我们要根据班级的的具体情况来决定写什么样子知道教案,做为一名在职场多年的教师,你写教案的能力一定优秀,以下是范文社小编精心为您推荐的语言教案优秀教案7篇,供大家参考。
语言教案优秀教案篇1
活动目标:
1.认知目标:知道一棵树各部分的名称和功能技能目标 了解植物对人类、动物生存的重要性。
2.情感目标:培养幼儿热爱植物的情感。
活动重点:
知道一棵树各部分的名称和功能活动难点了解植物对人类、动物生存的重要性。
活动准备:指偶。
活动过程:
1.教师有声有色的讲故事。
提问:故事中有谁?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗?
(故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔)
2.教具演示,串讲故事,启发幼儿说出故事中的主要情节,进一步加深对故事内容的理解。
提问:
(1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗?在什么地方采到的?
(采到了,在梨花上采到的。)
(2)梨花为什么开的又香又美丽、(树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花,所以梨花开的又香又美丽。)
(3)小朋友能摘梨花吗?
(不能。要爱护树木)
(4)梨树怎样才能结出又大又香甜的果子)(果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。)
活动延伸:
课后组织幼儿分角色表演故事
语言教案优秀教案篇2
【教学目标】
1、默读课文,按照要求筛选课文主要信息;
2、体味本文生动形象的说明语言;
3、理解逻辑顺序在说明中的作用;
【教学重点】
生动形象的说明语言;
【教学难点】
逻辑顺序在说明中的作用
【教学过程】
【引入新课】
引入一:视频
春季景象(春季画面中可出现渐渐融化的积雪、竞相开放的桃花、新吐绿芽的柳枝、匆匆筑巢的燕子等)夏季景象(可出现亭亭玉立的荷花、翩翩起舞的蜻蜓、振翅高歌的蝉等) 秋季景象(翻飞的黄叶,怒放的菊花、如火的枫叶等)冬季景象(呼啸的北风、枯树、飘飞的大雪)
提问:刚才这段图像分别展现了哪些季节的景像?你是依据什么判断出来的?
学生发言,教师点评后,顺势新课的学习。
屏示:大自然的语??
引入二:电脑多媒体
(视频播放一段以花为主图像,并配以优美舒缓的音乐,在画面依次出现下列诗句,待学生填空后,再用鼠标点击括号处,再显示出红色字体标注的答案。)
1、完成下列诗句填空:
沾衣欲湿(杏花)雨,吹面不寒(杨柳)风;稻花香里说丰年,听取蛙声一片;
接天莲叶无穷碧,映日(荷花)别样红;
无边(落木)萧萧下,不尽长江滚滚来;
(东风)不与周郎便,铜雀春深锁二乔;
夜来(南风)起,小麦覆陇黄;
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道(西风)瘦马;
(北风)卷地白草折,胡天八月即飞雪
2、设问:上述诗句分别是写哪个季节的?你从诗句中哪些意象中推断出来的?从中你有何体会?
3、在学生发言的基础上引入本课的学习。
引入三:视频
播放竺可桢资料片:建议片中可从浙江大学校园风光播映,并依次出现浙大校园中的竺的铜塑像,然后逐次出现有关反映竺可桢的生活、科研及其学术著作组成的资料片(更多照片资料请查看《浙江大学百年发展史》人物篇中“竺可桢”栏目)
在播放过程中,可渐次将下列竺可桢简介滚动显示:
竺可桢(1890~1974)
中国科学院院士,气象地理学家。我国近代地理学和近代气象学的奠基人。所从事的科学教育、科学组织领导与科学普及工作,都有杰出的成就。特别是关于台风眼的机制、台风的分类、东亚天气类型、中国季风气候、高空风向与天气预报的关系,中国气候区划、气候与农业丰产的关系,物候学、气候变化以及天文学方面的二十八宿的起源问题等研究,都有重大创新,达到国际一流的水平。创建了我国第一个地学系,成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作,培育了多方面的人才。对中国近代高等教育有许多精辟的理论见解和实际领导经验,培育了许多优秀人才。1955年当选为中国科学院院士(学部委员)。
重要著作有《二十八宿起源之时代与地点》、《物候学》(合著)、《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系》、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》、《中国气候概论》等300多篇,并留下1936年1月1日至1974年2月6日共38年又37天的日记,约900万字。记有自己的言行、感想,工作上的主要情况和科学界的重要史料,体现了正直的为人和严谨的治学精神。
逝世后,人民出版社、科学出版社相继按年份出版日记,共分5册,约320多万字。这在我国科学家中是第一次。
引入四:故事引入
请学生齐背王之涣《凉州词》
教师谈话:同学们可知道,有位科学家却认为诗中“黄河远上白云间”一句中的“河”字应为“沙”字,并用翔实的资料对其进行科学的考证,得到学术界的推重;此外,这位科学家还运用自己的科研成果校正了古诗存在的一些错误,这位科学家就是中国近代地理学和气象学的奠基者──著名科学竺可桢。
语言教案优秀教案篇3
教学目标
1、学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。
2、理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。
3、揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。
4、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点
