学会写教案，相信教师自身的能力一定都有所提高，教案在制订的时候，你们需要注意逻辑思路清晰，范文社小编今天就为您带来了教案数模板优秀8篇，相信一定会对你有所帮助。
教案数模板篇1
【活动目标】
1、能使用正确的方法补洞洞。
2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。
3、体验洞洞添画的乐趣。
【活动准备】
1、油画棒、胶棒、记号笔
2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等
3、ppt：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）
4、 音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》
【活动过程】
一、谈话引出课题。
师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的t恤）
你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）
师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹···）
二、游戏—撕洞洞。
师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。
1、提出设计要求：老师准备了各种t恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的距离。）
2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。
三、尝试想象创作。
1、补洞洞。
师：现在t恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张喜欢的纸把洞洞补好。
2、添加想象。
师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼儿开始创作！
四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。
大班美术：金灿灿的油菜花
幼儿园大班美术教案：金灿灿的油菜花（添画）
作者：辛丰中心幼儿园 朱春华
目标：
1、通过观察了解油菜花的主要特征。
2、学习分工合作用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。
准备：
1、油菜花实物若干，供幼儿实际观察。
2、春游时的照片，让幼儿感知油菜花漫山遍野金黄色的美景。
3、教师画好油菜花枝干的画纸若干（每桌一张），水彩笔、油画棒
过程：
1、导入：
师：上次我们春游时，在野外看到了一种金黄色的花，今天老师把它带来了，你们来看看它叫什么名字？（油菜花）
2、观察油菜花的外形。
1）观察花的外形。
师：请你们来看看它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？
油菜花的颜色是什么样的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？
幼儿根据自己的生活经验回答。
教师总结：油菜花是金黄色的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。
2）观察枝干及菜叶。
师：油菜花的枝干是一根还是有很多根？它们是怎样排列的？
油菜花的叶子是什么形状的？它们怎样排列生长在枝干上的？
幼儿观察后回答。
3、幼儿合作绘画。
师：今天我们就把油菜花画出来，打扮我们的教室。
1）幼儿自主商量分工。
师：前些日子，我们画过美丽的台布，小朋友们回忆一下，台布我们是怎样画的呀？
幼儿回忆上次合作绘画的场景。
“今天我们也想画台布一样画油菜花，现在请每桌小朋友自己商量一下，哪几个人负责画油菜花的花瓣，哪几个人负责画油菜花的叶子。”
幼儿学习自己分工，分好后向大家作介绍，让大家听一听合不合理。
2）幼儿合作绘画，教师巡回指导。
要求能力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。
4、展示幼儿作品，相互欣赏。
1）请每桌幼儿介绍一下自己的作品内容，并说说是如何分工合作的。
2）提问：你最喜欢哪幅作品，为什么？
5、教师小结。
表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组（共坐一桌的幼儿）。
教案数模板篇2
活动目标：
认识柳树的主要外形特征，知道春天来到时柳树发芽变绿。
活动准备：
选择好有柳树的地方。
活动重点难点：
认真观察柳树的外形特征，知道春天来了，柳树发芽变绿。
活动地点：
户外室。
活动形式：
集体活动。
活动过程：
1、教师带领幼儿来到院子里柳树边，请幼儿围拢在柳树边，说：“小朋友，你们来看一看，这是什么树？”
2、观察柳树。
①教师请幼儿摸一摸柳树的树干，说一说柳树的树干摸上去是怎样的？
②请幼儿观察柳树的颜色，提问：“柳树的树干是什么颜色的？树枝是什么颜色的？
③请幼儿观察柳树枝上有什么？（柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢）请幼儿想一想，小芽会变成什么？（柳树叶）。
④请幼儿想象长长的柳枝在风中飘动像什么？学学柳树枝飘动的样子。
⑤让幼儿抱抱柳树，和柳树做个朋友。
3、讨论柳树什么时候发芽，请幼儿自由发表自己的见解。
4、教师总结：柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来了。
