神奇的蛋教案7篇

时间:2022-09-28 作者:Trick 备课教案

教案在平时的教学工作中起着很大的作用,教案是教师为了提高上课质量事前编写的应用文种,下面是范文社小编为您分享的神奇的蛋教案7篇,感谢您的参阅。

神奇的蛋教案7篇

神奇的蛋教案篇1

教学内容:

神奇的计算工具

教学目标:

1、认识并会使用计算器

2、从身边算起,巩固计算器的使用方法。

3. 适当进行环保教育

教学重点:

认识并熟练使用计算器。

教学难点:

熟练运用计算器。

教学过程:

一、引入。

1. 同学们,你们知道远古时代,都有哪些计数或计算的工具么?

随着科学技术的发展,现在我们可以用哪些计算工具来进行计算?

2、问:在日常生活中,你在哪见过计算器?

3、小结:可见,在日常生活中计算器已经被广泛的使用了,那么,这节课我们就来了解一下计算器这个神奇的计算工具,并利用它解决一些生活中的问题。 板题:神奇的计算工具。

二、展开。

1、认识计算器

同学们每人都带来了计算器,各种品牌的计算器,大小、功能都不太一样,我们来看一看,这个计算器的功能比较复杂,而这一个比较简单。今天我们就来认识数字区、加减乘除符号区和开关键、归零键这些基本的按键,其它按键以后再学习。今天我就想请你以推销员的身份来介绍你的计算器。试想,如果你是这个品牌计算器的推销员,你应如何介绍这个计算器的.基本按键和使用方法,使用方法可以举一个例子计算演示。

比一比谁是秀的推销员,优秀推销员的标准为

(1)声音洪亮,语言能够表述清楚

(2)能够有条理的进行介绍,两人一小组试推销,互相取长补短。

2、比赛

作为一个优秀的销售人员不但要有非常棒的口才,还要有良好的计算功底,接下来我们将进行一场计算比赛,请听清要求,女生先用口算进行计算,男生用计算器进行计算,请在规定的时间内完成老师指定的题目,并把答案记录在口算卡上,算完后马上起立,比一比口算速度快,还是计算器的速度快?

出示

第一组:15+23= 82-62= 1000×5 =

第二组:7861+3492= 35×21= 6300-2145=

师问:那么,什么样的计算用口算比较快,什么样的计算用计算器比较快呢?

总结:并不是所有的计算都用计算器比较快,对于比较简单的算式来说用口算更方便、更准确

请你用合适的计算方式来计算下题: 1002-63 4698+1836 0.5×60 1596÷38

汇报:每道题分别用哪种计算方式来算的?结果是多少?

不要所有题都依赖于计算器,同学们还是要勤于思考,善于动脑,这样大脑才能越来越灵活。3.环保问题。

在我们身边存在着许多数学问题,这些问题的数据是“不算不知道,一算吓一跳。”

出示:“据统计,一个没有关紧的水龙头,每天大约浪费16千克的水。照这样计算一年(按365天计算),要浪费多少千克的水?”

现在我们把这些水利用起来:“把这些水装在饮水桶中(每桶水约重20千克),大约能装多少桶?”

你家每月要喝几桶水?

“算算这些水够你家喝几个月?合多少年?”

合作要求

(1)先想一想,再在本上试着进行计算

(2)如果有困难,四个人可以进行讨论,最后由一人进行汇报。

看到这个数字你有什么感想?

教师:看似不经意的一滴滴水,积累起来就够一家子喝上几年的。通过这组数据的计算,你有什么感想吗?

小结:有句宣传词这么说:“当世界上只剩下最后一滴水的时候,那就是自己的眼泪!”想想,那将是多么可怕的事。通过计算器的计算,使我们懂得了要保护好人类赖以生存的水资源。

3、身边算起。

那么你最想用它来算算身边的什么呢?

课前以同桌四人为一组,调查了一些数据。现在就来汇报一下你们最想算什么。(汇报)

四人一组,用计算器来算一算你最想知道的数据吧!

问:哪一组愿意来说一说你们计算的情况?

一人说题目,一人汇报,一人补充。

4、发展性练习

棋盘题

世界上的许多事物都是看着不起眼,但积少成多就是个惊人的数字了。这里就有这样的一个故事,你们想听吗?

