我们在写教案之前一定要先确定好自己的教学目标,如果没有写教案的意识,我们的教学是很难有所提升的,范文社小编今天就为您带来了甜甜的歌教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
甜甜的歌教案篇1
教学目标:
1.理解故事内容,学习故事中的主要对话。
2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。
3.乐意参与角色扮演活动。
教学重点:理解故事内容,学习故事中的主要对话。
教学难点:分清自己在故事中的角色进行简单的对话。
教学准备: 图片、玻璃杯一个,ppt展示图棒棒糖一个
教学过程:
开始部分:
1、出示棒棒糖,引入活动
师:看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生一个什么样的故事?
3、师:小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。
二、 欣赏故事,感受小熊的心情变化。
1、 幼儿边听故事边欣赏ppt。
问:(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?
(3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)(4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?
教师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。
三、(小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就变成什么味道啦?)( 2 ) 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。)
四、分角色表演
1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢?
2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色:如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊。
4、教师讲述,幼儿角色扮演对话。
5、师:大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演一次。
六、教师小结:大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演!
附故事:《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只螃蟹游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛! 没干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只乌龟游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛! 没干嘛!"小乌龟游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有,它觉得很孤单:"唔!要是大家一起吃,一定很热闹!"于是,它叫了起来:"小鱼!小鱼!"小鱼没有来。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹没有来。它最后叫:"小乌龟!小乌龟!"小乌龟也没有来。小熊难过极了!怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢?(小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。
课后反思:这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》,应老师的课偏重的是延伸到科学领域,让幼儿了解糖怎样在水里融化的快,糖放在水里,水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达,让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。
在整个活动过程中,幼儿在老师的范讲中倾听,在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点:环节连贯,注重了幼儿的全体参与性。
不足之处:1、分组时显得有些匆忙,幼儿分不清自己的角色。2、在集体表演时,有一些乱。3、在最后活动结束时留下的两个问题
(1)小熊再有一根棒棒糖,他会怎么做?
(2)棒棒糖放到下午,会有什么变化没有得到实际的解决。
以后改进方面:
1、幼儿全体表演环节需要改进,可以将图片贴身上,让幼儿弄清楚自己角色再表演。
2、结束环节再新颖一些。
甜甜的歌教案篇2
教学目的:
1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情;
2、理解文章结尾的含义。
教学重点及难点:
怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱。
教时:一教时;
教学过程:
一、导入:
世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝,没妈的孩子像根草。
母爱,对有的人来说就是那么的垂手可得,对有的人来说却是那么的遥不可及。
今天我们一起来读一读小说《甜甜的泥土》,看看它给我们讲述的又是怎样的母爱的故事?
二、自由朗读课文,了解故事梗概,请同学们准备简单复述。要求交代清楚:
人物:王小亮、离异母亲、(背后人物:父亲、现在的妈妈)
时间:王小亮八岁生日当天
地点:学校门口、教室及回家路上
事件及结果:离异母亲送糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖,结果糖化为泥土。
(板书:奶糖)
原来这是一个特殊的家庭:离异母亲疼爱儿子机会渺茫,孩子小亮渴望母爱却难以得到,想想他们的生活,对照我们的日子,真是让人感慨万千。
三、请同学们再读课文,围绕着离异母亲和王小亮,选择文章中你感触最深的语句来读,读给自己听,读给同桌听,读出感情,体会深情。
我们来交流一下读书体会。
关于离异母亲
***一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门……人影稀疏了,零落了,没有了。
赏析:我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子,直至人影疏散,这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。
***她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。
甜甜的歌教案篇3
课程目标:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的文化常识。
3、在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
教学目标:
知识目标
1、理解并积累词语
2、理解小说内容,体会标题含义。
能力目标
1、理清故事情节把握文章的主题
2、体会小说中人物描写手法对表现人物形象的作用,品味精美传神的语言。
情感目标
感悟伟大的母爱,进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在,无处不有。
教学重难点:
1、体会小说中人物描写手法对表现人物形象的作用,品味精美传神的语言。
2、感悟伟大的母爱,进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在,无处不有。
教学课时:一课时
教学过程:
一 、创设情境导入
欣赏歌曲《母亲》 是啊,母亲给了我生命,给了我一个家。可有这么一个孩子,母亲给了他生命,却无法给他一个完整的家。这节课,让我们一起走进黄飞的小小说《甜甜的泥土》。
二 、整体感知
1、检查预习 (生字词)
请看大屏幕,以开火车的形式来读。
2、 师配乐朗读课文,学生听读并思考:泥土本应该是苦涩的,怎么会是甜的呢?
明确:一夜之间气温回升,冰雪融化了,糖浆和雪水混在一起,渗入大地。
3、 那奶糖又是从哪来的?
