的好胜心理。
(3)学习younger、taller、funnier.
画面上同时出现上述三只猴子，让学生比较which one is older?which one is younger?which one is taller?which one is funn -
ier?在此特别注意funnier的发音，可在屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier.
(4)任务阅读
经过以上过程，已基本解决了短文中的难点。这时，就可让学生小组合作阅读课文中的对话，教师用课件出示一些判断题，让学生带着任务阅读。判断题如下：
①there are three monkeys. two are big,one is small.
②the yellow monkey is taller than the brown one.
③the yellow monkey is stronger than the brown one.
④the little monkey is 38cm tall.
⑤the little monkey is younger.
⑥the yellow monkey is about 150cm tall.
⑦the brown monkey's tail is 40cm tall.
⑧ben is taller than the little monkey.
⑨ben is funnier than the monkey.
如果学生可以判断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料。
设计思路：阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容，通过上述判断题，可了解学生的掌握程度。
(5)完成课文中的填空并校对。
(6)学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。
3.操练巩固
请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。这里也可进行分层次教学：有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一部分学生可以与他人合作进行配音。
设计思路：采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。
本课时的阅读材料是动物间的比较，接下来我们要进行人物间的比较，让学生能更好地运用比较词和人称代词。这里可以采用游戏法和交际法。教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物：小丸子和蜡笔小新：王楠和张怡宁：贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫。首先可以让学生猜一猜how old is he/she? how tall is he/she?who is stronger/taller?who is older/younger?等。在这一块内容里，教师需在课前找好资料。待学生做出猜测后，教师可同时出示上述几组人物地图片和资料，让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较。资料如下：
姓名
身高()
年龄
出生日期
樱木花道
188
流川枫
187
贝克汉姆
180
1975.5.2
欧文
175
1979.12.14
樱桃小丸子
9
蜡笔小新
5
王楠
162
1978.10.23
张怡宁
168
1981.10.5
(考虑到一些真实人物的年龄是每年变化的，在此只注明出生日期)
设计思路：用学生喜欢的人物作为对象更能激发他们说的，而且不少学生是体育迷、漫画迷，他们的所知所想还能让教师了解更多信息，实现教学相长。
4拓展延伸
(1)pair work.
为了节省时间，学生在课前就要求画好图，图中有好朋友和自己，当然要考虑到不同学生的差异，也允许部分学生用照片代替图，或者把好朋友换成兄弟姐妹等。要求学生先在四人小组内看图描述，然后邀请几个同学上前将图片或照片放在投影下向全班同学进行描述。
(2)比一比，写一写。
本课的教学是从动物园开始的，当然也可以在动物园结束，教师在屏幕上出现两只大象和一只小象，教师给每只象都标上高度，给它们的鼻子也分别表示长度，请学生动笔写一写，描述这三只象锻炼学生的写作能力。
设计思路：高段的学生不仅要发展听、说、读的能力，而且写的能力也不容忽视。从模仿开始，在长期的锻炼下，相信学生以后会写出流畅的英文短文。
5.课后作业
(1)描述三只象这一作业可作为机动作业，如时间允许就在课堂上完成，如时间不够可课后完成。下节课可在课堂上讲评优秀作业。
(2)完成《活动手册》第3页上的阅读理解。
说评价
在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，对他们的表现做及时正确的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学生成长。在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。
英语四年级下册教案篇8
教学目标与要求
初步学习过去完成时态;初步掌握用 so…that引导状语从句和总结、归纳有关购物的用语，是本单元的教学重点。经过学习，学生应能掌握这种状语从句的结构和用法，掌握《教学大纲》中规定有关购物的用语和应答，并能较为熟练地运用在交际中，口头表达流畅，书面表达正确。学生应能从顾客的角度，对所需购买物品的名称、尺寸、颜色、价格等进行询问和表示意见;也能从售货员的角度接待顾客、提供服务及方便等。学生应能独立完成练习册编排的各种形式的练习，正确率不低于70%。
二、教学重点与难点
1.句型：the suit was so expensive that he could not buy it. 2) we were so busy talking that i forgot to pay.
2.语法：过去完成时态(1)(the past perfect tense)
3.日常交际用语：〔购物(shopping) 〕1) can i help you? 2) i'm looking for a pair of shoes. 3) what size do you want? 4) how much does it (do they) cost? 5) have you got any other colour/size/kind? 6) can i try it (them) on, please? 7) that's too expensive. have you got anything cheaper? 8) that's cheap. i'll have it, please. 9) that's a bit expensive. i'll think about it. i don't think i'll take it. 10) none of them are the right size. they are either too big or too small.