说故事:古时候,有个聪明的小伙子在一次战役中,拯救了整个国家,于是国王把他召进宫,要对他行赏。国王说:“小伙子,你要什么?是金银财宝还是凌罗绸缎?我什么都可以给你。”小伙子什么都没说,只是叫人拿来一些米和一个象棋的棋盘。他在棋盘的第一格摆了一粒米,在棋盘的第二格摆了2粒米,在第三格摆了4粒米,第四格摆了8粒米。他说:“按这样的规律摆下去,摆满整个棋盘的米就送给我吧。”国王哈哈大笑着说:“你就只是要些米而已?”于是,国王请来了几个大臣,算算一共该给小伙子多少米。可是大臣们都算不个结果来,于是国王又请来了全国的数学家一起算,算了三天三夜也没算出个结果来。

为什么会这样?我们一起来看看小伙子摆米有什么规律吗?(揭示规律)那么第五格的米该怎样计算?第六格呢?第七格呢?第72格呢?

这么多2连乘,难怪他们算不出了。现在,我们有了计算器,让我们一起来帮国王算算吧。

为什么你们都停止计算了?(计算器内的位数不够了)看来,我们手中的小型计算器还是有局限性的,也许还有待你们去开发呢,其实有没有办法算啊?(大型计算器,电脑)

老师已经在电脑内算出第72格应放多少粒米了。(出示数据:2361183241434822606848)这是个22位数,这个数据几乎是全世界几年的粮食总产量。把这些米连接起来可以绕地球赤道约3亿圈。仅仅第72格就这么多米了,更不用说摆满整个棋盘有多少米了,你说,国王给得起吗?

5、游戏。

做了半天题,同学们一定有点累了,现在我给大家变一个魔术,想看吗?

出示计算器:输入12345678(做小动作,吹口气等),按=号,显示:87654321

想一想:这个小魔术的秘密在哪里?(事先键入99999999-)

师:你们能自己设计一些类似的游戏吗?

三、小结

通过今天这节课,你学到了什么?

四、总结

计算器发展到今天,还有许多不足的地方,老师希望你们读好今日书,成为明日之才,去更好的完善计算器的功能。

神奇的蛋教案篇2

设计思路:

大班美术活动《神奇的线与色》,这是我在新时代旧教材里找到的一节课,教材里的《神奇的线与色》就是用笔画出线条、涂上色块,让幼儿充分感受线条和色彩组合在一起的美。我想《神奇的线与色》可以用很多种方法来表现,之前也想了好几种方法,想用毛线来画等,效果都不理想。最后在自己家的电脑里看到了几张波洛克的画,他的画虽然比较抽象,但是他的画画面中鲜亮的色彩,极富特色的线条、能让幼儿感受到画面传达出来的强烈的感情。而且作画方式比较轻松,很符合幼儿的年龄特点。我就想用波洛克滴流的方法来作画,孩子们肯定会感兴趣。

活动目标:

1、欣赏波洛克的画,能用自己的语言表达对作品的认识和感觉,感受“抽象绘画”的艺术魅力,拓宽幼儿的艺术视野。

2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点:

活动重点:能用自己的语言表达对作品的认识,初步尝试用滴流的方法作画。

活动难点:启发幼儿发挥想象,创造性的感受波洛克的画。

活动准备:

波洛克的画、纸张、颜料等。

活动过程:

一、欣赏波洛克作品

1、欣赏第一幅作品,你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么?

[让幼儿从整体的感受到局部的感受,主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。]

2、欣赏第二幅作品,这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样?

[让幼儿从色彩上去感受,以及色彩与线条组合在一起的美。从局部到整体的欣赏]

3、欣赏波洛克作品,将波洛克作品放大,让幼儿自由欣赏。

[最后出示很多波洛克的作品,让幼儿自由发挥想象和好朋友说说,给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”,但应该是多种多样的理解和体验,有共性的东西,也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥,即使是不知如何去表述自己的想法的孩子,其实他也已经完成了一种体验。]

4、小朋友这些画和我们平时看到的画有什么不同?画面上只有一些什么?

[让幼儿发现波洛克的画里只有一些线条、色块,这些线条和色彩的神奇,组合在一起不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。]

5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?

