为了更好的保障我们的教学质量,一定要认真准备教案,为了提高我们的教学水平,准备一篇教案是非常重要的,下面是范文社小编为您分享的一年级0教案模板5篇,感谢您的参阅。
一年级0教案篇1
教学目标:
1.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会优美的语句。
2.了解作者在花园中看到的赏心悦目的动物、植物和作者进行的充满童趣的活动,体会作者童年的快乐,激发学生热爱生活、热爱美好事物的情感。
教学重点:
理解课文内容,体会作者要表达的思想感情。
教学难点:
品味富有表现力的写景状物的语句和课文片段,领会其含义、作用。
教学流程:
一、谈话导入,出示课题。
同学们,大家好!我姓王,来自一所很普通的农村小学校,很高兴能和同学们在美丽的佳木斯共同上一节语文课。孩子们,你们见过花园吗?那谁来告诉告诉来自农村的我,你印象中的花园是什么样子的吗?板书“花园”。今天呢,让我们共同走进一个与众不同的花园。补充课题。《我和祖父的花园》。学生齐读课题。这是谁的花园?再读课题。教师简要介绍作者。这篇文章的作者是我们黑龙江省呼兰县的现代女作家萧红。本篇文章选自她的长篇小说《呼兰河传》。那你想知道在这个大花园里都发生了哪些事吗?
二、初读课文,整体感知。
1. 学生自由读课文。要求读准字音,读通句子。
2. 出示生字、新词、多音字。扫除读文障碍。
3. 交流初读感受。这个园子,给你留下了什么样的印象?这是一个什么的园子?
三、再读课文,理解感悟。
1. 快速浏览课文,标出自然段,想想我们在园子里进行了怎样的活动?
2. 分自然段朗读课文的1-13自然段。学生讨论交流,说说“我”就在这样一个生机勃勃的园子里,都做了些什么呢?(栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜、吃黄瓜、追蜻蜓……)
3. 你觉得课文的哪一部分最有趣?读给大家听,说说你的感受。
4. 老师也有一个有趣的发现。出示一首小诗,进一步体会作者的思想感情。
祖父戴一个大草帽,我戴一个小草帽。
祖父栽花,我就栽花。
祖父拔草,我就拔草。
祖父铲地,我也铲地。
祖父浇水,我也抢过来浇。
祖父笑了,我也笑了。
我开心地笑了,祖父也开心地笑了。
① 你发现了什么?(这些相似的句子,作者有时把它们放在一起,有时又把它们散落在全文的各个角落里,反复在用动作的词,反复运用相似的句子。)
② 这样的句式是否重复了呢?
③ 读了这些句子你有什么感受?(形影不离的祖孙俩,一大一小、一前一后、一老一少,当萧红写这篇文章的时候,小时候跟在祖父后面玩闹的一幅幅画面就接二连三的出现在眼前,每一幅画面都是让她感到快乐和自由,当这么多的画面一起呈现在文中的时候,我们感受的`就是更多的快乐。)
④ 默读课文,再想一想,“我”在园子里,不仅拥有了快乐和自由,
还拥有了什么?发挥你的想象,试着用“当……的时候,祖父笑了”来说一段话。
师:同学们,现在你能体会出为什么萧红不厌其烦地重复着同样的句子吗?她是在一次次品味祖父的爱啊!
⑤ 通过刚才的读一读、说一说,你对这个园子是否又有了不同的理解呢?这又是一个 的园子呢?
师:祖父的爱就像涓涓细流,静静地滋润着萧红,悄悄地在她的心中流淌。让我们再一次从文中的语段中去感受这份让萧红刻骨铭心的爱!
5. 出示含义深刻的段落,体会句子的含义。
花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,都有无限的本领,要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样,都是自由的。…… ……
谈谈你对这段话的理解。
(因为我比其它的事物多了一份祖父的爱,所以我是最自由的!是呀,正是有了祖父的爱,所以我看什么都是快乐和自由的,作者这种借其它的景物来写自己心情的方法真是巧妙!)
