在制定教案时，我们一定都要注意力集中，马虎不得，教案在撰写的过程中，老师肯定要注意联系实际，范文社小编今天就为您带来了科学蜗牛二教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
科学蜗牛二教案篇1
设计意图：
科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。
活动目标：
了解蜗牛的外形特征，生活环境。
活动重、难点：
蜗牛的知道5种蜗牛的名字
活动准备：
蜗牛生活环境图片，视频
活动过程：
一、猜谜语引发兴趣
1、教师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。
2、幼儿举手回答（蜗牛）
二、认识蜗牛
1、教师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频）
2、幼儿自由回答教师总结：蜗牛有身体、壳、触角
3、教师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？
4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。
5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示图片）幼儿自由回答（总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射）
三、认识种类不一样的蜗牛
1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。
四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。
活动反思
在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。
科学蜗牛二教案篇2
活动目标、认知目标：
认识蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。
技能目标：
培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。
情感目标：
培养幼儿爱护小蜗牛的情感。
活动重点培养幼儿爱护小动物的情感活动难点培养幼儿的观察力和想象力活动准备前经验准备：观看小蜗牛的课件录像物质准备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）
活动过程导入：
带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物（蜗牛），引发幼儿兴趣。
基本环节：
1、讨论各自的想法（想象力）观察后，教师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”幼儿发挥自己的想象力。2、引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。3、讨论、小结。再次集中，教师提问：“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”
结束：教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物，小朋友只要仔细的去观察它们，我们会有更多的好朋友。
科学蜗牛二教案篇3
【活动目标】
1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。
2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。
3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】
1、磁铁；幼儿每人两个小框、一个大框，大框内装有：曲别针、铁丝、铁钉等铁制品和塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、等非铁制品，和一角硬币。
2、白纸、别有曲别针的立体小兔子、两筐雪花片。
3、记录表每人一张。
4、两种材质的一角硬币各一枚。
【活动过程】
1、游戏"小兔子跳舞"，引发幼儿兴趣。
"小朋友，你们看一看小兔子为什么会跳舞？"教师将立体小兔子放在白纸下面来回移动，让立体小兔子跳起舞来。"哦，原来小兔子底部有个曲别针，是磁铁让小兔子跳起舞来的。你们真聪明，这都能发现了。""那么请小朋友想一想，磁铁还能吸起什么。"2、幼儿操作实践，自主探索磁铁吸铁的特性。
①"小朋友，老师给你们每人一包各种各样的物品，请你们来猜一猜，哪些能被磁铁吸起来？哪些不能被磁铁吸起来。你觉得能被磁铁吸起来的你就在'猜想'栏打上'√'不能被磁铁吸起来的就在'猜想'栏打上'╳'，现在开始吧。"②"好了，现在请你们来试一试，看看自己猜的对不对，做实验的时候把能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'√'，不能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'╳'。