1、理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点的能力。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。
教学难点
理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。
教学时间1课时
教学方法
1、朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,教师宜引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。
2、讨论法、点拨法。
3、竞赛激励法。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣。
4、延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识,采集几则农谚,说说它们包含的物候知识,便于把课堂学到的知识转化为能力。
教学过程
一、导入新课
1、播放影音资源《美丽的大自然》《多彩的自然界》《大自然——植物》
2、导入语:春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬梅的傲岸,如诗如画,各具风韵,这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。
3、走近作者作品
竺可桢(1890—1974),字藕舫,浙江绍兴人。气象、地理学家,曾任中国科学院副院长等职,是我国现代气象事业的创始人,也是我国物候学研究的创始者。对我国近代气象学和地理学的建立和发展做出了重要贡献。在物候学和自然科学史等研究领域有杰出成就。他重视并带头参加科学普及工作,《物候学》是他这方面的代表作。
写作背景:竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测,从而更好地服务农业生产。1962年在他的领导下,又组织建立了全国性的物候观测网,进行系统的物候学研究。1963年出版《物候学》(竺可桢、宛敏渭合著),系统介绍物候学的基本原理,我国古代的物候知识,利用物候预告农事的方法等,本文即选自其中。
二、整体感知
1、掌握“生字新词”。
(1)字词认读
翩然(piān)孕育(yùn)销声匿迹(nì)
农谚(yàn)避免(bì)草长莺飞(yīng)
(2)字形辨析
衰:赖:
哀:懒:
(3)词语释义
翩然:形容动作轻松迅速的样子。
销声匿迹:指隐藏起来,不公开露面。
草长莺飞:绿草茂盛,莺儿啼飞,形容江南春天的美丽景色。
萌发:开始发芽。比喻事物的开端。
次第:次序;一个挨一个。
(4)多音多义
观:翘:
2、请同学们欣赏影视课文,划分文章结构,理清全文思路。
明确
第一部分(1—3段):引出什么叫物候和物候学。
第二部分(4—5段):说明物候观测对农业的重要性。
第三部分(6—10段):说明决定物候现象来临的因素。
第四部分(11—12段):说明研究物候学的意义。
3、理清说明顺序。
选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解,其余同学可自由质疑或说出自己的理解。
点拨文章首先介绍物候学研究的对象,然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性,接着谈决定物候现象来临的四个因素,最后说明物候学对于农业生产的重要意义。
常见的说明顺序有三种,即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序,如由一般到特殊,由主要到次要,由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系:第一部分引出说明对象,第二部分对此作具体阐释,第三部分是第二部分的进一步深入,又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序,条理分明,介绍的物候学知识通俗易懂,给人留下深刻的印象。
三、局部探究
(一)揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
1、立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。
品析:这一句非常生动。“渐渐从沉睡中苏醒过来”,很自然地运用比拟的写法,“沉睡”“苏醒”两个词用得贴切而生动,具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。第二句中“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写,而且还包含有亲切、欢迎回到家来的感情。
2、杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
品析:这几句紧扣“大自然的语言”,先后用了比喻、拟人的写法,还模仿布谷鸟的叫声,写成催促农民耕作的话“阿公阿婆,割麦插禾”,比直接说“及时耕作”要新鲜、生动得多。
3、植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
品析:“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程;“簌簌”模拟风吹落叶的声音,使人感到秋天的肃杀;“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。
(二)疑难探究
1、说说看,原文标题是“一门丰产的科学——物候学”,课文为什么把它改为“大自然的语言”?
