教案是教师为了更有力把握知识点事先制订的文字材料，教师在写教案时，一定都熟悉其中的正确思路，以下是范文社小编精心为您推荐的乐起来教案7篇，供大家参考。
乐起来教案篇1
教学理论依据
法国教育家卢梭强调教育应根据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个游戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的《幼儿艺术整合活动的设计与实施策略》中提出根据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的兴趣。
实施策略
本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、游戏法、情境法等教学方法。
活动目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
活动重点
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。
活动难点
区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
活动目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
活动重点
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。
活动难点
区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
活动准备
歌曲、灰太狼头饰（1个）
活动过程
1、导入：引导幼儿听音乐模仿小动物自由表演动作。
创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。
2、引导幼儿欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。
（1）欣赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。
请幼儿欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。
（2）完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导幼儿跳起来。
请幼儿欣赏带歌词的.音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。
3、引导幼儿分辨节奏的快慢，并用动作表现。
请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。
4、游戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。
引导幼儿玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。
5、结束活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。
乐起来教案篇2
背景分析：
小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。
为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮球跳跃”“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。
教学策略：
1.游戏情境法
2.直观感受法
3.图谱引导法
4.循序渐进法
活动目标：
1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。(重点)
2.能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)
3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
1.物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。
2.经验准备：和幼儿玩节奏游戏。
活动过程：
1.情境激趣，学习体验歌曲节奏。
(1)情境导入，完整欣赏音乐。
(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。
(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。
(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。
2.情境深化，出处引导幼儿随歌曲节奏跳跃。
(1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。
(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。
3.情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。
(1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。
(2)增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。
(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。
4.结束活动。
教师和幼儿在快乐的游戏情境中结束活动。
教学反思：
教学的过程中先采用手指游戏让幼儿感知节奏的快慢变化，再用语言提示引出会跳的好朋友“皮球也来凑热闹”并提问：“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会慢慢的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的指点让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的兴趣更为浓烈，在活动的环节中，选择边对照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的游戏中掌握节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更有趣，设置了跳跳床活动时有了规矩，并学会与同伴之间的配合及朋友玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今天的活动中我还有些紧张，在以后的活动和学习中还需要在锻炼，消除紧张情绪。
乐起来教案篇3
活动目标：
1．积极参与科学探究活动，探索解决问题的方法，体验探索成功的乐趣。
2．发展动手操作能力和反复实践能力。
3．与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果和独特的感受。
4．发展幼儿的观察力、想象力。
5．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
每人一张纸、空的橡皮泥盒、各类积木、操作盒、牙膏盒、夹子等。
活动过程：
（一）出示纸，引起幼儿的兴趣。
１．小朋友，请你们把小眼睛闭上老师来变魔术了。变变变你们看，老师变出了什么？（纸）它可以用来干什么？（画画、折纸、写字……）
２．刚才小朋友都说得非常好。可是今天的纸宝宝很不开心（出示苦着脸的纸宝宝）为什么呢？来听纸宝宝说话：哎，我呀每天都是躺在这儿，很难过。要是我也能像小朋友一样站起来。那该多好呀！你们有什么好办法呢？（幼儿自由回答）
３．"对，小朋友真聪明，除了用固体胶，那么还能请谁来帮忙呢？（积木、玩具……）
（二）第一次操作。（用辅助物体）
１．小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些材料，他们也很想和纸宝宝一起做朋友，请你们找到一样东西后，可以在桌子上试一试，看看它能不能帮助纸宝宝站起来？
２．幼儿操作，教师观察。
（放音乐）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。
现在请小朋友自己来介绍一下，你是请谁来帮忙的？（边说边示范）
３．教师小结：小朋友的办法真多，有的是用积木来帮忙让纸站起来，有的用橡皮泥盒帮忙站起来了，有的靠瓶子让纸站起来，你们可真能干，想出了这么多办法。
（三）第二次操作。（不用辅助物体）
１．小朋友们都让纸宝宝站了起来，纸宝宝可高兴了。（出示开心的纸宝宝），听听纸宝宝又是怎么说的：刚才小朋友请了其他材料来帮忙，让我站起来了，我真开心。要是你们不用这些材料，也能让我站起来，那该多好呀？（幼儿自由讨论）
恩，小朋友说了这么多，那就请小朋友自己来试试看吧。
２．幼儿操作，教师巡回指导。（已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样使纸站起来的！也可以向客人老师介绍一下你的好办法。）
３．操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
提问：谁的纸站起来了？快来告诉大家，说说你的好办法。
哎呀，真没有想到小朋友这么能干呀，不用材料也能让纸宝宝站起来，纸宝宝太高兴了，你们听纸宝宝在说："谢谢你们，中四班的小朋友真聪明"。
（四）结束部分。
教师：纸宝宝还有一个心愿，它还想自己站得更高一点，不知道你们又有什么好办法？请小朋友回去之后，自己试一下，把你的好办法来告诉老师，好吗？
活动反思：
中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。
乐起来教案篇4
活动名称：
谁躲起来了
活动目标：
1、第一层次：
能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识；
第二层次：
能正确说出部分同伴的姓名；
第三层次：在教师语言提示下说出个别同伴姓名。
2、学说短句：
“×××躲起来了！”
3、乐意参加游戏活动。
活动准备：
1、在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。
2、漂亮的动物图案小贴花若干。
活动过程：
老师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的'好朋友是谁，你为什么和他是好朋友，鼓励幼儿说的越多越好。 如：我和妞妞是好朋友，因为妞妞她能吃饭好，能高高兴兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。
一、点名游戏，巩固认识同伴姓名
1、教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答“到！”，其他幼儿要求注意听和看。
