要知道教案的制定是能够将设计者的思想和经验都表现的，教案在书写的过程中，我们务必要注意创新教学方法，以下是范文社小编精心为您推荐的新目标英语七上教案7篇，供大家参考。
新目标英语七上教案篇1
八年级英语unit 9 self check复习学案
section b 3a-- self check
一、 学习目标：
掌握p57-58单词，背写3a,掌握本节的词组和重点句子。
二、预习目标：
自读单词和3a，完成表格。
三、预习检测：
写出汉语：1. a well—known chinese pianist
2. hum songs 3. pieces of music
4. began to learn the accordion 5. at the age of four
6. started to learn to the piano 7. took part in
8. won first prize
9. in the 70—year history of the competition
四、导学：
take part in“ 参与、参加”后接某项活动。
many students took part in the cleaning.
join指加入某党派、团体、人群、游戏等。
my mother joined the party in 1986.
五、课堂检测：
i) 用所给词的正确形式填空
1. she ______ (be) born in 1985.
2. _____ you _____(see) your father an hour ago.
3. she ______(have) a short rest when he got home.
4. he_____ (not come) to school yesterday because he was ill.
5. david beckham is a ________(talent) football player.
6. his father is good at ________(skate).7，the old man is still_____(live)
ii) 按要求完成句子
1. she was born in 1973.(画线提问)
2. he stopped playing football because of his sore back.(画线提问)
3. she toured the u.s when she was fourteen.(画线提问)
4. jim was born in america.(否定句)
iii) 根据汉语完成句子
1. 我哥哥花费他所有的业余时间玩电脑游戏.
my brother spends______ ______ ______ _____ on computer games.
2. 我爷爷15岁时就开始在工厂上班.
my grandfather started to work in a factory______ _______ _____ ______
3. 他是一个不一般的人. he is an ______ ______.
4. 马丁娜.辛吉斯是一位杰出的网球手.
martina hingis is _____ ______ tennis player.
5. 他不是一个慈爱和蔼的人。
he is not a ______ or ______ person.
iv)改错
1. many people had a cold because the bad weather. _________
2. dalin has a history of more than 100—years old. __________
3. mary win first prize in the school singing competition last year._______
教学后记 ：
unit 9 复习学案
一、 学习目标：
掌握本单元单词，记忆重点句型，能用过去时写出描述活动的的短文。
二、重点短语：
1. 一位很棒的乒乓球运动员
1. 国际体育明星
2. 花费某些时间做某事
4. 花费某些时间在某事上
5. 一位出名的中国钢琴家
6. 几首音乐
7. 开始学习手风琴
8. 在4岁时
9. 参加
10. 得奖
11. 在70年的比赛历史上
12. 因为。。。
三、重点句型：
1. 当你开始学习英语时你多大?_________________________________
2. 我怎样才能变得著名?__________________________________
3. 他停止了踢足球因为他的背疼。_______________________________________
4. 约翰在演讲比赛中获了奖。_________________________
5. 当他是一个小男孩时，他就能哼唱很难的几首曲子。
______________________________________________________
6. 李云迪参加了在波兰的第14界国际钢琴比赛。
________________________________________________
7. 他获得了小组第一。_______________________________________
8. 他是有着70 年历史的这项大赛上第一个获此奖项的中国钢琴家。
_________________________________________________________________
9. 这个活着的人是学生还是教师?________________________________
10.他把所有的空闲时间花在了他的孙子上________________________
11. 他1982年出生在重庆。________________________________________
12. 莫扎特在四岁时开始写音乐。__________________________________
13. 他太累了走不动了。__________________________________________________
14. 杰克1964年出生在美国。__________________________________________________
检测：按要求转换句式
1.they did their homework last night.(改为否定句)
they _________ __________ their homework last night.
2.i was born on june 22, 1984.(划线部分提问)__________ __________ __________ born?
3.she went to bed at nine last night. (就划线部分提问)
__________ __________ __________ she __________ to bed last night.
4.we lived in london for about three years.(就划线部分提问)
__________ __________ __________ you __________ in london.
5.she got there at 8:00.i got there at 8:00, too.(合句)___got there ___ ___ ______ time.
教学后记
新目标英语七上教案篇2
教 案 正 文 随堂记录resolution was .then ask some other ss to tell how each person was going to make his or her resolution work .point to the magazine article in activity 3a .ask ss to write an article like this one .step 4 post-tasksb page 63 , 3c .ask some ss to tell the class about their new year’s resolutions .then ask ss to write about their resolutions on their own .sb page 63 , part 4 .divide ss into small groups to do the activity .ask some groups to write their plans on the bb .step 5 selfcheckask ss to finish the selfcheck on their own .step 6 homeworkwrite the article in activity 3c on the exercise books .