③请小朋友相互检查一下结果并交流自己的发现：磁铁能吸起什么？哪些物品不能被吸起来？为什么磁铁能吸住大头针、曲别针、铁丝、铁钉？
小结：磁铁能吸起铁丝、回形针…因为他们都是铁做的，不能吸起、木块、纽扣，雪花片因为他们都不是铁做的，磁铁有磁性，它能吸起铁丝铁钉等铁制品，是了不起的吸铁专家。
④"小朋友请看一看，老师这有两枚不一样的的一角硬币。我们来一起试一试哪一个能被磁铁吸起来？哪个不能。"引导幼儿发现两枚硬币的不同材质，"原来，被吸起的硬币是铁钴镍做成的，不能被磁铁吸起来的是用铝做成的。"3、引导幼儿寻找周围环境中的铁制品，巩固对磁铁的认识。
①"你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。"并互相交流自己的发现。
②"你在哪个地方还发现了磁铁"门吸、大衣橱门、妈妈包上的按扣等，加深对磁铁的了解。
4、设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。
游戏情境："今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多"。组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。
引导幼儿交流找到区别针的方法，多玩几次。
总结："有的小朋友很聪明，他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。"老师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解
教学反思
1课前导入得太直接，不够贴近生活化。
2教学教具过少，没有挂图。
3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。
科学蜗牛二教案篇4
设计意图
四月的春季气候温润，阴雨天过后，自然角里多了几只蜗牛。"哇，蜗牛!""好玩死了!""那个那么大，这个只有这么一点点小!""它缩进去了。""它的触角也缩进去了。"孩子们你一言我一语地讨论着。蜗牛的出现引起了他们极大的兴趣和关注，只要在户外发现一只蜗牛，他们就会围在一起看，并指指画画地说着关于蜗牛的事情。有的幼儿回家之后，还会从父母那里了解一些关于蜗牛的知识，来分享给大家。顺着孩子们的兴趣与探究欲望，我们紧紧抓住身边的资源，结合幼儿科学教育的发展目标开展了一系列适宜的教育教学活动。
幼儿科学活动不仅仅是科学经验的获得途径，更可以让幼儿通过自身的感知、操作、发现来探究、关注自然，萌发好奇心，对科学探索产生兴趣，并积累一定的科学经验和研究方法。因此本次系列活动特别注重幼儿的亲自操作、自我发现和及时的总结与讨论，意图让幼儿在探究和总结中感受发现的乐趣，并学会从总结和讨论中不断发展。
活动总目标
1.对身边自然界的物体感兴趣，有好奇心和求知欲，愿意探索。
2.爱观察，能用较完整的语言表达自己对蜗牛的认识，并乐意把自己的发现和伙伴分享。
3.探索、发现蜗牛的身体特征、了解蜗牛的生活习性。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动一：寻找蜗牛
活动目标：
寻找身边的蜗牛，发现蜗牛的生活环境。
活动准备：
手掌大小的正方形纸人手一张。
活动过程：
1.制作三角袋。
为了避免蜗牛丢失和伤亡，教师为每位幼儿准备了一张正方形的纸制作盛放蜗牛的三角袋，既便于携带又便于放置蜗牛。
制作方法：第一步将正方形两角向中心点折;第二步沿中心线对边折;第三步沿中心点一角向前折一角向后折;第四步把上端两角插入袋内;第五步撑开即完成。(见图)
(制作三角袋仅用了很短的时间，由于幼儿对寻找蜗牛怀着高涨的热情，就连平时动作很慢的小林也以最快的速度完成了。)
2.寻找蜗牛。
教师：现在开始我们去外面找蜗牛。找到以后，把蜗牛放在你刚才做的纸袋里，先找到的小朋友可以帮助没找到的伙伴一起找。
(幼儿到室外寻找蜗牛。开始在向阳的一面，幼儿怎么也找不蜗牛的踪影;大.考吧.幼.师网出处后来，有伙伴提议到西侧的种植园，还有的跑到教学楼后面背阴的潮湿地里，终于发现了蜗牛，孩子们兴奋的劲头简直无以言表。)
3.交流讨论。
教师："你在哪里找到的蜗牛?"引导幼儿发现蜗牛的生活环境，并进一步思考。
教师小结：原来蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，只要我们认真寻找，总能发现蜗牛的足迹。
活动二：蜗牛的家
活动目标：
尝试选择最适合的材料给蜗牛建造其生活的家。
活动准备：
花盆，纸盒，透明塑料杯，皮筋，硬纸板，普通纸，透明塑料纸等。
活动过程：1.提出问题：我们找到了这么多的蜗牛，让它们住哪里呢?
有女生回应："老师，我们给蜗牛找个家吧。"
教师："这个主意不错，哪里比较合适呢?"
有的孩子说放在自己的抽屉里，有的要放在自然角的花盆里……幼儿想出了几种放置的容器。
教师："哪种物品更适合做蜗牛的家呢?为什么?"
