工作总结应该客观地评估我们的工作成果，而不是虚构的描述，不管什么行业，我们都要养成写工作总结的习惯，以下是范文社小编精心为您推荐的教科院工作总结6篇，供大家参考。
教科院工作总结篇1
转眼间，一年度的工作已接近尾声，这一年，教科室在校长室的指导下，坚持从学校实际出发，坚持“科研为先、质量为重”的原则，进一步推动教科研健康有序地发展。
一、主要工作
（一）加强理论学习营造科研氛围
前苏联着名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
年初，教科室就在全校鼓励教师积极参加教科研活动，在科研活动中不断地读书，提升自我的理论修养。教研组、备课组安排了具体的活动时间，每周一次。加大了备课组内部的交流，提升了备课组活动的效率。
本学期我校还安排青年骨干教师参加各类培训，观摩特级教师授课，聆听专家沙龙研讨，激发对教科研的热情。
（二）积极搭建平台提升教师专业化水平
教科室积极利用各种条件，为教师搭建平台，更好地促进我校教师专业化水平的提升。
1、加快新教师的角色转换
本学期我校引进了3名新教师，为了使新教师尽快地转变角色，开学伊始，教科室举行了“新老教师结对”仪式，给每个新毕业的青年教师指定了专业的指导老师，鼓励、培养、督促他们尽快适应现在的工作。
2、开好公开课、抓住课堂教学这个核心阵地
课程改革的核心是课堂教学改革，课堂教学是我们提升教学质量的关键，年度教科室紧紧抓住这个核心不动摇，一共举行三轮课堂教学的研讨。
第一轮：开学初，我们为了使新教师较快地适应教学，选择了语文、数学、英语三门课的新老师开课，督促其他教师前去听课，从中学习他们的长处，发现不足，以便指导自己教学。
第二轮：为了使新教师明确怎样的课才算一堂高效、优质的课，教科室组织了部分骨干教师开了示范课。
第三轮：期中考试后，教科室又组织了新的一轮的示范课，在课型方面进行了尝试。一学期下来共开出汇报课及示范课达20多节，极大地推动了课堂教学效率的提升。
3、积极撰写论文、将感性认识提升到理性认识
有位特级教师说，论文便是教育反思。我们尚不必讨论这个命题的科学与否，但就从此论断我们可以清晰地认识到论文撰写的重要性。写论文既是一种反思，更是自我教学的一次理性的升华，一个人只有不断的反思自我、总结自我，才能看到自我的不足。
（三）抓好课题研究提升内涵发展
课题研究是评价教师专业发展的一个重要侧面，更是衡量一所学校内涵发展的重要数据，通过课题的论证，许多老师对课题的形式、概念、撰写有了较明确的认识，他们感觉受益匪浅，相信通过这次课题的组织活动，将为我校内涵的提升起到巨大的推动作用。
（四）开辟教科研专栏引领教师成长
为了引领教师专业成长，本年度我们专门开辟了教科研专栏。对教科研专栏我们分两步进行操作：
首先选择优秀、骨干教师给予展出，在教师中树立典型，建立目标。下学期我们将要选择一些在“优质课”、教研组建设方面做出突出贡献的老师给予展出。接着，在期中考试后，我们选择一个橱窗，把它专门设计成教科研专橱。榜样的作用是无限的，要提升教科研，必须得有一部分老师先站起来，这样才能带动更多的老师走到这个行列中来。
二、存在问题：
我们教科室固然做了一些工作，但与领导的期望，与我们理想中的状态相比，还有较大的差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教科研意识还比较淡薄，个别老师甚至与教科研完全脱离开来，因为他们不想评职称，也不想提升，抱着就这样走走看的态度。
2、课题的立项与申报还需加大工作力度，我们的课题还处于起步阶段，一些教师根本不知道何为课题。
三、努力方向：
1、加大教科研的宣传力度，营造更浓厚的科学研究氛围。
