小班语言《笑》教案参考6篇

时间:2023-02-03 作者:Anonyme 备课教案

我们在写教案之前,一定要认真分析自己的教学情况,教案是我们开展教学工作必不可少的书面文体,下面是范文社小编为您分享的小班语言《笑》教案参考6篇,感谢您的参阅。

小班语言《笑》教案参考6篇

小班语言《笑》教案篇1

活动目标:

1.激发幼儿认识颜色的兴趣。

2.能在生活中找到红色的物体,巩固幼儿对红色的认识。

3.认识红色,学习词语:红色。

活动准备:

1.无线视频点读笔和电视机。

2.一个小布袋(布袋里装有一块红色的小方巾,一只红色的蜡笔,一个红辣椒)一张红色宝宝的卡片。

3.幼儿每人一支红色的蜡笔,一个红苹果。

4.幼儿用书:《认识红色》。

活动过程:

1.创设情景导入主题。

(1)师:有一个小宝宝,它有一个神奇的布袋,它的布袋里能变出许许多多好玩的东西。小朋友,你们想认识它吗?

(2)师展示红色宝宝的卡片,引导幼儿初步认识红色。

①师:这就是拥有神奇布袋的小宝宝,它是谁呢?我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧!

②点击幼儿用书p9红色宝宝,学习词语:红色。

2.游戏:神奇的布袋,引导幼儿进一步认识红色。

(1)师:红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢?让我们来一起变变吧!

(2)教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。

①当第一名幼儿拿一件物品后,提问:布袋里变出的是什么呀?它是什么颜色呢?

②当第二名幼儿拿一件物品后,教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色,加深幼儿对红色的认识。

③当第三名幼儿拿出一件物品后,幼儿对其他小朋友说:这是一个红色。

3.点击幼儿用书p9空白处,引导幼儿观看方框李的红色物体,巩固认识红色。

(1)观看画面,引导幼儿用短语说出:红色的衣服,红色的皮球,红色的积木。

(2)师幼共同讨论:在生活中,你还看见过哪些红色的物体呢?

4.点击幼儿用书p9空白处,引导幼儿观看苹果树,向幼儿说明题议,幼儿完成练习。

(1)引导语:小朋友,秋天到了,苹果成熟了,苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。但是,在吃苹果前,苹果树老爷爷也给我们出了一道难题,要先完成才能吃苹果。那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。(点击幼儿用书苹果树,听听苹果树的问题)

(2)涂色,幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。

5.吃苹果,活动结束。

小班语言《笑》教案篇2

一、组织幼儿欣赏刮蜡画作品。

1、师:今天老师给你们带来了一个故事,我们一起来看一看。

2、播放课件。

3、提问:

(1)上面的画了什么?这幅画和我们平时画的画一样吗?为什么?

(2)这幅画是怎样画出来的呢?

4、教师小结:这种画叫做“刮蜡画”,有一种专门的笔叫“刮蜡笔”,用刮蜡笔一刮,就会出现五颜六色的颜色。

二、讲解示范。

1、教师出示范画:今天,老师也给你们带来了一幅“刮蜡画”。

2、师:看看树林里的树有什么不一样的地方?

3、教师小结:这些树有大有小,有高有低,树枝相互交叉。

4、教师讲解示范:今天我们要画秋天的树林,画之前想好树林的布局,有的树高,有的树低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看见半棵。

5、教师请个别幼儿示范。师:现在我请一位小朋友上来试一试。

三、指导幼儿进行操作。

1、教师提出要求:画秋天的树林,画之前想好树林的布局,有的树高,有的树低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看见半棵。

2、教师巡回指导幼儿操作,帮助幼儿困难的幼儿。

四、讲评。

1、师:你最喜欢哪片树林呢?为什么?

小班语言《笑》教案篇3

活动目标:

1、让幼儿知道元宵节的时间。

2、愿意讲述品尝过的各种各样的汤圆。

3、增进幼儿喜欢我国民族风情习俗的情感

4、感受到节日的快乐。

5、通过礼物来对颜色感兴趣。

活动准备:

实物汤圆、泥工

活动过程:

一、教师讲述元宵节的时间。

二、让幼儿大胆讲述自己品尝过的元宵。

师:这些汤圆长得什么样子?汤圆里面有什么?

三、鼓励幼儿用泥工捏出自己喜欢的元宵形状,可以从颜色上选择。

小班语言《笑》教案篇4

活动目标

1.根据图片了解小动物煮汤的过程。

2.尝试仿编句子“放**进去,一定很好喝”

3.通过故事情节,体会合作与分享的乐趣。

重点难点

了解句式并尝试说出完整句式“放***进去,一定很好喝”

活动准备

ppt、相关图片、gif 动图、黑板

活动过程

一、情景导入

1.模仿游戏导入,激活关于动物习性的已有经验,产生参与活动的兴趣。

t:今天上午天气可真好呀,森林里举行了一场唱歌比赛,听到这个消息,很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫,小猫怎么唱歌呢?第二个上场的是小老鼠, 小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上场的是小白兔,小白兔会唱歌吗?小白兔可能不怎么擅长唱歌,但是它会跳跳跳!