6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的,你想知道他是怎样作画的吗?(下面就请小灵通为我们作介绍。)

二、介绍美国画家波洛克

1、放录音 小朋友们好!我是小灵通“波波”,今天我为大家介绍美国画家“波洛克”,他喜欢用很大很大的纸或者画布画画,因为画布实在太大了,所以他只好把画布铺在地上,直接从罐中倒颜料到画布上,或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上,他有时沿着画布的四周作画,有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动,边跳舞边画,这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果,人们把这种方法称为“滴流”。 因为他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。

2、你听到小灵通说了些什么?波洛克叔叔是用什么来画画的?什么叫滴流?上面哪一幅画是用滴流的方法画的?(那今天我们也来学学波洛克叔叔,用滴流的方法来画画)

[通过利用小灵通来介绍波洛克,让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。]

三、教师示范用“滴流”的方法作画

1、这是什么?(袋子)这个袋子里装着什么秘密?

2、请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴,让幼儿发现速度不一样,效果也不一样。

[通过老师与小朋友的合作示范,激发幼儿作画的兴趣。但是怎样滴画,老师不作介绍,让幼儿自己去尝试,探索。]

四、幼儿作画、放音乐

1、小朋友,波洛克叔叔说过颜料都是有生命的,现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。

2、幼儿四人一组,分四组开始作画。

3、老师巡回指导,提醒幼儿不要用力捏袋子,滴画时人要蹲下来,不能用力甩。

[让幼儿尝试用滴流的方法作画,这是整堂课的兴奋点,虽然时间短,但孩子们乐在其中,也感受到了一种成功感。由于受场地的限制,否则纸张再大一点,幼儿的感受会更强烈。在这个环节中,教师准备的材料(颜色)非常重要,每组都有一个主色调,因为不是所有的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合,要让人感觉受到一种美。]

五、展示、评价

1、老师当记者采访:这位小画家,你好,你今天玩得高兴吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?

2、幼儿绕画走一圈,说说在不同的方向看到了什么?

[结束评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上,从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。 ]

活动反思

1、怎样欣赏抽象画 我知道艺术作品主要是表诉一种感觉,至于像什么是其次。欣赏抽象画应该从整体上去感受,让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难,如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注,如果教师不踩刹车,孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容,很难用语言来表述。

2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏 欣赏一幅画,并不仅停留在像什么,要更深层次的挖掘,老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。

3、如何引导幼儿课后延伸,使欣赏更深入 欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法,还有很大的挖掘潜力,可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品(比如从欣赏者的心情,画家作画时的心情,颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏),也可以尝试波洛克的其他作画方法,用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画,不同的方法,不同的效果,不一样的.感受。

神奇的蛋教案篇3

一、学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清文章叙述顺序,把握作者情感变化,感受丝瓜的神奇。

3、理解课文内容,领会重点词句,领悟丝瓜成长过程中蕴含的内涵,从中获得一种积极的人生态度。

二、教学重点:

1、理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处

2、通过本文的学习,培养学生不怕困难,微笑面对生活的精神品质。

三、教学难点:

品读课文,感悟丝瓜所展现出来的品格,启发学生感悟生活。

四、教学过程:

一、引题:同学们,丝瓜是一种极其平常的蔬菜,从表面上看它并无特别之处,可是文学家季羡林先生却认为丝瓜非常的神奇,那么它的神奇之处到底表现在哪些地方呢?这节课我们就来一起研读课文。

二、学习课文

(一)、首先请同学们快速浏览课文。想想这篇课文主要讲了哪些内容?

1、指名回答,相机板书。(丝瓜神奇的生长过程、作者情感的变化及从丝瓜身上领悟到的人生态度)

2、文中神奇的'丝瓜生长在什么地方呢?指名读读第一自然段。“随意”说明了什么?

(二)学习丝瓜的神奇

1、丝瓜是普通的,可作者为什么又说它是神奇的呢?请同学们把自己认为描写丝瓜神奇的句子找出来,想想为什么这里表现了丝瓜的神奇,作者抓住了那些关键词语来表现丝瓜的神奇的?然后举手来交流。

2、学生汇报讨论

提示:

①过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮、长大。(土壤并不肥沃,但是它却长了出来,不仅只是长了出来,而且还日益茁壮、长大。作者用“竟然”表现丝瓜的成长出乎意料,体现其神奇)

②以后,每天看丝瓜,总比前一天向楼上爬了一大段;最后竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。(作者对丝瓜的长势之快感到惊奇。)

③这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使得上面的叶子长得又肥又绿,爬在灰白色的墙上,一片浓绿,给土墙增添了无量活力与生机。(丝瓜秧“细”,“竟”在“一夜之间”输送这么“多”的水分,使叶子长得“又肥又绿”,不断的往上爬。)

