通过制定工作总结我们可以共同审视项目的资源分配情况，高质量的工作总结需要依据实际工作内容，深入了解工作的实际影响和效益，以下是范文社小编精心为您推荐的局宣教科工作总结精选6篇，供大家参考。
局宣教科工作总结篇1
“红了樱桃，绿了芭蕉，流光容易把人抛。”xx随着日历上最后一页被彻底翻过去了，xx年裹挟着无穷的希冀已然到来了，站在年头岁尾的分水岭上，回首一学期的教科研工作，心头沉甸甸的，既有摸着石头过河的欣喜，又有怅然若失的惆怅。
经历了假期长途往返的奔波，开学环境变化的不适和角色转换的痛楚，忙碌的双脚踩着悠悠岁月，在摸爬滚打中披荆斩棘，虽然茫然又忙碌，但每一天都是充实的。一学期以来，踏踏实实、任劳任怨，以课堂教学为阵地，以班级管理为抓手，以课程标准为指导，不断地规范、探索、提升课堂教学。
一、加强理论学习，完善教学体系。
“工欲善其事，必先利其器”，教师的生命在课堂，课堂的生命在效率。如何提升课堂效率，靠的是学习雄厚的教育理论，靠的是博采众家之长。为此，在忙碌的工作之余，大量涉猎有关教育教学方面的书籍，诸如《陶行知教育文集》，于漪的《岁月如歌》，《36号教室的奇迹》，《做一个有思想的教师》等，常年订阅《初中语文教学通讯》。点点滴滴的积累，养成了自己做事踏实、善于学习、勤于思考的好习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力，形成了自己的教学风格。
二、钻研教材教法，优化课堂结构。
教无定法，这法那法不研究教材就没法。所以，每课必小心翼翼走进教材，仔细挖掘，力求做到在备教材、备教法的基础上备学生。反复探求哪些是学生的已知区域，哪些是学生的未知区域，哪些是学生应知应会的，哪些是学生深入理解的，以哪种方式呈现更受学生欢迎，哪种剖析更利于学生思维的发展……凡此种种，反反复复。直至深入浅出，才轻松走出。功夫不负有心人，虽然经历了教材、教法、学情、考情的由迥异不同到逐渐适应的蜕变，但在很短时间里，还是迅速接受并适应了，在中途更换为班主任、接任语文教师的情况下赢得了学生和家长的认可与赞誉。
三、勤于总结，精于反思。
“苟日新，日日新，又日新。”教科研的根本目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。这就要求我们不断地总结教育教学工作中遇到的各种各样的问题，如新课程改革、后进生的转化、学生的德育管理等等方面的经验教训，之后进行认真的反思。为此每天都写教学、管理日记，在总结中反思，在反思中探索，在探索中突破。抓住每一次外出听课的机会，鉴借成功的经验，汲取失败的教训，探讨有争议的课堂模式……一学期下来，连外带内听课量达48节次。“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，每一节课都有可圈可点之处，每一位教师都有可赞可叹之地。边讲课边总结反思，边听课边反思总结，感觉收益多多，利用业余时间写出了《语文教师，别让你的课堂缺失朗朗的书声》等十几篇豆腐块文章自我鞭策。
四、团结全组，形成合力。
备课组是学校教育教学开展的拳头组织，是落实教育教学的最基层单位，作为备课组长，在学校发展中心和教研组的领导下，积极开展各项教研活动。主持召开日常的备课组教研活动、制定并统筹教学进度、组织学科命题、复习和考试工作等。不怕苦不怕累，以极强的主人翁意识挑起责任和使命的重担。团结并带领全组，通力合作，群策群力，研究教材，研究学生，研究考纲，以优质的教学服务学生，服务学校，服务家长。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，回望来路，感慨颇深，展望未来，信心满怀。
局宣教科工作总结篇2
本学期我园在上级主管部门的领导下，在幼教中心领导的重视下，在园领导的支持下，在全体老师的共同努力下，圆满地完成了期初制定的教科研工作目标。我们以提升教师专业素养为抓手，立足园本培训和园本研修，内化《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以“快乐玩，有效教”为主题，深化课堂教学和游戏的研究，以理论为导向，确保研修质量，有效地提高了师资队伍的整体素质，全面提升了幼儿园的保教质量。
一、规范保教管理，提高保教质量
1．细化《幼儿园一日活动组织规范》，转变教师的行为方式。为了有效地把《幼儿园一日活动组织规范》转变为教师的行为方式。十月下旬组织五年以下的教师们在重温《幼儿园一日活动组织规范》各个环节对幼儿和教师要求的基础上，开展了征集“一句话经验”研讨活动。重点对“一句话经验”以怎样的方式呈现进行了研讨，在商讨中教师们一致认为，既要语言简练富有诗意，指导作用又要能体现新《纲要》的教育理念。随后开展分组讨论，教师们结合自己的理解对各个环节的重点，结合自己的实践经验梳理了十条即“一句话经验”。通过研讨活动更强化了一日活动的规范意识，从而把规范转变为教师自己的行为方式，让孩子们在温馨、和谐、安全、友爱的环境中更加健康快乐地成长。