二、基础部分

(一)教师分段讲故事,幼儿根据图片理解故事内容。

1、教师出示封面,引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。

t:今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里,我们一起来看看她们比赛完后在干什么?她们在喝汤呀!好喝的汤是在哪里煮出来的呢?对啦在锅里,锅要放在什么上面才能煮呢?

t:我们一起来听一听,小动物们之间会发生什么样的故事。第一段:小猪好饿拿着铲子去挖萝卜

第二段:小猫:放一条鱼进去,一定很好喝。第三段:小鸡:放两颗白菜进去一定很好喝。

第四段:小兔:放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段:小鸭:放四条小虾进去一定很好喝。

第六段:小猪:谁放了那么多好吃的,那我也把萝卜放进去。第七段:咕噜咕噜汤好啦,真好喝。

小结:原来比赛完后小动物们都饿了,之后喝了一碗好喝的汤。

(二)梳理故事情节,进一步了解故事内容。

1.教师帮助幼儿梳理故事情节,贴图片帮助幼儿加深印象

t:哇,这么大一锅汤,真香,锅里有什么呢?煮汤除了放食物还要放什么呢?这么好喝的汤是谁煮出来的呢?

t:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。

第二个小猫:放一条鱼进去,一定很好喝。 第三个小鸡:放两颗白菜进去,一定很好喝。第四个小兔:放三个蘑菇进去,一定很好喝。第五个小鸭:放四条小虾进去,一定很好喝。

第六个小猪:谁放了那么多好吃的,那我也把萝卜放进去。第七:咕噜咕噜汤好啦,真好喝。

教师小结:原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀,你们在家看到过家人煮汤吗?煮了些什么在汤里呢?

三、仿编

1.教师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编(放**进去,一定很好喝)

t:看我带来了什么?(锅的图片)今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤,你们想放什么进去,把汤变得很好喝?我想放草莓进去,一定很好喝,请用完整的话回答我,放**进去,一定很好喝,说完整的小朋友才能把食物放进我的锅里哦!

2.邀请所有幼儿“煮一锅好喝的汤”。

t:刚才只有几位宝贝来和辜妈妈一起煮汤了,你们想要和我一起来煮汤吗?那好听我说清楚要求,请到大家我们再动,所有人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来,搭好锅后原地站好不动,看演的最像,我:我们一起来煮一锅好喝的汤吧,你们用完整的话回答我:我要放**进去,一定很好喝。咕噜咕噜,我们的汤煮好啦,现在请宝贝们悄悄的在现场找一位老师妈妈,悄悄的告诉她,你放了什么进去,一定很好喝,说完过后回座位休息一下。

总结:我们在煮汤的时候小朋友们用来完整的话告诉我,想要煮什么进去让汤变得很好喝,真棒。

四、完整欣赏故事

1.幼儿与教师以情景的方式,小声且完整的讲述故事。

t:现在我们再一起来完整的欣赏和讲述好喝的汤的故事,会的小朋友可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来讲述。

五、结束

我们的汤煮好啦,现在请所有小朋友到辜妈妈这里排队,我们一起教师给你的好朋友讲一讲,你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤,和我们的客人老师们说再见吧。

活动总结

小班的幼儿对于陌生的环境有些不适应不敢表达,但通过教师的引导幼儿能够大胆的 表现自己,并尝试用句式完整的讲述,达到了句式累积的潜意目标,通过引导幼儿能使用 替换物品关键词的方式,创编完整的句式,而教师在计较活动中也要时刻关注幼儿,把握

幼儿关注点与兴趣,才能更好的开展活动。

小班语言《笑》教案篇5

活动目标

1.理解故事的主要内容。

2.能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。

3.感受拥有朋友的快乐情感。

4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。

2.、五张图片:大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。

3.、音乐(完整讲故事时运用)

活动过程

一、导入故事,激发兴趣。

1.出示森林背景图。

师:孩子们,看,这是什么地方?

幼:森林。

小结:这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。

2.出示图片狮子,感受狮子的大皮鞋。

师:那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子?

幼:美丽、凶猛的狮子。

师:我知道,你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子,脚上穿了一双皮鞋。看,这是一双怎样的鞋子?

幼:特别大。

3.出示图片一,理解词语“地动山摇”。

师:对,这双皮鞋特别大,走在草地上,草地就会怎么样?(老师用震动动作辅助表达),远处的高山也开始怎么样?(老师用摇晃动作辅助表达)

幼:草地震动起来,石头摇起来了。

师:地动了,山摇了。可以用一句好听的话来说,就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语,一边做动作?

