演讲稿需要我们整理好自己的思路，对我们的演讲起到提示作用，演讲稿是为了让我们的演讲表现更出色而写的，范文社小编今天就为您带来了语文的故事演讲稿7篇，相信一定会对你有所帮助。
语文的故事演讲稿篇1
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
语文能使一个人的文化素养变得饱满，能使一个人的道德修养变得高尚。它是精神的粮食，如果你饥肠辘辘，那赶快把“肚子”填满。
优美的诗歌都会让人感到心情舒畅，“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，让我领略到西湖的美丽，仿佛置身于仙境。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，让我感受到作者的宁死不屈的情感。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，让我体验到了朋友之间的深情厚谊是那么真诚，那么贵重。这就是诗歌吸引我的地方，使我如痴如醉地喜欢上它。
我爱诗歌，也爱感人肺腑的小说。一个个动人的故事情节，使我爱不释手。《蝴蝶飞》是反映朋友之间友谊的一本儿童小说。一开始，程红头上戴着一个大花蝴蝶结，结果挡住了同学的视线。这使我急于想知道后来发生了什么事。使我不由自主地往下看。由于蝴蝶结挡住了同学们的视线，引起了同学们的争吵和成绩下降，而程红在老师和同学的劝说下解下蝴蝶结。后来，程红因为烫伤住院了，我想同学们会幸灾乐祸吗?这又吸引着我往下看。“同学们不但没有幸灾乐祸，而且对程红给予热情的帮助，帮她补课，背她上学，使程红的成绩保持优秀。”同学之间的友谊让我深深感动。小说正是凭着它独特的魅力将我深深吸引住……
语文无一不吸引着我，这是一个五彩缤纷的世界，它充满着无限的
语文的故事演讲稿篇2
仙人掌自出生起，就一直认为自己是黄颜色的。是呀，天是黄色的，沙子地是黄色的，连一阵一阵吹过的风，也是黄澄澄的，自己当然也不例外。
仙人掌很寂寞。它看腻了黄色，也不喜欢沙漠里的寂静。长年累月下来，它觉得，黄颜色就是孤独的颜色。偶尔从它面前沙土里钻出来的土黄色蜥蜴，也不跟仙人掌搭话，甩甩粗糙的尾巴又钻进沙子下面离开了。
这样的生活，有什么意思呢。
然而有一天，仙人掌的面前长出了一个奇迹。
它多幼嫩啊，小心翼翼避开被风刮过来的沙子，努力把自己的两片小叶子张得大一点儿，像一个拥抱的姿势。仙人掌低头瞅着它，这株幼芽也抬起头，眨巴眨巴眼睛瞅着仙人掌，忽然露出一个嫩绿色的可爱
笑容。它是绿色的，没错，是仙人掌从未见过的一种颜色——它甚至不知道自己也是绿色的。
仙人掌忽然觉得，面前的这两片小叶子，是天上掉下来陪伴它的愿望星星呢。
有小芽儿的日子，仙人掌过得飞快而欢喜。它会在风沙来的时候弯下身子，用自己瘦弱而扁平的身体当作庇荫伞，不让这脆弱的芽儿受到摧残;凌晨的时候，它就醒了，努力伸展自己，像一只大大的手掌聚
集稀少露珠，再将一捧露水全部浇灌给小芽儿。它觉得自己的身体软绵绵的，很需要水，但它依然这么做了。它歪着头看着惬意饮水的小芽儿，觉得心中柔柔软软的，几乎要滴出水来。
小芽儿长大得很快，没多少日子，它竟长得和仙人掌并肩了。再过一段时间，它超过了仙人掌，于是仙人掌仰着头看它，充满了骄傲：瞧，它长得这么高。
小树茂密的叶子，使它聚集的露珠比仙人掌多得多。不久，它们俩的周围冒出了不少小草小芽。第二年春天时，这里已经变成了一小块稀稀疏疏的草地。