2、出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。
3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。
4、鼓励在活动中找对朋友的幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。
二、新授游戏：谁躲起来了
1、教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。
⑴ 游戏的名称叫“谁躲起来了？”
⑵ 游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”（请一幼儿回答）然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。
2、 幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿情况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓励。 活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
3、学说短句：“×××躲起来了！ （我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达）。
三、提出交友要求 教师小结，鼓励幼儿认识更多的朋友，并说出他们的姓名。
乐起来教案篇5
活动目标：
1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
2、通过活动，逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探索活动的兴趣。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、记录纸人手一份。
活动过程：
1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。
（1）、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）
（2）、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？（幼儿试一试）
（3）、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？
（4）、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。
2、幼儿再次玩物品，想办法借助其他材料让物体站起来。
（1）、师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想办法让它们竖起来呢？
（2）、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。
师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”
（3）、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。
（4）、幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。
师：“你想什么办法，让什么东西竖起来了？
（5）、教师小结。
3、幼儿自由分组，合作想多种办法让吸管竖起来，并进行记录。
（1）、师：我这里有许多吸管，要请小朋友四个人一组，想各种办法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。
（2）、幼儿操作并记录。
（3）、师：你想了什么办法？怎样记录的？
4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。
（1）、师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？
（2）、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？
活动反思：
在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。
乐起来教案篇6
活动目标：
1、能随歌曲的节奏跳跃。
2、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
3、乐意参与集体游戏活动，在与同伴游戏中体验共同活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
?快跳起来》的音乐、图谱、皮球一个、彩虹伞一个。
活动过程：
1、情境导入，完整欣赏音乐。
师：我们小二班的小朋友都喜欢玩游戏对吗!那你们玩过跳跳床的游戏吗?
师:在美丽的大森林里，有一个非常好玩的跳跳床，小动物们在进行跳跳床比赛呢，你们听都有哪个小动物来参加了?
2、出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。
(1)教师展示拍皮球
(2)教师让皮球来随音乐一起跳跃
师：刚才小皮球随音乐跳的时候节奏是一样的吗?那他的节奏是怎样的?
(3)教师边唱边拍，请幼儿听音乐中哪一句快的跳?
3、出示图谱，进一步感受练习歌曲节奏。
(1)师：小皮球随音乐跳，老师用图谱的形式把它记录下来了。
(2)教师对照图谱随音乐拍打节奏，让幼儿感知乐曲的节奏。
(3)利用身体的部位感受跳起来的感觉和节奏。
4、幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。
5、进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。
(1)借用“跳跳床”，激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏进行跳跃。
师:那你们想不想也到跳跳床上跳一跳。
(2)让幼儿自由寻找同伴(两人一组，三人一组)感受和同伴一起进行跳跃的欢快心情。
6、伴随好听的音乐结束活动说出歌曲的名字。
(1)师:小朋友都玩累了，我们坐下休息一下吧。
(2)请幼儿一起唱刚才那首好听的乐曲。
活动反思：
在教学的过程中先采用手指游戏让幼儿感知节奏的快慢变化，再用语言提示引出会跳的好朋友“皮球也来凑热闹”并提问：“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会慢慢的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的指点让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的兴趣更为浓烈，在活动的环节中，选择边对照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的游戏中掌握节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更有趣，设置了跳跳床活动时有了规矩，并学会与同伴之间的配合及朋友玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今天的活动中我还有些紧张，在以后的活动和学习中还需要在锻炼，消除紧张情绪。
乐起来教案篇7
活动目标：
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料准备：
音乐区：钢琴、铃鼓、响板
动手区：编制板、细纸条
认知区：小动物图片若干
实践区：火腿肠，小??
游戏区：娃娃家所需材料
计算区：数字卡片、计算题板、水笔
探索区：鸡蛋若干
生活区：筷子、小碗、菜、鞋带
活动过程：
一、导入主题
1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）
2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？
二、幼儿自主活动；
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：
今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：
1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。
2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
3、共同收拾各类教玩具。
塑料布粘贴画（中班区域活动）
一、材料提供
a塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。 b一盆清水，三－四块易吸水的抹布。 c各种浅色的瓷砖（白、粉红、淡黄、浅灰等）。忌花瓷砖。 d剪刀、捧冰棍及尚无剪裁的塑料薄膜等用具插人笔筒，以备需要。 e用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。 二、操作层次建议 a对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣，并乐意尝试。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整洁。 a薄膜浸水。 b取出薄膜在抹布上轻点二下，滤去多余的水。 c将薄膜粘贴在瓷砖上。 b能粘贴出简单的图案。c尝试粘贴一幅简单的画，并保持整洁。 d粘贴过程中，有意识地考虑色彩、构图、造型等。 三、提示 a由于要用水，所以本活动最好在5--9月份开展。为保持室内整洁，区角安排可在户外阴凉处。 b塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴。 c第4组材料是为幼儿意愿剪图形服务，棒冰棍则是方便幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角而提供。 d活动初始，教师可用自己的作品引发幼儿兴趣，并感知所用的材料，但无需解释粘贴成画的过程，让幼儿根据所提供的材料自己去探索，教师略作引导。材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到桌湿而不方便操作的情况下，引发讨论“怎样才能保持整洁”。因此，在活动过程中，教师不仅要观察幼儿粘贴画的过程，也要注意留心材料使用的规则。 e可请幼儿讲讲自己的作品，也可以让幼儿比较作品，看看美在哪里。 g本活动目标为： a感受生活中不同的粘贴表现方法，尝试用塑料簿膜、水、瓷砖等材料进行粘贴表现。 b掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。