当快乐和自由被浓浓的爱滋养的时候,这份快乐和自由才是最让人难以忘怀的。学生再次品读相应的段落。
我们也试着用这种方法写一写吧!出示一段话,学生试着写一写。
四、联系生活,升华情感。
师:这个园子,哪里还是普通的园子,它在萧红的眼里,简直就是一个快乐的天堂!其实,在我的家乡,农村的田园生活也很美。今天,王老师就给同学们带来了几幅我家菜园的照片,你们想不想看一下?欢迎同学们到老师的家乡去做客,去寻找萧红童年所拥有的那份快乐!
一年级0教案篇2
单元教学目标
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆,并能利用他们进行拼图折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形和六边形。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。
认识图形
教学目标:
1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形,体会面在体上。
2、在实际生活中能正确区分,了解它们的用途。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重、难点:认识图形,了解用途。
教学过程:
一、导入新课
1、把课前准备好的学具拿出来。
2、小组互相介绍。
3、小结学习情况。
二、新课教学
1、小组汇报:
一边介绍图形一边拿起实物模型。
2、归纳板书:
长方形圆三角形正方形
3、在生活中你见过这样形状的图形吗?
(1)小组交流
(2)汇报评议
三、巩固练习
1、连一连
仔细看清题意,独立完成。
2、涂一涂
按要求画一画。
3、想一想
请你接着画下去。
4、数一数
眼睛看仔细,试做,校对。
动手做(一)
教学目标:
1、通过折纸,剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。
2、发展空间观念和动手操作能力
教学重、难点:折出图形,拼出图形。
教学过程:
一、折一折
1、把一张正方形纸折成一样的两部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
先想后实践,再对比。
2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的图形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你还能拼成别的图形吗?试一试。
三、练一练
1、动手剪一剪,拼出有趣的图形。
2、口算训练比赛。
3、折飞机。
自己动手研究,实践制作。
4、你能用一张长方形的纸,折出一个正方形吗?
5、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形,用这些三角形可以拼出哪些图形?
小组合作,交流评议。
动手做(二)
教学目标:
1、通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉平时学过的图形。
2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。
教学重点:认识、辨认各种平面图形
教学难点:用不同的方法进行拼图。
教学过程:
一、借助七巧板,认识平行四边形。
1、出示七巧板,讲解,这叫做七巧板。
2、5号图是什么形?————号图是三角形。
3、3号图是平行四边形
4、说说七巧板是由哪些图形组成的
5、这些图形中有几个正方形,几个三角形,哪些图形比较大,哪些图形比较小,哪两个图形一样大?
二、拼一拼
1、剪下附业页中的七巧板,完成七巧板的制作。
2、引导学生进行拼图。
(1)拼出正方形
(2)拼出三角形
3、你还能有不同的拼法吗?
三、练一练
1、拼出书中图形,想一想这些图形像什么?
2、讲“守株待兔”的故事,并拼一拼。
3、你还能拼出哪些有趣的图形。
四、小结
这节课你觉得有趣吗?七巧板是我国古代的一种图形游戏,它已有两千五百多年的历史了。
动手做(三)
教学目标:
1、通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。
2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
教学重、难点:动手实践操作。
教学过程:
一、欣赏图案
1、出示图案:
风车兔子万花筒青蛙
2、引导观察
3、小组讨论:
每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。
4、汇报交流
5、小结评议
6、介绍图案的作用
二、练一练
1、想一想,涂一涂
看清题意,动手画一画。
2、摆一摆
(1)用3根小棒可以摆一个三角形,摆两个三角形最少用几根小棒?摆3个呢?
(2)用10根小棒能摆出几个正方形?