仙人掌左望望，右望望，惊讶地发现它们全是绿色的。真的，它们都那么活泼，那么健康!哪里像自己啊，黄不拉叽的，和沙子一样普通和令人腻烦的颜色……随着周围的植物越来越茂密，仙人掌渐渐习惯用仰望的目光看着那些绿色的尊贵，发出赞叹与自卑的声音。小树早已长得高高的，不能和它说话了，仙人掌努力把头抬得再高，也无法看到小树的笑容。它有点难过。很快，花儿们开放了，仙人掌忙着数有多少种颜色，一种，两种，三种……好多啊，它从来不知道世界上还有这么多好看的颜色呢。每天都有新的花儿开放，仙人掌每天都生活在惊奇之中。秋天到了，花儿谢了，仙人掌怅然了好多时候。但很快地，好多红红的圆东西从小树的树冠掉了下来，仙人掌吓了一跳，看到满地乱滚的果实，红通通的，灿烂极了。
它们真好看。仙人掌下意识地在心中说，不管怎么样，都比我的颜色好看。
不知过了多少年，仙人掌已经成了老爷爷，而它周围的沙漠早已被一片绿洲所取代。它当然不知道，这都是自己呵护那第一颗小芽儿的结果。
有一天早晨，仙人掌被哗啦啦的水声惊醒了。它发现自己的脚下，正流过潺潺的水。水流越来越宽，渐渐积成了一个小小的湖泊。仙人掌探身看去，看到水里有一个绿茸茸的东西，浑身长着闪亮的尖刺，正用讶异的眼神回望着它。仙人掌吃惊极了。它不知道影子是什么东西，但很快发现了——这水里的美丽绿色，竟是它啊。我真的是绿色的吗?不敢相信。仙人掌幸福地想着，我真的和它们的颜色，一样好看?
看看周围被温柔风儿摇曳着的草叶，听着随着水声而依稀传来的虫鸣鸟叫，它觉得心里很满足。
语文的故事演讲稿篇3
挫折是人生的伴侣，困境是现实存在的，这本是生活常理。可是对于我们阅历还不够多的中学生来说，对此体验和领悟的还不太深刻。但历史的教科书中，我们可以听到先哲和伟人们的一个共同的声音：人生之路无坦途，走出困境天地宽。
当失败与困境紧紧相逼，精神与物质的打击接踵而来，将要面临的似乎是一个走投无路的绝境。然而，相同的境遇投射到不同的心之屏幕上，便会映照出不同的结局。
楚汉之争的历史上，力拔山兮气盖世的楚庄王项羽被刘邦的四路大军围困于垓下，面临绝境。曾欲称霸天下的项羽喟叹：此天之亡我，非战之罪也!于是绝望地拔剑自刎于激浪滔滔的乌江之畔。这是一个英雄末路的故事。为后人留下了至今思项羽，不肯过江东的遗憾。如果项羽渡过乌江，卷土重来，完全有可能夺回江山。可他却被无颜见江东父老的羞愧和此天之亡我的绝望所击败了，最终遗恨千古。
中国有句话叫天无绝人之路。这其中包含的人生哲理是颇耐人寻味的。应该说，人生不存在绝境。所谓绝境只产生于一个人精神上的绝望，产生于一个人主观世界的自我否定与封闭。其实，任何一种看似走投无路的客观环境，在一定的条件下都会发生转变。正如邱吉尔所说：被克服的困难就是胜利的契机。
春秋战国时期勾践在沦为阶下囚时，身为臣，妻为妾以保存自己，卧薪尝胆以积蓄力量，终于在20xx年后一举消灭吴国。美国诗人惠特曼的《草叶集》写出来以后曾先后被40多个出版商退稿，但他对自己的作品充满了信心，费尽周折自费印刷了这部诗集，最终使世界文学宝库因之而增添了新的瑰宝。古今中外的事实告诉我们，无论面临怎样的人生困境，惟有那些意志坚强、胸怀宽广、顽强拼搏的强者才能够在等待时机的过程中创造出新的成功，领略到山重水复疑无路，柳暗花明又一村的人生佳境。
那么面对困境应该怎样做呢?罗曼·罗兰曾经说过这样一句话：倘若人生活着不是为了调整纠正自己的生活，克服自己的成见，扩大自己的思想胸怀，那么活着有什么意义呢?罗曼·罗兰这句话不正是对人类最大的困难是战胜自己的最好诠释吗?因此，面对困境，首先要的是自我审视，这是一种在生活中寻找自己位置的最佳方法。其次要想走出困境还需要有坚忍不拔、奋斗不息的毅力、勇气与信心。只要精神不死、希望不灭，跨越一个个人生的坎坷，渡过一条条生活的激流，那么胜利的彼岸就会展现在眼前，成功的花朵就会向你开放。
总之，困境是人生旅途中不可避免的社会现象，它受到诸多因素制约，但关键还是要靠个人主观努力，适应社会，改造环境，才能走出困境。在某种意义上说，困境与挫折也是人生的一笔财富，它能使人清醒，教人搏击，催人奋进。让我们正视困境，战胜困境，走出困境吧!