2、总结本校科研工作的优点，学习外校教科研的经验，采取切实有效的措施，提高教师的教学科研水平。
3、还是要走出去，不了解外校老师的课堂驾驭能力与教科研水平，就不知道自己的落后，对比才可能有收获。
总结是为了反思、反思是为了提高，提高是为了提升工作的质量。一学期的教科研工作虽做了很多，但我们有信心把它做得更好，相信在校领导的正确指导下，我校教科研的明天将一定灿烂辉煌！
教科院工作总结篇2
教育科研是一种事业，是一种学术事业，是一种教育科学研究事业。既然是一种事业就不能搞“泡沫”研究、虚假研究和浮夸研究，应该追求真理、追求真实。追求真理和真实，就要规范研究过程。换句话说，就是端正研究风气，提高研究素质，保证研究质量，要从规范做起。
本学期，我们教科室本着“研究、指导、服务、管理”的工作职能，仍然坚持“推动课改、成长教师、促进学生、发展学校”的工作宗旨，充分发挥教科研的先导、服务功能。抓住“十一五”有利契机，以课题研究为载体，努力提升教师的教科研水平，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高基础教育的质量和效益。全面促进教师队伍师德、教品和综合教育能力的不断发展和提升，推动学校素质教育的可持续发展。
学期临近结束，现将各项工作总结如下，以期来年求得更好的发展：
1、教师读书：
读书是教师的职业生命得以鲜活的保证。本学期，教科室在上学期成功实施教师阅览室定时读书的基础上，继续扎实有效地开展好了此项工作。在活动过程中，我们要求教师定时并尽可能地超量阅读，同时做好阅读记录卡的填写。因为特殊原因不能在规定时间完成阅读的，应在当周内利用其他时间补足阅读任务。每周一的工作例会上，我们及时总结通报上周读书情况。学期结束时，我们还把读书活动作为教科研先进个人的评选依据之一。一学期来，教师定时定点读书活动安排有序，材料齐备，每周检查，及时反馈，全校通报。至学期末，已有计划地组织阅览室读书14次，且次次记录翔实。
2、教研活动：
广博的吸纳是为了更好地倾吐，输入的信息只有经过头脑的加工再自主地输出，才能成为自身素质的`积淀。这学期，我们有计划地利用好了周四教研活动的时间，把学校的骨干精英推上校本培训的讲坛，让家门口的专家促动和引领自家的教师获得更好地专业化成长：
4月份，
①请全国优秀论文一等奖获得者张华老师谈《我的深圳之行》，交流领奖感言和论文撰写经验体会。
②请读书积极分子金铭君作《纪连海成名之因》讲座，激发教师向自己的优秀同行学习，做一个有思想、有闯劲的老师。
5月份，
③请在上海挂职培训半个月的吴卫国副校长讲上海教育，开阔视野，在对比中找差距，将工作做得更好。
6月份，
④本校沙龙组的骨干成员与白塔小学联谊，计25人，面向全校教师开展《教育教学中的智慧和艺术》主题沙龙研讨活动。
3、沙龙研讨：
本学期我们依然将每月一次的沙龙集体研讨活动作为一个亮点工程，以点带面抓出实效。具体时间安排在每月的最后一个周四晚上6：00——8：00。成员还是以原班人马为主，并随时欢迎新成员的客串或长期加入。开学初，沙龙成员制定《沙龙组成员个人学期目标》，商讨确定本学期沙龙活动的形式和主题。接下来的几个月内，按照第一次活动定下的主题有计划地开展活动。每月初，我们都在周前会上向全校教师总结上月的沙龙研讨情况，使沙龙活动真正起到“扩大视野、提高能力、分享成果、促进成长”的功效。
①3月份（3月29日），总结上学期沙龙成果，布置本学期活动计划，沙龙组成员讨论并制定学期成长目标。
②4月份（4月27日），在机房请计算机专职老师袁双龙作“个人博客”专题讲座，每位沙龙成员申请了自己的个人博客，并且挂上了校园网，要求教师及时更新，接受大众的督促管理。