新目标英语七上教案篇3
初三英语复习资料：实义动词的现在分词
现在分词既具有动词的一些特征，又具有形容词和副词的句法功能。
1、现在分词的形式：
否定式：not + 现在分词
（1）现在分词的主动语态：现在分词主动语态的一般式表示与谓语动词所表示的动作同时发生；完成式表示的动作在谓语动词所表示的动作之前发生，常作状语。
e.g.they went to the park, singing and talking.
他们边唱边说向公园走去。
having done his homework, he played basket-ball.
做完作业，他开始打篮球。
（2）现在分词的被动语态：一般式(being done)表示与谓语动词同时发生的被动的动作，完成式(having been done)表示发生在谓语动词之前的被动的动作。
e.g.the problem being discussed is very important.
正在被讨论的问题很重要。
having been told many times, the naughty boy made the same mistake.
被告诉了好几遍，这个淘气的孩子又犯了同一个错误。
2、现在分词的'句法功能
（1）作定语：现在分词作定语，当分词单独做定语时，放在所修饰的名词前；如果是分词短语做定语放在名词后。
e.g.in the following years he worked even harder.
在后来的几年中，他学习更努力了。
the man speaking to the teacher is our monitor's father.
正与老师谈话的那个人是我们班长的父亲。
现在分词作定语相当于一个定语从句的句法功能，如：in the following years也可用in the years that followed, the man speaking to the teacher可改为the man who is speaking to the teacher.
（2）现在分词作表语：
e.g.the film being shown in the cinema is exciting.
正在这家上演的电影很棒。
the present situation is inspiring.
当前的形势鼓舞人心。
"be + doing"既可能表示现在进行时，也可能是现在分词做表语，它们的区别在于"be + doing"表示进行的动作是进行时，而表示特征时是系动词be与现在分词构成系表结构。
（3）作宾语补足语
以下动词后可跟现在分词作宾语补足语：see, watch, hear, feel, find, get, keep, notice, observe, listen to, look at, leave, catch等。
e.g.can you hear her singing the song in the next room?
你能听见她在隔壁唱歌吗？
he kept the car waiting at the gate.
他让小汽车在门口等着。
（4）现在分词作状语
①作时间状语
e.g.(while) working in the factory, he was an advanced worker.
在工厂工作时，他是一名先进工人。
②作原因状语
e.g.being a league member, he is always helping others.
由于是共青团员，他经常帮助他人。
③作方式状语，表示伴随
e.g.he stayed at home, cleaning and washing.
他呆在家里，又擦又洗。
④作条件状语
e.g.(if) playing all day, you will waste your valuable time.
要是整天玩，你就会浪费宝贵的时间。
⑤作结果状语：
e.g.he dropped the glass, breaking it into pieces.
他把杯子掉了，结果摔得粉碎。
⑥作让步状语
e.g.though raining heavily, it cleared up very soon.
虽然雨下得很大，但不久天就晴了。
3、怎样使用现在分词独立结构作状语
如果分词的逻辑主语与句子主语不一致，可采用分词独立结构作状语。
分词独立结构则："名(代)词+现在分词"构成，可在句子中作状语，表示时间、原因、条件、伴随状况等。
e.g.class being over, the children went home.
下课了，学生们回家去。
nobody being in the room, i didn't go in.
由于房间里没有人，我没有进去。
weather permitting, we'll start tomorrow.
如果天气允许，我们明天动身。
he went to the front door, his son following him.
他走向前门，他的儿子跟在后面。
4、注意固定结构的分词独立成分作状语：现在分词独立成分一般已形成固定结构，表示说话人对说话内容所持的态度或看问题的态度。
e.g.generally speaking, we don't agree with you.
一般说来，我们不同意你的看法。
considering his age, the child reads quite well.
鉴于他的年龄，这个孩子读得相当好。
judging from what you say, he ought to succeed.
根据你所说的来看，他应当成功。
5、现在分词的完成式和被动式
（1）现在分词完成式，表示在句子谓语之前发生的动作和状态，现在分词的完成被动式，表示发生在谓语之前的一个被动动作，它们在句子中一般只作状语。
e.g.having learnt a little english, he tried to talk to the english actress.