2、规范计划制定格式，提高教师制定计划的能力。为了提高教师制定各类计划的能力，力求把计划订得更细，更实，更规范，便于教师操作。期初查看各类计划，体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划等，检查中发现了一些问题，一是计划制定格式不规范，二是缺乏计划制定的目的性、系统性，针对性。三是计划内容和指导要点不明确。为此，本学期重点对体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划在制定格式上进行了规范化的管理。一是加强培训，提出改进意见，在操作层面上更清晰。二是加强个别指导，指导教师制定计划，做到目标有效落实，让计划更具有操作性。三是提供样本，让计划更规范。作为领导，只有在检查的过程中善于发现问题，才能提出有效的策略，使得管理更有实效。
3、 尝试开展开放式晨间户外区域体育运动区。创设开放式区域运动环境，让幼儿自主选择自己感兴趣的材料器械、玩伴和游戏方式，分享不同运动环境的资源，为幼儿创造性活动和合作活动提供更多的机会和条件。上半学期我们打破了以班级晨间运动区活动的模式，充分利用园的场地、环境资源，将场地划分为投掷区、球类区、拓展区、车类区、钻爬区、跳跃区、走跑区、攀爬区、平衡区、圈类区等十个区，让幼儿在与环境、材料的互动中大胆活动，快乐合作，自主游戏，幼儿真正体验到了“快乐体育”。但在活动中也发现了一些问题：一是有部分幼儿对每一体育活动器材特感兴趣，不愿意去尝试其它活动器材，动作发展的均衡性受到了一定的影响。二是教师对混班玩的指导不得力。三是幼儿玩法单一，教师对器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理论学习，教师的教育理念滞后。经大家一起研究决定：下半学期起，改变活动模式，在组内尝试开展按班级划分区域活动，一周内分地域轮流玩十个区，这样有利于幼儿小范围内选择各种活动器材，也便于在老师的观察指导下让幼儿有目的地玩，有效促进幼儿动作的发展。
4．加强保教常规调研，提高保教质量。
（1）调研随堂课，发现问题，做好专业引领。为了进一步了解教师对课程的执行能力。十月初，随机观摩了代课老师组织的体育活动《跳花杆》，不论从组织形式、教学方法还是教师的教育理念，都不符合体育活动的组织形式和新《纲要》理念下的教学方式。为了把这支工作刚满一年的师资队伍带动起来，尽快提高她们的业务能力和专业素养，我们充分利用园内骨干教师资源，借助骨干教师的力量，通过观课、评课等形式，让她们了解开展体育活动的基本模式，以及如何正确恰当处理好教师的教和幼儿的学的关系，从而有效地达到预设的教学目标。通过搭建相互学习和交流的平台，帮助代课教师尽快提高自己的业务能力，并能在以后的工作中学之以用。
（3）随机调研班级常规，现场开展常规教育。班级常规管理是教师日常工作的一个重要组成部分，班级拥有良好的常规是形成文明班集体的前提，是教师顺利开展教学活动的保障。为提升小年轻老师的班级常规管理能力，十一月初行政领导随机观摩调研了新教师蒋皓组织的半日活动。主要问题是新教师缺乏组织、应变能力，缺乏与孩子的语言交流互动，班级管理显得很乱。之后业务主任亲自出征，发出语言指令，幼儿迅速地回到自己的座位上；通过手指游戏集中幼儿注意力；运用表扬的方法，规范幼儿的行为；发现孩子有点滴进步，及时鼓励；用敏锐的眼睛捕捉活动中出现的问题，然后通过“问题版”的形式引导幼儿说说这样做好吗？为什么不好？应该怎样做才对？然后通过动作演示规范幼儿行为，习得方法。通过现场指导，实地演示，给青年教师展示了有效管理班级常规的好方法。活动结束之后对新教师半日活动的组织开展进行了沟通，并提出了一些建设性的意见。首先，要求她要转变自己的角色地位，亲近幼儿，做孩子的好朋友；其次，要学会观察幼儿的活动情况及行为表现，发现问题，随机教育；再次，建立必要的规则意识，如通过音乐、手指游戏等形式稳定幼儿情绪；最后，加强与班主任的合作意识和沟通能力，养成勤问、善思、好学的好习惯，不断丰富内涵，提升班级管理水平。
（4）接受中心保教常规调研。为进一步深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，加强中心各幼儿园的交流研讨，推进幼儿园常规管理规范化、精细化、科学化，十月下旬，中心全体行政人员与保健老师对我园开展了全方位的常规管理调研。本次调研活动主要从教育教学和后勤保健与安全卫生两个层面分两组进行。调研组人员实地查看了教师和孩子们在晨间户外锻炼中的互动情况，保育员、食堂人员的工作常规及操作流程，查看了各班区角游戏活动的环境创设与材料提供情况，聆听了老师们的随堂课，观摩了角色游戏的组织与管理。活动后行政人员一行仔细翻阅了我园的各项工作台帐。在调研汇总过程中，调研员们对于我园在园所常规管理、园舍环境的整洁优美、幼儿活动常规的有序及各方面的良好习惯的养成，给予了充分的肯定，同时针对角色游戏材料的投放上出现的问题，也提出了一些整改意见，并有效地落实到工作计划中，做好整改工作。
5、做好专用教室检查和整改工作。在专用教室使用过程中，不定期地对专用教室的环境、材料、专用教室记录表进行了检查，对于发现的一些问题，如：①科探室缺乏一些光声影材料，如光盘、颜料和瓶子、小汽车、木板、地垫等；探索性缺乏材料。②图书室一是图书未能按标记整理；二是环境创设较成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是图书量太多。针对以上存在的问题，重点对图书室进行了整改，我们邀请在理念上和想法上比较有创意的`老师一起参与整改，提出自己的想法，力争在环境创设和格局上体现童趣，符合幼儿的年龄特点，为幼儿创设一个适宜、温馨的阅读环境，让幼儿三三两两坐在地垫和椅子上看书，享受阅读的快乐！同时在材料的投放上做了调整和管理，首先将现有的图书分类整理，投放适量的、适合各年龄段幼儿看的图书，并贴上标签。其次加强图书管理，引导幼儿养成爱护图书的好习惯并学会收拾和整理图书，要求幼儿按标签学会收拾整理图书。
