为了提升个人的教学能力,需要制定一份出色的教案,教案是保证教学是否成功的基本条件,范文社小编今天就为您带来了宝宝班科学教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
宝宝班科学教案篇1
活动目标:
1、激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。
3、帮助幼儿学习运用语言来表达,发展幼儿讲述。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。
活动过程:
(一)激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的欲望。
1、出示两个大盆,里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。
2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里,老师:这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂浮在水上?请两个小朋友上来试。
3、把小石块、沙投放到水里,老师:这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。
4、把棉花、海绵投放到水里,引导幼儿观察。
(二)幼儿动手操作、感知。
1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。
2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。
(三)讨论、扩展经验。
1、老师出示一张白纸,平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸,看看白纸慢慢沉到水里。
2、老师出示一生鸡蛋,投放到水里,看看它怎样?又出示一熟鸡蛋问:它会怎样呢?
(四)小实验:会游泳的蛋宝宝。
活动反思:
人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,本次活动幼儿的积极性都很高,能大胆尝试运用各种操作材料进行操作,在活动中,我先让幼儿去观察,去发现,去思考,满足了幼儿的好奇、探索,希望尝试的欲望,强调了以幼儿为主体的原则,让幼儿在玩中学,学中玩。
宝宝班科学教案篇2
活动目标
1、运用各种感官,初步感知水无色、无味和具有流动的特性。
2、探索用不同的方法帮水搬家,体验玩水的乐趣。
活动过程
(一)了解水是无色、无味的。
1.我们口渴了怎么办?
2、出示三杯液体,哪杯是水?怎么知道的?引导幼儿与牛奶比较,用眼睛感知颜色的不同。
3、剩下的两杯到底哪杯是水呢?引导幼儿用鼻子闻一闻,辨别它的气味。
4、找到其中的水。
5、你能看清楚杯子后面有什么东西吗?水就像玻璃一样是透明的。
教师小结:水是透明的,没有颜色没有味道。
(三)帮水宝宝搬家,感知水的流动性。
1、出示一脸盆水,今天水宝宝想搬家,你有什么办法能够让它搬到小盒子里?
2、教师介绍材料:出示各种材料,幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:如:用两手捧水等,看谁想的办法好,再帮水宝宝搬家时,还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
4、请小朋友互相说一说自己用到了什么材料?是怎样帮水宝宝搬家的。
5、有小朋友用到小篮子帮忙吗?为什么你们不用它?
6、请个别幼儿示范。观察水的流动。
7、小结:原来水会从小洞洞里溜掉,水是会流动的。
(四)了解水的用途,知道要节约用水。
1、什么时候需要用到水?
2、用水的时候应该注意什么?
3、小结:我们要节约用水,洗手时龙头开的小一些,用完后马上关掉。喝水的时候不能浪费等。
活动反思
今天的活动内容小朋友很感兴趣,在第一环节通过与牛奶、醋的比较,孩子们能比较直观的比较三者的不同。在运水环节,他们对老师提供的材料比较熟悉,每个孩子都积极参与其中,在分享交流环节。我特意询问小朋友是否选用了镂空的篮子,他们都说篮子会漏水,所以不能用来运水。
宝宝班科学教案篇3
活动背景:活动结合“小小蛋儿把门开”展开的。蛋又是孩子们非常熟悉的、生活中常见的食品,他们经常吃蛋,对蛋有浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,会滚、会转,怎么样让蛋宝宝立起来,吸引着孩子们积极地去尝试。科学活动“蛋宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的亲密接触中,借助各种材料去感知、体验、探索怎样让蛋宝宝立起来的方法。
活动目标:
1.积极尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”,体验操作的乐趣。
2.乐于将自己的操作方法和同伴交流分享。
重点:尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来”
难点:尝试改变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。
经验准备:知道蛋易碎的特点,懂得要保护好蛋。
物质准备:熟鸡蛋人手一个(由家长准备)、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。
教学过程:
一、谈话,激发活动兴趣。(1分钟)
1.出示蛋宝宝,它是谁?我们来跟蛋宝宝打招呼。
2.师:“蛋宝宝有一个愿望,它想和我们小朋友一样站起来,你们觉得它能站在桌子上吗?我们来试试。”
二、探索操作,在无支撑的平面上让蛋站立。(2分钟)
1.讲解操作要求:
(1)蛋宝宝很容易碎,要小心保护。
(2)听到老师拍拍手就回来坐好。
2.幼儿操作,教师巡回观察。
3.集中交流:你的蛋宝宝站起来了吗?