由于原先学了一点英语，他试图同那位英国女演员说话。
having been given such a good chance, how could she let it slip away?
人家给了她这样一个机会，她怎么能轻易放过？
having being used for many years, the machine needs repairing.
由于使用了多年，这台机器需要修理。
（2）现在分词一般被动式，表示分词动作和谓语动作同时发生或正在发生，可用来作定语、宾补或状语。
e.g.he asked who was the man being operated on. （作定语）
他问正在被动手术的那个人是谁。
when we got to the hall, we found the lecture being given by professor liu. （作宾补）
我们到达大厅时，发现刘教授正在作讲演。
being protected by a thick wall, they felt they were very safe. （作状语）
由于有一堵墙掩护着，他们感到很安全。
6、区别动名词和现在分词：动名词和现在分词都是由v.-ing构成，在句中都能作表语和定语，而且都保留着动词的一些特征，有其完成式和被动态。
那么v.-ing形式到底是现在分词还是动名词呢？下面有几种区别方法：
（1）如果v.-ing形式与被修饰名词逻辑上是主谓关系，就是现在分词，它相当于定语从句；如果逻辑上没有主谓关系，则是动名词，它可以用介词for加上这个动名词来代替，该介词短语应放在被修饰名词之后。
e.g.
①a moving blackboard 正在移动的黑板
(moving：现在分词，a moving blackboard=a blackboard which is moving)
②a walking tractor 手扶拖拉机
(walking：现在分词，a walking tractor=a tractor which is walking)
③a swimming pool 游泳池
(swimming：动名词，a swimming pool=a pool for swimming)
④a walking stick 手杖
(walking：动名词，a walking stick=a stick for walking)
（2）如果v.-ing形式是说明主语怎么样，表示的是主语的形状、特征的是现在分词，现在分词起着形容词和副词的作用，在句中作宾补和状语，一般用how提问，后不带宾语，但可用very，so，quite等词修饰，也可用more和most分别构成比较级和最高级。
如果v.-ing形式是说明主语是什么，即主语的具体内容，强调主语的行为、功能和用途的则为动名词。
动名词起着名词的作用，在句中作主语和宾语，一般用what提问，也可用状语来修饰，但不能用程度副词very，much等修饰。
e.g.
①the news is very exciting.（exciting：现在分词）
②laying eggs is her full-time job.（laying：动名词）
③this book is more interesting than that one.（interesting：现在分词）
（3）动名词作表语和主语间可以划等号，甚至可以交换位置。
如上述例句②可改写成：her full-time job is laying eggs.而现在分词充当表语，不能同主语划等号，因此不能同主语换位置。
例句①不能改写成：exciting is the news.
(4)v.-ing前有冠词、物主代词、名词所有格或指示代词的是动名词，用来构成v.-ing形式的复合结构。
独立主格结构中所用的v.-ing形式的是现在分词。
e.g.his coming was unexpected.（coming：动名词）
the chinese are brave and hard-working.（working：现在分词）
it being hot, we went to swim.（being：现在分词）
现在分词的变化规则
1、 一般在词尾加-ing（一般-ing）。
例如： going，playing，knowing
2、 以不发音的字母e结尾，先去e再加-ing（去哑e）。
例如：making，arriving，coming
3、 以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母时，先双写这个辅音字母，再加-ing（重闭单辅先双写）。
例如：running，stopping，preferring
4、 以-ie结尾，先将-ie改成y，再加-ing。
例如：tying，dying, lying
口诀：现在进行ing,以e 结尾要去e，除去几个特殊词，系住tie-tying死去die-dying要躺下lie-lying，直接ie变成y,
一元一辅双写辅（单音节的词）。
新目标英语七上教案篇4
一、学情分析
八年级大部分学生基础比较差，学习欠主动，对英语的兴趣不浓，而且这两个班基础薄弱，尖子生少，差生面广，需要付出很大的努力。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。学生用书是教材的核心，它是按单元编排的，每个单元
六、七页。每个单元围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本教材共12单元，包括两个复习单元。
三、教学目标
在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心;能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展示环节参扮演各种角色活动。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生培养良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
四、教学措施
1.教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。
2.认真钻研教材，备好、上好每一节课，向45分钟要质量。
3.课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。
4.每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作.