语文的故事演讲稿篇4
各位家长和同学们大家好，非常高兴能有机会站在这里和大家一同分享我的关于语文学科的心得和方法。
众所周知，语文是一门非常重要的学科，那么它的重要性体现在哪些方面呢?第一，语文是其他学科的基础。第二，语文是一个人一生中离不开的工具。第三，语文是高考的必考科目，所以，我们不仅要学，而且必须学好它。 第四，学习语文可以陶冶我们的情操。第五，语文是一门很好玩的学科。这门学科乍看很简单，大家从小就接触它。然而，当我们深入进去时，就会发现，里面有无穷的乐趣在等待着我们去探讨。
但是，如何学好语文呢?我认为，第一，要有兴趣，兴趣是最好的老师。第二，要有方法，认真做好预习，听课，复习三环节，抓牢基础知识。比如学习文言文时，课前应浏览课文，勾画出自己不理解的地方。上课时应注意老师翻译课文的方法和技巧，课后要把相关的实词，虚词，文言句式和文学常识等积累下来，定时翻看。唯有做好这三个环节，才能保障语文成绩。第三，要有积累，平时我们可以阅读一些作文素材，既丰富了课余生活，又可以为写作积累材料。我们还应该抽出些时间进行高考篇目的背诵和成语的积累，背诵古文不仅能得到高考的六分，还能帮助我们培养阅读文言文的语感，一些诗句若作文中出现，也定能成为文章的亮点。我们下一个阶段的背诵任务就是复习初中必考篇目，希望能得到大家的配合。另外，我们每天都会接受大量的信息，会有许多感受，我们可以摘抄一些有，有深度的语段，既可以整理心情，鞭策自己，又能锻炼思维，锤炼文笔。第四，要有能力。虽说学习语文不必大量地做题，但仍然需要通过练习提高分析能力和概括表达能力，并在各类题型中进行对比，总结经验，按照老师所讲方法不断练习，以提高答题能力。第五，要有计划，每天规定语文基础内容及课外泛读的时间。每周的同一时间专攻语文单一题型、某一特定的内容。规定好每天、每周做题的数量、记忆的数量、阅读的数量、积累的数量等等。
目前，大部分同学学习语文的热情比较高，但仍存在轻视语文，课后不看语文的现象。在学习过程中，许多同学仅仅是用眼睛看，而不去练习表达，结果导致成绩总是不理想，苦思冥想却不知所以。此外，不注重积累，课外知识不丰富也是多是同学存在的问题。同学们，听了我上述的介绍，你能否有所启发呢?
说到这里，大家也许有疑问，语文的学习内容这么多，作为理科班的学生，我们有那么多的任务要完成，怎样抽出更多的时间学习语文呢?我建议大家采取化整为零的方法。回顾每天的学习生活，我们会发现有许多零碎的时间被白白的浪费，而这些时间正好可以用来学习语文。我们可以在课间做些选择题。可以在上间操前背背课文，可以在食堂排队时看看成语，可以在放学回家途中回顾所学内容。时间像海绵里的水，只要愿找，总还是有的。
高中阶段的语文学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的书面表达能力，而达到这个目的并不困难，反而是有规律可循的。这里，需要端正一种认识，语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，，这是一个循序渐进、潜移默化的过程。所以我们不能急功近利，而应夯实语文基础，弥补薄弱环节，养成良好习惯，总结方法技巧。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，有些事情看起来很难，可当我们真正做到并坚持下去的时候，它所达到的效果，绝对超乎我们的想象。也许我今天所讲的方法是老生常谈了，但当这些方法变为我们行动的时候，我们便已在这平凡的行动中作出了不平凡的事业!