④最初长出来的瓜不再长大,仿佛得到命令停止了生长。(为什么停止了生长?不停止生长结果会怎样?“仿佛得到命令”写出了丝瓜就好像人一样,知道什么时候该长,什么时候不该长,适可而止;丝瓜知道牺牲小我,顾全大局,与世无争,瓜与瓜之间和谐共存,丝瓜拥有智慧。)

⑤这两个瓜后来居上,发疯似的猛长,不久就长成了小孩胳膊一般粗了。(“后来居上”是什么意思?这句话运用了什么修辞手法?写出了丝瓜的什么特点?很生活化的比喻,写出了丝瓜懂得抓住机会,发展自己。)

⑥两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在老太太的窗台上,从下面看上去,活像两个粗大弯曲的绿色牛角。(“弯了”, “把躯体放在”是为了什么?找到承担重量的地方。表现了丝瓜的什么特点?丝瓜具有主动性,跟人一样有了思想,能行动,有智慧。自己去改变自己来适应环境,体现了丝瓜的神奇)

⑦我认为失踪了的瓜,平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。(原来是怎样生长的?这个样子的改变是人为的吗?平着身子躺在那儿一般是指人在什么样的心情下做的?“平着身子”、“躺在”,找到自己的落脚点,悠闲自在)

3.老师归纳:作者通过写丝瓜籽、丝瓜秧、丝瓜的“瓜”的神奇来体现丝瓜的神奇。 重点描写了丝瓜的“瓜”的神奇,

4、品读感悟:

齐读表现丝瓜神奇的句子,读出丝瓜的神奇,读出作者的好奇,惊讶,喜悦。再次感受丝瓜的神奇和季先生质朴却不乏味的语言。

过渡:老师读课文时发现,面对丝瓜神奇的生长过程,作者的情感也在发生变化,时而担心,时而惊喜。下面我们就继续探秘神奇的丝瓜背后作者的心情变化。

(三)、深入文本,感悟作者的“担心”。

1、文中几次写到作者的“担心”?请同学们从文中找出作者担心的句子,想想他分别担心什么?

2、 指名有感情的朗读相关句子,说出自己的感受。

(1)第一次“担心”( 我真替它担心,生怕它经不住这份重量,会从楼上坠下来落到地上。)重读“真“和“担心”。

结果怎样?(不久就证明了,我这种担心是多余的。最初长出的瓜不再长大,仿佛得到命令停止了生长。)丝瓜得到了谁的命令?

(2)第二次“担心”(这两个瓜后来居上,发疯似的猛长,不久就长成了小孩胳膊一般粗了,那一根细秧怎么能承担得住呢?我又担心起来)重读“又”。

结果怎样?(没过几天,事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在窗台上,从下面看上去,活像两个粗大弯曲的绿色牛角。)杞人忧天是什么意思?读后说感受。

(3)、第三次“担心”(我又犯了担心病:这个瓜上面够不到窗台,下面也是空空的;总有一天,它越来越大,会把上面的两个大瓜也坠下来,一起掉到地上)。重读“担心病”。

结果怎样?(等我倒退几步抬头再看时,却看到那个我认为失踪了的瓜,平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。)这是一个怎样的台子?

3、作者为什么要多次写出自己的“担心”?(用自己的担心来衬托丝瓜的神奇。自己越担心,衬托了丝瓜越神奇。这也是文章中常见的一种写作手法。)

4、分角色朗读,感悟“担心衬托神奇”。女生感情细腻,读作者“担心”的句子,男生感情奔放,读表现丝瓜神奇的句子,老师读其他句子。(师生共同朗读,师引读,分男女生读。)

5、过渡:丝瓜在生长过程中遇到了种种难题,作者多次替丝瓜担忧,而丝瓜总能神奇地打破作者的担忧解决各种难题,丝瓜是怎么做到的呢?作者百思不得其解,于是徘徊在丝瓜下面,他想了什么?

(学生齐读“我仿佛觉得……它能让悬垂的瓜平身躺下”)

6.作者由对丝瓜生长的认识领悟到丝瓜是有思想的,同学们联系上下文想想丝瓜会有什么思想?它考虑的是什么问题?又有哪些行动?