③5月份（5月30日），针对教海探航论文写作初稿，各学科进行了个人选题、构思创作的话题研讨，布置二次改作。
④6月份（6月14日），与白塔小学联谊，计25人，面向全校教师开展《教育教学中的智慧和艺术》主题沙龙研讨活动，活动受到嘉宾与本校老师的一致好评。
4、课题研究：
课题研究是教科室工作的生命线。本学期，教科室加大了力度抓实抓好教师的课题研究工作，具体做到三个结合：即课题研究与课堂教学相结合、课题研究与学生的成长相结合、课题研究与教师专业发展相结合。
①省级课题《以日记为载体的体验作文研究》：开展了多次校际交流活动，课题组的老师去河头、尧塘、华罗庚实验学校等多个研究基地进行课堂教学实践和专项研讨；
本校内部也进行了种植体验研讨课《趣味花生》、游戏体验研讨课《吹鸡毛》等的公开教学活动；
于4月初在《金坛教育报》刊出了课题习作专版，为课题研究创生了新的成果。
②省级课题《主体开放潜能识字，培养儿童阅读素养》：于3月14日组织了全校性的开题活动，并将活动概况报呈江苏省教育学会；
做到月月有活动：3月20日，与来自外校的老师上专项课题研究课——河滨小学张吉娣、儒林小学王玉香共同执教苏教版二年级下《识字6》；
5月份，由外校支教老师姚菊开设《晚上的太阳》研究课、本校课题组的蒋文静老师执教《我叫足球》；
6月份，邀请水北小学的两位低年级老师为该课题研究提供了两个课例《会走路的树》、《乌鸦喝水》，各子课题组根据各自的研究侧重点，以课例为话题展开了研讨等。
③省级课题《开放教育理念下的课堂教学教学实践与研究》：参与了省级主持人的培训，立足课堂教学，活动正常有序，深入细致。有4位老师的“开放教学专题随笔”发表于《金坛教育研究》07年第1期。
④校级课题十五项：经过一学年的研究，按计划已进入结题阶段：老师们上交的材料有严格的规定，必备内容有课题研究方案、申请协定书、研究工作计划表、研究情况登记表、研究课教案、课题研究阶段、课题研究结题报告等，规格与省级课题结题相当。老师们在整个活动中梳理了自己的研究过程，形成了规范化的研究思路和习惯。此项活动为在广大教师中普及课题研究范式提供了操作层面上的例子。我们已评选出一部分成果显著、材料齐备，有创新且价值高的好课题，准备向金坛市甚至更高一级的机构申报，进行更深入的研究和推广。
5、各项活动：
对于各级各类的活动，教科室在广泛发动的基础上做好过程性的管理，帮助教师选好题、改好文，真正起到引领和规范的功能，不断提升教师自身的科研业务水平。
①做好教海探航论文的组织、研讨、修改等工作。成立了教海探航论文写作指导小组，在沙龙研讨时专门开辟出时间来进行专题讨论，并将老师的论文二稿提请指导小组的成员逐一填写修改意见，与教师面谈，进行三次修改后再定稿。教科室最后从中执优挑选出精品8篇呈送教研室。
②我校是金坛市不多的几所叙事研究试点学校，“我的故事”又是我校坚持了多年的传统项目。这学期，我们加大了叙事研究的力度：在原有基础上深入推动课题研究背景下的叙事故事，将讲述故事与课题研究有机地结合起来，让研究更有实效。学校的每月一次的“我的故事”评比正常开展，并按月评选出校级故事的一、二等奖，在大会上公布评选结果，组织教师向各级报刊杂志投稿。
③组织侯怡娟等8人注册加入市教研室的教师博客，成为博客的固定撰稿人，及时上传高质量的论文随笔等。
④参与市教育学会组织的教学案例设计、教育故事评选、教学设计比赛等三项征文活动，共上交教师作品44篇。与此同时，认真组织做好省教育学会的语文、数学年会论文评比活动。
⑤组织教师参加二年级思品教学设计评比活动，其中陆小翠老师喜获市级一等奖。
⑥组织申报江苏省教研室的第七期课题，目前艺体组的“2+1”工程项目已基本定稿。
⑦积极组织教师参加市“新理念、新课堂、新作文”作文教学设计评比活动，共上交作文教学设计8篇。