6、开展“幼小衔接班级常规交流”研讨活动。从幼儿园大班进入小学是孩子人生的一大转折，为了做好“幼小衔接”工作，使孩子能够顺利地渡过“幼小转型期”，十一月下旬，浮桥镇牌楼小学一年级的部分教师在张伟校长的带领下来到我园进行“幼小衔接”交流研讨活动。首先，老师们观摩了由大班组吴艳老师执教的两个活动。观课之后，牌小的低年级老师和我园大班组的老师主要针对幼儿学习习惯问题进行了切磋和研讨，真切感受到了幼儿园与小学在教育教学模式上的巨大区别，深入探讨了幼儿园与小学在课堂教学形式和幼儿学习方式两大方面衔接的最佳途径，并针对当前小学低年级新生存在的突出问题，分别从幼儿园与小学的主要差异、如何帮助孩子养成良好的学习习惯等方面做了深层次的交流与研讨。并与之后的周一，我园教研组长和大班各班主任在园长的带领下，参加了小学一年级的听课活动，两校老师围绕“如何培养幼儿良好的学习习惯”进行了再次的探讨，为了有效地做好幼小衔接工作，提出了一些建设性的意见。我们将加大常规管理力度，与小学建立良好的合作关系，协调好各方资源，共同为孩子能自然、顺利地适应小学的学习生活创造良好条件。
二、加强课程管理和建设，优化课程计划
1、开展主题前审议工作，确保集体教学目标的有效落实。在每个主题开展之前，各组教师在认真研读主题说明，理解主题脉络的基础上，认真制定主题教学目标，并分阶段组织实施。结合阶段目标合理选择、设置课程内容，做好周课程计划审议，为了有效地体现课程内容的均衡性、适宜性、合理性、层次性、系统性。在组长审议的基础上，业务园长再次审议，针对出现的问题，如：活动内容安排不合理性、主题重点语言表述不简练，未能突出主题重点；周计划未能体现班本特点、文字格式不规范等，及时与组长沟通交流，同时把出现的共性问题，以短信的形式告知教师，从而提高教师制订计划的能力，确保课程质量。
2、随机调研教师集体备课，规范备课制度。为了规范集体备课制度，要求教师在一备的基础上交流自己的困惑和想法，针对困惑，通过集体的智慧商讨解决。于是业务园长于十月中旬参加了中班组集体备课，在集体备课中发现了一些问题，未能带着问题参与研讨，影响了集体备课的质量。然后根据出现的问题及时现场提出整改措施，要求主备老师将教案周一之前发到群上，平行班教师修改审议，发现问题做好记录，让教师带着问题来参与集体备课，从而有效提高备课质量。
4．参与组内教师“一课二上”观摩研讨活动。为了进一步了解组长的组织能力和教师的研课能力。业务园长于十一月中旬参加了中班组科学领域的“一课二上”观摩研讨活动，活动内容“颜色对对碰”。本次活动选材很好，适合中班幼儿年龄特点，材料投放简单有效。幼儿能以“魔术师”的身份参与到科学探究活动中，借助瓶盖上的颜色开展变色活动。幼儿对活动内容很感兴趣，体现了“玩中学”的教育思想。但在活动中教师缺少对幼儿在探索过程中经验的梳理，知识点未能得到梳理和提升。课后参加了研课活动，本次活动是二上，组长能带着问题、围绕主题开展每次研讨活动，一研围绕材料投放的有效性；二研围绕提问的有效性。教师们在组长的引领下积极参与研讨活动，首先是执教老师反思，接着老教师评课，最后教研组长总结性发言，研讨流程清晰。研讨中执教老师善于发现问题，针对问题同伴互助研讨。针对组长如何更有效地组织开展好研修活动，业务园长提出了建议，如：结合研讨主题“提问的有效性”，统计本次活动共提出了几个问题，哪些问题是有效的，哪些是无效的？针对无效的问题如何来调整？从而使得研讨活动更有实效性。
5、做好课程资源整理归档工作。各组做好学期课程计划的整理工作，梳理各领域活动内容，做好统计工作，为下一届均衡领域提供参考依据。同时，做好了课程资源库资料登记和整理工作，建立图片资源库目录，并存放在我园的ftp教具资源库。为此，又结合主题，在每一周主题的每一个图片袋上贴上与主题相关的资料目录，便于下一届教师查找使用，确保了资料保存的完整性。
三、重抓队伍建设，提升业务素养
（一）加强师德培训，提高师资素质。
1、 开展师德培训。为进一步打造我园教师的团队合作精神，提高班级管理的整体效应。十二月中旬我园将“教师更需要合作精神”作为一项师德培训的内容，组织全体教师进行了认真的学习，大家充分认识到了“合作精神”对于教育工作的意义和重要性，同时，又结合“案例”进行反思和研讨，一起分享“名家名言”予以共勉，并结合平时的工作，围绕“如何有效做好配班工作？”展开了交流发言，会场气氛活跃。团队协作精神是搞好班务工作的动力和灵魂。
2、完成师德考核工作，评选优秀教师。为提高我园教师的职业道德水平，铸造一支忠诚于党的教育事业、热爱学生，悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据浮桥镇幼教中心要求，结合师德考核表上的评比要求，在自评的基础上，再在园内互评。并要求结合平时的表现推荐“优秀教师”，教师们本着“公平、公开、公正”的原则，评选出优秀教师6名，其他教师考核均为良好，圆满地完成了本年度的师德考核任务。
