一份优秀的教案，在接下来的教学工作中起着很大的作用，教案是老师为了提高上课质量提前起草的文字报告，下面是范文社小编为您分享的蒙氏创意美术教案8篇，感谢您的参阅。
蒙氏创意美术教案篇1
教学目标
1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3. 试着按自己的设计来表现色彩。
教学评价建议
1. 能否表现对称的图案。
2. 能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。
4. 如何引导学生在设计、应用领域学习。
5. 如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。
教学实施建议
一、课前准备
1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学
1.引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2. 发展阶段
首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
3. 收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
万花筒：
一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。
在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。
蒙氏创意美术教案篇2
活动目标：
1、体验生活用具在日常生活中的各种用途。
2、尝试用牙刷创作各种刷画，能在其中体验合作的快乐。
活动准备：
桌布、牙刷、小棒若干、颜料、画纸、各种图形纸。
活动过程：
一、谈话导入
1、 出示牙刷
师：你认识它吗？它是用来干什么的？
师：新的牙刷用来清洁牙齿，那废旧的牙刷还可以用来干什么呢？
2、 引出牙刷的妙用
师：猜一猜，李老师可以变费为宝，让旧牙刷有更大的用处！
二、出示示范画
1、猜一猜
师：猜一猜，这幅画与你平时看到的画有什么不一样？是用什么画的？怎样画的？
3、 说一说
师：你觉得用牙刷画的画漂亮吗？原来牙刷的本领有那么大，我们给它取个好听的名字叫：刷画
三、教画法
1、 介绍刷画的用具：牙刷、小棒、各种图形卡纸等
2、 拼图形：幼儿分组先将教师准备的图形卡纸进行自由组合拼成一幅画
3、 掌握刷画要领
儿歌：牙刷轻轻蘸一蘸，
小棒轻轻弹一弹，
颜色均匀洒洒开，
蘸蘸刷刷真好玩。
四、合作创意刷画
1、 分组合作：幼儿三人一组，根据教师提供的不同图形卡纸进行组合成副画
2、 刷画：每组进行刷画，后将幼儿组合的图形卡纸拿去，晾干即可
五、作品展示
1、 看一看：共同欣赏五组幼儿的刷画
2、 评一评：哪一组作品最优秀？为什么？（从颜色的均匀、画面整洁、画面内容上进行讲评）
六、活动延伸
将幼儿的作品制作一个画框，在班中进行作品展示。
蒙氏创意美术教案篇3
教学目的：
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：
一、授课
1、制作方法对比导入——点出课题
师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）
3、观察范作：
师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、教师边示范制作，边讲解：
示范：（1）、剪一个口：剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之??
（2）、剪两个或多个口：把所要剪的卡纸重叠，剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之??
注意：（1）、剪开的线要直，这样叠起来才不会歪歪斜斜
（2）、底座要前后左右插接多张卡纸，否则底座太轻，无法承受上面的重量刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
（4）插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。
5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
二、布置作业：
1、学生可自行分组制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比：
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。
教师后记：
蒙氏创意美术教案篇4
活动目标：
⒈发挥幼儿的想象力，能在鳞片上设计各种各样的图案。
⒉培养幼儿仔细观察以及细心、耐心的习惯。
⒊会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
⒋让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
⒌培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
⒈一张鱼妈妈的图、两张小鱼图片、设计好的鳞片。
⒉各种各样小鱼的图片。
⒊每个幼儿一块鳞片、油线笔、油画棒。
活动过程：
⒈复习认识鱼。
师：大海里有许多鱼，你知道哪些鱼吗?幼儿讲所知道的鱼，然后再欣赏各种各样的鱼。
小结：大海里有许多鱼，身上还有许多漂亮的花纹、图案。出示小鱼。
师：这儿来了两条小鱼，漂亮吗?(漂亮)可是鱼妈妈呢忙着给她们打扮，却忘记给自己打扮了，所以不好意思出来见大家，我们把她请出来好不好?(好)
⒉给鱼妈妈设计衣服。
师：今天鱼妈妈没有穿漂亮的衣服，要不就由我们来帮鱼妈妈打扮，好吗?(好)我在鱼妈妈的鳞片上设计了很多漂亮的图案，看!
欣赏老师设计的图案。
师：这些是老师设计的，那你想在鱼妈妈的鳞片上设计什么样的图案呢?
