每一位老师都要保证自己的教学质量，这时候就需要教案了，作为教育工作者一定学会制定教案，这是提高教学质量的有效方式，下面是范文社小编为您分享的六年级下册英语教案7篇，感谢您的参阅。
六年级下册英语教案篇1
根据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面向全体学生，既突出以学生为主体的思想，又着重学生的个体差异，倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式，促进语言实际运用能力的提高。要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六年级英语课改做如下计划。
一、课改的目的：
通过实验，解决目前英语课堂教学中大班上课，学生课堂上实践机会太少的.问题，寻找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。同时，希望通过实验，能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣，尽量缓和学生英语成绩两极分化严重的状况。
二、课改计划：
1、课堂教学
（1）英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；
（2）在教学目标上，注重突出教学的情意功能，追求教学的认识，情意和技能的均衡；
（3）在教学过程中，强调老师与学生，学生与学生之间的多边互动；
（4）在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人成功，但求人人参与、人人进步。
2、课改作业：
改变传统的模式，注重培养学生的创新能力和实践能力，如：根据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给学生在书面上以正确评价。
3、第二课堂活动：
根据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语第二课堂活动计划，此活动可以帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的知识，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。
三、课改的具体措施：
1.划分合作学习小组：将全班学生按照学习成绩、能力等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有一定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于学生在课内和课外进行合作学习。由于合作学习小组是由不同水平学生组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公平竞争。
2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上积极回答问题的，积极参与课堂表演、作业认真、测验成绩有进步、课堂上积极动脑提出一些有代表性问题的学生都给予小组加分鼓励。对于不完成作业，不遵守课堂纪律，不参与小组活动，不遵守小组活动规则的学生给予小组扣分。该成绩将作为为期末总评成绩的依据，占总评成绩的百分二十。
3.合作教学的动作机制与方式：合作教学在动作机制上强调合作、竞争和个体行为的兼容并存，在此过程中强调师生合作、学生合作。
4.课改作业：
改变传统作业模式，注重培养学生创新能力，并就此作出正确评价。根据学生作业情况打出等级abcd，并且写出简短评语，恰当的作业评语，不但让学生认识到自身作业的价值，而且还能起到促进，鼓励作用，使他们真正看到取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。如：对差生的作业要批评，但更多的是鼓励寄语，对中等生的作业要肯定，表扬又要督促，还要提出望，对优等生的作业要表扬，但要向他们提出更高要求。
六年级下册英语教案篇2
lesson 30
一. teaching time:
date:
lesson time:
二.teaching aims and demands:
(一)1. four skills: ninth, september, october, november, important points and difficult points:
1. words: ninth, september, october, november, methods:
1. communication teaching aids:
1.准备教师卡片。
2.教师和学生准备硬纸片和彩笔。
3.教师准备拼写月份单词用的字母卡若干张。
4.教师准备录音机和磁带。
六.lesson type:
new lesson
七.teaching steps:
1. warming-up / revision (5 ’)
1.学生展示自己小组制作的日历。
2. review the song: wish you a merry are january, february, march, april, may, june, july, and 's you remember their names? just try!让学生自由说月份名称。
2.出示9—12月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份。
3.老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。
6)教师准备放录音：don't carefully and try to remember the names of the last four months of the aims and demands:
(一) fun story
以有趣的故事形式，通过mimi, micky的故事，综合再现本单元的核心学习内容，让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣，提高学习自信心，促成语言知识向言语技能的转化。
(二)teaching affection
1. to promote ss’ interest and important points and difficult points:
1. the ability of ss’ speaking and methods:
1. situational teaching aids:
1.准备本课的教学挂图和录音磁带。
2.准备mimi, micky两个动物的头饰。
六.lesson type:复习课/巩固课
七.teaching steps:
1. warming-up / revision (10’)
1)sing a song: months of the you want to know it? let's listen!放录音让学生听。
4)找一个学生来说说故事的大概内容。教师给以鼓励。
5)listen to the tape and repeat.
3. practice (15 ’)
1)让学生三人一组，一人做解说，分角色练习。最后戴上面具到前面表演，1—2组。师生共同评价。
2)play games.
1.组词大赛：教师为学生提供本课单词所涉及到的字母，然后让学生在限定时间内开展组词大赛，组词最多者获胜。字母可以重复使用，但是不可以用没有提供的字母。
2.看日历填空
提供月份日历，请学生根据日历卡所提供的月份，通过思考，添入相关信息，如：本月份是一年的第几个月份，本月份有什么节日，人们都做什么事情等。
4. assessment
1.在分角色扮演fun story时，适时给予奖励。
2. finish the activity book about the lesson.
3.进行第五单元测试后，给予评价。
5. additional activities/homework (5 ’)
1)finish the activity book.
2)听写第五单元的四会词和句子。
3)安排两个课时进行第五单元测试。
八. blackboard design:
九. back counting:
uint 6 winter is the white season.