3．组织教师学习《幼儿园教师专业标准》。为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，认真学习《中华人民共和国教育部》颁发的《幼儿园教师专业标准（试行》（征求意见稿）。十月中旬，各组教师在组长的引领下，一同学习《专业标准》。学习该《标准》对教师从专业理念到专业能力的提升有系统性指导的作用，它可以让幼儿教师更加清晰的认识到什么才是真正的幼儿园工作，要做好幼儿园工作必须达到一个什么样的标准。它对幼儿教师的师德与专业态度提出严格的要求。通过学习《幼儿园教师专业标准》，老师们深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。结合学习，在实际工作中真正把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，严格要求自己，不断提高保教能力。
（二）加强师资培训，培养教师养成良好的学习习惯。
1、鼓励教师参加学历进修，提高自身学历。为了提高教师自身学历，鼓励教师参加《华中师范大学》组织的远程网络继续教育，借助学习平台，提高自身学历。我园现有教师20人，本科毕业8人；中师毕业3人；现在读本科2人；在读大专2人。
2、开展读书学习活动，分享学习心得。为提高幼儿教师的综合素养，促进教师专业成长，引导教师多读书、读好书、好读书，打造书香校园。十月中旬，我园根据教培研中心和幼教中心的工作要求，以《幼儿园科学区（室）》和《竹节的力量》两本书在园内进行了一场精彩的读书交流活动。在此次交流活动中，教师们从自身的教学实践出发，大家畅所欲言，认真笔记，从不同的视角阐述了自己的阅读体会，彼此间畅谈教育感悟，分享读书的乐趣。教师们在与同伴的互动分享中感受到了心灵的洗礼与思想的交融。
2、组织教师开展了读书活动。书是人们的精神食粮，它让简单的人变得丰富，让喧嚣的人返璞归真。于十一月上旬教师们围绕“集体教学活动中提问的有效性”这一主题开展了读书交流活动。活动中，每位教师选取了不同领域、不同层面的相关优秀作品进行了认真地阅读，并向大家分享了书中精彩的内容。在阅读与分享的过程中，教师们感悟到了“提问”是一种教学方法，更是一门教学艺术，要掌握好这门艺术，就应该勤思考、多分析、努力优化集体教学中的提问语言，“问”出孩子的思维，“问”出孩子的激情，“问”出孩子的创造。
3、关注一线教师，组织参加各级各类培训学习活动。为了进一步提高教师的专业能力和业务素养，提升师资素质。本学期先后组织教师参加各级各类的培训学习活动，骨干教师马文宇参加苏州市幼儿园园本教研现场观摩活动；组长吴艳和业务园长到沙溪镇幼教中心白云幼儿园参加了市级园本教研（区域活动展示）现场观摩活动；组长马文宇和园长到城相幼教中心伟阳幼儿园参加太仓市园本教研（本土材料在幼儿游戏中的有效运用）现场观摩活动；业务园长和教研组长沈玲群参加太仓市幼儿园“好课”听课活动；青年教师吴艳和骨干教师陆冬妹老师到苏州参加首届“苏派”心理辅导活动精品课展示活动。五年以下青年教师参加“太仓市幼儿园学科带头人教学展示活动”听课活动，以及工作三年以下的青年教师参加第二届“百节好课”（幼教）现场教学评比。青年教师金燕老师到艺术幼儿园参加艺术组听课活动。通过外出学习，学习姐妹园先进的教育理念和先进的做法，回园后分享交流，传递信息，从而拓展视野，把好的方法和经验运用到自己的教育实践中。
4、充分利用感知网校平台，做好培训工作。为了进一步加强和提高教师的整体素质和师资水平，我们积极响应上级主管部门的工作部署，充分利用感知网校平台，做好全园在职在编教师培训学习，按时上交作业，圆满地完成相关学时和培训任务。
5、组织教师开展寒假继续教育。本学期我们主要围绕教育教学常规管理中出现的问题，作为本次寒假继续教育培训内容，制定寒假继续教育计划，充分利用园内教师特长担当本次活动的主角，通过培训学习和实地演练初步掌握队列队形变化的口令和动作要领，提高教师的专业技能，为以后编排队列队形打下了坚实的基础。
（三）做好对各层面教师的指导培养
1、 指导培养在职青年教师。为加快提高青年教师的业务水平，使青年教师快速成长，发挥老教师“传帮带”作用。期初青年根据自己在学科方面和班级常规管理方面的薄弱之处，主动与园内的骨干教师“一对一”结对活动。期初师傅写好指导计划，有计划地指导徒弟开展班级常规管理及各领域教学和游戏的研究，尽快提高青年教师的班级管理能力和业务能力，能独立带班，组织各领域教学和游戏。平日里相互听课学习，对徒弟做业务指导，并做好带教过程记录。期末在师傅的指导下以“改变课堂教学方式，提高教学机智”为主题，开展科学领域研讨课，并在园内上好研讨课。
2、 指导培养代课教师。为提高代课教师的课程执行力，尽快提高代课教师的教学业务能力。十一月中旬，园行政领导观摩了园内四位代课教师的课堂教学，问题是：新教师驾驭课程能力欠缺，教学理念有偏差，方法较为陈旧，缺乏教师引领，幼儿学习被动，兴趣不高。课后与执教老师进行了沟通与交流，提出了一些建设性的意见。当务之急，应重视提高代课教师的教学业务能力，本学期，我园为她们牵线搭桥，拜师结对，借助骨干教师的力量，通过“传帮带”，促进代课教师的专业成长，要求她们平日里加强相互听课，期末在师傅的指导下园内上好汇报课。
3．充分发挥骨干教师的示范辐射作用。在做好师徒结对的同时，在园级层面上向青年教师展示展示课。一是随堂课展示。二是科学领域展示课。通过展示课活动，为青年教师做业务引领，提高青年教师驾驭课堂教学的能力。
