花背心教案8篇

时间:2022-10-23 作者:lcbkmm 备课教案

进入职场多年,相信教师们一定经常制定教案,写教案这件事情是每一位老师必须掌握的技能,下面是范文社小编为您分享的花背心教案8篇,感谢您的参阅。

花背心教案8篇

花背心教案篇1

教学目标:

1、认真观察图片,理解故事的内容。

2、体验鼠小弟的心情变化,感受故事的幽默性。

3、激发孩子们想象故事情节,动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。

教学重点:

通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化,体验故事的幽默,引发幼儿情感上的共鸣。

教学难点:

感受故事中所蕴含的道理。

教学准备:《鼠小弟的小背心》ppt、红背心

教学过程:

鼠小弟怎么了?

1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏:看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西:习惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打!

2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。它还有一个很可爱的名字,叫鼠小弟。(出示ppt)我们一起喊喊它的名字!你们看,鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)

3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt:看、想)小眼睛仔细看,小脑袋积极想。读故事时,我们先看一看图,再想一想,带着两个法宝我们出发喽!

4、这件小背心呀,是鼠小弟的妈妈给他织的,穿在鼠小弟的身上不大也不小,正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?(师点评:如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀,原来图片也是会说话的。

5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么? (吃饭:想让一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢;外面去玩:想让大家都看看他的新背心;交朋友:穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等)

总之,穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着,什么都不做,是不是?他得要出去呀,要让更多的人看到它穿新衣服的样子,是不是?嗯,鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。

6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气,现在它的头怎么了?(出示ppt)

7、它的头为什么要低下去呢?(不开心)

8、是它不开心了,你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)

9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分,鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节,激发孩子的兴趣)

变大的小背心

大家猜的都很有道理,究竟发生了什么事情,漂亮的小背心怎么会变得又大又长呢?让咱们接着看看下面的故事:鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心

地出门去了,他一路蹦蹦跳跳,开心地哼着歌儿,(出示ppt)这时小鸭子从他的对面走了过来,小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心,顿时,眼睛一亮,他会对鼠小弟说什么呢?先说给同桌听听看。

指名交流。(评价侧重“夸”的本事:你真是一只很有眼光的小鸭子;鼠小弟听你这么一夸,觉得更神气了等)

是啊,这件小背心真是太漂亮了,让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上,唉!什么都没有。这个时候,他心里会怎么想呢?(要是我也有这样一件小背心多好呀!)

于是,他对鼠小弟说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”

5、如果你是鼠小弟,你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)

小朋友都有自己的想法,我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——:“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子,于是就把小背心脱下来给鸭子,自己就走了。(看,鼠小弟真善良,将好东西和别人一起分享)

6、(出示ppt)就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友,你们看看,你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样?(变得更漂亮了等)和鼠小弟一样漂亮吗?(仔细看翅膀和眼睛)(不是,他个子要大,穿着有点紧)(1、你的观察真仔细!2、说的真好,说明你用上了老师送的第二个法宝,小脑袋仔细想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)对,鸭子都快喘不过气了。不过,虽然有点紧,可是小鸭子还是觉得很高兴。

7、看到小鸭子穿上背心这么高兴,鼠小弟也觉得(很高兴)。于是,这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。现在小鸭子多高兴呀,他觉得自己也更神气了,他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!就在这时,来了一只猴子。(出示ppt)你们仔细看看,小猴子跟小鸭子说些什么呢?

9、小猴子也如愿以偿穿上了小背心。小猴子穿上小背心后,它觉得怎么样?(引导学生通过观察小猴子的表情、体态,了解小猴子穿着这么小的背心很难受)虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受,但它还是说:“虽然有点紧,不过还挺好看的。“

10、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样,也想穿着小背心到处走走,炫耀炫耀呢!它会遇到谁呢?又会发生什么事呢?自己想一想,先说说看,待会儿我们交流。?交流(指名2——3个)评价:侧重快乐传递。你为什么也愿意把这件漂亮的小背心借给xxx呢?(让xxx也得到快乐)

11、(出示ppt)就这样这件小背心一个传一个,穿在身上的动物都觉得虽然有点紧,可是还是很好看,它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是,来的动物一个比一个大, 小背心也被越撑越大。

12、最后小背心穿到了大象的身上,他跟其他动物一样觉得虽然有点紧,可是还是很好看,他也想穿着出去炫耀一下呢(出示ppt)小朋友们,你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心,它会有什么反应?用上第二个法宝想想看。(1、是呀,妈妈织的呢。2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受,很伤心。)

13、是呀,小背心被拉得很长很长了。原本鼠小弟只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子,可是谁知道却一一相传,最后套到了大象身上,还回来时已经被拉得这么这么长了,都有它身体好几倍呢。鼠小弟只好穿上变了形的小背心,你们看,小背心又细又长在地上拖了老长老长,鼠小弟低着头,流着眼泪,多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)(1、多难受呀!)

