《下雨了》教案8篇

时间:2022-10-14 作者:Brave 备课教案

为了做好教学工作,需要制定一份完整的教案,教案在撰写的时候,你们务必要考虑联系实际,以下是范文社小编精心为您推荐的《下雨了》教案8篇,供大家参考。

《下雨了》教案8篇

《下雨了》教案篇1

活动目标

对下雨的自然现象感兴趣,感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化;体验雨中玩耍的乐趣。

物质准备

雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。

经验准备

关注天气变化,收听天气预报。

活动重点

感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。

活动难点

将雨前、雨中、雨后的活动联系起来,整合。

课堂常规要求

活动中,注意安全,雨具的取放及使用;不随便跑跳、打闹;提醒拿伞的小朋友保护好自己的伞,不要伤到自己和他人;注意尽量不要被雨淋湿,若想感受雨可以将手、或脚等不怕淋湿的地方伸出去。

活动过程详案

一、引入

下雨前,带领幼儿到户外,感受雨要来临时的变化。

教师:

看一看,天上的云和平时的一样么?有没有变化?它们是什么颜色的?

找一找,有没有小蚂蚁?它们在干什么?

想一想,小朋友今天为什么带雨具来幼儿园了呢?

二、探索活动

带领幼儿穿上雨衣、雨鞋或打上雨伞到户外玩。

教师:

看一看:雨点落下了是什么样子的?天空为什么突然亮了起来?

听一听:雨点打在雨伞上、地面上或其他物体上的声音。打雷时你感觉怎么样?

想一想:雨为什么有时候是直的,有时候是斜的?我们是先看见闪电,还是先听见雷声呢?

找一找:雨点除了落在雨伞上,还落在了什么地方?那些被雨浇到的地方变得怎么样了?

接一接:用手或身体的其他部位接雨点,体验雨点落下的感觉。

踩一踩:用脚踩水玩,体验踩水的乐趣,

转一转:旋转雨伞,雨水去哪了?

三、分享交流

请幼儿回到活动室,整理好衣物,说一说在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现。

教师:刚才你是怎样和雨玩的?哪些是你最开心的?你发现了哪些有趣的事?

整合活动

1健康活动

?水洼雨脚印》:雨停的时候,带幼儿到户外找有水洼的地方进行踩水游戏。

2语言活动

?下雨啦》:1、初步感知蘑菇,伞,芭蕉,荷叶在雨中的样子。2、能根据图片说出事物名称。3、听懂故事,知道朋友之间要互相帮助。

3社会活动

认识天气预报中雨的天气标识,如大雨、小雨、雷阵雨、小到中雨等等。

4美术活动

1、学习用各种线条表现不同的雨。2、棉签、颜料、彩纸等装饰雨伞。

5音乐活动

?大雨和小雨》:尝试用声音和动作来表示大雨和小雨。

6安全常识

室内防雷注意事项,如关门窗、不站在电灯下、雷雨天断电等等。

突发事件和应急措施

吃完早饭,雨刚好下的不大,就准备带幼儿出去感受鱼,可是没等孩子们穿好衣服雨就停了,只好把活动改成了雨后的体验活动——看花坛里花草身上的雨露、感受到处湿湿的景物、印手印、踩水洼等。下午,雨继续下着,突然打雷了,雨也越下越大,天越来越黑。本以为雨比较小的时候开展活动比较合适,但是因为之前答应了孩子要去感受雨,不能食言,还是决定带孩子们去感受大雨。因为正在打雷,我借此机会正好引领孩子们探讨“如何在雷雨天进行自我保护”,也让孩子们体会到了雨点从小下到大的过程。

活动效果

孩子们对活动很感兴趣,开始自发的进行探究,还发现了用雨水可以在黑板上上涂画。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,激发他们的探索热情,培养孩子们善于观察和乐于发现的能力。

活动反思

本活动是根据幼儿园探究式活动课程中《天热了》主题教育活动展开的,结合幼儿的年龄特点、抓住幼儿日常生活契机进行比较深入、细致的研究,作为教师的我始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者,为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境,激发了幼儿进一步活动的愿望。

在活动中,考量的东西还不够深入,有的是孩子们发现的。比如,自己跑到门上或者滑梯上蘸水然后到黑板上印手印或涂鸦等等。生活即教育,让孩子回归生活、回归大自然。

《下雨了》教案篇2

活动目标

1、学习用抹、点、印的方法大胆组合表现画面内容。(重点)