4、发挥高级教师的引领作用。为了提高青年民办教师的教学业务能力，业务园长于上十一月旬执教了一节小班音乐活动《合拢放开》，为教师们提供了示范。陈老师根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计活动方案，以自己娴熟的教学技巧、生动的教学形式，为大家展示了独具风格的音乐教学活动，之后大家以网络研讨的方式对本次活动开展了交流研讨。本活动，对于转变年轻民办教师的教育思想、提高她们的专业水平起到了一定的示范辐射作用，也为携手推进民办教师专业化成长提供了良好的契机。
5、协助中心对新聘代课教师做好考核工作。为了提高青年教师的业务能力，对新聘任的代课教师做好业务考核工作。为此，邀请幼教中心业务主任园于一月上旬观摩了新聘代课教师蒋皓老师组织的音乐活动，钱主任对蒋皓老师组织的活动感到非常满意。一教师自身素质很好，教态亲切，音色甜美。二教育理念先进，教学手段方法策略简单有效。三活动流程清晰，重点难点突出。四幼儿注意力集中，学习兴趣浓厚。最后钱主任说了一句：“孩子最需要这样的老师。”
（四）组织教师开展自制教玩具比赛。教玩具是幼儿学习、游戏和建构经验的重要载体，对幼儿的发展起着重要的促进作用。为了更好地服务于幼儿，也为了挖掘教师的聪明才智，提高教师的动手能力，给教师提供相互学习与交流的平台，为此我园于一月初在园内开展了教师自制教玩具观摩评比活动。此次活动共有三位“旭日工作室”成员参加分别为吴艳、金燕和顾金英。本着“科学性、实用性、操作性”原则，按“安全卫生、取材便利、灵活轻巧、一物多玩、经久耐用”的要求，参赛教师每人提供了一件作品，在展示的三件作品中，教师们能充分利用盒子、布类、废纸、纽扣等废旧材料制作活动材料，巧妙构思，富有创意，体现安全性、实用性和艺术性。评选活动中参赛教师现场示范使用方法，评委们抱着“公平、公正、公开”的态度结合评分标准酌情打分，最后吴艳被推荐到太仓市级参加评比，我园并将评比结果公布于幼儿园网站。通过本次自制教玩具评比活动，不但提高了教师们的制作技巧，而且也为区域活动中如何投放幼儿感兴趣的活动材料打开了新思路！
四、开展形式多样的园本培训，提高教师的研究能力和研讨实效。
（一）开展“科学领域”专题和“自主性区域活动”专题研讨活动。
为了进一步提高课堂教学质量，优化区域游戏环境，刷新教师的教育理念，提高教师的理论素养和业务能力。为此，本学期重点开展“科学领域”专题和“自主性区域活动”专题研讨活动。首先我们围绕专题从现状分析，寻找以往在两个专题活动中存在的问题，再从问题入手，提出研究目标，制定研究措施，从而形成专题研究计划。其次，结合专题计划开展形式多样的园本培训和园本研修活动，取得了点滴成果。
1、加强科学领域专题研究。积极开展“以改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”为主题的教学研究，立足理论与实践的结合，从而解决在教育教学的实际问题。
（1）开展有主题的研讨活动。十月下旬，科学领域专题组开展了以“经验分享——幼儿园科学活动教法和学法”为主题的研讨活动，本次活动先由学科组负责人向大家介绍了本学期科学领域专题计划，让大家对本学期专题组的活动有了一个大概的了解。接着全体教师一起分享了“幼儿园科学活动的教法与学法”，大家在活动前都搜集了一定的资料，做了充分的准备，并且就自己执教过的科学活动简要谈了谈此教法（学法）在活动中的运用。现场发言热烈、气氛活跃。本次活动集聚了集体的智慧，让我们对科学活动的教法与学法有了进一步的认识，通过实实在在的例子，明确了各种方法如何运用，对今后科学活动的设计与组织有一定的指导作用。
（2）结合案例，围绕“有效提问”开展科学领域研讨活动。集体教学中“有效提问”是重要的教育手段之一，是提高课堂教学效率的重要体现。一个教学活动中，真正有效的提问有多少？有效提问到底存在哪些问题？为能更好地促进教师的专业水平，十一月下旬，我园开展了“科学活动中教师提问的有效性”专题研讨活动，时思姐妹园的几位老师也来参与了此次活动。在教研组长沈玲群老师的主持下，全体教师就“如何提高科学活动中教师提问的有效性” 展开了讨论。年轻教师提出了自己在教育教学过程中所遇到的问题，经验丰富的老师给予了很多意见和建议。同时观看了实验幼儿园张颖黎老师的科学活动《好玩的动画》，就张老师在活动中如何设计问题作了深入探讨。此外，时思的业务园长顾艳提出了建议“园本研修中如何分享经验才是有效的”，对青年教师的成长很有启发。小提问，大智慧，参加活动的老师都收获着……
（3）科学领域骨干教师展示课。为进一步提高一线教师的教育教学水平，充分发挥幼儿园骨干教师的引领和示范作用，十二月下旬我园开展了骨干教师展示课观摩活动，本次展示课均围绕科学领域展开，三位骨干教师根据班级孩子的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计活动方案，活动中为一线教师展示了自己精彩、独特的教学风格。马文宇老师执教的中班科学活动《给我多一点》；陆冬妹老师执教的大班科学活动《一叶扁舟》；金维老师执教的大班科学活动《让硬币浮起来》。活动中，教师能充分调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性，体现了“以幼儿为主体，教师为主导”的教育理念。活动结束后，围绕“改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”这一主题进行了交流研讨。先由执教老师进行自评和反思，然后与观课教师互动。通过互动交流，寻找活动的亮点，反思教学中存在的问题，使大家有所思，有所获。