14、是呀,鼠小弟穿着这件已经没法穿的小背心伤心地回家去了,可是就在这时(出示ppt)你们看现在的鼠小弟看上去怎么样?(很开心,很快乐等)原本伤心地鼠小弟怎么会又露出了开心的笑容呢?究竟发生了什么事?孩子们你们能猜一猜吗?

15、你们说得真好,现在高老师想让大家将鼠小弟遇到大象后可能发生的事情用你手中的画笔画出来,让鼠小弟在你的画纸上重新找回快乐,好吗?拿起你手中的画笔,现在鼠小弟的命运就掌握在你的手中咯,你想怎么画就怎么画。(播放音乐,孩子么开始绘画)

再次快乐的鼠小弟

展示孩子们的写绘成果,让他们描述画中的故事(师相机点评,要多鼓励、赏识孩子们的创作)

2、看了大家作品,高老师知道咱们班的小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了,当鼠小弟伤心、难过的时候,我们能竭尽所能为他分忧。其实,鼠小弟是挺幸福的,因为除了我们,还有别人也希望他开心、快乐。(出示ppt)你看到了什么?虽然鼠小弟的小背心不能穿了,但是可以有其他的用途,大象想到了把小背心当成秋千,让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍,给他带来快乐。鼠小弟玩得多开心呀!秋千荡啊荡

3、希望咱们班的小画家、故事大王和创作能手,课后将你没有画完写完的作品完成,高老师会将每位同学的作品都用相机拍下来保存下来的。现在咱们就要暂时和鼠小弟说声再见了,你们还想再见到鼠小弟吗?其实鼠小弟也很喜欢你们,下一次他还会带着其它有趣的故事来看望大家的,让我们和它先说声再见吧!

花背心教案篇2

活动目标:

1. 细致观察画面,理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2. 学习故事中反复出现的语句。

3. 体验故事中鼠小弟的心情变化,感受宽容并学习调节自己的情绪。

活动准备:

教学ppt 、动物图片、绘本。

活动过程:

一、 出示鼠小弟图片,导入活动

(出示图片一)师:今天我们这里来了一位朋友——名叫鼠小弟,你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊?

鼠小弟穿着红色的小背心,多么开心,多么神气啊!

(出示图片二)咦,刚刚鼠小弟还这么开心,这么神气,现在它怎么啦?

它为什么不开心啊?(它的小背心变得又大又长)

你们知道,为什么这件小背心会变成这样吗?这里有一个好听的故事,我们一起来听一听。

(了解故事的开头和结尾,鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节,激发幼儿的兴趣。)

二、分段欣赏,了解故事情节,体验动物穿上背心的快乐

(一)欣赏第一段:妈妈给鼠小弟织了一件小背心,很好看的。这一天,鼠小弟穿着背心出门了,还快乐的唱起了歌。它的歌声引来了小鸭子,小鸭说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?鼠小弟大方说:“可以可以,不过别弄坏了。”于是把背心脱给了小鸭,小鸭高兴的穿上小背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧。

教师引导提问:

1、鼠小弟把背心借给了谁?小鸭子开心吗?为什么?

(二)欣赏第二段:小猴看见了,拉拉小鸭身上的背心说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?小鸭大方的点点头,把背心脱给了小猴。小猴高兴的穿上了背心自言自语说:就是有点紧,不过还挺好看吧?小结:虽然不是自己的背心,但是小鸭喜欢小猴也能和自己一样感受到穿背心的快乐,所以还是借给了它。原来好东西是要和大家一起分享的。

(三)欣赏第三段:小猴子碰上了海狮,海狮看见小猴子穿的小背心说:“小背心,真漂亮,让我穿穿好吗?”小猴大方的点点头,把背心脱给了小海狮。小海狮高兴地穿上了背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧。

狮子看见了小背心,对海狮说:“小背心,真漂亮,让我穿穿好吗”小海狮大方的点点头,把背心脱给了狮子,走了,狮子穿上了小背心,自言自语的说:“有点紧不过挺好看的,”狮子高兴地穿上了背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧小马看见了拉拉狮子身上的背心说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?狮子大方的点点头,把背心脱给了小马,小马高兴地穿上了背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧。

(四)欣赏第四段:大象看见了拉拉小马身上的背心说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?设置悬念:大象这么大,小马还会把背心借给他吗?让我们看一看小马大方的点点头,把背心脱给了大象,大象高兴的穿上了背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧。教师引导提问:小马真大方,看看背心穿在大象身上还像背心吗?为什么?