点拨:课文把原来的标题改为“大自然的语言”,把大自然拟人化了,显得生动而有情趣,又很新颖,比直接说“物候学”更容易吸引读者,也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
2、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的?这样安排有什么好处?
点拨:作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度,由大到小,依次排列,纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。纬度和经度的不同是在地球上位置的不同,而高下差异是指同一个地点的高下差异,这三者都是空间因素,最后一个则是时间因素,从空间方面到时间方面又是一种排列顺序,这样排列使文章条理清晰。
3、本文的语言有什么特色?
点拨:本文语言十分生动形象,主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序。运用拟人手法把物候现象写得有情有感,这种寓说明于生动的描写之中的写法,增强了说明文的生动性、趣味性。
(三)写作特色
1、科学性与趣味性的结合
本文是一篇介绍物候学知识的科普文章。对于一般读者,尤其是文化层次较低、科学知识较少的读者来说,物候学不是一门容易懂得的科学。而文章正是要写给这样的读者看的。在这种情况下,作者充分考虑读者对象,在写作时把抽象的事物尽量形象化,使读者容易接受;作者在行文中尽量少用专门术语,而用大众都能理解的词句来表达;大量运用优美词语、描写性语句和修辞手法,使本来枯燥的事情变得生动形象。
2、层次分明的结构顺序
文章首先从一年四季的物候变化谈起,用短短百十来字,描写了春夏秋冬四季更迭的情况,既生动形象,又高度概括,自然引起读者的兴趣,使人对物候学有了直观的认识。接着,作者再以具体现象作例,作者从古代到近代,从起源到发展,自然引出什么是物候、什么是物候学等问题,这就是由表及里的说明。文章前后形成了照应,说明有轻有重,全文条理分明,介绍的物候学知识通俗易懂,给人深刻的印象。
四、总结拓展
本文是一篇事理说明文,作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂,饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明,思路清晰明了:描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动,兼具说明的科学性和生动性,是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们:科学就在身边,科学距离我们并不遥远,让我们零距离接触科学,从而热爱科学。
五、作业设计
仿写训练:文章第一自然段采用拟人的手法进行写作。请仿照此种手法,写一段描写家乡四季变化的文字,注意写作手法的运用,不少于100字
六、板书设计
大自然的语??
竺可桢
说明语言:生动优美、准确严谨
说明方法:举例子、列数字、作比较、下定义
语言教案优秀教案篇4
一、活动目标:
1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。
2、理解诗歌资料,尝试进行仿编。
3、发展幼儿的想象力和创新潜力。
4、激发幼儿创新思维的兴趣,发展幼儿的语言表达潜力。
二、重点难点:
引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新,发展幼儿的语言表达潜力。
三、教学准备:
1、诗歌《如果我能飞》挂图。
2、美丽的翅膀若干;太阳、月亮、小船等卡片。
3、背景音乐《隐形的翅膀》。
四、活动过程:
(一)谈话交流,导入主题
1、师:小朋友,在我们的日常生活中,你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说:小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们明白它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔,你最想做什么?
2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导:“飞呀飞,我们飞到哪里了?”)
3、师:这天老师和小朋友们一齐学习一首诗歌《如果我能飞》,请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》
(二)教幼儿学习朗诵散文诗
1、师:下面,请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗?
2、幼儿看挂图,完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。
3、师:小朋友,你们想不想跟老师一齐学习这首诗歌?
4、教师教幼儿朗诵诗歌,教师读一句,幼儿读一句。(教师领读2遍)
一、引导幼儿拓展想象
1、师:“我”都飞到了哪里?变成了什么?(引导幼儿一边看图一边说一说。)
2、师:小朋友,如果你能飞,也飞到了蓝天上,你最想变成什么?(引导幼儿说一说,教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……)
3、用同样的方法引导幼儿想象:如果自己也飞到大海上,飞到森林里,最想变成什么?(根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等)
4、小结:哦,原先想象是这么神奇,我们想飞到哪里,就能飞到哪里,想变成什么就能变成什么。
四:引导幼儿发散思维,启发想象,学习仿编诗歌
1、师:小朋友,老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作,一边说:哦,会飞的感觉真美呀!如果我能飞,我要飞到上海世博园里,变成可爱的海宝,为游人导游;如果我能飞,我要飞到首都北京,变成美丽的百灵鸟,祝福祖国妈妈;如果我能飞,我要飞到美丽的草原上,变成喜洋洋,战胜灰太狼……)
2、师:小朋友,你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信,小朋友们长上翅膀之后,想象力必须会更加丰富了。
3、师:请小朋友四人一组模仿飞一飞,相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?