（4）科学领域在编教师研讨课。为了提升教师科学活动的组织与指导能力，展现教师的教学智慧，元月初，我园开展了以“改变课堂教学方式，提高教学机智”为主题的科学领域研讨课活动。本次科学领域研讨课活动均由年轻教师执教。每个教学活动，不管从目标定位、内容的选择、教学方法等方面，都体现了《纲要》中“幼儿科学教育生活化的要求”，引导幼儿运用各种感官、动手动脑、探究问题、发现问题、解决问题。沈玲群老师执教的《透过水瓶看世界》能以幼儿的经验出发，引导幼儿透过水瓶看事物的发现、交流、总结，提升幼儿对凸透镜的认识；顾金英老师执教的《折一折很有趣》将原本较为枯燥的课程内容变得趣味生动，并将一些礼貌教育渗透的恰到好处；吴艳老师执教的《趣玩回形针》关注了“以幼儿为主、内容来源于生活”的理念，活动设计合理，将各领域进行了有机的整合；金燕老师执教的《神奇的放大镜》为幼儿创设了有效的操作探究材料，激发幼儿的求知欲和好奇心，活动方式运用灵活。活动后，执教老师与教师们交流了活动的设计意图，进行了自我反思。随后，教师们通过分组研讨和集中交流，围绕“教学方式和手段策略的运用是否得当有效？”“教师的教育机智是否灵活得当？”等方面对四个科学活动式进行了重点研讨和深入剖析，梳理了科学活动组织中值得大家学习的经验和做法，提出了改进建议。本次观摩研讨活动，不仅为年轻教师提供了学习、研讨和交流的平台，使自己的教学能力得到了锻炼，也强化了幼儿园良好的教研风气，促进了全园教师教研水平的提升。
2、加强区域活动研究。本学期在上学期研究的基础上重点在区域环境的创设和材料的投放上开展了有效的研讨。
（1）开展“区域环境”研讨活动。区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，区域活动可以发掘幼儿的个性，促进幼儿去探索发现，弘扬他们的自主性和独立性。十一月初，我园开展了“如何创设良好的区域活动环境”为主题的园本研修活动。围绕“如何创设良好的区域活动环境？”“请你谈谈你在投放某一区域游戏材料时的建议与注意事项”两大主题展开了热烈的研讨。教师们都做了充分的准备，现场发言积极，气氛活跃。通过本次研讨，让各班老师对幼儿园区域环境的创设有了新的规划和想法。之后园领导和组长实地参观区域环境，做好现场策划与指导。为了有效地开展自主性区域活动，环境的创设尤为重要，通过专题组有关“区域环境创设”的理论学习，教师们能有效地利用教室空间、橱柜等，根据幼儿的年龄特点，合理化创设空间，为幼儿有效开展自主性学习提供了良好的学习条件。十一月底，行政、教研组长对各班的区域环境创设进行了实地参观，从调研情况看：各班能在各个区域投放与区域相对应的活动材料，中、大班能将活动规则展示在活动区的墙面上，大二班、中一班、小二班、中三班区域划分较为合理，物品摆放整齐、有序，特别是中一班为了便于幼儿在区域中拿取物品，班主任马文宇老师在每个橱柜上贴上了与篮子材料盒相对应的数字，便于幼儿整理、取放。中三班班主任金燕老师，班级管理井井有条，物品摆放有序、整洁。调研中我们给个别班的区域环境格局进行了现场调整，使之空间更大，便于幼儿活动。还有个别班级在环境创设方面力度不大，要求组长与之交换意见，并指导协助其整改，使环境创设更适合幼儿的发展。
（2）开展“区域材料”研讨活动。材料是幼儿隐性的老师，是幼儿认识的中介和桥梁。为了让教师探索出一些真正能提供适宜每个幼儿发展的材料的方法和途径，十二月中旬我园围绕“如何投放幼儿感兴趣的活动材料”开展了一次园本研修活动。本次活动主要围绕“区域活动中如何投放幼儿感兴趣的活动材料，发挥材料的价值意义？”“材料与环境如何整合，体现活动区？”两个主题开展了研讨活动，活动中，教师们能充分阐述自己在区域游戏组织中的困惑，结合实际说出了在投放区域材料中的好点子，为其他老师提供灵感。通过此次研讨，老师们知道了材料的投放应通过观察、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，材料求精求实，丰富立面游戏材料，从而使幼儿得到更好的发展。
（二）观看名师精品课，探讨有效的教学方式。为进一步提高教师们的音乐教学技能与水平， 十一月下旬，我园通过观看名教师的精品课，围绕主题“关注幼儿的学习”开展了艺术领域（打击乐）观课后的研讨交流活动。本次教研活动由业务园长主持。活动分两大环节进行。第一环节围绕“怎样组织幼儿自主学习、合作学习、探究性学习”、“打击乐教学活动的目的”及“如何进一步完善打击乐教学的方式、方法”等方面进行了相关的理论学习。第二环节就省特级教师李漫老师执教的大班音乐活动《森林音乐会》进行了研讨。教师们结合理论知识，围绕“课堂的有效性”、“幼儿的学习方式”等方面相互交流了观摩后的感想与体会，并发表了自己关于打击乐教学的一些独到的见解。