三、 回忆绘本,感受动物的变化赋予情节的意义(出示图卡,根据幼儿的回答从大到小出示动物的图片)

教师引导提问:

1、我们一起来想一想,小背心都被哪些动物穿过?(教师逐一出示小动物并依次排列)(小背心真漂亮,让我穿穿好吗?就是有点紧,不过还挺好看吧“任选一句对话)

2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心,穿上其它小动物的身上就变了样呢?(鼓励幼儿观察动物的变大导致背心变了样)(“老师给这些小动物排了队,你们看看,能发现什么小秘密啊?动物越来越大了,那小背心怎么样了呢?)

教师引导提问:

1.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心,是什么样的表情?它们的手有怎样的变化?

2.虽然很紧,但他们还是非常开心的,因为啊,小背心实在是太漂亮了。

3.现在你们终于知道,为什么这件小背心会变得这么大了吧?

当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的样子,会有什么反应吗?

教师小结:事情很糟糕,可是没关系,我们一起想想办法让鼠小弟重新变得快乐。(引导幼儿想办法安慰、帮助鼠小弟)

四、引出故事中的结局,出示ppt,共同体验快乐的情绪。

1. 我们一起来想一想该怎么帮助鼠小弟重新获得快乐呢?

我们一起来看一看最后到底怎么样了。

欣赏画面:我们看看动物朋友们想到什么好办法?

小结:虽然小背心不能穿了,但是它们想到把小背心当成秋千,让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。

2. 猜猜鼠小弟现在的心情是怎样的?为什么又变得开心了呢?

小结:鼠小弟把背心借给朋友们,让他们获得了快乐。当鼠小弟难过的时候,动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法,相互帮助就能一起获得快乐!

五、 延伸环节:提供新的线索,发展图书的新内

小朋友们,如果你最喜欢的玩具被别人弄坏了,那你会怎么办呢?

(叫他赔、在去买一个、修一下、变成其他的玩具)

师:你们说,如果鼠妈妈又给鼠小弟织了一件小背心,还会发生什么有趣的事情呢?小周老师这里还有一本很有趣的故事书,我们一起回到教室里去读一读,好吗?

花背心教案篇3

一、内容的选择

在众多绘本中,选择了内容生动诙谐的故事:鼠小弟的小背心,故事非常适合中班幼儿的学习,虽然绘本画面色彩单一,但很好的突出了故事的重要线索——小背心(红色)。以小背心为故事发展的线索,激发幼儿学习兴趣,在幽默、轻松地氛围中学习。

二、教具的选择

此次活动的教具由ppt和图片组成,ppt能让幼儿完整的了解绘本的内容,图片用于梳理故事的发展过程,让幼儿更好地理解小背心的变化和鼠小弟的情绪变化。

三、存在的不足

1、作为一个语言活动,重点应在于让幼儿多说,教师在活动中自己说的较多,留给幼儿表达的机会较少。

2、活动中教师有开放性的提问,但教师留给幼儿回答的机会太少,一有预设答案就停止了幼儿继续回答,教师存在紧张心理,不敢放手让幼儿去想去说。

3、作为绘本教学,让幼儿观察图片是非常重要的,让他们自主的去发现绘本中的奥秘比教师直接讲述来的效果要好得多,活动中教师的教书较多,留给幼儿自主观察发现表达的机会太少。

4、在活动中教师在延伸环节中引导幼儿感受宽容并学习调节自己的情绪,这个对于中班上学期的幼儿来说是有一定难度的,他们不能很好的理解什么是宽容,怎样自我调节情绪等,从活动中也表现出了教师努力引导,幼儿不能体会的现象。

花背心教案篇4

活动目标

1、学习用塑料袋制作出背心的方法。

2、培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、绉纹纸,旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。

3、增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。

活动准备

1、收集各种颜色背心形的塑料袋,以及旧图书、旧挂历等边角料。

2、提供粘合材料及剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。

3、大号塑料袋做成的背心成品3―5件。

4、适合时装表演的节奏明快的音乐磁带1盒,录音机。

活动过程

1、导入活动,引起兴趣。

教师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。

师:小朋友,老师的背心漂亮吗?它跟你们平常穿的衣服有什么不同?你们想不想也有一件像老师这样的背心呢?