教案数模板篇3
教学要求：
1． 思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。
2． 知识要求：识字、写字是本单元重点
3． 能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
重点：
1． 识字和写字是本单元重点
2． 利用插图理解课文
难点：
体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情
教具：
生字卡片、挂图
课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1． 在拼音帮助下，把课文读通，字音读准
2． 指导学生看插图，借助插图理解课文
3． 指导学生有感情朗读课文
教具：
挂图
教学过程：
一、 导入引题：
1． 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？
2． 今天，我们一起到祖国南方去看一看
3． 齐读课题，读后有什么感受
4． 除了水多还有什么多
二、 初读课文，借助汉语拼音读准字音
1． 学生借助拼音自由读课文，把字音读准
2． 画出生字
3． 指名读，其他同学听一听字音是否读准
4． 学生集体读课文
5． （出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受
6． 水乡还有什么多指图读一读，说一说
7． 水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。
8． 同学们知道什么地方水乡多吗？
三、 扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？
四、 小结
我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、 板书设计
教案数模板篇4
活动目标：
1.尝试对竞选结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。
2.在自主统计活动中，感受数学活动的快乐。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
重点与难点：
重点：对竞选结果进行目测及统计，能用简单的符号进行记录。
难点：理解故事中所蕴涵的智慧。
准备：多媒体课件、统计表、笔。
活动过程：
一、山羊公公的招聘广告
（一）导入招聘原因今天，陆老师给小朋友们带来了一个故事，故事发生在森林里，山上的狼越来越多，而羊村的羊却越来越少，这下可急坏了羊村的山羊公公。于是，他想了一个办法。第二天，他和小羊们在森林里贴广告，瞧，猜一猜广告上会说什么呢？那什么是守卫？
（二）解读招聘过程
1.广告一贴出来，就有好多动物来应聘，看看有几个动物，它们是谁？
2.这么多动物他们都想应聘这个工作，可是只有一个动物才能成为守卫，这可怎么办？（比赛）
（三）超级擂台赛
1.山羊公公决定进行一次超级擂台赛，什么是超级擂台赛？
2.有哪些比赛项目？（身高比赛、接飞盘比赛、举重比赛）
3.比赛标准
二、我是小裁判
（一）介绍记录方法
1.小裁判们，现在比赛的标准你们都知道了，山羊公公还给你们准备了记录纸瞧，应该怎么记录呢？
2.用符号记录。
（二）幼儿操作记录
（三）交流比赛结果
1.接飞盘
（1）出示幼儿的记录纸，接飞盘比赛获胜的标准是什么？（接住飞盘）
（2）你用了哪两种符号？分别表示什么？
（3）哪些动物获胜了？
（4）出示正确答案。
2.身高3.举重
（四）比赛结果
1.现在3场比赛都结束了，谁会成为守卫呢？我们来看3场比赛的结果。
2.出示比赛结果。这是3场比赛的结果，谁获胜了？（猎狗、老虎、猩猩）看了这个统计表我们一下子就知道谁获胜了，其实我们刚才的记录表也是统计表，有了统计表就能一目了然地知道比赛的结果，在我们的生活中我们也常常会用到它。
3.我们恭喜他们3位，通过了3场比赛，可是山羊公公只要请一名守卫，这可怎么办？
三、公布招聘结果
（一）最后的投票
1.山羊公公让他们3位分别带着羊群上山，看看他们的表现怎么样？
2.如果你是山羊公公，你会选谁当守卫？为什么？
3.我们来看看最后大家把票投给了谁？谁的得票最多？那守卫就是谁呀？（猎狗）我们拍拍手，祝贺他吧。
（二）教师小结
猎狗虽然不如老虎勇猛，也不比大猩猩灵活，也不比熊力气大，但是它会动脑筋，所以才会通过了一关关的比赛，最终获得胜利。那我们小朋友以后也可以来进行场超级擂台赛，标准你们定，看看谁最会动脑筋，能得到最后的胜利。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
教案数模板篇5
活动目标：
1、继续学习画圆形的物体。鼓励幼儿大胆用色。
2、巩固圈涂的技能，发展幼儿的手眼协调能力。
3、引导幼儿感受国庆的欢乐气氛，培养幼儿养成做事细心认真的习惯。
活动准备：
1、彩色气球若干、范画一张、黑板，彩色粉笔若干。
2、油画棒、纸。
活动过程：
1、出示气球，引导幼儿观察，说说气球是什么样子的?
幼儿讲述，教师小结：很多气球是圆圆的，有各种各样的颜色，国庆的时候人们用彩色气球来庆祝国庆节。
2、小朋友看，老师的气球飞到画纸上去了!我们来看看是什么样子的?(圆圆的，有红的、黄的、蓝的绿的等等，圆圆的气球下面还系有一根长长的绳子。
3、老师讲述示范气球的画法：画气球像我们以前画毛线团一样，用红色或其它漂亮的的油画棒从中间往外圈涂，像绕毛线一样，越绕越大，最后就绕成圆圆的气球。然后用蓝色的蜡笔在气球下面画一根长长地线，这样一个大大的圆圆的红(或其它色)的气球就画好了。小朋友们会画了吗?那等下我们就来画彩色气球吧，好吗?