三、课时安排
本单元共用4课时，每课书用1课时。
参考教案 unit 21 shopping 第八十一课 示例??
第八十一课 lesson eighty-one
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.日常交际用语：学习以下购物用语(shopping): 1) can i help you? 2) i'm looking for a pair of shoes. 3) what size do you want? 4) how much does it (do they) cost? 5) have you got any other colour/ size/kind? 6) can i try it (them) on, please? 7) that's too expensive. have you got anything cheaper? 8) that's cheap. i'll have (take) it, please. 9) that's a bit expensive. i'll think about it. 10) i don't think i'll take it.
二、教具
录音机;一双旧鞋;投影仪。
三、课堂教学设计
1.复习 值日生报告。
2.教师用如下语言引出本课要学的内容：
t: today i'm going to do some shopping after school. what am i going to buy? now look at these shoes of mine.(出示事先准备好的旧鞋。如果穿在脚上，可增加表演效果。)they are too old. or we may say they are worn out. so i want a new pair of shoes. what size do i need? oh, i know, i need size eight.
通过以上演示介绍生词以后，反复领读生词。
3.准备听课文第1部分录音，教师用投影仪打出听前提问 (pre-listening questions): 1) what's wrong with the man's shoes? 2) what does the woman ask him to do?
听录音一至两遍，学生回答上述问题。
教师再用投影仪打出课文第2部分的听前提问 (pre-listening questions): 1) what size of the shoes does the man want? 2) how much do the shoes cost?
听这部分录音两遍，学生回答上述问题。
再听录音，学生跟读一至两遍。
4.学生两人一组，练习表演这段对话，请几组同学到前面演示。
要求学生利用课本上提供的替换练习，编写一、两个购物的小对话，教师予以讲评。
5.请学生挑出本课中出现的有关购物用语，并抄写一遍。
6.布置作业
1)练习朗读本课对话，抄写生词及有关购物用语;2)书面完成练习册习题。
四、难点讲解
1.my shoes are worn out. 我的鞋穿坏了。
wear out是“穿破、穿坏”的意思。
在这个句子中，包含有一个系表结构。
被动结构的形式是助动词be+过去分词。但并非所有的be+过去分词都是被动结构。由于过去分词具有形容词的特点，某些过去分词可以用作句子中的表语。所以be+过去分词可能是连系动词be+表语结构，而不是被动语态。系表结构与被动语态的区别是：被动语态表示以主语为承受者的动作;而系表结构则表示主语的特点或所处的状态。请比较以下例句：
the window was broken by a boy just now. 窗户刚才被一男孩打破了。(被动语态)
the window is broken. 窗子是破的。(系表结构)
everything was done by his parents. 一切都是由他父母干的。(被动语态)
everything was done. 一切就绪。(系表结构)
2.i'm afraid we haven't got any black shoes in than size at the moment. but we've got some brown ones. 恐怕我们眼下还没有这种尺寸的黑鞋，但我们有些棕色的。
ones是代词one的复数形式。在句中指上文提到过的名词shoes。
参考教案 unit 21 shopping 第八十二课 示例??
第八十二课 lesson eighty-two
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：1) they were either too big or too small. 2) that's much too expensive.
3.语法：初步学习过去完成时态的用法。
二、教具
录音机;投影仪。
三、课堂教学设计
1.复习 值日生报告。
2.教师用以下语言引导出本课生词：
t: yesterday i went to do some shopping. i wanted to buy a pair of shoes because my shoes were worn out. first i went to a small shop, but they didn't have any shoes. they sold out all the shoes. then i went to another shop. but the shoes there were either too big or too small (借助手势加以说明). the shopkeeper said perhaps (or: maybe) they would have more shoes soon. i'll go there again and have a look.
反复领读生词，直到学生初步掌握为止。
3.布置学生阅读课文。给学生六分半钟时间(本课计约264个词)，允许学生查阅其它个别生词。教师用投影仪打出读前提问 (pre-reading questions): 1) what was the boy going to do a week later? 2) what did he decide to buy at last?