2、初步学习两两合作完成画面,体验合作作画的乐趣。(难点)

活动准备

背景音乐(雷声、雨声)、水粉作画工具、纸。

活动过程

(一)情境引出,感受春雷。

1、小朋友,今天的天气真好,老师带你们去做游戏。(欢快的音乐响起)

2、(一阵雷声)刚才听到了什么声音啊?雷声响了我们快躲到屋里去吧!(请幼儿入座)

打雷了,会发生什么事呢?(幼儿回答)

(二)乌云过后,下起雨来。

这时,一大片乌云飘过来了。(教师示范用抹的方法表现乌云)

五指拼拼拢,颜料舔一舔;纸上横着抹,乌云就出现。

快,这乌云来得太快,请你们两个两个一起在白纸上抹上乌云吧!注意不要抹太多,要不然我们会看不见了。

(雨声起)听,什么声音?

下雨了!(老师示范)伸出食指点点,变出雨点哗哗。

两个小朋友一起商量一下,谁用食指点,谁用小指点?这样就有大雨点小雨点了。(两位教师示范)

(三)光着脚丫,雨天玩水。

下雨了,小朋友想不想去玩一玩?

五指紧紧握拳,颜料盘里舔舔;拳头重重一按,变个脚丫出来。(教师示范)

和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧!

(四)天气睛了,晒脚丫了。

哇,小朋友,你们玩得开心吗?

(音乐起)现在雨停了,让我们把湿湿的小脚丫去晒一晒吧!这么大的纸怎么拿呢?你们的手捏住四个角,出发喽!

《下雨了》教案篇3

教学目标:

1、认识"腰、坡"等13个生字,读准多音字"空、闷"的读音。

2、能借助图片、联系生活等方式了解"阴沉沉、潮湿、闷得很"等词语的意思。

3、能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。

4、尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前"燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家"这些自然现象及其形成的原因,初步产生观察大自然的兴趣。

教学重点难点:

1、识字,写字。

2、联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。

教学课时:一课时

教学过程:

一、情景导入。

1、今天老师想请同学们先来听一段声音(播放雷雨的声音片段),引导学生说说听到的声音。

2、这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情?(要下雨了)那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢?让我们一起走进课文去寻找答案吧!

3、板书课题,学生齐读。(学生书空说笔画)

二、自主学习

1、请同学们大声朗读课文,注意读准字音,读通句子,圈画生字并标清自然段序号。思考:小白兔在哪里?在干什么?

2、认读生字:

腰、坡、沉、伸、潮、湿

呢、空、闷、消、息、搬、响

(1)指名读(带拼音)(2)指名读(去拼音)

(3)开火车认读(注意纠正错误读音)

(4)强调多音字:空(kong)天空、(kong)有空

闷(men)闷热、(men)纳闷

(5)做游戏"摘苹果"

(6)认读词语,指名读、齐读

山坡、弯腰、割草、潮湿、雷声

有空、透气、连忙、消息、响起

一大群、搬东西、阴沉沉、轰隆隆

3、思考:小白兔在哪里?在干什么?(学习第一自然段)

小白兔在山坡上割草。齐读第一自然段

当时的天气如何?阴沉沉(理解:乌云密布,光线很暗,天气很闷)

三、合作探究

请同学们快速阅读课文2——9自然段,小组合作讨论完成以下问题:

1、是谁告诉小白兔要下雨了?在文中圈出来。

2、找一找他们在下雨前都在干什么?为什么?

交流反馈:

1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁

2、(1)小燕子在低飞捉虫(板书),因为空气潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。他们俩是怎么说的呢?(分角色朗读对话)

那是要下雨了吗?小白兔相信了吗?(不相信)从哪里看出来的?

引读:"是要下雨了吗?"(疑问语气,表明小白兔不相信)

(2)小鱼都游到水面上来了,因为——"要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。"(板书)

理解"闷得很","闷"是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关闭在门内,所以很憋闷,可组词"闷气、闷热"。(指导朗读)这次小白兔相信了吗?(有点相信)从哪里看出来的?

"小白兔连忙挎起篮子往家跑。"从"连忙、跑"看出来。

(3)这时小白兔看见了谁?(一大群蚂蚁)他会对蚂蚁们说什么?(学生自由说)

蚂蚁们知道要下雨了,他们在干什么呢?

"正忙着搬东西呢!"(板书)

(4)句式练习:我正忙着捉虫子呢!我们正忙着搬东西呢!