4、幼儿作画，老师巡回指导。
鼓励幼儿大胆作画，要求幼儿画出各种各样的气球。
5、评价幼儿作品。
引导幼儿欣赏同伴的作品，并试着评价。表扬画面颜色鲜艳、整洁的小朋友。
教案数模板篇6
一、教学目标:
1.知识与技能：体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，学会用不同方法表现纹理。
2.过程与方法：通过欣赏，了解纹理的制作方法，能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.情感态度与价值观：通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
二、教学重、难点：
重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。
难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，表达自己的感受。更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品，使之达到和谐和完善。
课前准备：（学生）具有各种不同纹理的材料、水粉颜料和各种工具材料
（教师）不同的制作工具、范作、课件
三、教学过程：
1、游戏激趣 导入课题（初步感受不同纹理的质感）
今天李老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝呢？究竟是什么呢？谁想第一个知道？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。（盒子内藏有各种树皮），你知道是什么吗？猜不出来了？那么你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？，居然是我们都很熟悉的树皮。树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。）
同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上去有什么感觉？你能找一找它的纹理。小结：不同的材料，因为纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
2、深入研究，探索新知
我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。（深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征）斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米这些由一个个的点形成的美丽纹理。老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马这些是由线条组成的纹理。农田、橘子的橘瓣、猕猴桃的这些是由面组成的纹理。
⑴这节课我们要用美术的方法，创造纹理（贴课题），你有什么方法？（画、用颜色来画、涂上美丽的颜色）
⑵老师有一个很有趣的方法。你瞧，我要把手上这张树叶的纹理表现出来。笔要干，沾点颜料，颜料也要干，不加水，而且颜料要少一点，均匀地涂在树叶的背面，因为树叶背面的纹理更清晰。涂好后，印在纸上，印的时候，尽量不移动，压得用力一些，每个角落都要压到，然后拿起来。瞧，树叶的纹理出来了。（课件）这种方法，我们叫拓印法。拓印法适合纹理很清晰的物体。你觉得什么材料，也适合用拓印法？（贝壳、树皮、都是纹理很清晰的物体，我看见这位同学带来了报纸，你觉得报纸适合拓印法吗？（不适合）老师把纸揉皱，现在呢？（现在可以了，可以怎么拓印？学生先回答：涂点颜色）是的，揉皱的纸出现了很多的纹理，在皱的纸上涂颜色，再拓印，颜色可以怎么涂？（有的涂，有的不涂。）颜色可以涂成渐变色、类似色或者对比色，也会有特殊的纹理效果，同学们，手中的材料是可以变化着利用的，要学会发现。这位同学的这个材料很有特点，是网状的，你觉得适合表现什么物体？（篱笆、花篮、我觉得也适合表现小姑娘的格子裙子……）
创作纹理的方法有很多种。
湿染法：你看，老师用水把纸打湿，胆子大，倒点上去，胆大心细。滴几滴颜料（红色、绿色），看看颜料发生了什么变化？颜料在水的作用下会渗开来，形成特殊的效果。如果底色是有其他颜色的，效果又会如何呢？留给你自己去尝试。（课件，这种方法，我们叫做湿染法。）
刮画法：又是一种新的方法了，老师用调羹兜颜料，（蓝色和淡蓝色），用笔稍微铺开。直接拿出梳子刮波浪。这种方法，我们叫做刮画法。眼睛亮的同学一定已经看出来这种方法的特点了，你能说一说吗？（颜料很厚，很干，刮的工具要尖锐一些。）你觉得还有什么工具也可以刮？（牙签）这幅刮出来的画适合表现什么内容？