（三）观摩代课教师汇报课。为了让代课教师快速成长，夯实她们的教育教学基本功，提高执教能力，一月初，浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园开展了“代课教师汇报课暨师徒结对汇报课”活动。本次活动共有四位教师参加，内容涵盖了各年龄段语言、音乐、科学等。为了上好这次汇报课，她们虚心好学，积极准备，在平行班内试上，主动邀请师傅和有经验的教师听课、修改教案，共同探讨有效的教学方法。教学过程中，都能将新《纲要》的课程理念渗透到教学环节中，教学方法也能呈现多样化特点。教学思路清晰，多媒体运用娴熟，展示了各自的教学特色，取得了较好的教学效果。活动后，每位师傅又从教学内容、教学方法等方面给予了徒弟及时的点评和精心的指导。本次活动，为代课教师搭建了一个锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使其在教学方面得到了磨炼、提升，同时也推进了幼儿园整体教学水平的不断提高。
（四）搭建交流平台，分享经验做法
1、班级常规管理经验交流会。为了进一步规范班级常规管理，提高保教质量。十二月中旬，我园全体班主任齐聚一堂，举行了一次题为“班级常规管理之亮点特色交流”的班主任论坛。论坛上，每位班主任结合本班的班级实际，晒出本班管理工作之亮点，从不同角度介绍了具体做法和体会。如大（2）班班主任以“让幼儿成为班级的小主人”这个主题来诠释幼儿参与班级管理的班级工作特色；大（1）班班主任利用“每月之星”的评比栏来鼓励幼儿遵守一日常规；中（3）班班主任结合一日活动流程，针对本班是新中班且纯外地生的实际状况，详细介绍了自己的做法和采取的措施。此次活动，为全体班主任搭建了一个相互学习、共同交流的平台，同时，对提高班主任的班级管理水平，增强班主任工作的艺术性起到很好的促进作用。
2．组长经验交流会。为进一步加强教研组建设，推动园本教研和各组之间的交流，促进教师成长和教研发展。一月底园内开展了教研组工作经验交流会，会上三位教师重点围绕本学期各组开展的教研工作进行了交流，各组活动内容丰富，形式多样，既有理论层面的学习，又有实践层面的操作；既能开展有主题的研究，又能结合案例研讨。既抓教师的培训，又抓幼儿的发展，使得交流活动开展的有声有色。通过搭建交流平台，为进一步推进我园保教质量发展奠定了基础。
五、加强过程管理，深化课题研究
加强“十二五”课题过程性管理，有效开展研究，做好了资料整理工作。
1、加强课题的有效管理。
首先组织教师学习方案，了解课题研究目标和内容，给教师指明了研究方向。其次建立幼儿园课题管理网站与市级教科室做好联网工作，落实网络管理人员陆冬妹做好此项工作，充分利用课题管理网络信息平台，做好研究资料上传工作。再次结合办园特色，精心策划游戏环境。充分利用每个楼层宽阔的走廊，形成“生活体验一条街”，小班组主要以“娃娃家”为主；中班组“饮食一条街”；大班组“购物一条街”。让孩子们在游戏中尽情地玩耍！
2、搭建研修平台，提高科研能力。
为了有效顺利地开展课题研究，提高教师的科研能力，解决教师在课题研究中存在的问题，结合上学期课题研究中存在的共性问题，依次作为本学期的研讨主题，加强理论学习，注重实践层面操作，有效地开展课题研究工作。
（1）开展案例研讨，提高教师撰写案例的能力。为深入开展 “十二五”课题《角色游戏与主题活动自然融合的实践研究》工作，使教师有效地组织和开展角色游戏，提高幼儿园角色游戏的整体水平，十月中旬我园开展了以案例研讨为主的课题研讨活动。活动中，课题组长马文宇老师首先布置了本学期的课题研究计划；随后，又以案例分析形式引出本次活动研讨的焦点“教师如何通过游戏前的谈话引导幼儿自然生成角色游戏主题和情节”。教师在课题组长的引领下，围绕小中大三个案例，总结提炼导入环节所采用的方法，在分析的基础上，各自交流分享自己的好方法，在工作中得以借鉴运用。同时，结合案例，找出案例中存在的问题给予分析，通过本次研讨活动，教师们意识到游戏前的谈话及游戏的指导要从幼儿的经验积累开始，以有效提问为基础，关注问题的发现、解决和跟进。本次的课题研讨是一个促进大家思考的平台，激起大家对角色游戏组织的更多思考，在思考中调整，在调整中积累，在积累中提高。
（2）开展“有效观察”研讨活动，提高教师观察分析能力。为了提高教师们在角色游戏中观察和分析的能力，使“观察”更深入、更有意义，十二月初我园开展了“确立观察重点，进行有效分析”为主题的课题研讨活动。活动由课题组长马文宇老师主持。整个活动分两大环节进行。第一环节重温了理论学习的内容“如何做好角色游戏的观察”；第二环节围绕“教师在观察记录中使用的观察方法”、“教师的观察重点”、“教师在分析观察内容是发现的问题或总结的经验”、“教师提出的调整策略是否有效”四大方面，教师们分别对三个年龄段的角色游戏案例进行了深入的剖析与研讨。科学地观察与分析需要教师在实践中不断探讨与学习，以正确的儿童观、教育观指导自己的教育行为，不断提高分析问题、解决问题的能力，才能最终成为成功的观察者。