正、呢!(学生练习造句)

(5)通过这三次对话小白兔是彻底相信要下雨了,只见他加快步子往家跑,一边跑一边喊——"妈妈,妈妈,要下雨了!"正在这时"轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!"(引读,指导朗读,语气又快又急)

四、说说你的收获

1、学生自由说一说。

2、除了课文中的小动物们,你还知道哪些动物在下雨前有特殊的表现?(课件展示图片)

五、课堂小结

同学们,大自然是非常奇妙的,虽然它不会使用我们人类的语言,但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展示着它的神奇奥秘,希望同学们都能做一个(仔细观察)的孩子,只有这样你才能发现大自然的奥秘。

六、检测评议

1、读句子,注意读出句子的语气。

2、给句子加上标点符号。

3、选字填空。

七、课后作业

1、要晴天了,自然界又会发生哪些变化呢?请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。

2、请你观察一种小动物或者小植物,写一则观察日记。

八、板书设计

要下雨了

小燕子——低飞捉虫

小鱼——出水透气

大蚂蚁——忙着搬家

仔细观察——善于发现

《下雨了》教案篇4

教学目的要求:

1.学会本课11个生字和用生字组成的新词。

2.理解课文内容,让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象,说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气,并能用“吗、呀、呢”说话。

教学重点难点:

理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话,使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。

教学思路:

按“阅读—识字—写话”的顺序进行教学。精讲课文时,要体现由扶到放的原则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主,要教给学生观察方法及阅读方法;对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放;对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。因为文章对话很多,所以,教师上课时要多进行朗读训练,让学生通过多朗读理解课文内容。

教学用具:

小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣,导入课题。

1.听录音(下雨时的一些声音,如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等)。

2.刚才小朋友听到了什么声音?(要求学生听仔细,用“我听到了____声,____声,还有____声”的句式讲完整)

3.小朋友听到了这些声音,就知道是下雨了。今天,我们来学习《要下雨了》这篇课文,这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了,他们看到了哪些现象呢?小朋友们想不想知道?(想)

4.今天,我们就来学习第27课:要下雨了。

5.板书课题,指导学生读课题,注意读好轻声“了”。

二、初读感知,了解大意。

1.听课文录音。

(1)边听边看课文插图。

(2)想一想,这篇童话里讲到了哪些动物,主要写了谁?

2.检查听的情况。

指导学生用“这篇童话里有____、____、____和____,主要写了____”的句式说话。

3.自由小声读课文。

(1)给文章分好自然段。

(2)读准字音,自己认为难读的,拼读之后再直呼。

(3)在课文中圈出生字表中的生字,多读几遍。

4.检查读的情况。

(1)文章有几个自然段?(九个自然段)

(2)指名分自然段读课文,同时检查字、词掌握情况。

第二自然段:①“大声喊”。在指导学生读准“喊”的字音后,让学生说说什么叫大声喊;文章中是谁在喊?喊什么?试着喊喊看。②“你为什么飞得这么低呀?”“呀”读轻声,表示问话,读出语气。用“呀”说一句话。

第三自然段:“小水珠”。

第四自然段:①“是要下雨了吗?”“吗”读轻声,表示问话,读出语气。用“吗”说一句话。②“池子”。③“游到水面”。说说还有哪些动物也会游。

第五自然段:“今天”。

第六自然段:①“回家吧”注意语感。②“淋着雨”。“着”是多音字,让学生说说另外一个读音“zhe”。

第七自然段:“消息”注意读好轻声。

第八自然段:“加快步子”。组词。(如数学中的加、减法)

以上词句,都用小卡片出示,让学生多读,尤其是词句中的生字,注意指导学生读准字音、理解字意。

三、再读课文,理清文脉。

1.在文中找一找,“要下雨了”这句话在文中出现了几次?在书上用铅笔画出来,并且看一看是谁说的?

2.学生默读,找出答案。

3.检查。(文中一共四次出现了“要下雨了”这句话。第一次是燕子说的,第二次是小鱼说的,第三次是蚂蚁说的,第四次是小白兔说的)

4.设疑。小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁都说要下雨了,这是为什么呀?到底有没有下起雨来呢,我们下一节课再学习。

第二课时

一、复习旧知识。

1.复习生字,用卡片出示词语并指名读。

2.读好下面几句话(出示小黑板)。

(1)燕子、燕子,你为什么飞得这么低呀?

