教案在准备的时候，教师肯定要考虑联系实际，对于教师而言，认真写适合自己的教案已经是家常便饭了，以下是范文社小编精心为您推荐的踩英语教案模板5篇，供大家参考。
踩英语教案篇1
教学目标：
1. 知识目标：能识读字母a----z, 会运用句式what’s your favourite …?询问。
2. 能力目标 能够正确识读26个英文字母，并书写a----g。
3. 情感目标 学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
重点基本能够听懂,会说,会读词汇：song, favouritex|k | b| 1 . c|o |m
教学难点：
难点学会用what’s your favourite… ?的语言结构。
教学准备：
点读机
教学过程：
step1. warming up
1. greetings.（师生激情打招呼）
2. free talk.
3. guess：what’s this？
【设计意图】: 以简单的小游戏热身，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。
step2. presentation
t: i like oranges/apples.
t: do you like cats /elephants / dogs?
t: ok! thank you to my boys /girls/pupils. you all like some animals. i like animals too. guess!
t: dog is my favourite animal.
出示favourite单词卡，教授favourite单词。
t: i like singing the english song!
出示song单词卡，教授song单词。
what’s my favourite song?
it’s the abc song.
what’s the abc song?
一体机播放视频the abc song。
采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。
巩固练习
t: what’s your favourite song ?
s1：it’s the abc song.
s2: it’s the…song.
【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。
step3 learning the text
1. my favourite song is the abc song, let’s learn the song together.
字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:a, apple; b, banana; c, cat…
2. sing and point.
step4 practice
1. 排队
请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。
2. 查英文词典
将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。
3. 用身体摆造型，猜字母。
请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。
4．快速认识字母大小写
uv wm bdp ygqp sx rn etc
5. 齐唱字母儿歌（一体机出示）
abcdefg, clap with me
efghi, close your eye
jklmn, show me ten
lmnop, listen to me
pqrst, pour the tea
look at me, i can say from a to t
moral lessen
love english
【设计意图】：通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。
step5. test
翻译句子
what’s your favourite song?
it’s the abc song.
step6. summary
1.教师带领学生齐读板书内容。
2.学唱《a is for apple》
step7. homework
回家后，将自己学会的abc歌曲唱给家长听。
板书设计：
module 1 unit 1 it’s the abc song.
what’s your favourite song?
it’s the abc song.
踩英语教案篇2
unit1hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说hello./hi.goodbye./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
a部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、let’ssing
本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、let’sfindout
通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
?一】热身(warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
?二】新课展示(presentation)
新课展示一：
教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
(1)通过教师的自我介绍自然引出hello,i’m?/hi,i’m?
(2)教师可戴上sarah的头饰介绍hello!i’msarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让学生到讲台上来，戴上sarah,chenjie,mike的头饰说：hello!i’m?
(4)教师戴上wuyifan的头饰说hi!i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.
(5)听录音来展示let’stalk部分的教学内容。
?三】趣味操练(practice)
趣味操练一：
(1)请戴着wuyifan,chenjie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes,i’m?如果猜错，要说no,
i’m?猜对得一分。
(2)表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
(3)玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二：
教师播放let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二：
(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
(2)教师和学生一起校对。
(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲abcsong.
?四】课堂评价(assessment)
要用hello!/hi!打招呼并作自我介绍。
?五】课外活动(add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用hello!/hi!打招呼;分手时要用goodbye./bye-bye.道别。
第二课时
一、教学内容与分析
1.let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.let’schant
本部分通过ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(warm-up/revision)
(1)演唱歌曲abcsong。
(2)请几个学生戴sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
sarah!hi,wuyifan!