规定时限过后，学生回答上述问题。
4.听课文录音，学生跟读一至两遍。
5.做练习册习题1，先要求学生予以口头回答，再布置为书面家庭作业。
6.扼要解释课文难句(见难点讲解)和过去完成时的构成及用法。
7.布置作业
1)练习朗读本课课文，抄写生词;2)准备复述课文; 3)书面完成练习册习题。
四、难点讲解
1.the shop was quite new, for it had opened only the week before. 商店很新，因为它上一周刚刚开张。
for是连词，表示：因为。
2.they were either too big or too small. 它们(指鞋)要么太大，要么太小。
either…or…意思是：或者……或者。这是一组表示选择的并列连词。当连接两个并列的主语时，动词与最接近的主语保持数的一致。例如：
either you or i must go. 你和我总要有一个人去。
you can either do it yourself, of you can ask someone else to do it. 要么你自己做，要么你找人来做。
either the teachers or the head master is in the office. 或是老师们，或是校长在办公室。
3.that's cheap. i'll have it, please. 这东西便宜，我买下了。
that's much too expensive. i don't think i'll take it. 这东西太贵了，我不想买。
注意，两句中动词have和take均表示“买下”的意思，而不用“buy”这个词。
much可以和too连用，修饰名词或形容词，但位置不同：修饰名词时，用too much;修饰形容词时，用much too。例如：
the doctor asked the fat lady not to eat too much food every day. 医生告诫那个胖女士每天不要吃太多的食物。
we can't go out. it's much too cold today! 我们不能出去，今天太冷了!
参考教案 unit 21 shopping 第八十三课 示例??
第八十三课 lesson eighty-three
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型： 1) they were so pleased to see each other that they forgot everything else. 2)the jacket cost so much that they didn't buy it.
3.语法：初步学习由so…that…引导的表示结果的状语从句。
4.日常交际用语：复习已经学过的购物用语。
二、教具
录音机;投影仪。
三、课堂教学设计
1.复习 教师就第82课课文内容进行提问，学生迅速地给予回答(问题设计可参阅第82课练习1)。
2.集中讲解本课生词，反复练习，直到学生初步掌握为止。
3.给学生四分半钟时间默读课文(本课文计约186个词)，教师用投影仪打出读前提问 (pre-reading questions): 1) what were john and his friend busy doing in the shop? 2) what did john almost forget to do?
规定时限过后，学生回答上述问题及阅读提示中的提问，教师予以评判。
4.听课文录音，学生跟读一至两遍。
教师用投影仪打出下表，组织学生归纳课文。
5.做练习册习题1(方法同前)。
6.扼要解释课文难句(见难点讲解)。
7.布置作业
1)练习朗读课文，抄写生词;2)书面完成练习册习题。
四、难点讲解
1.they were so pleased to see each other that they forgot everything else. 他们又见面了，高兴得把其它的事都忘了。
句中so…that引导的是表示结果的状语从句。so既可以修饰形容词，也可以修饰副词。例如：the coat was so expensive that he didn't buy it. 这件外衣太贵了，他没有买。
so…that的中文意思是：如此……以致……，但通常都不译出。例如本课第2部分的三个句子可以分别译为：
1)这套衣服太贵了，他买不了。
2)这件夹克很便宜，他决定买下了。
3)他的鞋太脏了，必须涮洗。
2.they talked on and on very happily. 他们都很高兴，不停地聊起来。
句中 on and on是副词短语，表示“不停地做某事”。
参考教案 unit 21 shopping 第八十四课 示例??
第八十四课 lesson eighty-four
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.听力训练(见练习册)。
3.语法：小结不规则动词;小结本单元所学的语法内容。
二、教具
录音机;投影仪。
三、课堂教学设计
1.复习 检查第82、83课课文复述。检查前，可将两部分课文录音再放一遍。
2.准备做听力训练。学生一分钟准备。听录音三遍，当堂核对答案。
3.学生独立阅读课文第2部分内容。允许学生查阅生词。阅读结束后，按课本要求，做造句练习。
组织全班同学归纳已经学过的过去式和过去分词与原形相同的不规则动词。允许学生查阅书后不规则动词表。
4.学生过一遍复习要点中所列的内容，教师回答学生的疑问，小结过去完成时态的构成及用法;小结由so…that引导的表示结果的状语从句。
5.当堂完成练习册习题2、3，并核对答案。
6.布置作业
预习下一单元内容。