(2)是要下雨了吗?

(3)小鱼、小鱼,今天怎么有空出来呀?

3.填空。

这个童话写了小白兔和(燕子)、(小鱼)、(蚂蚁)的对话,从对话中,小白兔知道天(要下雨了)。

二、导入新课。

小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁说了些什么?他怎么知道要下雨了,今天我们继续学习课文。

三、学习课文一、二、三自然段。

1.小白兔在哪里遇到了小燕子?齐读第一自然段。

(1)读后填空。小白兔在(山坡上)割草,感到天气(很闷)。

(2)理解“闷”。请小朋友想一想下雨时,教室里关好了门窗,你会有什么感觉?(透不过气来)

(3)文中是谁感到透不过气来?(小白兔)(板书:天气很闷)

(4)因此,小白兔直起身子,伸了伸腰。

2.出示挂图1。

(1)这时,他看到了什么?(这时,他看到了燕子)

(2)仔细看图,燕子和平时有什么不同?(平时,燕子飞得高;现在,燕子飞得很低。)

(3)从哪儿可以看出,燕子飞得很低?(燕子就在小白兔头顶上飞)

(4)小白兔看到了燕子飞得这么低,他感到非常奇怪。从图上可以看得出他在和燕子说话,小朋友想一想,他会对燕子说些什么呀?

(5)书上是怎样来写小白兔对小燕子说的话的,燕子又是怎样回答他的呢?请小朋友们看一看这幅图,课文哪几个自然段写的是图上的内容?(二、三自然段)

(6)小白兔是怎样问燕子的?(小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”)

①读出大声喊的语气。

②刚才说了,小白兔看到燕子飞得这么低,感到非常奇怪,因此,还要读出什么语气?(奇怪)

③看看句后标点符号是什么?(问号)因此,还要读出什么语气?(疑问的语气)

④指导学生练读这句话。

(7)燕子是怎样回答小白兔的?(“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”)

①为什么燕子飞得那么低?(板书:燕子低飞)(虫子的翅膀沾了小水珠,虫子飞不高,燕子要捉虫子,所以他也飞得低)

②什么叫潮湿?(联系生活实际体会,如下雨前墙壁上有水珠,地面有水气等)

③辅导阅读燕子的话。

a 燕子是“边飞边说”,因而读的时候速度快一点儿。

b “我正忙着捉虫子呢!”注意读出语气。教师先范读。

c 教师范读一整段话。

d 学生练读。

(8)指导学生看第一幅图后练习说几句话。

3.总结学习方法。

(1)仔细看看图,说说小动物和平时有什么不同?

(2)认真读课文,想想这是为什么?

(3)有感情地读课文,加深理解。

四、用同样的方法学习四、五、六自然段。

1.小白兔听了燕子的话,似乎不大相信,心里想:(出示小卡片)“是要下雨吗?”

2.出示挂图2。

(1)小白兔往前跑,从图上可看出小白兔来到了什么地方?(小白兔来到了池子边)

(2)看图说说小白兔看到了什么?(小鱼)

(3)小鱼和平时有什么不同?(小鱼游到水面上来了)(板书:小鱼游出水面)

(4)这是为什么呀?小白兔又不明白了,于是,他又要过去问小鱼。他们说了些什么呀?小朋友看看,课文中哪几个自然段写的是图上的内容?(四至六自然段)

(5)引导学生分角色朗读小白兔和小鱼的对话。

(6)小白兔对小鱼说了什么?(“小鱼、小鱼,今天怎么有空出来呀?”)指导学生朗读。

(7) 小鱼是怎样回答的?(“要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”)

①小鱼为什么要游出水面?(水里闷,出来透透气)

②再一次理解“闷”。

③指导朗读,读出关心小白兔的语气。

a 请一位读得好的同学带读,其他同学跟读。

b 指名读。

(8)指导学生看图练习对话。

五、学习第七自然段。

1.小白兔听了小鱼的话,连忙挎起篮子往家跑。(小黑板出示:“连忙挎起篮子往家跑。”)什么叫“连忙”?能不能换个说法(词)?(赶紧、赶快)什么叫“挎起篮子”?(请一位同学上来做挎篮子的动作,让学生知道挎篮子和提篮子不同。挎篮子,篮子要放在臂弯里)这时,他又看到了什么?(看到了蚂蚁)

2.出示挂图3。

(1)想一下,小白兔看到蚂蚁会说些什么?