5.要求学生坚持每天背诵几句经典句子，每单元背诵一两课经典文章，坚持大声朗读课文，改善语音语调，增强四会技能技巧。
6.提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。
7.积极进行教学改革，提高教学质量。
8.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言运用能力。
9.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
10.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
新目标英语七上教案篇5
一、指导思想
以九年义务教育教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。 二、教学目标
在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心;能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展示环节参扮演各种角色活动。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生培养良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 三、学情分析
八年级大部分学生基础比较差，学习欠主动，对英语的兴趣不浓，而且这两个班基础薄弱，尖子生少，差生面广，需要付出很大的努力。 四、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。学生用书是教材的核心，它是按单元编排的，每个单元六、七页。每个单元围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本教材共12单元，包括两个复习单元 五、教学方法
1、教师和学生间的活动。 2、学生和学生间的活动。教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。 六、具体实施
1、认真钻研教材，备好、上好每一节课，向45分钟要质量。 2、课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。 3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作.4、要求学生坚持每天背诵几句经典句子，每单元背诵一两课经典文章，坚持大声朗读课文，改善语音语调，增强四会技能技巧。 5、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。 6、积极进行教学改革，提高教学质量。
7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言运用能力。
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 七、教学内容安排
1、weeks1-2 topic 1 , unit 5 why all the smiling faces? 2、week 3
topic 2 ,unit 5 i feel better now.3、week 4
topic3 , unit 5 many things can affect our feelings.4、week 5
topic 1 , unit 6 we’re going on a spring field trip.5、week 6
topic 2 ,unit 6 how about exploring the ming tombs? 6、week 7
topic 3 , unit 6 bicycles are popular.7、week 8
review of units 5-6 8、week 9
topic 1 ,unit 7 we are preparing for a food festival.9、week10
topic 2 , unit 7 cooking is fun! 10、week11 topic 3 , unit 7 welcome to our food festival! 11、week12 review of unit 7 12、week13 topic 1 , unit 8 what a nice coat! 13、week14 uniforms.14、week15 15、week16 16、week17 17、week18
different jobs require different
3 , unit 8 let’s go and watch the fashion show.
topic 2 , unit 8 topic review of unit 8 review of units 7-8 review of units 5-8
新目标英语七上教案篇6
教学目标
通过本单元的学习，学生们应会：“年月日”(dates, months and years) 和“季节”(seasons) 的表达, 以及不同季节的特点、自然现象的描述等。
学会1—12月份和的四季英语名称，以及1—31的序数词。有关各国季节的变化，自然现象的描述和信件的基本写法，也是本课的主要内容。
语音学习
/ n / n nk / n / ng /ng / ng / nk / nk nc
词汇学习
掌握
l 41 date season write down january march june july august december spring last
l 42 weather warm come out heavily crop really snow snowman all the year round
l 44 true nearly unlike opposite
语法学习
1.学会序数词，并用于“年月日的表达。”
2.反意问句的基本用法。
3.介词in, on 和at与时间的搭配和一些特殊用法。
教学生一个顺口溜，也许对对记忆介词的用法有些帮助。
年用in月用in星期也用in
有年有月还用in
如果遇到年月日，千万记住要用on。
日常交际用语
which is the second / fourth / month of the year? february / april.
when is spring / summer / autumn / winter / in china? it lasts from march to may.
what is the date today? it’s december the 20th, 2001.
what’s the weather like in spring / summer / autumn / winter in your hometown? it’s very warm and windy.
the days get warmer, and the nights get longer.
which season do you like best? summer.
why? because i can swim in the river.
教学建议
本单元主要是围绕两个话题开展教学活动。即 “日期”和“季节”。主要的语言项目是序数词，月份的名称和反意疑问句及回答。
在41课中，12个月份和四季的英语名称，1—31的序数词，一般现在时和一般过去时的有关日期的提问及回答都是比较难掌握的。第42课是阅读课。讲的是杭州的一中学生王伟给他的加拿大朋友的一封信。信中描述了杭州的四季。文章前的三个讨论题可让学生自由发挥，开展讨论。第43颗主要是学会运用反意疑问句。第三部分，看图说话可供条件极好的班级使用。这一部分主要练习四季特征的描述。可锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
第44课为综合实践课。提供了语音，听力，说话和阅读四个方面的材料。其中说话部分要求学生真实地回答问题，复习了反意问句及有关问句，并给学生提供了自由发挥的空间。阅读部分通过两个国家的气候对比叙述和文后的两幅图画，给学生们谈论气候提供了素材。
重难点分析
本单元的重点是学习并掌握反意疑问句的用法和介词in, on, at的用法。难点是反意疑问句的两种不同形式及答语。
1.表示季节、月份、日期、天气状况的词，能很流利地运用这些词谈论季节和天气状况。
2.日期的提问和回答。
3.有关be动词和行为动词最基本的反意问句及回答。
4.介词in, on以及at和时间的搭配。
重点词组和短语分析
thank sb. for sth.为某事感谢某人
ask sb. about sth. 就某事询问某人
come out (花)开;发(芽);出来;出现
rain heavily 下大雨
a busy season 繁忙的季节
harvest time 收获季节
help sb. with sth. 在某事上帮助某人
work on the farm 在农场工作
make a snowman 做雪人
all the year around 一年四季
at this time of the year 一年中的这个时候
in much of china在中国的这个时候
last from...to... 从……延续到……
go on to... 延续到……
warm clothes 暖和的衣服
the best time 最好的时节
日常交际分析
本单元的交际用语主要是关于天气状况和季节的，现将有关这两方面的词汇和句型总结如下：
1.词汇
1) spring, summer, autumn, winter
2) january, february, march, april, may, june, july, august, september, october, november, december
2. 句型和短语
1) it is... in winter/summer. ...