明确:亲妈妈送的
4、 理情节 :好,老师就将它概括为送奶糖。接下来请大家在“奶糖”前加上动词,概括余下情节。
明确:分奶糖 埋奶糖 挖奶糖
三 、精读课文
1、经过大家的努力,一个动人的故事就展现在我们面前了。其中最能打动你的.是哪一个情节?(一起说看看大家是否产生了情感上的共鸣)
明确:送奶糖(同学们是颇有同感啊,老师也是这样认为的)
2、 你能具体说说哪些语句使你感动吗?请简要分析
3、 通过以上的分析,相信大家已真切感受到小亮的生母对儿子那深沉而又伟大的爱了吧!(板书:母亲对儿子深沉的爱)老师深信,在小亮收到那特别的生日礼物——奶糖,欢乐地与同学分享时,他也能品尝出那份浓得让人落泪的爱的!
4、 放学回家时,小亮的口袋中还藏着他舍不得吃的糖。无奈的孩子将糖埋入泥土中。他为什么要这么做呢?
明确:不敢带回家 是因为他在家中的处境
5、 哪些语句能看出小亮的生活现状的。(找文中句子)
现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,气势汹汹地向他走来。
他照例先把全家的便盆倒掉、涮净,再淘米、添水、捅火、坐锅,然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。
这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。
6、 小亮生活在这样的家庭中,得不到一丝丝的关爱。此时他最大的愿望是什么?
明确:他梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着头走了,真高兴。
小亮想让亲妈妈回来,回来好好爱他,疼他,让他能过上与同龄小朋友一样的生活。(板书儿子渴望母亲的爱)
7、我们再把目光转向结尾?理解“那泥土甜丝丝的”深层含义?
奶糖是妈妈送的,这糖已不是一包普通的糖,而是一包蕴含着崇高母爱的糖。所以,“甜甜”既指糖是甜的,也指母爱是甜的,母爱也是伟大的。
8、为什么作者要让象征爱的奶糖融入大地呢?
(众生无言,师安排短时间讨论。)
生:作者让象征爱的奶糖融入大地,是要告诉我们,我们生活的大地上到处都有爱。
师:象征爱的奶糖融入了宽广的大地,我们的爱也将像大地一样变得宽广,到处都有,处处都在。也就是“无所不有、无处不在”。这就是小说的主旨。(板书:爱像大地一样宽广,无所不有、无处不在。)
四、 传递爱心
今天是王小亮的八岁生日,老师也想送王小亮一份礼物。虽然奶糖和冰雪一起融化了,但母爱将永驻心间:虽然家中的父母没有给你关爱,但你有与你共欢笑的同学和为你担忧的老师,人间的至爱亲情会给你温暖。如果你能以一颗坚强,宽容,理解,感恩的心去生活,相信你定会过上甜蜜和温馨的生活!定会拥有一个属于你的,完整的家!同时也送给与王小亮有相似遭遇的孩子们!
五、 作业
拿起你的笔,书写你的父母对你的爱。选择一个让你感动的事件,至少运用三种描写方法。选择事例时要注意,能表现艰难中的爱,困境中的爱的事最能打动人。
板书:
甜甜的歌教案篇4
【教学目标】
1、熟悉文本,能复述故事情节。
2、准确地说出“甜甜的泥土”的含义,理解文章的主旨:离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。
3、分析文中其他人物对表现文章主旨的作用,理解立意的新奇,结局的惊奇。
【教学重难点】
1.以人物为核心,理解作品主题。
2.新奇的立意和结尾。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入
亲情是永远不老的话题,《背影》中那份永恒的父子深情还在强烈地撞击着我们的心扉。母子情也同样弥足珍贵,一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢?让我们一起走进《甜甜的泥土》,去倾听王小亮的心声吧!
二、初读课文,整体感知
(一)组织学生分角色朗读课文,要求其它学生认真倾听,感受你从“甜甜的泥土”中品尝到的别样滋味。
(二)试着用“我从甜甜的泥土中品尝到了的滋味,你看,这滋味真是太()了!”的句式说一句话。
例:我从甜甜的泥土中品尝到了苦涩的滋味,你看那王小亮过早地失去了母亲的疼爱,年仅八岁就要承担繁重的家务,这滋味真是太苦涩了。
三、再读课文,理清思路,学会复述
(一)优秀的文学作品,总会以一根彩线来贯穿全篇,使文章结构严谨,浑然一体,你找到这篇文章的线索了吗?你能以它为中心词理清文章的思路吗?
(二)组织学生采用生动复述或创造性复述的方式来向大家讲述故事。
本文是以一包奶糖为线索结构全篇。
送糖——吃糖——埋糖——化糖
同桌合作,先相互复述,评判,后大班交流。
教师有必要向学生阐述复述的重要意义和复述的种类,方法等。
四、研读人物,领悟主旨
(一)这篇课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱,你能从哪些语句中感受到这种爱?说出来与同学交流吧!
(二)王小亮在“现在的妈妈”那里得不到应有的母爱,后来他从哪里得到了母爱?
(三)课文结尾说:“他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。”泥土为什么会甜丝丝的?王小亮又为什么笑了?你能解读出一结局的无穷含义吗?