(2)蚂蚁知道要下雨了吗?(指名读第七自然段)

(3)说说蚂蚁为什么要往高处搬家?(板书:蚂蚁搬家)

(4)自由读课文,说说是小白兔告诉小蚂蚁要下雨了,还是小蚂蚁告诉小白兔要下雨了?(结合理解“就要”)

(5)指导朗读蚂蚁的话。

六、学习八、九自然段。

1.小白兔听小燕子说要下雨了,不大相信;后来又听小鱼也说要下雨了,他连忙挎起篮子往家跑;现在,听蚂蚁也说要下雨了,他怎么样?

2.出示挂图4。

(1)看图说小白兔怎么样?(加快步子往家跑)

(2)一边跑,他还一边喊——引读“妈妈,妈妈,要下雨了!”(读出紧张的语气来)

(3)引读第九自然段。(忽然一声雷。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!)(板书:大雨真的下起来了)

七、进行小结,布置作业。

1.让学生戴上头饰分角色读课文。思考:小白兔怎么知道要下雨了?(小白兔感到天气很闷,看到燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家,就知道要下雨了)你知道下雨前还会出现怎样的现象?(蜻蜓低飞,地面潮湿,蛇过道等)

2.巩固练习。

(1)填空,再把句子读一读。

①下雨前,燕子飞得( )。

②下雨前,小鱼( )到水面上来。

③下雨前,蚂蚁忙着搬( )。

第三课时

一、复习检查。

说说小白兔怎么知道要下雨了?

二、巩固生字。

1.指名中差生读课后田字格里的生字。

2.出示写有生字的小黑板,指导学生分析记忆字形。

(1)仔细看,说说哪些字是左右结构,哪些字是上下结构,哪些字是左中右结构。

左右结构:喊、低、珠、吗、池、吧、加。

上下结构:息、今。

左中右结构:游。

(2)哪些字容易记,用什么方法呢?(呀、吧、吗;牙、巴、马是学过的字,加“口”;池、今、加都是由熟悉的部首和独体字或部件组成的)

(3)“喊、珠、低、游”比较难记,重点分析。然后指导学生分别组词、扩组。

喊:口字旁,右边的笔顺是一厂。

珠:王字旁,右边的笔顺是。

低:单人旁,右边的笔顺是(不要忘掉“最低”的一点)。

游:三点水旁和中间的方是认识的,右边是一撇、一横,下面一个“子”。

3.指导学生书写。

(1)要求学生把生字抄写在作业本上,每个四遍,用能组词的字组词。

(2)同桌学生相互检查更正,教师巡回指导。

三、总结练习。

1.请四位同学戴好头饰,上台复述课文内容。

2.引导学生根据课文内容,整理句子的顺序(用序号标出)。

( )小白兔在山坡上割草,感到天气很闷。

( )他又看到鱼儿游出水面。

( )他连忙挎起篮子往家跑。

( )这时,他看到燕子低飞。

( )小白兔看到了蚂蚁搬家。

( )哗,哗,哗,大雨真的下起来了。

( )小白兔加快步子往家跑。

3.指名读课后第三题,分析题目有几项要求。(先读句子,再用“吗、呀、呢”说话)

(1)指名读句子,注意读出语气。

(2)指导学生用“吗、呀、呢”说话。

板书:

27 要下雨了

《下雨了》教案篇5

教学目标:

尝试体验雨给人和动物带来的不同感受,利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状,创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

教学重点:

引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学难点:

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状,创造性地表现不同的雨,表达自己的感受。

教学准备:

录音雨声,彩色笔等。

教学过程:

组织教学

1、稳定纪律、检查用具。

2、说明本节内容、要求。

导入:

1、播放雨声,问这是什么声音?

2、播放歌曲,做下雨的动作。

欣赏探究:

分组讨论:

说说可用哪些细小的线条或形状来表现不同的雨?

用语言或动作表演人或动物在不同的雨中的感受、表现和情绪。

欣赏图片,讨论。

我们用什么方法来表现下雨的情景?