六年级下册英语教案篇3
能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写let’s learn中黑体部分的内容和read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说chant一首和song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标
（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：how tall are you ?i’m 164 heavy are you ?i’m 48 ’re shorter than ’re shorter than :tom is taller than wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读’re shorter than ’re shorter than ’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。
六年级下册英语教案篇4
教学目标：
1、能听懂、会认、会读、并识别physics 、chemistry 、history 、geography等单词。
2、能运用i'm going to study___.等语句来介绍将来的中学生活。
重点难点：
1、能听懂、会认、会读、并识别physics 、chemistry 、history 、geography等单词。
2、能运用i'm going to study___.等语句来介绍将来的中学生活。
教学过程：
step 1：warm-up and show the learning aims
t: my kids, yesterday we learnt sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . today let talk about what are you going to study? (板书课题并齐读) first，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
step 2: show the guides (指导自学)
1、review some words about subjects chemistry ,math ,history chinese…
2、t: look at here. she is lily and he is peter. we'll watch a video about them. before watching the video, let's see three tasks.
(1)look at the pictures and read the text
(2)listen to the tape and read each sentence.
(3)students read the sentences and the new words. then talk each other
3、talk to a friend. what are you going to study? choose and draw three subjects.
4、memory game: how are you going to go to school?
step 3: practice
ask and answer
where are you going to study?
what are you going to study?
板书设计：
unit 2 what are you going to study?
a: what are you going to study?
b: i am going to study chinese, math history, and chemistry
六年级下册英语教案篇5
教学课题：
译林版《牛津小学英语》6a第五单元parta(listen，read and say)
教材分析：
本课是江苏译林版牛津英语6a unit5的中第一教时的内容，这是学生初次接触过去时，只要求学生能在教学过程中，掌握其时态结构和过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情进行描述。由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过和一般现在时进行比照，来掌握一般过去式的结构。
教学方法：
我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
教学目标：
1.能正确的听、说、读、写词汇holiday, last, early, meet, before
能正确的听，说，读词汇fun, national day, a film, wonderful
2.能正确的听、说、句型what (else) did you do??we/i?
3.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型did you like the film?
it was a funny cartoon. we all liked it very much.. were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees.
4.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
5.能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
教学重点：
能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：
能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
课前准备：
1.教具准备
a.单词，句型卡片。
b.练习题纸。(每人一张)
c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。
2.板书准备
六年级下册英语教案篇6
【课题】unit 1 what are these? lesson 4 new stamps
【教学重点】
1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。
2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。
3、拼写朗读单词have、like，以及these are chinese/english/american/stamps.句子的认读和运用。
【教学难点】
1、stamps发音比较困难，“-mps”有闭唇，吐音的现象，教师要注意引导纠正，不要吞音。
2、恰当地使用一些形容词修饰名词
【教具准备】
1、教学资源：音频课文和视频课文。
2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票
3、单词卡片。
【教学过程】
一warm-up/revision
1、师生问候，进行日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲《head，shoulders，knees and toes 》,和学生一起演唱，边唱边做动作。
二presentation
1、guessing game教师将一张邮票握在手中让学生猜。what’s this? it’s a…。引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问what are these?引导学生说出these are stamps。并反复练习。
2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生描述this is a stamp. these are stamps. this is a new stamp. these are old stamps. these are chinese stamps.
3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出i like chinese stamps.在学生初步理解后问学生and you?引导出对me too.的学习。
4、教师播放资源中的视频部分，指导学生仔细观看后，引导学生回答下列问题：
①are peter’s stamps new?
②are peter’s stamps beautiful?
③are peter’s stamps japanese?
根据学生回答情况，教师自己选择再看录像的遍数。
5、教师播放资源中的课文跟读课件，学生跟读，教师注意及时引导纠正发音。
学生两人一组操练对话。
请学生到前面表演，教师和学生一起互相评价。
6、教师出示have，like，these，those，chinese，stamps的单词卡片，让学生拼读单词。
三practice
1、悄悄话。教师将these are hens/pens. those are pencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组告诉一句，当教师说开始后，同时间后传，看哪组传得又快又准确。
2、教师将画有let’s practise中物品图的一张放在面前，另一张放在较远处，引导学生，看图说话。these are ……those are ……。
四add activities
教师为学生提供一些不同国家生产的物品。如chinese bags, american books, japanese pencils(或画出相应的图片陈列),引导学生描述这些物品,并用上i like……表达个人喜好。如：these are american ships. these are chinese ships. i like chinese ships.
五workbook and homework
1听录音圈答案
2听音标号
3 read and copy.
4仿照例子造句。
第一、二题可在课堂上完成，后两题作为家庭作业由学生回家完成。
六年级下册英语教案篇7
教学目标：
1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat
2.学会运用why are we wearing a raincoat? because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：
1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat
2.学会运用why are we wearing a raincoat? because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：
step 1：warm-up and show the learning aims
1、future tense with “be going to”
2、vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、t: boys and girls, today we are going to learn module 9 unit 2because it’s going to rain. (板书课题并齐读) first，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
step 2: show the guides (指导自学)
1、look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、play the tape again and have the students to imitate.
the teacher read the original text slowly.
3、look and say：say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
for example:
i’m wearing a dress，because i’m going to go swimming.
step 3: explain the knowledge. (点拨)
1.小组内解决自己不懂的地方。
2.notice:“ why”and“ because”
step 4. finish a task
写出下列动词的ing形式
do_____ run_________ take________
look________ laugh________ make_________
根据句子意思填空
1. why are you ________ a hat?
because it’s going to be ________.
2. why are you wearing a __________?
because i’m going to ________football.
3. it’s going to be cold. i am going to wearing a ________.
4. i’m going to ________. so i take my swimsuit.
板书设计：
unit 1 why are you laughing
because…。
laugh大笑smile微笑