2) it is/lasts from . . . to . . . .
3) go on to...
4) come after
5) it/the weather is .. ., isnt it?
6) at a bad time of year
7) at this time/that time of year
8) be different from
9) whats the weather like...?
词汇教学建议
以旧代新 在学习12个月份的时候，先让学生复习已学过的几个月份。用下面的表格引出以下新单词：
___________ __february__ ___________
___april_____ ___may____ __________
____________ ___________ _september_
__october___ ____________ ___________
也可采用以四季划分的方式排列12个月份。
1.符合发音规律的单词
三月、六月和七月建议老师先让学生们仔细听三个单词的读音，推测出它们是什么字母。必要时可写出音标。相信学生们是可以拼出单词的。也可写出单词，让学生自己读。
2.可用迁移的方法教单词
autumn august february january september november december
3.教学生月份的简写
月份的简写一般是前三个字母。如：january jan. february feb.
april apr.等。
用挂历让学生看月份的缩写。
语法教学建议
1. 利用值日生报告学习日期的表达。
值日生报告制度是老师们常用的训练学生口语的方式。此方法简单易行，深受老师和同学们的喜爱。学习本单元大约在一月份，可利用这一段时间反复复习日期的表达。重点是两类问题;what day is it today? what day was yesterday? 和 what is the date today? what was the date yesterday? 并以完全和缩略两种形式，把每天的日期都写在黑板上，如january 20th, 2003, jan. 20th, 2003, 也可让值日生自己写，以加深学生们的印象。
2. 利用常见句型，练习反意疑问句。
先让学生观察一些句子，老师可事先用投影写好一些句子，条件较好的班级也可由老师口头朗读这些句子，如：
it’s fine today, isn’t it? yes, it is.
you’re from japan, aren’t you? yes, i am.
让学生总结反意问句的构成，以及它的回答方式。
日常交际用语建议
1.让学生相互询问生日，朋友的生日、父母的生日、值日生报告等，练习年月日的表达。
教学完日期的表达方法后，应要求值日生每天进行这样的问答：what’s the date today? what was the date yesterday?等。这是复习巩固日期表达法的最好的途径。
2.通过编对话、描述等练习四季天气的表达。
可利用书上的彩图，教师平时要从画报上选择一些图片，做为补充。这项工作也可发动学生帮助完成。还可利用南北半球的气候差异做比较将会引起学生的兴趣。指着中国和澳大利亚的地图让学生自己根据教材内容进行总结其差异及各自季节特点。
which month is the coldest / hottest in china / australia?
can australians have snow on new year’s day?
反意疑问句
反意疑问句(the disjunctive question)又叫附加疑问句，它表示提问的人对所提的事有一定的看法，但没有把握，需要对方来证实。反意疑问句由两部分组成：前一部分是一个陈述句，表示提问者的看法。后一部分是一个简短的附加疑问句，对前部分陈述句中所陈述的内容提出疑问。反意疑问句后半部分的附加疑问句应与前部分的陈述句在人称以及时态上保持一致。反意疑问句的基本结构有以下两种：
1.陈述部分肯定式+疑问部分否定式?
2.陈述部分否定式+疑问部分肯定式?
例：they work hard, don’t they?
she was ill yesterday, wasn’t she?
you didn’t go, did you?
he can’t ride a bike, can he?