同学们，业精于勤而荒于嬉，我相信在大家的共同努力下，我们班的语文成绩定会再上一个台阶。千里之行始于足下，让我们用勤奋做帆，用毅力做船，在这知识的海洋中尽情遨游，朝着梦想的彼岸
一往 直前!
语文的故事演讲稿篇5
中国，我伟大的祖国母亲，在她身上，我看到了人性的光辉。
她是一位坚强且执着的母亲。
经历了南方的雪灾，面临着四川的地震，抵制着反动，努力着两岸的统一，实现了申奥的梦想，坚持着圣火的传递。一路走来，我看到的是一个坚强不屈的中国，一个永不言弃的中国，一个积极向上的中国。
国内的反共势力，国外的反华组织，无情的人祸天灾，尽管面临着重重磨难，我们的祖国母亲却从来没有放弃走社会主义道路，从来没有卑躬屈膝，弯下腰杆向恶势力低头，从来没有忘记过要造福她的华夏儿女。她向世人证明着：
中国，一个伟大的社会主义国家，会永远立足于世界，成为一颗璀璨耀眼的明珠。
她是一位仁厚且自尊的母亲。
回顾那段百年屈辱史：目睹了1840年国门被迫打开，经历了南京大屠杀的腥风血雨，签下了丧权辱国的罪恶条约，丧心病狂的外来势力将中华大地践踏得体无完肤，将中华民族摧残得四分五裂，将中国人民蹂躏得遍体鳞伤。
终于，应验了那一句不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，沉睡的东方巨狮睁眼了，她怒吼了，她用一场轰轰烈烈的八年抗战结束了永无天日的苦难，解除了亡国灭种的危险，拯救了亿万儿女的家园。这是祖国母亲扞卫自己的正义之举，我相信，从古至今，没有人会反对这场战争!因为这是一个民族该有的反抗精神，这也是一个国家应有的民族尊严。
可是，就是这样屈辱、阴暗、艰难的过去也没能熄灭祖国母亲心中那团温暖的圣火，没能腐蚀那颗仁爱、厚道的心灵。是的，中国，我们这位仁慈的母亲选择了不计前嫌：新中国成立后，她与各国建立了和平友好的外交关系。无论是对待美日等西方大国，还是对待周边第三世界，她都始终坚持在互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处的五项原则上，与各国友好相处。她从未想过要报复，她只是用她的行动向世人证明着：
中国，十三亿人民的母亲，拥有着像大海一样宽广的胸襟，中华民族从来都是厚道的民族，她宁愿选择和平共处，也不愿有独霸世界的企图。
但，她也用行动告诉了人们：她的仁厚是建立在维护祖国尊严，扞卫主权独立，保证领土完整基础上的仁厚。她的仁慈不是软弱，她的宽容也绝非纵容。
她是一位睿智且无私的母亲。
江山代有才人出，各领风骚数百年，楚国时有纷吾既有此内美兮，又重之以修能的爱国诗人屈原，三国时有上知天文，下知地理的蜀相诸葛孔明，近代更有横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的大文学家鲁迅，他们都在用自己的方式表达着一个孩子对母亲的爱，因为他们知道自己智慧的来源就是母亲，就是自己的国家。
从西汉的兴旺到隋唐的繁盛，这一时期的中国成为了世界的掌上明珠。各国都纷纷来仰慕她的风采，带着奇珍异宝，殷切地朝拜她。她被这些他乡之客感动了!先进的生产技术，精美的手工艺品，丰富的文化宝库，为了答谢，她毫不吝啬地与之分享一切。她没有以强凌弱，而只是用她的无私向世人证明着：
中国，孕育了华夏五千年的文明，创造了博大精深的民族文化，养育了无数优秀的中华儿女。她愿意分享，更希望整个世界和她一样，热爱和平，心地善良，繁荣发展，共同富强。
然而，就是这样一位优秀的母亲，却也有着自己的无奈与痛心。因为她所爱的孩子中，仍有这样一些人：麻木不仁爱说闲话的看客，充当帝国主义工具的汉奸走狗，破怀祖国统一的东突，他们不但没有感谢她，热爱她，回报她，反而误解她，背叛她，唾弃她。
可是迷途的孩子呀，你可曾听到祖国母亲对你的呼唤，她在等着你们回头，她张开臂膀迎接你，她会用宽广的胸怀谅解你，请你们不要一错再错，回来吧，回到母亲的身边来，她不会责怪你，因为我们都是她的孩子，我们身上都流着同样的血，中国人的血。
我因生在这样一个国家而感到自豪，也因自己是一个中国人而倍感骄傲，更因拥有这样一位伟大的母亲而感到幸福。在我眼中，她就是一个坚强、执着、仁厚、自尊、睿智、无私的好妈妈，她没有理由不让我敬佩她，热爱她因为她身上散发的独特魅力，闪耀着人性的光辉。
我立志，要做一个像中国一样的中国人!