2、引导幼儿观察,讨论制作方法

师:请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的?上面的图案和装饰是用什么材料什么方法制作的?(出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法。)

总结:先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开成背心,再从图书上把自己喜欢的图案剪下来,并贴在背心上,也可以用绉纹纸做成蝴蝶结或剪成花边,还可以选一些你喜欢的纽扣、绒球进行装饰,这样一件漂亮的背心就做好了。

3、交代要求,幼儿操作,教师指导。

师:把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上,可以贴对称的,也可以贴不对称的,花边一般比较有规律。颜色可以用同色,可以用多种色,也可以用单色或变换色,只要协调大方就行了。鼓励幼儿自己创作,设计出别具一格的画面,选择材料要恰当,细心拼贴,粘贴要牢固。

花背心教案篇5

一、活动目标:

1、根据的线索进行合理想象,找出动物体型与小背心的变化关系。

2、理解故事情节,学说句式“就是…,不过……”。

3、体验帮助别人带来的快乐,养成乐观的心态。

二、活动准备:课件ppt、小动物图片每组6张

三、活动过程:

(一)、出示课件、引起兴趣

(出示课件)师:今天,常老师带来一位新朋友——鼠小弟,请你和他打个招呼吧!妈妈送了一件礼物给鼠小弟,它已经穿在了身上,是什么呢?这是件什么样的小背心呢?(红色的,小小的,漂亮的)

(二)了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。

1、课件(拖着长背心的鼠小弟)

师:呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢?发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢?(幼儿第一次猜想)

我们一起来问问鼠小弟吧!(播放ppt,鼠小弟说:我的小背心变成这样都是他们造成的)(小鸭,小猴,马,)

3、小朋友猜猜看它们之间发生了什么事,才会使小背心变得这么大、这么长呢?(鼓励幼儿第二次猜想)。

4、那到底发生了什么,我们一起来听一听。

(三)、播放故事情节,帮助幼儿理解故事内容。

鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着,他得要出去,要让更多的人看到它穿新背心的样子,于是就这样穿着新背心出门了。

1、课件(小鸭子与鼠小弟)

(1)它先遇到了谁?小鸭子会对鼠小弟怎么说?小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?

(2)小鸭子穿上小背心,虽觉得有点紧,但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴,鼠小弟也觉得(很高兴)。于是,这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。(幼儿用动作表示快乐的鸭子)

2、课件(小猴子与小鸭子)现在小鸭子多高兴呀,他觉得自己也更神气了,他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!就在这时,来了一只猴子。

(1)你们猜猜看,小猴子会跟小鸭子说些什么呢?

(2)小猴子穿上了小背心又会说什么?

3、课件(小猴子与马)

(1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢?

(2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢?它会怎么说?怎么做呢?

(如果你心爱的东西被弄坏了,你会怎么想?)

你们愿意帮助它吗?你想到了什么好办法?如果你是鼠小弟可以把坏了的背心变成什么让自己开心?

(四)、完整的欣赏ppt故事。

5、比较小动物的体型与背心的变化关系。

(1)一共有哪几个小动物来借小背心?

(2)它们之间有什么规律?(一个比一个大)

(小动物一个比一个大,衣服也被他们越撑越大,越来越长)

(3)妈妈重新又织了一件小背心,你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心?(幼儿根据规律进行想象)

(五)、创编故事。

(1)幼儿分组根据的动物(选三个)进行(从小到大)排序并续编故事,鼓励幼儿创编一个故事的结尾。

(2)每一组给故事编一个名字。

(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。

(六)、结束。

小朋友讲得真棒,有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢?