4、播放背景音乐,幼儿展开想象,大胆尝试仿编(教师适时引导,并给予鼓励)
五:展示仿编的诗歌
师:长有翅膀的小朋友,你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前,告诉老师,刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)
六、活动延伸:
请小朋友拿起手中的画笔,把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
语言教案优秀教案篇5
知识目标
1.阅读课文,积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词,掌握它们的词义;积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语,并学会运用。
2.通过阅读,了解物候知识,丰富学生的科学知识。
能力目标
1.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步提高学生阅读科普文的能力。
2.通过阅读,理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。
3.朗读课文,揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。
情感态度价值观
通过阅读,激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点
1.朗读课文,理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容┮点。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。
教学难点
1.阅读课文,理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。
2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。
课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课
多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。
春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬雪的洁白,如诗如画,各具风韵,这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。(板书文题、作者)
二、朗读课文,整体把握文意
1.学生听读,初步感知文意。
2.积累的词语。
3.学生读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。
(1)什么叫物候?什么叫物候学?
(2)物候观测对农业有什么重要意义?
(3)决定物候现象来临的因素有哪些?
(4)研究物候学有什么意义?
学生分头筛选信息,然后用课文中的句子或用自己的'话概括。教师按照先后次序要求学生展示阅读成果,最后选出历时最短,成果最好的同学,授予他“阅读小标兵”的称号。
三、再读课文,划分段落层次,理清文章的说明顺序
1.选两位同学划分段落层次,理清全文思路,
2.理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。
选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
如有不同见解,其余同学可自由质疑或说出自己的理解。
教师小结:通常采用的说明顺序有三种,时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序,如由一般到特殊,由主要到次要,由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系;第一部分引出说明对象,第二部分对此作具体阐释,第三部分是第二部分的进一步深入,又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序,条理分明,介绍的物候学知识通俗易懂,给人留下深刻的印象。
四、精读课文6~10段,探究局部的说明顺序
1.学生用喜欢的方式朗读6~10段
2.提问:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?
学生思考,同桌之间交流。
明确:不能调整。这四个因素是按照影响程度,由大到小依次排列的。纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。另外,纬度和经度是在地球上位置的不同,第三个因素是同一个地点的高下差异,这三者都是空间因素,最后一个则是时间因素,从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出,接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词,使这一部分层次井然,条理清晰,易于接受。
五、揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点
1.赏读文章第1、2两段,体会说明的生动性。
(1)学生齐读1、2段。
(2)教师用简洁的语言重新拟一个开头,要求学生与原文比较,说说它们不同的表达效果。
一年有四季,春夏秋冬,周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来,劳动人民注意了自然现象同气候的关系,据以安排农事。
学生比较改文与原文不同的表达效果。改文简洁,直白,缺乏吸引力;原文用语形象生动,富有表现力。
(3)精读1、2段,具体说说这一段文字写得好,好在哪里?
学生各抒己见,用自己的语言描述阅读感受,言之有理即可,教师应以鼓励为主。
(4)教师提示学生看注释①,问:“如把文章的标题改为‘一门丰产的科学——物候学’,好不好?”
