凭借筹办好教案,可以更好地根据实际状态对课堂进度必要分析,在制定一份教案的过程中,教师一定收获不少优越感,范文社小编今天就为您带来了小老鼠和泡泡糖音乐教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
小老鼠和泡泡糖音乐教案篇1
教材分析:
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事,风趣幽默,充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的,音乐节奏鲜明活泼,非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏,一定会使他们在与音乐一起玩的过程中,张开想象的翅膀,尽情地自我表达,同时产生积极的情感体验,感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神,我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位,难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动目标:
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时,注意自己站的位置,不影响别人。
活动重点:
让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位
活动难点:
用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动准备:
课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性认识
物资准备:
《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带 老鼠头饰
活动过程:
一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏,引起幼儿的兴趣
二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事
提问:小老鼠是怎样出来的?带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事,你们来听一听,哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提问:哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习,引导幼儿用自己的身体感知
1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作
小老鼠,东跑跑,西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。(3遍)
“小老鼠什么时候向两边看的啊?”(说到西的时候向两边看看。)
(1)根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。(木琴伴奏)
“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢?”(听木琴弹奏四遍,教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。)
(2)我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。
“刚才我们是用小手来玩游戏的,我们加上小脚来试试看,好不好?”
(3)加快速度做动作。
2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。
3、听“泡泡糖”出现部分的音乐,让幼儿感受音乐的变化。(音乐后半段)
“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了,捡到一个大泡泡糖,发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖,一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子?” “小老鼠,我们一起来玩一玩好不好?”
4、幼儿再次玩游戏,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在小老鼠的手上,还会粘在小老鼠哪里呢?”
5、随第二段音乐,玩拉泡泡糖的游戏
6、随音乐完整的表演(老师来做鼠妈妈,小朋友们来做我的鼠宝宝好吗)2遍
四、对幼儿进行环保教育。
“假如你是这只调皮的小老鼠,你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢?”引导幼儿注意环保。
小老鼠和泡泡糖音乐教案篇2
活动目标:
能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。
尝试夸张的表现小老鼠拖拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐的表现力。
活动准备:
《?小老鼠和泡泡糖》音乐磁带,录音机。
生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
活动过程:
引导幼儿回忆自己喜欢的有关小老鼠的故事图书或动画片,互相交流故的事或动画片中有趣的情节,如《猫和老鼠》、《舒克贝塔历险记》等。
欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》,并根据故事情节创编动作。
(1)听第一遍故事,提问幼儿:
①小老鼠悄悄跑出来玩,跑几步就会怎么样啊?
②小老鼠是怎样玩泡泡糖的?
(2)请幼儿根据故事情节表现小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的动作。
请幼儿欣赏音乐,尝试创编动作表现音乐内容,
(1)完整听一遍音乐《小老鼠和泡泡糖》,幼儿自由表演。
(2)分段欣赏音乐,并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。
段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景;b段音乐表现小老鼠玩泡泡糖的情景。
(3)引导幼儿分段进行创编活动。提示幼儿做小老鼠跑出洞的的动作时要合拍,表现小老鼠东张西望和被泡泡糖粘住时的表情尽可能做的夸张一些。
(4)幼儿欣赏教师的表演。
幼儿和教师共同表演。
(1)游戏时,引导幼儿注意观察教师夸张的表情和动作。
(2)鼓励部分幼儿在集体面前大胆表演。
活动评析:
幼儿们的表演与想象能力很强,可是李一鸣小朋友有点害羞,他不敢上去表演,希望他以后可以大方一点,表演给所有的幼儿看。
教学反思:
幼儿由于事前对教材分析比较透彻,对重点和难点把握比较准确,所以活动开展得还是比较顺利,幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与,表演得很还比较到位,师生及生生之间的互动也做得比较好,虽然幼儿有些兴奋,但在老师的提醒下也还是能“收得住”。
小老鼠和泡泡糖音乐教案篇3
活动目标:
1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里,增强环保意识。
2. 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作,提高动作的表现力。
3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作,大胆表演律动。
4. 乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
重难点分析:
重点:能够大胆合拍地表演律动动作。
难点:引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。
活动准备:
律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。
活动过程:
一.导入:
创设游戏化情境,幼儿跟随音乐做热身律动。
二.展开:
1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教师有声有色地讲述音乐情节中得故事,使幼儿对音乐内容有所感知与了解。
故事内容:
有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧,跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖,于是赶紧用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时,一只猫冲了过来,小老鼠像个球似的滚回了家去了。
2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作
(1)师:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?
引导幼儿一边说,一边在座位上做动作。
(2)提问:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃过,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下来的,小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起来学一学。
引导幼儿一边说,一边做动作。
4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作
教师及时指导,引导幼儿夸张的把动作表现出来。
5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。
师:老师手上也粘到了一个泡泡糖,谁想来和老师一起玩一玩?