6、成果影响：
①协助市教研室做好教科室主任培训，并作题为《扎实培训、分享研讨、促动成长》的大会交流。
②协助市教研室做好研讨观摩活动：4月份，由本校老师执教省级课题《聆听、感怀、倾吐》作文评讲课；5月份，开设主会场，协助上好《男生vs女生》游戏作文课。
③申报由市科技局组织的科技进步成果奖，已作为优秀成果报送到常州市。
④先后到南京、苏州等地参加各项活动，扩大学校教科研工作的影响：参加江苏省阅读教学研讨活动；参加省级课题研究主持人培训活动；参加省级“赴英培训论坛”活动。
⑤本学期在《课程与教学》、《常州教师教育》等省级刊物发表教师论文5篇；在《常州日报》、《金坛教育报》、《金坛教育研究》等报刊发表教师论文习作10余篇。
教科院工作总结篇3
本学期我园紧紧围绕中区教研室的工作计划和全园工作重点，继续以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，为促进青年教师之间的沟通和交流，帮助青年教师积累教学经验，为青年教师的发展创造空间、构建平台。以园本教研和园本培训为载体，以提高课堂教学质量和教师专业素质为目标，进一步抓教学、上好课、提质量。以山大版教材为依托和抓手，不断深化教学研究，提高课堂教学质量，有效地促进幼儿健康全面发展。
1.加强新教材的学习，更新教师观念，提升教师素养。
我们组织教师学习山大版教材的教育理念，学习徐卓娅教授和丁海东教授撰写的序和前言，认真阅读每个阶段的目标和教学要求，在完整阅读认真使用教材中，教师们了解每个活动中蕴含的特定功能和作用。使教师可以根据不同的情况对教材进行创造性的使用，让幼儿有足够的时间进行探索活动。让教材真正的成为我们的帮手。在教学过程中要敢于修改、删减和替换教材内容，要创造性地使用教材，力争教材园本化。提高课堂教学质量和教师专业素质，各年级组在组长带领下开展多种形式的阶段目标学习活动，从教师的实际需要出发，分科学习阶段目标达到教师对所带学科目标做到心中有数，耳熟能详。使老师的教学心中有个大目标，适时调整小目标。。
2、参加利系列培训，提升青年教师教学实践能力。
我们组织教师分期分批参加中心教研室高主任组织的《山大版幼儿园主题活动课程的特点与实施》的专题讲座、《幼儿园音乐活动的设计与组织》专题讲座、《幼儿园语言教育的途径与策略》专题讲座、《幼儿园美术教育活动指导》的专题讲座，并结合案例进行专题培训活动。 讲座和课例对参培的教师从总体上认识了本套教材的结构体系，感受了其实用和可操作的特性，拓展了使用教材的思路，为更好地使用和驾驭教材奠定了坚实的基础。
3.充分利用学科带头人的资源和优势，继续开展研训活动，培养反思型教学骨干。
我们充分利用学科带头人的资源和优势，在她们的带领下进一步加强该学科课堂教学的研究与指导。本学期语言、数学、健康、音乐、美术五学科带头人任选新教材的一个教学内容，带领本年龄班教师进行集体备课，而后执教课堂，进行教学观摩活动，开展学科研讨，探索、总结该学科的教学模式，使教师实现由入模—用模— 破模的飞跃，以此来培养学科带头人的反思能力，促使她们向研究型教师迈进。
4.以山大版教材为抓手，开展形式多样的小组教研活动，努力提高课堂教学质量。
本学期我们的教研形式采用理论与实践相结合的学习、研讨活动。教研小组和集体活动交替进行。我们进行了学科带头人讲课活动、各年级组的年轻教师课例观摩。每位老师都积极的参加观摩活动，在小组研讨活动中踊跃发言，和大家一起分享自己对课例的不同认识，大家一起进步，一起提高。我们的教研活动在积极向上，充满学习的氛围中充分了发挥教师在教研活动中的主体作用，调动了组内每一个教师的积极性、主动性，也让我们的教研过程更具有实效性。