学生明确:不好。失去了说明的生动性。“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法,易激发读者的阅读兴趣。
(5)学生齐读1、2段,争取背诵。
2.朗读下列句子,要求学生揣摩,体会说明语言的科学性。
(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
(2)北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右,比1965年迟五六天。
(3)植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
学生明确:加粗的词语限制较严密,体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。
3.教师总结:说明文以介绍给人知识为目的,所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力,激发读者的阅读兴趣,又运用生动形象的语言说明事物,本文即是一个很好的范例。
六、延伸拓展
1.学生展示课前收集的农谚,并说明其中包含的物候知识。
2.除了农谚,古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识,谈谈对这首诗的理解。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来。
学生齐读诗歌,理解诗意。
明确:大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月,平地上正是春归芳菲落尽的时候,但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感,重遇春景后,喜出望外,猛然“醒悟”到:原来春天是转到这里来了。
这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异:“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”
3.教师请有旅游经历的同学谈谈在旅游中了解到的物候知识。
如盛夏时节到东北旅游,寒冬时节到南方旅游,爬山、观海等总会有新的发现。
七、课堂小结
本文是一篇事理说明文,作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂,饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明,思路清晰明了:描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动,兼具说明的科学性和生动性,是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们:科学就在身边,科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学,从而热爱科学。
八、布置作业
1.利用课余时间观察自己身边的物候现象,写出观察日记。
2.收集一二首咏物诗、写景诗,运用物候学知识试着分析一下。
语言教案优秀教案篇6
活动目标:
1、学唱歌曲,唱准附点音符及切分音符,感受歌曲欢快活泼的情绪。
2、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐。
重点:学会演唱歌曲。
难点:唱准附点音符及切分音符。
活动过程:
一、通过谈话,引发学习新歌的兴趣。
1、师:“六一”节是谁的节日?在“六一”儿童节那天,小朋友最喜欢干什么?(幼儿自由讨论,交流)
2、今年“六一”节快要到了,老师给你们带来了一份神秘的礼物是一首好听的歌曲,名字就叫《快乐的六一》。
二、欣赏歌曲,感受歌曲欢快活泼的情绪。
1、教师播放视频,带领幼儿欣赏。
师:现在,我们一起来听一听这首好听的歌曲吧!
2、感受歌曲旋律。
师:听了这首歌曲,给你什么样的感受?
三、学唱歌曲,唱准附点音符及切分音符。
1、念歌词打节奏,重点练习附点音符及切分音符的节奏。
教师提问:“你听到了什么?”我们一起来听着音乐轻轻的用“啊”来哼哼,好吗?
(教师边打节奏边带领幼儿哼唱)
2、跟着音律有节奏的念歌词。边摆动边跟着念歌词,要求幼儿念道 啦啦啦的时候要有跳跃的感觉。
3、教师带领幼儿演唱歌曲,轻轻拍手,在唱到“啦啦啦”的时候轻声的演唱。
师:这首歌可真好听,我们一起来学一学、唱一唱吧。
(1)集体学唱
(2)分组学唱
4、能欢快活泼的演唱歌曲。
师:既然这首歌曲是活泼的愉快的,那我们能不能用活泼的声音来演唱这首歌曲呢?我们一起来试试看,好吗?
5、多种形式演唱。
四、能跟着歌曲自由进行表演,体验节日的快乐与幸福。
师:“六一”是一个快乐的日子,我们一起跟着音乐一边唱一边来跳一跳吧。
1、 幼儿跟着教师的钢琴声,自由地进行表演。
男女生分组表演,在表演中感受快乐与幸福。
语言教案优秀教案篇7
设计思路:
冬天到了,对于冬天里的事物,孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了,上周的下午下了今年的第一场雪,小雪花飘飘洒洒,屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖,有的说像花,有的说像羽毛……议论纷纷,充满了兴趣。但是身处南方城市,很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要,设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中,认识雪、体验玩雪的乐趣。
活动目标:
在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征,体验玩雪的乐趣。
愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动准备:
1、ppt课件、轻音乐
2、教师场景布置、白色纸条若干
活动过程:
一、情境导入
1、冬天到了,天气冷了,在上个星期天空中下起了什么?(下起了雪)
小结:冬天到了,许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。
2、小雪花是怎么样的?(颜色、大小、形状)
小结:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,像花、羽毛一样,真漂亮。
幼儿园小班语言优秀教案《小雪花》含ppt课件
三、游戏:下雪啦
1、呀,什么飘下来了?雪花要和我们做游戏了
2、雪停了,你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?好的,我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条,可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。
指导重点:感受大、小的区别;帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。
3、在轻音乐中再次玩雪
四、游戏:做雪球
1、雪下得好大啊,我们把雪花捡起来做成雪球,打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。
2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。
3、雪球做好了吗?我们到操场上打雪仗去咯。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。