6. 幼儿分组练习动作。
幼儿之间合作做动作,教师巡回指导,帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。
7. 播放音乐,引导幼儿初步感受音乐
师:现在请小朋友听一段音乐,这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事,请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。
8. 跟随音乐,师幼共同表演音乐游戏
(1) 第一遍:幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍,并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。
(2) 第二遍:教师提醒幼儿在游戏中注意,泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。
如:胳膊上、腿上、脚上、脸上。
(3) 第三遍:教师一边放音乐,一边讲故事,并加上猫咪冲出来的情节,增加活动的趣味性。猫咪出现后,教师带领幼儿连忙跑回家。
活动总结:
1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?”(环保教育)
2、“吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对呢?”
活动结束:
组织幼儿共同讨论:小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了,那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢?对幼儿进行环保教育,结束活动。
活动反思:
活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
温馨提示:游戏是幼儿园教育的`重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
设计意图:自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外,泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一,对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解,所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
小百科:泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年,上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
小老鼠和泡泡糖音乐教案篇4
活动目标:
1.能结合图谱感受音乐《小老鼠和泡泡糖》的节奏、旋律和风格,说出自己对音乐的理解和感受。
2.能跟着音乐用动作将小老鼠和泡泡糖的故事表现出来。
3.能积极动脑,大胆表达自己对音乐小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。
活动准备:
音乐《小老鼠和泡泡糖》
图谱《小老鼠和泡泡糖》
活动过程:
一、谈话“泡泡糖”
1.教师提出问题“小朋友都吃过泡泡糖吧,泡泡糖好玩吗?怎么好玩?”
2.教师提出问题2:泡泡糖吹出的大泡泡,除了会变小,还会怎么样?
教师:炸在哪里?你会怎么做?感觉怎么样?
教师:泡泡糖粘在手上是什么感觉?你能用动作表演一下吗?
引导幼儿用动作表演泡泡糖很黏的感觉。
教师:泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下来呢?你怎么样表现才能让大家看出来泡泡糖很黏呢?引导幼儿用夸张的动作和表情来表现。
3.教师:泡泡糖这么好玩。有一只小老鼠,也遇到了一块泡泡糖,他们会发生什么事情呢?
二、欣赏音乐表演
1.播放音乐《小老鼠和泡泡糖》,初步感知音乐。
教师:你听到这个音乐,你的心里感觉怎么样?
教师:你觉得小老鼠和泡泡糖发生了什么事?
2.再次欣赏音乐,教师用简单的手势强调音乐中比较突出的音节。
教师:这次你感觉小老鼠和泡泡糖发生了什么事?
3.根据音乐做动作
再次欣赏音乐,要求:你听着音乐,觉得是走路是音乐,你就走路,你觉得是吹泡泡糖的音乐就吹泡泡糖,觉得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的动作。
教师:刚才你表演了哪些动作?请你现在表演给大家看一下。
引导幼儿集体练习小老鼠走路的动作、吹泡泡糖的动作、拉泡泡糖的动作。
三、看图谱欣赏表演音乐
1.出示图谱
教师:小朋友看看这张图,告诉我你能看懂里面哪些图。
教师:那你能看出小老鼠是怎么走路的吗?
引导幼儿模仿吹泡泡和泡泡爆炸的动作。
教师:大家看看这个线像什么?猜猜看是什么意思?
老师播放b段音乐,并用动作简单提示。
教师:那我们就一起来做拉泡泡糖的动作吧。
2.幼儿听音乐看图谱进行表演。
教师根据幼儿表演,引导幼儿进行自我评
4.拓展与提高
教师:小朋友,请你想一想,泡泡糖除了粘在小老鼠的脚上,还会粘在哪里呢?请你说一说。引导幼儿发挥想象。用夸张的动作和表情来表现自己对音乐的感受。
四、结束部分
教师:小朋友,你看小老鼠乱扔泡泡糖,差点害得自己被猫吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能乱扔呢?如果看到有别人乱扔泡泡糖,你会怎么做呢?
小老鼠和泡泡糖音乐教案篇5
教材分析
中班幼儿热爱动物,模仿能力越来强,平时也喜欢模仿小动物;他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的ab两段乐曲,节奏感强;小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过,鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容,让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。
活动目标
1.熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。
2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。
3.愿意与同伴一起进行音乐游戏,初步产生保护环境的意识。
活动准备
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小老鼠上灯台》
2.《小老鼠和泡泡糖》音乐
活动建议
1.手指游戏《小老鼠上灯台》导入,引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问:小老鼠的走路(吃东西)时什么样子的?
2.欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》,尝试创编动作表现音乐内容。
(1)完整欣赏,幼儿自由表演。(教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律)
(2)分段欣赏,并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。
a段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景;b段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引导幼儿分段进行创编活动,鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景,表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些,教师有针对性地进行指导和帮助。
3.请幼儿完整欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
4.游戏“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼儿按节奏,夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。
(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”,增加游戏的趣味性,在放松和愉悦中结束活动。