幼儿发挥想象力。
⒊幼儿设计
师：现在就由你们来设计，设计好了以后，我们再给鱼妈妈穿上去，看看谁设计得最美。幼儿设计图案，设计好了后，教师再把鳞片贴到鱼妈妈的身上。音乐游戏“小鱼游”，结束活动。
活动反思：
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
蒙氏创意美术教案篇5
教学目标：
一、教养方面
1、 认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称;
2、 感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法;
3、 感受具像画与抽象画艺术手法。
二、教育方面
爱护美术工具并乐意与他人分享;
三、发展方面
1、 在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。
2、 在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。
教学重点：
感知美术用具与材料的特性;能用点、线、色表达自己的感受。
教学难点：
感受具象画与抽象画的艺术手法。
教学准备：
各种工具媒才，有关点、线、色作品。
作业要求：
能用点、线、色表现物象。
教学过程：
第一课时
一、启动主体
以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。
二、发挥主体
1、 播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。
2、 选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。
三、发展主体
让学生运用材料和工具自由发挥。
蒙氏创意美术教案篇6
设计意图
最近我班幼儿开始学写自己的名字，幼儿们兴趣很大，大班幼儿有了一定的绘画基础，加上想象力比较丰富。在此基础上，我设计了大班创意名字画。
活动目标
1、喜欢自己的名字，并在装饰名字的过程中体验创意画的乐趣。
2、能用自己喜欢的方式对名字进行装饰。
3、学习对名字中每个字的笔画结构进行顺延。
重点难点
重点：能用自己喜欢的方式对名字进行装饰。
难点：学习对名字中每个字的笔画结构进行顺延。
活动准备
黑色勾线笔 12 支、白 t 恤 12 件、教师名字画 t 恤一件、音乐、ppt
活动过程
一、名字的意义
1.教师介绍自己的名字
师：今天我们来说说自己的名字。我先来：我张静，张是我的姓，是我的名，我的妈妈希望我的性格不要太张扬，是一个文静、大方的女孩，所以就给我取名叫张静， 我很喜欢这个名字。
2.幼儿交流名字的意义
师：下面请小朋友也来说说自己叫什么名字，你的名字是怎么来的呢 ？名字的意义是什么？
二、欣赏老师名字画
1.教师出示自己的名字——张静
师：每个人都有一个独特的名字，代表了父母对我们的爱与期望，那小朋友们会写自己的名字吗？（会）老师也把自己的名字大大地写了出来，想带小朋友认识一下我的名字（出示名字）
2.出示教师名字画
师：我呀，太喜欢自己的名字了，我不仅把它写了下来，还把它变成了一幅画，小朋友们看一看。（出示名字画）
提问：你们从画中看到了什么？还能看到张老师的名字吗？猜猜张老师是怎样把名字变成一幅画的？
三、出示 ppt，讲解绘画过程
1.出示“张静”和“张”笔画顺延对比图
师：请小朋友观察一下两幅图有什么不同？（顺着笔画往外延伸至边缘）
2.出示“张静”和“张静”笔画顺延对比图师：小朋友在看看这两幅图有什么不一样？
3.出示部分画
师：张老师在顺延的过程中啊，这些字就开始变形了，我突然发现出现了很多形状。看到这些形状我就在想，这些形状我可以变成什么？怎样去装饰它？（如：三角形变成鱼、圆形变成太阳）我再轻轻的添上几笔，我的名字画就渐渐完成了。
四、幼儿跟随轻音乐作画、教师巡回指导
1.出示名字画衣服
师：小朋友，你知道我的名字画是画在什么上面的吗？（幼儿答）师：纸上、布上呀！是什么上面呢？你们看，铛铛铛铛，张老师觉得自己的名字画太特别有意义，很喜欢，我呀把它画在了衣服上。不仅张老师的名字可以变成一幅画，我们小朋友的名字也可以变成一幅有漂亮的画。
2.出示绘画材料
师：今天张老师给每位小朋友都准备了一件衣服和一支勾线笔，待会请小朋友们也把名字大大的写在衣服上，再顺着每个字的笔画延伸至边缘，给名字添加上你喜欢的好看的图案，把你的名字也变成一副特别有个性的画。当我们音乐停止的时候，小朋友们要放下你手中的笔，拿上你们的创意的名字画中间来给大家秀一秀！
3.幼儿自由选择位置作画，教师巡回指导五、跟随音乐进行作品??