为什么它不容易站起来?(因为蛋宝宝圆圆的)
三、幼儿操作,运用各种材料帮蛋宝宝站起来。(18分钟)
(一)第一次操作(8分钟)
1.师:“蛋宝宝们可想站起来啦,所以今天老师带来一些材料帮助它。”
2.出示各种材料,一一认识。
3.讲解操作要求:
(1)选一样材料帮助蛋宝宝站起来,成功后再选别的材料。
(2)保护好蛋宝宝。
(3)听到老师拍拍手就回来坐坐好。
4. 集中交流:“你们成功了吗?你是用什么材料帮助蛋宝宝的?“
5.请橡皮泥、沙包、瓶盖成功的小朋友举手,并分别请幼儿上台展示自己的操作,并用语言介绍自己的方法。
6.“刚才小朋友用了很多材料帮助蛋宝宝成功站起来了,可是积木、棉花、报纸、毛根成功的很少,你们在运用这些材料的时候遇到什么困难?”
7.小结:“大家再动动脑筋,要变一变它们的形状,就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。”
(二)第二次操作(7分钟)
请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来,并用语言表达。
四、教师小结活动情况。(2分钟)
活动延伸:把材料放在区角供幼儿操作。
宝宝班科学教案篇4
活动目标:
1、引导幼儿探索蛋宝宝站起来的方法,激发幼儿的好奇心。
2、发展幼儿的思维能力和探索能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1、鸡蛋若干。
2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。
活动过程:
一、蛋宝宝想要站起来。
跟随《进行曲》的节奏,幼儿精神饱满地行走,音乐结束时做立正动作。
师:哟,小朋友站得真神气,蛋宝宝很羡慕你们,他们也想立正,你们能让他们站起来吗?
二、我帮蛋宝宝站一站。
三、找朋友帮助。尝试一种方法
师:哎呀,蛋宝宝站不起来,急的要哭了,怎么办呢?你们看后面有许多东西,看看在它们的帮助下,蛋宝宝能站起来吗?你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)
提问:你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?
四、用多种方法让蛋宝宝站起来。
师:现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。
五、结束。
今天蛋宝宝可高兴了,她终于能站起来了,站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一找,想一想,看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。
活动反思:
通过切身体验、操作,使蛋宝宝站起来的方法。在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现,在失败的教训和成功的经验中,自我、总结!整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标,较全面的考虑各个细节的处理,使得活动方案比较完整、全面。但在实际中,还是发现了很多不足之处。现在,将这一活动作一下反思,总结,以便查漏补缺,更好地开展工作!
宝宝班科学教案篇5
活动目标
培养科学探索的好奇心,体验探索发现的乐趣。
初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。
在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
实物:鸡蛋人手一个、盐若干
矿泉水瓶人手一个(瓶头已剪去)、勺子、筷子、抹布、纪录表。
活动过程
一、边看幻灯,边引出故事情节
师:"鸡妈妈家新造了房子要请客,一大早,鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西,它们买了青菜、萝卜、盐,可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时,发现蛋宝宝不见了,鸡妈妈着急地到处找,找呀找,发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里,鸡妈妈急的大叫:怎么办呢?
(评析:生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光,教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念,把孩子的主动性和积极性充分调动起来,孩子们也身临其境似的大喊:"蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了,快救救它!")
二、请幼儿帮鸡妈妈想办法,交流自己的想法
(评析:孩子们的办法很多,有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝,有的幼儿说用绳子绑,还有的说让船来救`````孩子们讨论的非常热烈,但孩子们的办法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的'办法被认为可行的,此时,活动陷入了僵局。)
三、继续出示幻灯画面,探讨鸡妈妈的办法
师:"让我们来看看鸡妈妈想了一个什么办法?原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里,它这样做,能把蛋宝宝救上来吗?