7、问题随之而来了,“丝瓜有思想,这实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢,靠什么来指导自己的行动呢?”此时的作者是左考虑,右考虑,站在丝瓜下面无法与丝瓜对话,感到了莫大的困惑。大家不妨满足一下作者的愿望展开想象的翅膀让丝瓜会说话。

师引导:“细细的瓜秧,浓绿的瓜叶下忽然一个翠绿色的丝瓜探出头来,它轻轻的用头蹭了一下正在沉思中的老人:‘嗨,你在想什么呢?……’”大胆想象接下来会怎么样呢?作者和丝瓜会有什么样的对白呢?同桌合作,展开对话。

8、 “我无法同丝瓜对话。这是一个沉默的奇迹” 沉默的奇迹是什么意思?(“沉默”是指丝瓜静默无语,“奇迹”是指丝瓜能从容不迫地应对各种生存环境。作者用自己的无能为力来衬托丝瓜的神奇,流露出作者对丝瓜的惊叹和赞美之情。)

作者陷入了思考的迷茫,丝瓜又是怎么表现的呢?

提示:而丝瓜却无言静观,仿佛一个智者,一切都知道,但一切都不说。就好像人一样,似乎心中有数。

(丝瓜生长的智慧也恰恰在于它毫不张扬的静默)

9、问:此时,作者在丝瓜身上读到了怎样的一种人生态度?

怡然、泰然、悠然、坦然的人生态度。

10、思考:“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面对秋阳”是什么意思?你从中悟出了怎样的一种人生态度?

老师点评:丝瓜生长的智慧在于它适应环境顽强的生存,甘心牺牲部分发展整体,也在于它毫不张扬的静默与自我约束的自由。而我们人的生存却你争我逐地沉浮在繁华的商品与利益的纠葛中,于是生命中许多精彩的细节被现代生活所掩盖与遮蔽。“怡然泰然悠然坦然含笑面对秋阳”该是我们追求的生活境界。

11、最后一段在全文中起什么作用?(最后一段总结全文,点明中心。)

12.作者通过神奇的丝瓜来表现怡然、泰然、悠然、坦然的人生态度,这种表现手法叫什么呢?

提示:托物言志

五、小结讨论交流:作者为什么能把极平常的丝瓜写得如此生动、具体,哪些方法值得我们借鉴。

学习作者在细致观察和生动描写中抒发感情的写作方法。

六、课文小结

读美文如饮甘泉,《神奇的丝瓜》起始平淡,越往后叙述越精彩,由物入情,又由情而入理,情感充沛,思考深入。他也在启示我们平凡的生命也会有诗意和惊喜,希望我们都有一颗热爱生活的心,都具有一双慧眼去发现生活中的美。

神奇的蛋教案篇4

活动目标:

1、引导幼儿发现由于地球引力的作用,各种物体在空中会自由下落。

2、通过各种操作活动,使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

3、尝试改变物体下落的速度,发挥幼儿的创造性,培养幼儿动手试验和观察的能力。活动准备:操作材料:各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料:剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

活动过程:

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

(1)师:“今天老师准备了许多东西,请你们来玩一玩,把这些玩具往上扔,看看你会发现什么。”

(2)幼儿自由操作,教师个别指导。

(3)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?

2、再一次抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。

(1)启发幼儿任意选两样玩具同时抛接,发现物体下落速度不同。

(2)引导幼儿两两相伴,同时抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。

3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

(1)师出示两张相同的纸,启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

(2)幼儿尝试探索:如将纸折成飞机就扔得高些,落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

4、为什么物体都会往下落?师:“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。)

5、小结:今天我们做了一个有趣的实验,知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔的高,落下来也快,通过改变,也会改变它的速度。

6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

7、活动延伸:在区域活动中让幼儿继续感知。

?神奇的力》活动评析评析者:吴蓉活动评析:教师能关注幼儿的兴趣爱好,根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题,在活动中,教师按循序渐进的原则,设置了三个操作活动,让幼儿从最初的玩到有目的的玩,再到探索的发现,环环相扣,来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关;通过尝试改变物体下落的速度,发挥幼儿创造性,培养幼儿动手能力。

活动建议:

1、教师的教育随机性有待进一步加深。

2、教师的示范操作需要尊重客观现实。

神奇的蛋教案篇5

活动目标

1、在动手操作中,激发幼儿探究摩擦力的兴趣。

2、发展幼儿思维,能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。

3、引导幼儿了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。

活动准备

1、课件:图片—陀螺

2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。

活动过程

一、导入

1、感知摩擦力的存在,激发幼儿的学习兴趣。

请部分幼儿演示拔河比赛

2、请小朋友说一说,手抓住绳子后有什么感觉。

教师:会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力,这叫做摩擦力。

二、展开

1、教师:摩擦力是一种神奇的力量,它在我们的生活中无处不在,

而且它还有一个古怪的脾气,就是有时候大,有时候小。

你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?