思考,明确:“甜甜的泥土”寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情,滋润了小亮伤痛的心田;那甜丝丝的泥土,也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱,让这些离异家庭的孩子得到了应有的爱和幸福,从而产生了生活的渴望和动力。
五、写法探究
美国作家欧亨利指出小小说的特点是:立意新奇;结构严谨;结尾惊奇。你能结合这篇课文说说你的感悟吗?有人说小小说的结尾新奇,但也有人说小小说的结尾缺乏真实性,你的看法如何?
六、小结
这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望,也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。
拓展思考:现代家庭不同的教育环境对孩子成长的影响。
甜甜的歌教案篇5
活动目标:
1、认识红、黄、绿三种颜色,并认识汉字红、黄、绿。
2、幼儿愿意参加操作活动,体验成功的快乐。
活动准备:1、每个幼儿一件折纸的衣服、一颗中间写有字的糖果。
2、糖果头饰一个、红、黄、绿包装糖若干。
3、汉字红、黄、绿
4、红、黄、绿糖果的家。
5、红、黄、绿垃圾桶
设计思路:小班幼儿的年龄特点之一就是爱吃,于是我就利用宝宝们爱吃的糖果来进行一次活动。为了让活动有序地进行,所以我一开始采用的是假糖果,其中,让幼儿能够通过红、黄、绿3种颜色认识到红、黄、绿这3个汉字,使幼儿体验到成功的快乐,感受与亲人分享的愉快。
活动过程:
一、认识汉字红、黄、绿:
1、教师戴上头饰:小朋友们,你们好,我是糖果姐姐。今天我带来了一样礼物,你们猜猜它是什么?(糖)
2、哦?让我们来看看它究竟是什么?(教师揭开面纱)
3、真的是糖啊!那宝宝们再来看一看都有些什么颜色的糖啊?(红色、黄色、绿色)
4、哦,有红色的糖果宝宝,那我们就送它字宝宝“红”。宝宝跟我一起念“红”。
5、那绿色的糖果宝宝我们应该送它字宝宝什么?(绿)嗯,你们真棒!那我们一起来念字宝宝“绿”。
6、那黄色的糖果宝宝我们应该送它什么?(字宝宝黄)嗯,你们真厉害!我来请一个小朋友来送一下。好,让我们一起来念一下“黄”。
7、好,糖果宝宝都有了自己的字宝宝,让我们再来认识一下它们,这个是字宝宝“红”,这个是字宝宝“绿”,这个是字宝宝“黄”。看清楚了吗?那我们就要和他们做游戏了。
8、宝宝,在你们的桌子上也有许多糖果宝宝,这些糖果宝宝找不到家了,让我们来送他们回家好吗?
9、看看,红色的糖果宝宝应该送它到哪个家里?
对了,应该送它到有字宝宝“红”的家里。
那绿色的糖果宝宝呢?黄色的糖果宝宝呢?
10、恩,对了,那我们开始行动吧!
二、给糖果宝宝穿衣服
1、宝宝,在你们把这些糖果宝宝送回家的时候,我听见又有一些糖果宝宝在哭了,我们看看在哪里?哦,在这里:“冬天到了好冷啊!我没穿衣服了怎么办啊?”糖果宝宝请宝宝们帮忙了,谁想个好办法?
(我来帮它们穿)
2、好,但是,糖果宝宝说它的身上有个秘密,你们发现了吗?(有字)
3、哦,真的有字,你的小眼睛本领真大!原来糖果宝宝把它喜欢穿的衣服的颜色都写在身上了,等会宝宝们要看清楚哦,别给它穿错了!好,那我们宝宝赶快行动吧。(幼儿操作)
4、好,宝宝们,到我身边来吧。谁愿意来告诉大家,你给糖果宝宝穿了什么颜色的衣服?(我给糖果宝宝穿了红颜色的衣服……)
5、好,宝宝辛苦了,把糖果宝宝们按颜色送回家吧。
三、分享糖果:
1、我们的宝宝都累了,糖果姐姐要奖励你们了,请你们拿三颗不同颜色的糖果宝宝放在你们的盆子里。
2、请你拿一颗你最喜欢吃的糖果坐到老师身边来。刚才,糖果宝宝跟我说了,它有点担心,你把它身上的衣服撕下来以后会放到哪里去呢?(垃圾桶)
3、哦,对了,今天我就拿来了三个垃圾桶,请你们把撕下来的衣服放到垃圾桶里去,垃圾桶上有秘密的哦!看清楚了,不要放错!
4、宝宝,糖果宝宝又要问你们一个问题了:我们平时能不能多吃糖啊?(不能)为什么?(因为牙齿会坏掉的)
5、嗯,宝宝真乖!那我们刚才吃掉了一颗糖果,还有几颗?(2颗)
那你们愿意把这两颗糖果和爸爸妈妈一起分享吗?(愿意)
那等会和爸爸妈妈吃糖时先要跟他说句好听的话哦!