4.小结:走在哪里,哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子,狮子就是穿了这样一双大皮鞋,出门去找朋友了。

评析:活动导入开门见山,用聊天的方式带着孩子轻松走入故事,效果很好。

当孩子说不出“威武”时,我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇,从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。

二、欣赏故事,理解故事的主要情节并学说对话

(一)狮子找乌龟做朋友

1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

师:走呀走,找到一个朋友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的?

幼:硬硬的壳。

师:我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。

2.学说狮子问话。

师:仔细听,狮子要对乌龟说话了。狮子问:“乌龟乌龟,你愿意做我的朋友吗?”

师:乌龟没有回答,可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

幼儿学说狮子问话。

3.学说乌龟回答。

师:乌龟终于听到了。他摇摇头说:“我才不愿意呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

师:乌龟答应了吗?为什么?

师:哦,乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学?

幼儿学说乌龟回答。

(二)狮子找猴子做朋友。

1.出示图片三:“森林里的猴子”,引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

师:乌龟害怕狮子的大皮鞋,拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走,走呀走,找到一个朋友,你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。

(1)学说狮子问话。

师:大狮子很想和猴子做朋友,它可能会怎么问呢?

师幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友吗?”

(2)学说小猴回答。

师:小猴会答应吗?为什么?

幼儿自由猜测。

师:是呀,小猴害怕狮子的大皮鞋,小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢?

师:对,小猴子站在树上,低着头,看着狮子,大声说:“我才不愿意,你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”

师:狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧!

(3)师幼交换角色练说。

(三)感受狮子由伤心到快乐的情感变化。

1.出示图片狮子伤心的表情。

师:找了半天,大狮子没有找到朋友,你猜他的心情怎样?(将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。)

小结:朋友们都害怕大皮鞋,都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个办法?让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢?

幼:不要穿这双鞋了。

师:那可以用这双大皮鞋做成什么呢?

幼1:可以做成小汽车,带着小乌龟和小猴子去旅游。

幼2:可以做成花瓶,插上美丽的花。

幼3:可以做成小船,让小猴和乌龟去划船。

2.出示图片四:狮子的“鞋子秋千”。

师:你们想的办法真多。大狮子很聪明,也想了一个办法。看,(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的办法,谁看懂了?

师:原来,狮子把鞋子做成了一个什么?

幼:鞋子秋千。

师:乌龟和猴子看见了,都来荡秋千,都愿意和狮子做好朋友了,现在狮子的心情又会怎样呢?

幼:高兴。(老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。)

评析:

小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计,把乌龟藏在一个草丛里,只露出一个乌龟壳,不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣,而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。

老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境,让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以,学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。

老师把猴子图片藏在了一棵大树下,只露出一点卷起的尾巴,增加了猜测的难度和趣味,符合孩子由易到难的学习特点,同时也避免了单调的重复,让故事处处充满惊喜。

有了第一次的对话练习的基础,孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此,为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”,让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是,教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上,翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作,边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足,趣味浓浓。

活动延伸

将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰,组织孩子们表演故事《鞋子秋千》。

小班语言《笑》教案篇6

1、理解故事内容,感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。

2、学习用多种方式表达对亲人的爱。

3、从小培养幼儿关爱别人的好品质。

活动准备:长围巾、记录纸、挂图、故事录音带。

活动过程:

一、谈话,引出课题。

1、“每个人都有自己的妈妈,小朋友都长大了,要知道关怀自己的妈妈。今天老师给你们带来了一位小客人,猜猜他是谁?出示小松鼠玩具,老师给你们讲一个有关小松鼠的故事,故事的名字是《给妈妈的妈妈送甜蜜》。小朋友知道妈妈的妈妈是谁吗?引导幼儿说出妈妈的妈妈是外婆。你们猜一猜小松鼠要给妈妈的妈妈送什么礼物呢?

2、教师用简笔画将孩子的回答做好记录,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。

二、教师播放故事录音带,请幼儿欣赏故事。

“请小朋友听一听小松鼠给妈妈的妈妈送什么礼物?看谁听得仔细认真,听完故事后告诉老师正确的答案。”

听完故事后,请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送什么礼物?给妈妈的妈妈送什么礼物?”对答对的幼儿进行表扬。

三、利用挂图,老师有表情的讲述故事,鼓励幼儿认真听,引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。

(1)边讲述边提问幼儿“妈妈给外婆送什么礼物?外婆心里觉得怎样?”(随着幼儿的回答出示长围巾。)小松鼠要送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎样?

教师讲述故事时速度放慢,注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。

(2)提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力等礼物,外婆为什么还那么高兴?根据幼儿的回答,老师做出小结:拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。

四、拓展、迁移经验,鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。

(1)老师拥有你们这些可爱的小朋友,好幸福啊!你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢?(鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物:一个拥抱,香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等。)

(2)说一说:甜甜的爱还可以送给谁?送给他们什么样的甜甜的爱?(鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。)

(3)请幼儿戴上头饰,分角色和老师一起表演故事,老师扮演外婆,和孩子一起学说故事中的对话。