小班拿教案6篇

时间:2023-01-21 作者:Lonesome 备课教案

教案在老师的教学工作中有着相辅相成的作用,在写教案之前,一定要对教学目标做出分析,范文社小编今天就为您带来了小班拿教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

小班拿教案6篇

小班拿教案篇1

活动目标:

1.理解故事《春娃娃》,知道在春天里,周围的花草树木、小动物都会发生的变化。

2.愿意投入到故事情境中并喜欢春天这个季节。

活动准备:ppt、《春娃娃》图画书

活动过程:

一、介绍春娃娃――引发倾听故事的兴趣

1.出示春娃娃师:春天到了,春娃娃醒了,他要去串门了。

提问:什么叫串门?

小结:“串门”就是去客人家做客,聊天。

2.猜猜春娃娃会去找谁串门呢?

二、故事《春娃娃》――欣赏故事,了解大意

1.布谷鸟提问:调皮的春娃娃先去找了谁?布谷鸟在干什么?春娃娃用什么好听的话叫醒了布谷鸟?(学学布谷鸟的叫声)

小结:春娃娃用轻柔的声音叫醒了布谷鸟。

2.柳树提问:春娃娃做了什么,让柳树姐姐的短发变成了长发,越变越漂亮了?(幼儿扮演柳树,教师扮演春娃娃,为春娃娃梳头发。)

小结:春姑娘梳着柳树姐姐的头发,柳树姐姐的头发变长了。

3.桃树提问:猜猜春娃娃还会去谁的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?

师:请你们也来做做美丽的小花,让春娃娃吹着,绽开美丽的花朵。(教师做春娃娃来吹,引导幼儿开小花,看看谁的小花开得最漂亮。)

小结:春娃娃,吹啊吹,吹醒了桃花姐姐。

4.你喜欢春娃娃嘛?为什么?

小结:春娃娃,真可爱,她轻轻地叫,轻轻地梳,轻轻地吹,哇!柳树绿,桃花开,布谷鸟儿唱起歌!

三、完整欣赏故事,找找其他的春天――充分感受春天的变化

1.完整倾听故事师:春娃娃一共去了几个朋友的家?我们再一起来看一看、听一听。

2.幼儿和教师一起扮演春娃娃,找春天师:你们想不想做春娃娃,去其他春天的朋友家里做客呢?那请你们和老师一起,做做春娃娃,我们去操场上,用好听的话,把其他春天的朋友叫醒吧。

3.请幼儿用好听的话叫醒(小花、小草、小树叶……)

小结:春娃娃把这么多的好朋友都叫醒了,春天变得更加漂亮了。

活动反思:

?春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。

小班拿教案篇2

活 动 目 标:

发展语音,掌握常见的动词、形容词。

活动内容:语言领域—儿歌《小圆镜》

活动形式:集体、小组(8:40----9:10)

1、喜欢倾听和朗读,能语音准确的朗诵儿歌。

2、会用形容词“漂亮”组词和造句。

活动准备:

幼儿用书、录音机、磁带、

活动过程:

传书练习,请幼儿按小组迅速而正确的传书。

欣赏课文中的图画,请幼儿展开描述和联想。

图画中有谁,还有谁,他们在做什么?

欣赏课文,教师有感情的朗诵。

关注点:幼儿是否专注的倾听。

提问:儿歌的名字是什么?儿歌中说了些什么?你喜欢儿歌中的哪一句?

关注点:幼儿能否积极回答老师提出的问题。

学习朗读儿歌《小圆镜》。

请你在儿歌中找出“漂亮”一词,并用它说一句话。

关注点:幼儿是否会运用这个词来修饰名词。

朗读游戏:小小邮递员。幼儿边说儿歌边传信封,儿歌停,信封停,传到谁的手中,该幼儿抽出一封信,按上面的名字读课文。

活动结束:

识字和朗读练习

小班拿教案篇3

教学目标:

1、利用肢体语言、动作来感应特定节奏短短短短长~。

2、在活动中感受音乐游戏的快乐。

3、学习唱名,并进行旋律问答句的模唱。

4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

教学准备:

彩色飘带、呼拉圈若干、音乐《咿呀咿呀唷》

教学过程:

一、肢体问好

小朋友们好——(x x x x x—)纪老师你好——(x x x x x—)

二、图片引导,初步感应曲子

出示农场大图片,引导幼儿观察图片,引出歌曲《咿呀咿呀唷》。

三、短短短短长肢体意识

1、全体活动

(1)听音乐,感应拍子(拍手、拍膝、拍臀)。

(2)感应节奏短短短短长~(咿呀咿呀唷)。

(3)引导幼儿通过模画动物的叫声(可画手、头发、脸、嘴巴、眉毛、脚等)。

2、全体围圈唱歌感应特定节奏

(1)让幼儿围成大圆圈扮演小歌星。

(2)引导“小歌星”在“咿呀咿呀哟”处扭唱(持麦克风状)或摩仿歌星做出不同的歌唱状态。

3、听音乐,玩洗热水澡游戏感应特定节奏

(1)老师示范游戏玩法。

(2)听音乐,单独玩洗澡游戏。

(2)两人一组,听音乐玩倒洗澡水游戏。

4、听音乐,玩锯木头游戏感应特定节奏

(1)引导幼儿学习锯木头的本领。

(2)教师介绍游戏规则和玩法。

(3)集体玩游戏。

(4)分组(角色)玩锯树游戏。

四、唱名模唱问答句

1、导入:小朋友唱的歌真好听,现在我们一起来认识歌曲里的唱名宝宝。

2、学习唱名宝宝

问句:d d d s l l s——

答句:m m r r d——

3、唱名模唱

五、结束

活动反思:

对于上奥尔夫音乐活动,我没有多少经验,在授课之前我自己研究了教学过程,反复听音乐,在心 里演练了很多遍,才安心。上完这一节课后,我进行了反思,这一节课总体来说目标清晰,层次分明,孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪,能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中,我充分调动了孩子们的积极性,气氛较好,活动开展的很顺利。可是教学就是一门不完美的艺术,课堂中总有这样那样的不足之处,在幼儿开展锯木头游戏时,我没有讲解好幼儿如何参与游戏的方式,只是放羊式的让孩子找同伴,导致这个环节有些混乱,其实我应该用摸头的方式选定幼儿扮演角色。在这次的教学相比以前来说,我的教学程度上有明显的进步,希望以后自己能有更突出的表现.

小班拿教案篇4

活动目标:

1、在初步学会歌曲的基础上,学习用跳跃和连贯的长法演唱,表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。

2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱,要求两声部较协调一致。

活动准备:

1、学会儿歌(歌词)。

2、星星图形谱。

3、人手两颗小星星。

活动过程:

1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下,幼儿两手各拿一个小星星,边唱边跳进教室。

2、发声练习:《星星真美丽》,根据老师的问答,幼儿回答。

3、新授歌曲。

(1)熟悉有感情的演唱歌曲。

a、听前奏回忆名称。

b、幼儿齐唱歌曲。

c、看星星图形谱唱歌曲。

(2)学习伴唱。

一半小朋友唱歌词,另一半小朋友来伴唱,让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。

(3)教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。

小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么?

老师要唱小星星的歌,你们听听老师唱的是哪颗星星?为什么?

(4)老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍,启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。

(5)让幼儿学会用“嗯”来伴唱,教师先示范。

(6)学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼,跳舞的情感。

小班拿教案篇5

活动目标

感受摇篮曲的优美舒缓。

尝试用连贯的声音轻柔的动作演唱歌曲。

在感受歌曲的基础上,理解软软的小枕头的意境。

通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备

经验准备:幼儿已经会唱歌曲《小枕头》

物质准备:挂图、音乐CD、枕头、纱巾

活动过程

1、故事引导

(1)出示图片,让幼儿观察后说出图上有什么,发生了什么事?