一年级0教案篇3
设计意图:
?3~6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标中提出让学生喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。同时《指南》中建议应该经常带学生接触大自然,激发其好奇心与探索欲望。和学生一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。春天来了,万物复苏,树、鸟、花、草……的变化让孩子惊奇不已,经常会听到孩子说哪哪儿花开了,哪哪儿发芽了,她们喜欢在春天里去户外踏青游玩,她们在春天有数不清的发现,她们对换季带来的变化很感兴趣,这些奇妙的改变,有趣的户外活动,会引起学生极大的好奇和兴趣,我们正是利用这些有趣自然变化作为切入点,扩展学生生活经验,培养学生观察能力。所以我设计了《春姑娘》这一活动,开展语言活动,让学生感受诗歌美,培养语言表达能力。让学生能够体会不同于其他三季的春天,了解春天,去感受春天,让孩子在活动中亲近大自然、感受大自然
活动目标:
(1)感受诗歌语言和诗歌意境的美。
(2)尝试根据诗歌的句式进行仿编。
(3)热爱春天,喜欢表达。
活动准备:
经验准备:带学生户外观察、感受过春天
物质准备:学生园春游照片,诗歌《春姑娘》,歌曲《春天春天真美丽》,春姑娘诗歌挂图。
活动过程:
(1)播放歌曲《春天春天真美丽》,带学生做律动。
春姑娘来了,万物都苏醒了,老师带来了一首歌唱春姑娘的歌,我们一起来听一听吧。听听春姑娘给我们带来了什么?
(2)谈话活动。
在刚才的歌里我们听到了什么?春天来了,我们周围都发生了哪些变化?去春游的时候小朋友有什么有趣的发现?
引导学生回忆并请学生来讲讲春天景物的特征。
出示春游照片,引导学生观察小草、柳树、桃花等有什么变化,有什么特点。引导学生能描述出春天的样子。
(3)出示诗歌挂图,引导学生观察,图上有什么,她们分别是什么颜色的。教师朗诵诗歌。
春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的花儿红红的。(引导学生伴随着诗歌观察挂图,图文结合)
春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。引导学生学说诗歌语句,感受诗歌语言美。
(4)提出问题
这些颜色和气味是谁带给我们的?除了这些颜色和气味,春姑娘还带给了我们什么?
(5)引导学生大胆想象,编创“春天的声音”加进诗歌里。
诗歌里说春天有颜色、有气味儿。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子闻到的,那我们的耳朵呢,可以听到春天的声音吗?春天会有什么声音呢?
编创“春天的声音”并加进诗歌里,让学生明确诗歌句式,帮助学生根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创造乐趣。
教师小结:
教师朗诵编创诗歌“春天的声音”,学生欣赏。
活动延伸:
根据诗歌内容,组织学生开展美术活动《春姑娘》。
附:诗歌《春姑娘》
春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。
春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。
一年级0教案篇4
教学目标
1、使学生体验统计的过程,掌握统计的方法,会根据统计图回答问题。
2、培养学生的统计意识。
教学重点
进一步使学生掌握统计的方法,体验和感受整理数据的过程。
教学难点
观察统计图,回答提出的问题。
教具准备
投影片、图片
教学过程:
一、谈话。
(1)同学们,新年快到了,我们布置教室需要一些气球,你们说是哪种颜色的气球可以多买一些?
红色黄色绿色蓝色
(2)学生自由发??
问:多买的依据是什么?
学生讨论、汇报讨论结果
(3)让我们来统计一下吧
二、制成条形统计图。
(1)你想用什么方法记录?
红色黄色绿色蓝色
(2)统计,制成统计图
(3)回答问题
1、统计图中可以看出,调查了()名同学。
2、喜欢()颜色的人最多?喜欢()颜色的人最少?
3、如果你们班有一名同学没来,他最有可能喜欢()颜色?
4、布置会场,多买些什么颜色的气球比较好呢?
三、实践活动:
每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么?
动画片体育比赛电影新闻
做一次统计
四、总结:你今天有什么收获?
一年级0教案篇5
教学目标
1. 经历探究连加、连减计算方法的全过程,掌握100以内连加、连减的计算方法;
2. 培养同学们的合作意识和良好的学习习惯;
3. 感受数学与生活的联系,体验数学价值。
教学重点
掌握100以内连加、连减的计算方法。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习引入
黑板上出示:3+8+6= 10+5+2= 15-6-3= 20-5-5=
要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。
教师:这些题是我们在一年级上期时就已经学过的20以内的连加、连减,今天我们要在这个基础上,用我们前面学习的进位加法和退位减法的知识学习新的连加连减。
板书课题:连加连减。
二、新课教学
1.教学例1
出示例1情景图。
教师:仔细观察这幅情景图,说一说从这幅情景图能知道些什么。
学生:图中告诉我们少先队分成了三批入队,第一批入队的少先队员有13人,第二批入队的少先队员有18人,第三批入队的少先队员有16人。
教师:根据这个信息需要我们解决什么样的数学问题?