1.音乐停止,幼儿穿上名字画衣服
师：音乐已经停止了，没有画完的小朋友一会儿可以在美工区继续完成。现在请所有小朋友放下笔到中间来，穿上我们设计的名字画衣服。
2.播放节奏强的音乐,幼儿做造型
师:请大家跟着万老师,面对大家站成一排,自己摆一个好看的造型,我们一起来秀一下自己的名字画。
六、活动延伸
师:刚刚在小朋友画画的时候,张老师把自己的名字画进行了颜色的装饰，你们看 看，漂不漂亮？铛铛铛（教师展示后背上的彩色名字画），如果小朋友还想把我们的名字画装饰得更加漂亮，那我们下次去美工区继续进行我们的创作之旅吧！
活动反思
幼儿们都能写出自己的名字，并能在此基础上进行顺延和添画，幼儿们用不同的线条和图案进行名字装饰，幼儿的创造力和表现力得到了较好地体现，作品各具特色，没有一个是相同的，幼儿们在装饰名字的过程中体验到了创意画的乐趣。活动结束后孩子们兴趣还很浓厚，没有完成的想继续完成，完成的幼儿还又开始了新的构思和创造，这个活动顺延在美工区，让幼儿们继续想象与创作......。
不足之处是老师没有观察到有 1 个幼儿的名字写得有点小，所以在装饰的过程中有点伸展不开，在观察评价中我和幼儿们一起进行了重点分析，我想这个个例也给大家后期的创作画提了个醒，为大家积累了更多的创作经验。
蒙氏创意美术教案篇7
活动目标：
1、知道春天常见水果的名称和形状。
2、表现前后重叠的关系，学习简单的构图设计。
活动重点：
了解常见水果的名称和形状
难点：
表现水果前后重叠的关系
活动准备：
幼儿美术用书《春天的水果》、剪刀、胶棒等
活动过程：
1、认识水果，了解它们的名称和形状
教师出示相关水果的图片。
“你们认识这些水果吗?它们叫什么名字?它们是什么形状的?”
(教师和幼儿共同给这些水果命名，观察它们的外形特征。)
2、理解简单的重叠关系和构图
(1)、幼儿来摆放水果
使幼儿理解水果的重叠关系
“当这些水果都要放在一只果盘里时，怎样放才能觉得很舒服呢?”(幼儿边放边交流)
(2)、教师帮助幼儿了解近大远小、前后重叠等空间概念。，初步了解构图的均衡性。
3、幼儿操作
幼儿将美术用书上的水果图案剪下来，在摆放的过程中，体验“近大远小、前后重叠”的空间概念。
4、相互欣赏制作好的“春天的水果”
蒙氏创意美术教案篇8
教 学 方 案
[课题]
?我们身边的线条》 选自人美版小学美术第二册第13课。
[课型]
绘画课
[课时]
一课时
[教学目的]
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
[教学重点]
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
[教学难点 ]
线的组织及变化
[作业 要求]
用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。
教学过程
一、导入 新课，认识线的种类(4分钟)
1、心情导入 新课
老师折电线
师：你们知道老师此时的心情吗?
生：紧张、乱……
师：老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示
师：谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?
生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。
师投影直线 、折线 、曲线 、交叉线
[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
2、做找线游戏并揭题
(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)
(2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》
[在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。]
二、授新课——线的美感及表现力(17分钟)
1、感受生活中的线
师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线?
师生共同找出各类线
2、看课件：自然物和人造物中的线
引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受?
师生共同讨论，谈谈各自的感受。
3、线的情感性
师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受?
小组讨论、记录，回答。
师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹)。小结：线也能表达各种感情。
[通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。]
4、线的运用和表现
(1) 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感
(2) 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
师：小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?
全班分组讨论，小组代表回答：……
师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。
(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》
师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别?
生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。
师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。
(4)赏析李公麟白描人物画
师：这幅画在线的运用中有什么变化?
师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。
[通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。]
(5)小游戏
师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。
生画出并讨论
师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。
[课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他们来说显得漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，限度地激发他们学习、创作的欲望]
三、布置作业 (3分钟)
1、讲述“我的梦”(语言描述)
引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。
3、作业 要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
[只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。]
四、学生作画(12分钟)
教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。)
1、巡视作业 中构图情况及线的组织。
2、作画中间集中辅导：针对作业 中普遍存在的问题，教师进行具体指导。
3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
五、作品评价，课外延伸(4分钟)
1、展示各组的绘画作品
(1) 各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表;
(2) 请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
(3) 师进行客观评价。
[让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。]
2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
师：音乐与美术是姐妹艺术。
我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。
画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。
[强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用，生活化起来，同时学会让亲人分享自己的劳动成果，又增进了亲情。]