(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)将学生分组进行自我介绍。
hello,
2、新课展示(presentation)
(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)
(2)让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(practice)
(1)游戏活动
a、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(add-activities)
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：
踩英语教案篇3
一、教学目标与要求 1、复习巩固单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。 2、综合运用型：are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 3、能够理解、跟读歌谣。 4、能够掌握字母组合 or 的发音规则
二、教学重点及难点 重点： 综合运用型： are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。字母组合 or 的发音规则 难点：能够读出符合 or 发音规则的单词，能根据读音拼写符合 or 发音规则的单 词。
三、教学准备
课本、 录音机、磁带及单词卡片。
四、教学过程 1、revision and leading in 教师分别出示单词卡片：tomatoes， green beans, potatoes, carrots,
t：what are these? are these…? 教师引导学生回答。 t：about these vegetables, what do you like to eat? 教师引导学生回答：i like to eat…/i love to eat… 2、presentation letsquo;s chant (1)让学生看 letsquo;s chant 的图片，
t：how about onions? 引导学生说：i like onions./ i donsquo;t like onions. t: 切洋葱时眼睛会被辣到，会流眼泪，so, onions make me cry. (2) 播放歌谣，学生听音模仿。带读歌词理解意思。 letsquo;s play (1) 教师拿出课前准备的水果或蔬菜图片。请两名学生与教师进行对话示范， 利用句型：what are these? are these…? yes./no. (2) 让全班学生三人一组进行对话。 (3) 请三组学生上台演示对话。 letsquo;s spell (1) 教师板书： horse， fork， homework, world map, 将 or 字母组合标上音标， 带读这些单词，引导学生注意 or 的不同发音。 (2) 引导学生朗读“read and number” 中的单词，播放录音，学生听音排序。 (3) 教师让学生观察“look and write” 中的图片，并找出图片中可能含有 or 的单词。播放录音，学生写出所缺单词。 4、sum up 5、exercise (1) 听写单词 tomato，green bean, potato, carrot 和句子 are these carrots? what are these? (2)学生独立完成《创维新课堂》对应习题。 (3)教师讲解部分较难的练习题。 6、homework 完成《学习指导》对应习题。
踩英语教案篇4
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
?义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大lingo.media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
?义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
3、能听、做6个tpr活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
踩英语教案篇5
单元（章）主题
unit 5 letsquo;s eat
任课教师与班级
唐晓娜 三年级
本课（节）课题
第 1 课时 / 共 6 课时
教学目标（含重点、难点） 及设置依据
教学目标：
1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 。
2 能用英文介绍这些食物。
3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作,同时巩固所学单词。
教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教学难点：chicken, bread 和 french fries 三个单词发音的纠正。
教学准备
1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 这些单词的图片和单词卡。
2 新课呈现时的教学课件。 3 教材配套的录音带。
教 学 过 程
内容与环节预设
个人二度备课
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
教师播放 a 部分的歌曲 noodle noodle dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 t: ok. whatsquo;s on the table? letsquo;s see together. look at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread ，并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3 趣味操练 (practice)
（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 letsquo;s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。 （2）分小组比赛说、做letsquo;s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
板书
设计
作业布置或设计
具体课时备课表(成熟型教师用)
单元（章）主题
unit 5 letsquo;s eat
任课教师与班级
唐晓娜 三年级
本课（节）课题
第 2课时 / 共 6 课时
教学目标（含重点、难点） 及设置依据
教学目标:
1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 。
2 能听懂、会说： i like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ french fries. have some french fries/ hamburgers, etc. ok! thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：i like …
have some…
2、5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries。 教学难点：chicken, bread 和 french fries 三个单词的发音。
教学准备
1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 lets talk / a 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。 4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教 学 过 程
内容与环节预设
个人二度备课
课后反思
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 i have… 和 here you are.
（2）游戏："simon says"。内容为第四单元 a/b ---- lets do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲 "old macdonald"，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课 (presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放lets talk / a 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 french fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
（3）教师再次播放 lets talk / a 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 和简单了解句型 i like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 i like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：i like hamburgers. 然后问学生： what do you like? hamburgers? hot dogs? french fries? 当有学生说：i like french fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： have some french fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3 趣味操练 (practice)
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。i like …
（2）让学生做 lets play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：i like hamburgers. 教师再贴hot dogs 说：i like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演lets talk / a 部分的内容。
4课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
（1）read and clour
用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。 （2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。
step 1:
1、greetings
2、letsquo;s sing
t: look! isquo;m wearing yellow today. i like yellow. what colour do you like?
s: i like blueredpurple...
3. 复习第四单元letsquo;s talk.
t: i have a teddy bear.
s: really? may i have a look?
t:sure. here you are.
s: thank you . oh ,itsquo;s nice. i like it.
t: thanks.
step2:
1.自编英语歌谣： i like, i like, i like hamburgers. i like hot dogs. i like, i like, i like bread. i like chicken. i like, i like, i like french fries. i like cakes. i like,i like, i like.
2. 教师拿出6种食物图片，边说边与学生对话，并将相应的食物图片给不同的学生。
t: what do you like? 简单教学
s: i like…
t: here you are. ok! have some …
s: thank you .
3.小组操练并表演（让学生两人一组谈论自己喜欢的食品。学生表演。）
板书
设计
作业布置
或设计