学生作业:

用自己喜欢的方法,来绘画一幅雨中情景。

小结评价:

作业展示和评价。

小结。

《下雨了》教案篇6

活动目标:

1、了解下雨前动物的特殊表现。

2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料,并与同伴进行分享。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。

活动过程:

一、出示ppt,引出主题。

师:"瞧,谁来了呀?""天气怎么样呀?"师:"真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。"

二、了解三个动物在下雨前的表现。

播放课件后教师提问:"小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?"(幼儿单独回答)继续播放课件,教师提问:"蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西,搬家?"(幼儿猜测商量后回答)教师小结:"现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现,有哪些特别表现呀?有燕子飞得低,小鱼浮水面,蚂蚁忙搬家,天就要下雨。大家真聪明。"

三、分享收集的资料,知道其他动物在下雨前的表现。

师:"那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢,看来小朋友回家都认真的收集资料了,现在先请你跟自己的好朋友说一说,讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。(幼儿相互交流讨论)师:"现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料:尤盘、图片、绘画、口述)教师补充介绍:"你们知道的可真多呀,除了你们讲的这些老师也知道一些哦,蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

教师小结:"小动物们真神奇,他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员!

四、结束活动师:"今天我们玩得真快乐,一会请大家来做小老师,把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"

活动反思:

孩子们天xx玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞。可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人高兴的事。因此,这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。

《下雨了》教案篇7

活动目标

1.引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌,体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

2.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。

3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

活动过程

1.出示雨伞,引入活动。

师:小朋友看,老师带来了什么?。伞是用来干什么的呀?请小朋友看大屏幕,天气怎么样了?下雨了,滴答滴答,快到老师的伞下来避雨吧!雨伞真好,有了伞我们就淋不到雨了。

2.观看课件,初步欣赏第一段诗歌:

(1)出示蘑菇伞,师:小朋友看,这是一把什么伞呢?小朋友猜了对了吗?我们一起来看看大屏幕吧。

(2)播放课件,师:下雨了,滴答滴答,是谁打着一把蘑菇伞?下雨了,滴答滴答,是谁打着一把花瓣伞?下雨了,滴答滴答,是谁打这一把荷叶伞?下雨了,滴答滴答,是谁打着一把小红伞?

(3)教师示范朗诵第一段诗歌。

3.再次观看课件,欣赏第一段诗歌,初步学习分角色表演。

(1)小朋友,你喜欢诗歌里的谁呢?让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧!

(2)小朋友,你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗?(出示小兔头饰)下雨了,滴答滴答,小兔打着一把什么伞?(帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰)依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题,帮答对问题的幼儿带上头饰。

(3)组织部分幼儿表演诗歌,其余幼儿跟教师一起朗诵。

4.观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。

(1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢?

(2)有一些生活在水里的小动物不怕雨,淋着雨,真快活。快活是什么意思呀?哪些小动物不怕雨呢?

(3)播放第二段课件,师:是谁呱呱呱的唱着歌,淋着雨,真快活?示范朗诵诗歌2—3遍。

(4)组织幼儿分角色表演第二段诗歌。

5.看课件完整跟诵诗歌。

师:小朋友,你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗?让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧!

6.模仿诗歌里的小动物,到户外游戏。

师:小朋友,我们学着诗歌里的小动物,出去做游戏吧!

《下雨了》教案篇8

活动目标:

1.喜欢在老师的带领下翻看图书,理解故事内容,感受阅读活动的快乐。

2.学说句式:“×××, ×××,快来躲雨吧!”

3.愿意进行故事表演,懂得要做一个帮助别人的好孩子。

活动准备:

大书一本,大伞一把,小猪、小鸟、小猴、小松鼠、小熊猫头饰若干。

活动过程:

一、出示大书引出课题。

今天,老师带来了一本很好看的书,你们想看吗?看看书上有谁呀?

二、逐页翻看看图书,引导幼儿讲述。

1、下雨了,猪宝宝把什么打开了?

2、小鸟要淋湿了,谁来帮助它?猪宝宝怎么说?(学习句式:“小鸟,小鸟,快来躲雨吧!”

3、小猴要淋湿了,猪宝宝、小鸟怎么说?

4、小松鼠要淋湿了,猪宝宝、小鸟、小猴怎么说?

5、小熊猫要淋湿了,猪宝宝、小鸟、小猴、小松鼠怎么说?

6、哎呀,小朋友发现伞下已经挤不下小动物了,怎么办呢?

7、大家为什么都来亲猪宝宝呢?

三、师有表情地连贯讲述故事一遍。

在讲述“×××, ×××,快来躲雨吧!”时,可以鼓励幼儿跟老师一起讲述。

四、分角色进行故事表演。

教师扮演猪宝宝,幼儿扮演小动物一起表演故事。

五、教师小结:

我们要像猪宝宝一样做一个帮助别人的好孩子。