通过一学期的教研活动讨活动，不仅发挥了学科带头人的示范和引领作用，有效地带动了青年教师的专业成长。同时，通过学习--观摩--上课——反思——评课这一教研方式，大大提高了教师听课、评课的能力，使我园的教科研工作更加扎实、更有成效。
教科院工作总结篇4
1、暑假期间制定了教师一年和三年的成长规划，为教师的专业成长指明了方向。
2、制定符合我校特点的教科研工作计划及各个备课组的计划。
3、结合县教研室开展的每天读书一小时活动，我校组织开展了国学经典诵读活动。利用每天的晨读、午诵时间引导学生诵读国学经典《三字经》。同时每周从语文课中挤出一节课开展课外阅读的交流活动。
4、组织校园读书节活动，引发亲子共读的倡议书，并为学生和家长列出了供阅读的书目。结合读书节开展了演讲、讲故事、三字经、诗文和童谣诵读比赛。
6、开展课堂教学研讨活动。
(1)校内公开课，每位教师根据学校的公开课安排表，上课前将自己的公开课教案发到学校的共用邮箱，课后写出针对本课的教学反思。同时，教导处根据教学内容对学生进行当堂检测，并反馈检测结果。
(2)组织骨干教师参加各级各类的教学竞赛和课堂展示活动。
7、制定教师教科研月度考核细则，每月按要求对教师进行量化考核。
8、组织教师进行提升业务能力和水平的学习。
(1)参观北京扬州外国语学校;
(2)邀请范水镇中心小学赴香港考察的教师来我校做讲座，共同探讨教育国际化的问题;
(3)邀请江苏省特级教师王兆正来我校做讲座;
(4)组织教师参加各类观摩学习活动，要求外出学习的(20xx年消防工作总结)教师要做到四个一：完成一份学习心得，做一次学习汇报，带回一份资料，上一节公开课。
9、制定各学科的课堂教学模式，并在课堂中付诸实施，不断总结优化。
10、开展全校所有学生家长进校园听课评课及观摩国学经典诵读《三字经》表演。
11、开展各类学科竞赛，提高学生学习的积极性。如写字比赛、语文百词无差错比赛、数学口算比赛、英语口语比赛、绘画比赛等。
取得的成绩:
本学期在广大教师的勤奋努力下,我校教科研工作取得了丰硕的成果，一共发表论文8篇，在国省市县各级各类论文竞赛中，有31篇论文分别获得一二三等奖;在省市县优秀课竞赛中获一二三等奖有12人次;县级公开课2人次;主持或参与课题研究5个;在县教师基本功竞赛中一人或二等奖;。
本学期校长室和教导处的领导下虽然开展了各类活动，内容虽然也丰富多彩，取得了一些成绩，但离国际学校的要求还很远。主要是静校教研的实效性得不到保证，有一种流于表面的形式;课堂教学中三性未能很好的体现;课外阅读还不够深入;课题研究还未开展;教师论文写作的水平还有待提高。
新学期谋划
1、加强静校教研实效性的研究，改革集体备课的模式，把集体备课的重点放在同课异构的研讨以及教材研读上。
2、继续打造我校各学科的课堂教学模式，不断研究细化，优化。
3、将课外阅读向纵深方向推进。继续开展各类活动，激发学生阅读的兴趣，将课堂教学与课外阅读有机的结合起来。
4、加强课题的研究，确保人人有课题，人人争做省市优秀课题。
5、提高教师的综合素养，培养一专多能的教师。
6、制定教师教科研奖励细则，通过激励的手段激发教师的各方面的潜能，重点放在论文写作和课堂教学上。
7、继续执行请进来和走出去的学习原则，以此提高教师的业务能力和水平。
8、引进教师时要注重教师的业务潜能和工作激情20xx年学校教科研工作总结20xx年学校教科研工作总结。
教科院工作总结篇5
本学期，我们学校教科室在吴中区教科室的指导下，根据学校工作的总体思路，本着学校教科研工作为学校行政决策服务，为提高教师的专业水平服务，为提升教育教学质量服务，为彰显办学特色服务的工作思想，主要在组织教师学习、组织课题研究活动、组织教师积极撰写论文等方面开展了扎实有效的工作，取得了比较明显的成效。下面分三方面进行工作总结。