（课件）吹色法：这种纹理是怎么创造出来的，你知道吗？（吹的）是的，因此我们把它叫做吹色法。你会吹什么？（树木、森林、烟花、太阳等等）。在吹色的时候，我们可以根据自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形状。可以借助工具吗？恩，这个工具不错，可以帮你省很多力气呢。
运用不同的工具与材料，创作纹理的方法会有无数种，效果更是各有千秋，这就需要同学们多动动脑筋，巧妙地运用身边的工具材料了。
⑶学生作品欣赏。
这是用不同的纹理表现的作品。我们一起来看一看。
第一张：用了什么方法？（吹色法），你觉得这幅作品美吗？美在哪里？谁能说一说。表现的是开满红花的小树林，先从构图上讲，构图很饱满，如果缩成一团，你觉得好看吗？就显得很小气。再来看细节，树干有的粗有的细，有的在前有的在后，错落有致，交织在一起。给人树木很茂盛的感觉。同时，画面布局的时候，有的疏有的密，节奏感很强，点线面相结合。所以同学们在作画的时候，也特别要注意你的构图、你的画面节奏。如果这里的树像我们排队一样，整整齐齐，会好看吗？画面就显的不生动。再看色彩，深色的纸上，就用了黄色、红色、绿色这些色彩来表现，很鲜艳，很醒目。如果换成是一张白色的纸，淡黄色吹树干，你觉得合适吗？（不合适），会看不清楚的，那就要换成深一点的颜色了。同学在作画的时候也要注意，用的颜色要与底色区分开来，而且要搭配和谐、漂亮。
第二张：用了什么方法？（拓印法）是的，用不同形状和颜色的树叶，表现了一盆植物。你觉得这张作品，美在哪里？（构图饱满、色彩丰富、和谐）还有呢？我觉得这幅作品，用的材料很丰富，有树叶、水果包装网，这些小果实你知道是用什么材料的吗？（就是我们的手指，直接沾颜料拓印。）这个花篮中还有许多种颜色，画面上方有一只蝴蝶，增添了画面的趣味性。这是我们同学要好好学习的地方。
第三张：湿染法：表现了一束花。花朵颜色很清淡，枝叶的颜色深一些，形成反差，画面就显得很生动。同时，枝叶用了多种绿色，丰富了画面的效果。
3、学生创作，表达感受。
根据你带来的工具材料，能用纹理的方法，创作一幅作品吗？先来看看作业要求。（给你的作品取个好听的名字。注意你的构图、色彩搭配）
同学们手上有2张纸，一张是白色，另一张是彩色的。请你选择其中的一张创作。给大家一分钟时间，先思考：你打算如何创作作品。
4、作品展示，评价表述
学生作品分析：把目光集中到我这里，同学们都创造了美丽的纹理作品。谁来介绍一下。（学生自己介绍），其他同学有什么建议吗？怎么改作品会更好。老师建议（构图上来看，比较合理的。颜色搭配上来讲、效果、意境。）
5、纹理具有特殊的美感，在生活中运用也非常广泛。你觉得这种纹理运用经常出现在生活中的那些地方？
小结：同学们都很好的表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只是需要我们用心去发现。我希望今天的课只是一个开始，是一个你发现美创造美的开始。下课。
教案数模板篇7
教学理念：
在浙江省编六年制美术教材中，虽没有开设独立的立体造型课题，但在好些课中都渗透了立体构成的理念。如三年级教材中的《躲起来的动物》等。立体造型是立体创造的一种科学方法，它不仅是材料媒介的运用，也是个人感情、认识、意志的表达。根据新美术课程标准中对中年级提出要学习简单立体物的表现方法的教学要求，自编四年级教材《装梦的房子》，并以此为切入点，引导学生以白板纸为媒材通过面的切割、组合形成一种新的围合空间，学会简单立体物的设计，能用语言、动作对创作出的对象进行描述、表现，感受设计制作与其它美术活动的区别。这节课的重点是初步培养学生理性判断的直观能力及空间造型技巧，启发学生的创造想象力，难点是使学生对立体形象的直感具有初步的鉴赏能力。
本节课以构建主义理论为指导进行设计。构建主义理论认为：学生的学习不是一个被动吸收、机械训练、反复记忆的过程，而是以学生已有的知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用而形成的构建过程。新课程标准提出要加强学生学习、活动的综合性和探究性，要与学生社会经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，发展创造美好生活的愿望和能力。因此，我在课题的设计上以“房子”为载体引导学生尝试构成设计，使学生在熟悉的生活环境中撷取素材，以“梦”激发学生表现与创造的欲望，在过程中培养学生的分析和解决问题的能力。教学时，主要采用学生独立设计和小组合作相结合、自主探索和集体讨论相结合等方式，促使每位学生积极参与设计与应用、欣赏与表现，使不同程度的学生都能有所发展，尽量满足不同水平、不同个性学生的心理需求，真正体现学生的自主性。
教学目标：
1、尝试简单立体造型的设计与表现，掌握基本的空间造型技巧。
2、提高学生的设计制作能力、空间联想能力、创造力及交流与合作能力。
3、培养学生的造型敏锐感和对立体造型作品的初步鉴赏能力。
教学准备：
教室布置：
1在教室的天花板上挂好长短不同、错落有致的线。