花背心教案篇6

设计意图:

?鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖,它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾,图画中的小动物表情都十分的夸张,对于小班的幼儿来说特别容易接受。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤,让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵,语言幽默有趣,受孩子们的喜爱,孩子们的兴趣非常高,这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学习,这样会达到事半功倍的效果,有利于活动的顺利进行。

活动目标:

1.幼儿通过仔细的观察画面,理解小动物的感觉及小背心变化的原因。

2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。

3.通过阅读了解身边的各种情感,引申故事内容。

4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动重难点:

1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读带给自己的快乐。

2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因,以此引申故事内容,了解身边的各种情感。

活动准备:

1.课件《鼠小弟的小背心》,背景音乐。

2.制作好的《难过的表情》课件。

3.幼儿自己为故事中的小动物配音,增添故事的趣味性。

活动过程:

一、利用故事开头与结尾导入,吸引幼儿兴趣。

师:今天我们这里来了一位新朋友,是谁呀?初次见面,和鼠小弟打个招呼吧!

师:鼠小弟穿着红色的小背心,它对大家说了什么?你瞧,鼠小弟穿着这件小背心多神气呀!一起来学学它神气的样子。

师:呀,漂亮的小背心怎么会变成这样呢?我们一起往下看吧!

二、欣赏绘本,理解故事内容。

(1)分段欣赏绘本,引发幼儿猜想。

师:瞧,鼠小弟碰到谁啦?它在干什么?引导幼儿说出"猩猩在拉鼠小弟的小背心,因为它也喜欢小背心。

师:那猩猩会怎么对鼠小弟说呢?引导幼儿一起学学看。

师:猩猩穿上了小背心,你觉得小背心合身吗?一起来听听猩猩自己怎么说!

利用以上形式逐步引出故事中的小动物,引发幼儿的联想。

(2)伴随音乐完整欣赏绘本故事,加深印象。

师:现在我们一起来听一听这个好听的故事,会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦!

教师讲述绘本故事,对话部分教师放慢语速,引导幼儿讲述。

三、利用《难过的表情》课件进行情感迁移,引申故事内容。

师:鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样,心里很难过,我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢?大象是怎么做的呢?

师:小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心,那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢?

教师利用课件逐步讲述,幼儿自由回答,体会其中的情感,并对故事的名字进行总结,一起把有趣的故事讲给别的班的小朋友听。

教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。

附:故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了,它对大家说:"这是妈妈给我织的小背心,很好看吧!"

来了一只鸭子,扯着鼠小弟的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"

来了一只猴子,扯着鸭子的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"鸭子答应了。猴子穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"

来了一只海狮,扯着猴子的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"猴子答应了。海狮穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"

活动反思:

“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题,其实质并不开放,仔细想想,这更象一个概括性的问题,如果孩子要问答这个问题,他们必须已经完全理解了这个故事的内容,然后用提炼过的语言来概括这个故事,这样才算真正地回答了这个问题,如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题,不就“偏题”了吗?也就是说,那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题,同时也理解了问题,所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题,当然不知从何下手了。

我们没想到的细节孩子们却想到了,而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时,我很少站在孩子的角度想问题,时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”,我想这不仅指教学的方法,更重要的是将她融入到自己的教学观念中去,“教”和“学”是一个双边的活动过程,老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时,也要考虑到孩子的实际能力与学习水平,为他们创设轻松自由的学习环境,让孩子用自己喜欢的方式探索思考,而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路,这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。

花背心教案篇7

活动目标:

1、观察各种动物穿小背心的有趣画面,理解故事内容。

2、学习说说故事中反复出现的语言,愉快地参与活动。

3、体验朋友之间愿意分享,互相帮助的情感。

4、发展目测力、判断力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备:

绘本ppt活动过程:

一、故事开头与结尾导入,吸引幼儿兴趣。

?图1】师:今天我们这里来了一位新朋友,是谁呀?(小老鼠)它有一个非常可爱的名字,叫鼠小弟。初次见面,和鼠小弟打个招呼吧!

师:鼠小弟穿着红色的小背心,它对大家说:“这是妈妈给我织的小背心,很好看吧!”小背心不仅漂亮,而且还很合身,不大不小正合适!我们来夸一夸鼠小弟的小背心!(引导幼儿说出“小背心真漂亮”)你瞧,鼠小弟穿着这件小背心,多开心、多神气呀!一起来学学它神气的样子。

师:呀!怎么啦!本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了?鼠小弟开心吗?

师:漂亮的小背心怎么会变成这样呢?你想知道吗?那我们一起往下看吧!