一、组织学习活动，提高教师理论素养
学校教科室在校长室的支持下，近几年来为教师购买了一批教师们喜欢的教育图书，学校还为各教科组订阅了多种教育理论刊物。如何发挥好这些图书和刊物的作用，这是学校教科室应该做好的工作。本学期，我们组织教师开展“读教育书籍、谈读书收获”等读书沙龙活动。沙龙的主题主要有“读怎样的书籍才对教育实践有帮助”、“谈谈我的读书收获”等。
继续做好了同年级、同学科教师“推荐优秀教育论文共读共品”活动。同年级、同学科教师互相推荐优秀教育论文，能使教师就某个话题展开讨论，深入研讨，迁移到自己的'教育教学实践和研究之中。这样的过程不仅能营造学校浓厚的研究氛围，而且能激发广大教师的研究兴趣，所借鉴的教育教学理论能帮助教师有效地解决教育教学过程中遇到的相关困惑。本学期，我们继续在学校倡导这样的活动，并将活动进一步规范。
我校现有区级学术、学科带头人3名，我们教科室充分利用本校的这一资源，与带头人联系，给他们布置任务，请他们为广大教师作学术讲座。教师身边的带头人往往对教师的触动更为明显。本学期，我们邀请了上海华东师范大学的胡东芳教授为教师作学术讲座，有效地激发了教师参与教科研的兴趣，指导了教师的教科研工作。
为了使教师的学习能够达到经常化和有效性的目标，学校教科室继续借助《教科研学习手册》帮助并督促教师学习教育教学理论。我们继续做好了《教科研学习手册》的检查工作，不仅检查了教师有没有填写，还对填写《教科研学习手册》的有效性进行评估，并及时向教师反馈使用情况，推荐比较合理有效的填写方法。
二、 规范课题研究过程，提高课题研究的实效
课题研究方案是课题研究的蓝图，学期初，我们组织5个区级课题的负责人重温课题方案，并相互探讨，对课题方案作进一步的修改。还布置课题负责人在研究过程中对方案边实施边修改。
本学期，学校主课题根据区教科室的布置，做好了课题督察的准备工作。在课题督查过程中，得到了区教科室领导的一致好评，并得到了他们的有效指导。课题总负责人制定了本学期课题的研究目标，布置了各子课题组的研究任务；各子课题组根据课题的总目标，确定了子课题研究的目标研究的详细计划。学校的其他4个区级课题在学校主课题的引领下，分别制定了本课题的研究目标，确定课题的研究任务。
学校的5个市、区级课题中，后进生教育的课题、数学课题、英语课题、书画课题都可以与课堂教学联系起来。本学期，教科室协同课题组组长与教导处取得联系，在教导处安排教研活动的时候，安排了课题研究课，并围绕课题开展了教学研究。让课题研究走就课堂，使课题研究不至于成为“空中楼阁”。
学校主课题根据区教科室的要求，认真组织课题研究活动，基本保证了一月一次集中活动，并将研究的结果按要求及时上传到学校网站。
教科室还指导各课题组在期末时将研究的阶段性成果以论文或阶段性报告的形式写下来，并组织了成果交流活动，把优秀的研究成果推荐到区、市级教育报刊发表。
三、 引导教师 “做好”论文，提高教师的论文写作水平
本学期，学校教科室召集学校的区级学科骨干教师组成教育类文章写作小组，动员学科骨干结合教育教学实践和教科研学习，积极撰写教育教学随笔，并鼓励他们在学校网或吴中教育网志建立个人教育博客，及时更新。
本学期，学校教科室组织教师积极参加了吴中区第四届教育教学论文比赛和吴中区教育学会的论文比赛，分别获得了7个和6个等级奖的优异成绩。期末，我们还组织教师参加江苏省“教海探航”论文比赛，争取有更多的教师获奖。
5月底，教科室把教师近两学期来的优秀教育教学论文进行筛选和修改，还加入了学生近一年来发表的优秀习作，出版了新一期校刊《采香泾》。
教科院工作总结篇6