学生:一共有多少名少先队员入队?
教师:根据你前面的学习经验,我们该怎么列式解答?
要求学生列出算式:13+18+16。
教师板书:13+18+16。
教师:这个算式该怎么算呢?同样是加法,它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢?
引导学生说出:前面我们学习进位加法只有两个数相加,这里有三个两位数相加,是一道连加算式。
教师:再比较一下13+18+16这个算式和我们黑板上的3+8+6这个算式,你又有什么发现?
引导学生观察比较后回答出:两道都是连加,只是连加的范围不同而已,3+8+6是20以内的连加,13+18+16是100以内的连加。
教师:那它们的计算方法是否一样呢?
引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的,都要数位对齐后,从个位加起,相加满10都要向前一位进1。
教师:同学们的猜测是否正确呢?下面请小朋友们在小组内合作,比一比,看哪些小组想的办法更多、更好!
引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法,最后全班汇报。
主要引导学生从以下几种算法进行汇报:
① 整十加整十,个位数加个位数,然后再合起来:10+10+10=30 3+8+6=17 30+17=47
② 先把前两个数相加,再把和与另一个数相加:13+18=31 31+16=47
③ 先把后两个数相加,再把和与第一个数相加:18+16=34 34+13=47
学生汇报后,教师整理在黑板上并追问:除了这些算法,我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢?用竖式又该怎么算呢?
引导学生尝试列出竖式后,抽其中的两个同学到黑板上板书。
主要引导学生列出下面的竖式:
(1)
(2)
如果有学生能列出竖式的第二种写法就请学生列出后说一说他是怎么想的,如果没有学生列出竖式的第二种写法教师则作如下的引导:
教师:其实这种竖式还有另外一种写法,大家想知道吗?
引导学生看书自学后再抽一学生到黑板上板书。
教师:竖式的这两种写法是一样的吗?相比之下你更喜欢哪种?为什么?
学生说出自己喜欢的竖式,其实计算过程是一样的,但相比之下,第二种写法更简单一些。
教师:不管是用哪种方法计算,你觉得三个数连加与两个数相加相比,有哪些地方不一样呢?要注意些什么问题呢?
学生:三个数连加比两个数相加要复杂一些,特别是涉及进位的问题,因此要特别注意。
教师小结:在计算连加的算式时,同学们可以选择你喜欢的一种方法来算。
2.教学例2
多媒体课件出示例2情景图。
教师:同学们已经会算连加的算式了,根据这个情景图,你又能列出怎样的算式?
学生:50-18-13。
教师:这是一个什么算式?
学生:连减算式。
教师:这个连减算式和我们以前学的连减算式比有什么不同?
学生:以前学的连减算式是20以内的,50-18-13是100以内的连减,并且需要退位。
教师:根据我们前面的学习经验,你能试着计算这道连减算式吗?
教师放手让学生试着计算,教师巡视观察,发现不同的算法,对有困难的学生尽量指导学生用竖式进行计算。
学生尝试计算后汇报:教师根据学生的回答整理板书连减的算法,主要引导学生列出以下两种竖式计算:
(1)
(2)
学生列出竖式后请学生分别说一说计算的过程。
教师:在做这道题时哪个地方最容易做错?能给其他的同学提个醒吗?
让学生发现最容易做错的地方就是两次相减时都要退位,因此要按退位减法的计算方法一步一步地思考每步的计算结果。
教师:在做连加连减的计算时要注意什么?
引导学生回答:在连加连减的计算过程中依然要注意进位和退位的问题。
三、巩固练习
教师:同学们已经会做连加连减的算式了,下面让我们来练习一下:
让学生看图独立完成课堂活动(1),(2)小题后集体订正。
四、全课小结
教师:同学们,在今天这节课上,你都学会了些什么?有哪些收获?
学生回答。