(评析:对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争论的相当激烈,最后形成了强弱两大观点:大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的,也有几个小男孩认为应该可以的,其中一个孩子还说出了自己的理由:听过乌鸦喝水的故事,盐是可以让蛋宝宝浮上来的。)
四、幼儿第一次分组实验,教师巡回观察
师:"你们可以自己动手试一试,但要小心,不要把盐撒出来。"
(评析:孩子们带着问题去操作,都表现地很投入。但不一会儿,情况出现了,有的幼儿的鸡蛋浮起来了,可有的却还沉在瓶底,此时,孩子们之间出现了波动,觉得很奇怪,都有一种百思不得其解的想法:大家都放了盐,为什么有的蛋浮不上来呢,孩子们都着急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小朋友,原来他们放了好多勺盐。)
五、教师小结
原来盐放的少,蛋宝宝是浮不起来的,要多放盐,才能让蛋宝宝浮上来。
六、幼儿第二次分组实验,请幼儿记住自己放盐的勺数
1、教师巡回了解、记录幼儿的实验情况。
2、幼儿互相交流,演示自己的操作过程并分享实验结果。
(评析:蛋浮起来的探索活动从第一次的无指向性自由探索-有目的的探索(记住放盐的勺数),循序渐进,让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象,激发了幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。)
七、继续看幻灯,体验成功的喜悦
师:"让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来,哦,蛋宝宝真的上来了,盐的力量真的太神奇了!"
活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试,鸡蛋放在其他水里,它还会浮吗?
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
宝宝班科学教案篇6
海绵宝宝
活动目标:
1.感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。
2.对海绵的特性感到好奇,愿意大胆猜想并实验。
3.激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备:
海绵若干,记录表,ppt,颜料水,毛巾,篓子。
活动过程:
一、认识海绵,引起探究兴趣。
1.今天老师带来了一个动画片,请你们一起来看一看。
2.动画片里有谁呀?(海绵宝宝)
3.你们知道海绵宝宝有什么本领吗?
二、动手操作,感知海绵的弹性。
1.今天海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏。看,海绵宝宝脸上的表情是什么样的?
变变变,你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊?(变成哭脸的海绵宝宝)
如果我把手放开,海绵宝宝还能变回笑脸吗?
2.预测记录:如果你认为海绵宝宝还能变回笑脸,请将苹果贴在有笑脸的纸上。
如果你认为不能变回笑脸,请将苹果贴在画有哭脸的纸上。
有几个小朋友认为可以变回笑脸呢?让我们来数一数。认为不可以的有几个?
3.操作验证:
到底能不能行呢?等会请你想办法和海绵宝宝一起玩变一变的游戏,每次变的时候仔细看,海绵宝宝有没有变回原来的笑脸?
教师重点观察幼儿用什么方法变的?指导幼儿观察海绵有没有变回原来的笑脸。
4.交流分享
你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏?海绵宝宝变成了什么?如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗?
教师小结:不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭,只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子。看来海绵宝宝的身体不光是软软的,还有弹性的!
三、再次操作,感知海绵的吸水性
1.你们仔细地观察一下海绵宝宝,它的身上有什么呢?(小孔)
2.猜猜这些小孔有什么用呢?老师准备了一些水,请你们把海绵宝宝放进水里,看看海绵宝宝有什么变化?(提醒幼儿卷衣袖)
3.交流分享:海绵宝宝放进水里后有什么变化呢?
教师小结:原来海绵宝宝还有吸水的本领啊!
四、观看ppt,了解生活中的海绵制品
1.你们看,这是什么?它们是什么做成的呢?(海绵宝宝)
2.海绵宝宝还可以做成什么呢?这些东西你们认识吗?你们家里有吗?
教师总结:
原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的,海绵宝宝的本领可真大!
请小朋友回家找找还有什么东西也是用海绵宝宝做成的。