本年度在校长室的引领下我们的常州市级课题《小班化教育环境下构建快乐课堂的行动研究》工作有序开展。确定了”五步教学“模式，并且对各环节的实施策略进行探索思考。 本学期我们又作了进一步的探索和思考。
（一）精心谋划，确立课堂发展愿景
领导重视，保障有力。学校把构建快乐课堂作为推动学校发展的强劲动力，成立了课题工作领导小组，认真学习小班教育理论，组织老师外出听课学习，，针对本校现状，找出不足，确定后段工作要点和奋斗目标，制定了《小班化教育环境下构建快乐课堂的实施意见》，汤校长还带领我们全体教师认真解读了实施意见。
（二）加强学习，更新教育理念。
积极组织实验教师一起去南京市逸仙小学、清英外国语学校参观学习聆听专家报告，和教师们一起研读了《这样做在学生中最有威信》《教育智慧从哪里来》《五十六号教室的奇迹》《给教师的建议》等专业书籍，开展读书交流活动，不断更新理念，为课题研究作好准备。我们邀请了郑陆中心小学的李志伟老师进行微课培训，帮助教师了解运用“微课”教学模式，进一步提升教师专业发展水平和教学能力，促进信息技术与学科教学融合，使参加培训的全体教师受益匪浅，同时我们也看到信息技术对教育发展将产生革命性影响，信息技术对我们的教学手段的改变本学期我们参加了省“蓝天杯”论文竞赛，我们有七位老师获二、三等奖。在区教育年会论文评比中我们学校有四位老师获一、二、三等奖。
（三）丰富教研形式，提高教研质量。
1、行政听课，全面了解学校课改动向。学校基本每周安排行政领导听课，听课时关注快乐课堂的打造，课标精神的落实，听课后与老师及时沟通、交流。
2、同课异构，在多元解读中求同存异。本学期我们举行了一数、三语、四英的同课异构活动。每一次活动我们都能认真地组织交流反思，做到优势互补，长善救失。我们欣喜地看到上课老师能恰当地创设情境，培养学生乐学的情趣，会学的能力。
3、送培上门（名师送教），共同打造快乐课堂。我们有幸成为“武进区送培上门”设点学校，每月一次活动与专家面对面交流，既让我们发现了自己不足，更让我们看到了努力的方向。同时我们还邀请武进区小学语、外、综合实践等名师来校送教，为提升我们各科老师的课堂教学能力作示范引领。
4、主题教研，提高常态教研活动品质。 9月18日 下午，我们举行了“如何有效组织课堂讨论”的主题沙龙活动，三位校长和课题组成员都参加了这次活动，大家一起分享了教学经验和自己的思考。活动分两个层次进行：
第一层，走近雷夫大家各自谈了读《56号教室的奇迹》后的感受，分享了雷夫的教育艺术。我们看到雷夫在组织课堂交流中有三个秘诀：一是语言幽默，善于营造宽松的交流氛围。二是善于选择适合大众的议题，问题有梯度，兼顾各个层次的学生。三是能积极正确地引导，举一反三。
第二层，实践与困惑。课题组的各位老师分别谈了自己组织课堂交流讨论中的做法：由一个词语，牵动一段生活，厘清了一种观点；设计一个问题，提供一些资料，拓宽了一点思路；组织一次辨论，再度一次文本，认识了一个人物……同时我们也谈了自己的困惑：把很多时间留给学生交流讨论，完不成教学任务怎么办？如何改变小组讨论流于形式的现状？调动学生讨论的积极性难，优差生共进难……
5、品析经典课例，提升教学机智。我们语文组观摩了许嫣娜的课堂实录大家认真写好学习心得。我们每月组织教师撰写教学案例反思，并上传到网站进行相互学习交流。
在课题研究过程中，我们对快乐课堂的把握还是不够准确到位，12月份，我们邀请了原教研室主任徐惠仁老师到学校为课题把脉，对快乐课堂的特征、行动目标、操作要点进行了一一论证，并提出了下一步行动的要点，使我们对课题研究有了更明晰的认识。
整体而言，本学期的课题研究工作还处于一路做一路看的状态，各科研究过程都分工进行，合作的痕迹比较少，主要原因是没有统一的思考和计划。今后，在研究的系统性、学科的分工合作方面要提前思考策划，使研究力量更集中，研究活动更有效。