有的幼儿说蜗牛喜欢吃草，所以要放在花盆里;有的幼儿说蜗牛也喜欢水，所以要放在鱼缸里;还有的说抽屉比较暖和，要养在抽屉里……
2.幼儿探索、讨论。
教师："老师也为小朋友准备了一些物品，有花盆、纸盒、鱼缸、透明塑料杯，你们可以按照自己的想法试一试哪种物品做蜗牛的家最合适。"
幼儿有的把蜗牛放在花盆里，有的把蜗牛放在小盒子里，没过一会蜗牛就爬走了。"蜗牛去哪了?"老师奇怪地问到。"蜗牛要爬出去了，盒子很高都能爬出去。"孩子们又是兴奋又是尖叫。
塑料杯和鱼缸因为是透明的，幼儿更容易观察，他们眼看着蜗牛放进去一会之后慢慢爬了出来。一幼儿提议："拿个东西把杯子口遮住，它就爬不出来了。"伙伴们纷纷行动，有的找来了纸，有的找来了硬纸板，盖在杯口上。
教师提醒："不透气会把蜗牛闷死的。"
幼儿1："那在上面啄个洞吧。"
幼儿2："那样它会爬出来的。"
经过一段时间的商量，幼儿决定在纸上弄出许多个小洞，然后用皮筋把纸套在杯子口上固定好。但时间不长，蜗牛分泌出的黏液把纸弄破，它们又爬出来了。
最后大家决定把普通纸换成塑料纸，蜗牛安稳了许多，无论怎样折腾依然还在杯子里。
教师反思：
1.做中学的科学活动更多地是培养幼儿操作的思维习惯，幼儿在做前思考"哪些容器可以做蜗牛的家"、做中思考"怎样做蜗牛才不会爬出去""怎样才不会把蜗牛闷死"等问题，在思考的过程中根据操作的实际情况分析问题的原因并不断调整自己的想法与行为。
科学蜗牛二教案篇5
活动背景
中班幼儿的.好奇心强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索，特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识，我们设计了这一活动方案。
活动目标
1．认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
2．萌发对事物的探究兴趣。
3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1．有关蜗牛的图片、vcd、录像、放大镜等；
2．课前捕捉蜗牛。
活动过程
1．了解蜗牛的外形特征。师：蜗牛的身体是怎样的？
幼a：蜗牛的背上有壳，像小房子。
幼b：它的壳是一圈一圈的。
幼c：蜗牛还有两根细细的脚呢？
师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？
幼a：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？
幼a：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。
幼b：蜗牛没有脚也能走路，它本领真大。
幼c：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么看见蜗牛有脚的？
幼c：反正我看见的。
师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。
评析：通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动，增长了知识、开阔了眼界。
2．观察蜗牛，观看vcd，了解蜗牛的生活习性。
幼：（观察）蜗牛爬行。
师：刚才你们发现了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？
幼a：蜗牛走过的地方有一根白线。
幼b：这白白的东西是什么？
幼c：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。
幼a：那为什么要分泌这种白色的东西呢？
师：让小蜗牛自己来告诉你们吧。（观看vcd“趣味动物小百科）师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。
3．交流信息，继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索”活动中，孩子们都产生了一个问题。师：最近我们怎么找也找不到蜗牛？
幼b：蜗牛是不是都躲起来了。
幼c：蜗牛怎么老喜欢睡觉，它冬眠了吗？师：老师也觉的奇怪，蜗牛好像很少，让我们一起来揭开这个秘密。
幼a：我爸爸帮我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。
幼b：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。师：蜗牛真有趣，我们观察很仔细，了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？
活动延伸
用橡皮泥做蜗牛。
活动反思
在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。
科学蜗牛二教案篇6
设计背景
初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
活动目标
1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。
2引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
3鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。
活动准备
1实物小蜗牛若干。
2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
3材料：彩色橡皮泥.牙签.人手一份。
活动过程
一、导入
听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。
二、欣赏蜗牛
1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。
2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。
三、认识蜗牛
1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。
四、了解蜗牛
1带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。
2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。
五、小结
通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。
六、延伸活动
做一做，彩色橡皮泥小蜗牛
1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的想象空间。
2幼儿动手制作。
3展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。
教学反思
1课前导入得太直接，不够贴近生活化。
2教学教具过少，没有挂图。
3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。