语文的故事演讲稿篇6
这是两千年后的一个学生写给你的信。我不知缘何想要写信给你，只知道我因你而懂得了一个简单却又深邃的道理：仰望星空也要脚踏实地。
记得小时候，我无意间从书架的最底层摸到一本古朴的线装书，这便是我与你的第一次邂逅。但这第一次似乎并不大美妙，因为从你那黝黑的脸上我看不到一点情感，只有守不竟，即赴死的严苛与冷酷。
那时我觉得，你一定不是个有远大理想的人，一定不是个会仰望星空的人。
但终究，我没有放下这本书，而是日益被它吸引。天下之人皆相爱，则强不执弱，众不劫寡——书中的每一个字都散发着一股奇特的稻香。于是每每书页翻动，我便仿佛回到那个人人交相亏贼的纷繁乱世。
苍茫中，我看到了那塞外骑着青牛缓缓西去的老者，望天吟咏功遂身退，天之道;也望见那杏坛上侃侃而谈的翩翩君子，仰天大呼天何言哉?天何言哉;我看到了临淄稷下学宫中百家争鸣的一派繁荣，也见到了楚河上鼓盆而歌的隐士，正陶醉地独与天地精神往来。
终于，我一眼望到了你。你并未选择归隐，也不愿去与诸子整日无谓地论战。你只是奔波在华夏大地上，以行者的姿态现于人间，奔走疾呼，救百姓于水火，解万民之忧苦。尽天下之卵，其石犹是也，你是如此脚踏实地，你的脚步是如此坚实、不屈。
我终于明白，你并非不会仰望星空，你的繁星是天下大同。只是比起那些只知仰望星空，只能制造苍白无力的口号的其余诸子，你宁愿脚踏实地地践行自己的理想，让兼爱——你的这片星空划出更绚烂的光芒。所以，你总在不停地奔忙。你曾不远千里游说楚王，并九拒鲁班攻城之机变，拯救宋国一方百姓;你又四处奔波，非攻非乐非命非儒，为的就是切实地为这乱世提出真正的济世良方。你仰望星空，又总是不忘脚踏实地。因而你的脚步从不停息，你的足迹遍布神州大地。而在这浮夸虚假仍存于世的两千年后，你的脚步也越发显得坚实、有力。
原来，你的双眼永远仰望着星空;原来，你的双脚从未离开过大地!
黑衣黑发、黑眼黑面，眼望星空，脚踏大地，奔走于大地上的你，就像一道黑色的闪电，划破天际，穿透重霄，为这九州五岳点燃永不熄灭的火焰!
人类需要仰望星空，因为没有星空的照耀，我们的路不会有前方。但是，在仰望星空的时候，也不能忘了脚踏实地，为他人为社会切实地做点什么。毕竟，星空的美丽永远不属于大地，只有我们脚踏实地，才可以用自己的每一个脚印折射出星空的绚丽。
墨子，感谢你，让我明白了这简单却又深邃的道理，也感谢你让我的生命拥有了最恒久的动力。
语文的故事演讲稿篇7
亲爱的老师，同学们：
大家好，今天我要演讲的题目是《如何学好语文》。
通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。
一、体现“语文味”
所谓的语文味即是语文的文学蕴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。
二、体现儿童味
小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、 童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
三、体现个人味
语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可信)、诚(诚挚深沉)、新(新颖独特)。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢?第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。
第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。