二、欣赏绘本,理解故事内容。

1、小鸭子【图2】师:瞧,鼠小弟碰到谁啦?(小鸭子)它在干什么?(引导幼儿说出“小鸭子在拉鼠小弟的小背心,因为它也喜欢小背心”)师:那小鸭子对鼠小弟说什么呢?我们来听听看!(音频“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”)我们一起来学学。

师:猜猜鼠小弟会肯吗?听听看!(音频“好的”)【图3】师:小鸭子穿上了小背心,你觉得小鸭子满意吗?一起来听听小猴自己怎么说!(音频“啊呀!有点紧。”)教师与幼儿互相扮演角色说一说小鸭子借衣服的过程。

2、猴子【图4】师:接下来,又会碰到谁呢?

师:小鸭子碰到了猴子,小猴子也想穿这件背心,他会对小鸭子说什么呢?(音频“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”)【图5】师:小猴子穿上小背心满意吗?

师:一起来听听看(音频“有点紧,不过还挺好看的”)谁来学一学小猴子穿着小背心的表情?

3、狮子【图6】师:看,谁也来啦?

师:原来是大狮子来了,狮子看见这件漂亮的小背心也想要穿,会对小猴子说什么呢?

?图7】师:狮子穿上小背心感觉满意吗?

幼儿分组分别扮演大狮子和小猴子,演一演大狮子借小背心的过程。

4、大象师:还会有谁会想穿这件小背心呢?

?图8】师:大象会对狮子说什么呢?它穿上小背心之后满意吗?请小朋友自己来讲讲这两幅图的内容。

?图10】师:鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上,它做了一个什么动作?它为什么跳的那么高?

?图12】师:大象不好意思的脱下小背心,还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了,不能穿了,鼠小弟开心吗?

师:鼠小弟很难过,小朋友有什么办法让鼠小弟开心起来呢?

?图13】师:大象想到了什么办法?

小结:大象把鼠小弟的小背心挂在自己的鼻子上,做成了一个秋千,鼠小弟荡着秋千可开心了!

三、结束部分

1、完整讲述师:故事好听吗?它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看,还会有谁想要穿小背心?我们一起再去看看,听一听。

2、情感升华师:喜欢故事中的鼠小弟吗?为什么?

小结:鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享,小朋友在平时生活中有了好玩的玩具,好吃的东西,也要和周围的好朋友一起分享,好吗?

教学反思:

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

花背心教案篇8

活动目标:

1.观察画面,感知画面人物的动作和表情,了解故事的内容,以级重复的故事结构。

2.借助图片,感知动物出场的顺序以及动物的大小,完整阅读图画故事。

3.能与同伴友好的协商扮演角色,并根据故事情节,依次轮流出场表演故事。

活动准备:

?鼠小弟的小背心》ppt课件,各种小动物图卡,表演道具-小背心。

活动过程:

一、导入。

1.利用ppt课件导入情境,幼儿根据图片猜想故事

师:今天大(1)班来了一只鼠小弟,它的妈妈给他织了一件小背心,它可开心啦!可是不一会儿,小背心怎么啦?鼠小弟觉得怎么样?发生了什么事情呢?

二、幼儿自主阅读。

1. 初步感知故事内容,体会重复的故事结构

师:请你们看一看这个故事,然后告诉我,小背心怎么了?发生了什么事情?

三、师幼共同阅读。

1.教师与幼儿一同翻阅图画书,引导幼儿仔细观察画面,感知人物表情及其所表达的意义,说出重复的句式

师:我们来看看到底是怎么回事。谁来了?他说了什么?谁做了什么事情?他穿上小背心以后什么感觉?你怎么知道的?为什么他会有这种感觉?

2.引导幼儿尝试复述故事

师:这是一个什么样的故事?故事里有谁?他做了什么,说了什么?(根据幼儿的描述出示动物卡片)

3.根据动物卡片发现动物排列的规律

师:这些试穿小背心的小动物有什么特点?

四、角色表演。

1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演

师:有没有人愿意来表演一下这个故事?(请1-2次幼儿表演。在表演时提醒幼儿注意角色的分配,注意轮流上场,注意表情和动作的使用,注意所说的话)

师:休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧。

活动反思:

本次是大班幼儿的语言活动,在活动中,由于教师讲故事的部分份额不够充分,对于动物们的表情和心情的理解不足,幼儿在表演时容易忽略这个问题;其中让幼儿表达的机会也较少,使2句基本句式没有很好地体现,不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解,对其中的对话进行解读并尝试说出来,说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说,而是理解和创造。