(2)教师小结:正当大家玩得开心的时候,门外传来了妈妈的脚步声,宝宝赶紧上床睡觉,这时候妈妈来了,唱起了温柔好听的摇篮曲。(稳定情绪)

2、不同摇篮曲的欣赏

(1)提问:小朋友知道什么是摇篮曲吗?

(2)师幼一起欣赏2-3首经典的摇篮曲,随曲摇摆身体。(引起幼儿共鸣,知道这样的歌曲就是摇篮曲,初步感受摇篮曲的优美舒缓)

(3)小朋友还听过什么摇篮曲?(结合幼儿的生活经验,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,扩展幼儿对摇篮曲的认识范畴)

(4)教师示范表演,动作粗野,声音洪亮的演唱摇篮曲,提问:这样唱摇篮曲,宝宝能睡着吗?(小结摇篮曲的特点,旋律轻柔平和)

3、情景体验

(1)抱着自己的枕头,轻轻摇晃并轻声唱《小枕头》这首歌。

(2)分男生组和女生组轮流扮演妈妈和宝宝。

妈妈:轻拍宝宝的背,唱小枕头当作摇篮曲。

宝宝:以纱巾盖被,作熟睡的样子。

4、游戏:带宝宝去公园散步

(1)提问:天气这么好,带枕头宝宝去公园玩吧,宝宝饿了怎么办?碰到朋友和朋友的孩子怎么办?怎么带宝宝出去?我们要注意什么?用动作表示出来。(结合幼儿生活经验,丰富幼儿肢体动作,可以师示范幼儿模仿,或者幼儿示范,师幼一起模仿,调动幼儿参与活动的积极性。)

(2)边唱歌边做动作,游戏2—3次。(表扬大胆表现,声音连贯,动作轻柔的幼儿,鼓励幼儿参与到活动中)

5、结束活动

“让我们一起送小枕头回家吧”把枕头放回到自己的床上。

小百科:枕头,是一种睡眠工具。一般认为,枕头是人们为睡眠舒适而采用的填充物。

小班拿教案篇6

活动目标

1、了解使用文具的不安全行为以及市生的危险。

2、会安全使用文具,能够遵守文具使用安全规则。

3、通过讨论,初步建立班级的文具安全规则。

活动准备

教学挂图

活动过程

1、活动导入:谈活活动教师:文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想,你们经常使用的哪些文具?你们知道文具便用不当会很危险吗?下面我们看看书上的小朋友在做什么?

2、活动展开:观看幼儿用书和教学挂图。

(1)教师:请小朋友翻开书的第2页和第3页,仔細看看每一幅图,图上的小朋友在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的方法对吗?

(2)幼儿根据教师的提门,自由阅读和讲述国面的内容,教师巡回指导

(3)教师出示挂图,引导幼儿讲述和讨论画面内容。

①教师:老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的,我们一起来看看这幅图都讲了些什么

②新以比挂到甲相天的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危書呢?

(铅笔不能咬,会造成铅中毒,会把細菌等有害的东西吃到肚子里,还会使小朋友的牙齿歪斜)

③讨论其他内容。

④教师小结:这几位小朋友使用文具的方法不正确,这样会对他们的身体健康造成危害,严重的还会威胁生命安全。

3、活动展开:分组讨论该怎样安全使用文具。

(1)教师引导幼儿观案并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看,这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全,除了国完画要洗手,在使用文具时还应该注意什么?

(2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿,请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。

(3)幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。

(4)教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

(5)分享各组讨论内容。

4、活动总结:安全使用文具规则。

教师导幼儿回顾集体制定的是体的行为规则,进行总结。

5、活动延伸:张贴安全使用文具规则。

安全使用文具规则的参考范例;

(1)、使用文具时,保持坐姿端正,正确用笔。

(2)、不玩弄文具,不吃或咬文具。

(3)、不用笔尖对着自己和他人。

(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

(5)、用完文具要收拾整齐。

(6)、写完字或国完国要把手洗干净。

(7)、使用剪刀要小心,不要使用箭头锋利的剪刀,使用见导师咬集中将身,不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃,剪刀用完放到安全的地方。