2教室左右各3组，每组学生围成圈。
师：艺术家的立体造型设计作品图片若干、白板纸、旋转彩灯、音乐
生：水粉画具或彩纸、剪刀、胶水。
教学流程：
一、引入、揭题：
谈话引入：
同学们，你们平时都做过哪些梦？（想一想）
哪个梦给你的印象最深？（说一说）
（教师也说说自己小时候做过的有趣的梦，既增进师生间的亲近感，又帮助
学生打开记忆的“匣子”。）
师：哇，同学们的梦，真是有的美好，有的可怕，有的可笑，有
的.奇怪……
你们喜欢哪一类的梦呢？
生：美好的，有趣的，滑稽的……
师：如果能将好梦藏起来，在我们入睡时它们会悄悄飞进我们的梦乡，那该
多好啊！今天我们一起来造一座“装梦的房子”，好吗？
生：好！（师出示课题）
二、构思、分析：
1、发散构思：
讨论：用来装梦的房子会是怎样的呢？
（启发：它有屋顶吗？它是什么材料做的？有几面墙？是透明的吗？）
2、媒材分析：
同学们刚才的构思真不错，老师听得都入迷了。（出示这节课所用的材料——白板纸。）今天我们一起用白板纸来尝试“造房子”。你们刚才用其它材料做的构思，可以回家试着做做看。
请同学们摸一摸材料，说说它的性能、特点。我们要根据材料的性能、特点去构思、设计。
三、设计、制作：
第一步：独立设计“窗”（板书）
1、每组同学同在一面“墙”上设计，每人独立设计一扇“窗”。
（每组发一张120cm ×80cm白板纸，要求学生按规定时间完成）
师：如果你在做“窗”时剪下一些形，请保持这些形的完整，等会儿我们可以利用它们。
2、评出“创新奖”和“合作奖”。
说说谁的“窗”最别具一格？哪组“窗”在“墙”上的安排最美？
第二步：合作装饰“墙”（板书）
1、欣赏艺术家的纸造型作品（展示图片）
2、用自己喜欢的方法打扮“墙”（大胆地创作，可用水粉画，彩纸贴等，注意点线面结合。）
3、评“艺术奖”和“评析奖”。
每组都把自己设计的“墙”举起来，大家一起欣赏，评析。老师小结，颁奖。
第三步：合作组合“房”（板书）
各组派一名“工程师” 合作将“墙”组合成“房”，其他同学各自把刚才剪下的形挂在从教室天花板上垂下来的线上，进一步利用空间，突破造型本身。（老师将旋转彩灯放置在纸造型的中间）
“工程师”们商量如何组合时，老师参与指导。
四、欣赏、表现：
1、欣赏：
用灯光表现大型立体纸造型——“装梦的房子”，学生静静地欣赏自己完成的作品。（拉上教室窗帘，关灯，打开旋转彩灯开关，奏起相应的音乐。变幻的灯光映着立体纸造型，一些光束透出形状各异的“窗口”，照到挂在空中随风飘动的形上，光影交错，创设出特殊的美的意境，让学生的情绪受到极大的感染，调动了学生表现的积极性，为下面的“表现”环节打下了基础。）
2、表现：
语言表达：1让学生说说对合作完成的立体造型作品的感觉。
2说说自己现在的心理感受。
动作表现：根据老师的描述做动作（请各组派一名代表在“房子”旁扮演“梦”）
师描述：晚上，小朋友们渐渐进入了甜蜜的梦乡……
（奏音乐《摇篮曲》，全体同学做入睡的动作。）
各种各样的梦从“装梦的房子”里溜出来……
（“房子”旁的学生扮演“梦”随音乐自由设计舞蹈动作进行表演。）
在师生共同创设的美妙梦境中结束本课。
教案数模板篇8
活动目标;
初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动过程;
我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说，
信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到
朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子
还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。
3、总结。
我最后把孩子的`讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”
4、活动结束。
“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”
反思：
我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出
自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真
听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前
没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个
尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是
这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听
得懂的语言，鼓励孩子主动提问。