大多数反意疑问句的结构是和上面所说的一样，但也有些特殊的反意疑问句：
一、当陈述部分的主语是i, everyone, everything, nobody等词时，后面的附加疑问句一般这样来表示：
1. i am a student, aren’t i ?
2. everyone is in the classroom, aren’t they?
3. everything begins to grow in spring, doesn’t it?
4. nobody will go, will they?
二、当陈述部分有never, seldom, hardly, few, little 等含有否定意义的词语时，附加疑问句多用肯定式。如：
1. he has never been to(去过、到过) nanchang, has he?
2. there are few apples in the basket, are there?
3. he can hardly swim, can he?
4. they seldom come late, do they?
三、当陈述部分是i think加宾语从句时，后面的附加疑问句应和宾语从句中的人称和时态保持一致。如：
i think chickens can swim, can’t they?
i think lucy is a good girl, isn’t she?
四、当陈述部分有had better时，附加疑问句应用hadn’t开头。如：
you’d better get up early, hadn’t you?
五、当陈述部分是祈使句时，附加疑问句部分有不同的形式，并多使用肯定来表示有礼貌的请求。如：
let’s go out for a walk, shall we?
注意：let us go out for a walk, will you?
turn on the radio, will you?
六、反意疑问句的回答用yes或no，但是当陈述部分是否定式，附加疑问句部分是肯定句时，答语中使用yes或no则应根据事实来决定，事实是肯定的用yes，事实是否定的就用no。如：
they don’t work hard, do they? 他们工作不太努力，是吗?
简略回答：
yes, they do. 不，他们工作努力。
no, they don’t. 是的，他们工作不努力。
另外，朗读反意疑问句时要注意：前面的陈述部分通常用降调朗读，而后面的附加疑问句部分则要根据说话人的口气来定：如果是很客气地要求对方回答，就用升调朗读，如果只表示一种语气上的强调，则用降调朗读。
分析in, on 和at 的用法
表示年、月、季节、星期等用in: in a year / season / month / week / the morning / the afternoon / the evening /
they have four classes in the morning, and they have no classes in the afternoon.
表示日、日期、某一天的早晨、下午等用on: on a day / date, on sunday / saturday on wednesday morning, on the evening of march 7th, 2002
it rained heavily on the evening of june 20th.
表示几点、某个时刻用at：at eight / two / half past one / at this time yesterday / at this time of year / at that time / at present
he was watching tv at this time yesterday.
零介词：this year, last time, next month, the next day，all the year round, all the day, the whole day等。
their family are going to fly to london next month.
at 还有一些特殊的用法，如：at work, at table，at hand, at once, at last, at home, at the same time
at once 立刻
his father telephoned him to return home at once.
at hand 不远，快到
autumn is nearly over. winter is at hand.
at most 最多
he looks very old, but in fact he is forty at most.
日期的表达与询问
日期表达
由于书写习惯的不同，英语里日期的写法也有差异。美国人习惯先说日期后说月份，英国人则习惯先说月份后说日期，但年份均是放在最后。书写日期时，可用阿拉伯数字表示，也可用序数词的缩略式(1st 、2nd 、4th )表示，但是年份只能用阿拉伯数字。如1999年3月2日可表达为2 (nd) march, 1999(读作the second of march, nineteen ninety-nine)或march 2(nd), 1999(读作march the second, nineteen ninety-nine)。
日期询问
1.几月几日的询问方法
a. what’s the date (today)?
b. what was the date yesterday (last monday…)?
其回答方式是：it’s (it was) …
2.星期几的询问方法
a. what day is today (tomorrow)?
b. what day is it today (tomorrow)?
c. what day of the week is it today?
这种句子中可用today, tomorrow等名词作主语，也可用代词it作主语。其回答方式是：it’s (it was) …
对话实例
a: what day is today?
b: it’s sunday.
a: what was the date yesterday?
b: it was september 10th, teachers’ day.
新目标英语七上教案篇7
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学总目标
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
三.教材分析
?新目标英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学生情况分析(略)
五、教学设想
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六.教学进度安排
unit16课时第一周----第三周
unit25课时第三周---第四周
unit35课时第五周---第六周
unit45课时第六周---第七周
unit55课时第七周---第八周
unit6reviewandmid-test5课时第九周
unit75课时第十周------第十二周
unit85课时第十二周---第十三周
unit95课时第十三周---第十四周
unit105课时第十五周---第十六周
unit115课时第十七周---第十八周
unit12reviewandfinal-test11课时第十九周—第二十周