2、实验:摩擦力

通过实验了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。

知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动,比较那个陀螺会最先停下来。

提问:哪个陀螺会最先停下来,为什么?

:铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来,因为绒布很粗糙,摩擦力大;

光滑的木板因为表面光滑,摩擦力小,所以陀螺转动的时间长。

(2)夹玻璃球和夹枣比赛。

引导幼儿分组进行实验:将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里,

看看哪一组最先夹完。

提问:这次你有什么发现,摩擦力的大小和什么有关系?

:摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系,物体间接触面光滑,摩擦力小;

物体间接触面粗糙,摩擦力大。

3、动脑筋想办法,如何减小和增大摩擦力。

摩擦力有时大,有时小,有时候会帮助我们,有时候又会给我们制造麻烦,

现在请小朋友开动脑筋,让摩擦力帮助我们做好事。

(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?

(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)

(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?

(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)

4、了解摩擦力在生活中的应用。

增大:鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

减小:润滑油、磁悬浮列车等。

:原来,摩擦力是可以增大或减小的,我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。

三、结束

幼儿自由讨论,生活中还有哪些摩擦力。

神奇的蛋教案篇6

一、活动目标:

1.锻炼幼儿爬、跳、平衡等能力,掌握协调能力。

2.培养幼儿乐于参加体育锻炼的兴趣,并能勇于尝试各种挑战。

二、活动准备:

小口袋人手一只。

三、活动过程:

1.热身游戏:我说你来做

教师:小朋友们现在我们来玩个我说你来做,准备好我来说了。

2.教师介绍神奇的小口袋让幼儿感兴趣。

教师:今天周老师带了许多神奇的小口袋,这些小布袋还会变魔术呢!我们一起来变一变吧!

3.让幼儿自己去玩小口袋。

教师:小朋友你想把小口袋变成什么呢?怎么玩呢?

4.幼儿听口令进行游戏

5.玩小口袋变变变的游戏

6.活动小结:小毛毛虫集合,进行“赛跑比赛”看看谁能先爬到小树上作茧,最后变成小蝴蝶。

教师:这次我们要比赛了,老师现在是大树,看看哪只毛毛虫能最快爬到大树的身边。

四、结束活动:教师:毛毛虫慢慢的又变成了蝴蝶飞出来了。

教学反思:

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的'点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

神奇的蛋教案篇7

教学要求:

1、正确流利的朗读课文,分角色朗读课文。

2、把握文章主要内容,从中理解新型玻璃的特点、用途。

3、激发学生探索科技奥秘的兴趣,培养学生的想象能力和创新能力。

教学重点:

通过朗读课文,了解主要内容,感受新型玻璃的神奇。

教学难点:

了解新型玻璃的特点用途。

教学准备:

搜集有关新型玻璃的文字资料。

教学过程:

一、导入新课

谜语:看看没有,摸摸倒有,似冰不化,似水不流。

说说日常见到的玻璃有哪些种类?

今天我们一起走进神奇的玻璃家族,认识一些新成员吧!

二、出示学习任务

1、朗读课文,读准生词,勾画出玻璃家族中新成员的名字。

2、试着从对话片段中概括这些新型玻璃的特点、用途。

3、选择自己喜欢的对话片段,在小组内与同学合作,分角色朗读,注意读出不同的说话语气。

三、自学、交流

教师巡视,指导学生学习

四、展示

1、同学们,你们认识了哪些新成员?

2、新成员还真不少,谁能为大家介绍一下这些新成员?

3、同学们,你们现在就是文中的角色之一,试一下,看谁读的!

五、拓展延伸,总结全文

1、补充资料

2、如果你是玻璃厂的设计师,你想为玻璃家族增添哪些新成员,让我们的生活更加美好?

3、同学们,你们设计的玻璃一定会问世,你们都是未来的科技新星!

六、课后反思

这节课,始终以读为主,在多种形式的读中,学生理解了课文内容,体验到了学习的乐趣。不足的是,学生在学的环节中,思想不集中,导致自学时间过长,这需要平日多加训练,养成教育很重要!