（3）开展角色游戏现场观摩研讨。游戏是幼儿园教育的基本活动，它不仅能给幼儿带来快乐，更重要的是能促进幼儿全面素质的提高。为了更好的了解各年龄段幼儿角色游戏水平，提高教师指导游戏的能力，2013年1月5日～9日，浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园围绕“十二五”苏州市教育学会课题“角色游戏与主题教学活动自然融合的实践研究”开展了角色游戏观摩研讨活动。本次观摩活动，以大、中、小三个年龄段各推荐一个班级开放角色游戏现场的形式进行。向观摩的教师们展示了丰富的角色游戏材料、切合主题的游戏内容及教师有效的观察与指导。观摩活动后，执教老师围绕“如何结合主题教学活动产生新的游戏主题”、“在生成的游戏中，投放的材料是否有深远的价值？能否促进游戏情节的发展？”等方面进行了详细、深入的反思。随后，观摩的教师围绕研讨主题 “角色游戏与主题活动自然融合的有效途径和策略”，就老师们最为关注的“在现有的主题背景下针对各年龄段幼儿的年龄特点组织开展哪些富有时代气息的角色游戏？”、“如何将新的游戏主题自然融入到角色游戏中？”、“教师何时介入幼儿的游戏才能恰如其分？”等热难点问题展开了热烈的研讨活动，充分肯定了三个年龄班这学期的教研成果。通过此次观摩研讨活动，教师们在实践中学习，在学习中研讨，在研讨中反思，在反思中进步，教师们组织开展角色游戏的能力得到了进一步提高。
3、 学习“评比标准”，提高对游戏的认识。认真学习《苏州市角色游戏评比标准》。十二月中旬各组组织教师在学习标准的基础上，针对本班幼儿角色游戏存在的问题进行交流和探讨，对于游戏中存在的问题——缺乏醒目的图文标识，大家进行了深入研讨，并提出了解决策略。新教师还提出了在角色游戏中碰到的困惑，有经验的教师给予指导，最后结合苏基教的“幼儿园角色游戏主题观摩评比活动”，做好后续整改工作。
4、做好课题开题工作。一月底参加了太仓市“十二五”苏州市教育学会课题开题论证会。开题会上，课题组长结合开题报告介绍了课题研究的背景和研究重点。在专家组肯定课题价值和亮点的同时，对方案的呈现格式、文字表述、问题的提出、概念的界定、阶段的实施都提出了建设性的意。根据专家、领导给予的意见和建议，从更全面的角度审视课题，进一步完善课题方案，积极付诸实践，推进研究工作的深入，不断提升幼儿园的科研水平和教育教学实力。
5、梳理本学期角色游戏课程资源。
一学期的工作在繁忙中渡过，看到老师们对工作的执着追求，忘我的工作精神感到无比的欣慰！值得肯定的几个方面：一是通过科学领域的专题研究，有效地转变了课堂教学方式，体现了“以幼儿为主体”的教学思想，活动成效显著。二是通过区域活动研究，教师们清楚地认识到创设适宜的环境，提供幼儿感兴趣的活动材料，能有效地促进幼儿的发展。三是通过课题研究，提高了教师撰写案例和有效观察的能力，以及围绕新生成的主题如何通过谈话活动引发幼儿游戏情节。四是通过搭建研修平台，教师能积极主动地参与到主题研讨活动中来，变被动参与为主动参与，乐讲、会讲，研讨气氛活动！但在实际课题研究过程中我们也发现了一些问题：一是教师的教育理念未能与课题跟进。二是教师领导游戏的能力欠缺，理论与实践脱节，影响了游戏水平。下学期整改策略：
一是课题方面：
①深入开展课题“文献研究”，收集资料，了解当前幼儿园在角色游戏与主题活动自然融合所取得的成果和经验，分析现阶段角色游戏与主题自然融合的发展情况，捕捉有效信息，创造性地开展游戏实践研究。
②邀请专家来园讲座，转变教师的教育理念，提高理论素养，树立课程整合意识。
③结合课题进展，邀请专家现场指导，让课题研究指向更明确。
二是区域方面：
①在本学期研究的基础上继续开展研究，重点在材料的制作投放、教师的观察和组织指导评价。
②组织教师外出学习，观摩区域活动。
③邀请区域活动研究已有成果的幼儿园来园作讲座，介绍经验做法。
④园内区域活动观摩展示。
三是科学领域：
重点围绕教育教学中存在的问题展开研讨，如“师幼互动的有效性”、“有效材料的投放”和“有效提问的设计”等，开展“一课三上，三研讨”让每一个教师都会上，园内继续上好研讨课。希望在新的一年里，老师们要多读书，多学习，不断给自己充电，丰富内涵，拓展思路，创造性地开展好工作，为进一步推进我园保教质量再提升而共同努力！
局宣教科工作总结篇3
回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学校教科室制定的教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作：
1、用敏锐的眼光审视自身教学。
任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。
2、个人专题研究，个案分析，撰写教学论文
平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的.研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生能力的培养，本学期，个人的专题研究《小学数学分层练习的实验研究》取得了一定的进展。同时，在日常教学工作中，注重加强对典型个案的剖析，进行教学反思，积极撰写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。
3、扎实开展学科组活动；指导青年教师的日常教学工作；听课、评课活动
本人能深化教学理论的学习，积极参加学校的教科研活动，扎实开展一周一次的学科组活动；作为一名骨干教师，能把自己的宝贵经验毫无保留的传给年轻教师，指导其日常教学工作，他们虽然踏上工作岗位只有几个年头，但在我的悉心指导下，他们分别参加了青年教师赛课活动并纷纷获奖；本人在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻教师的课20多节，促进了青年教师的成长。
局宣教科工作总结篇4
本学期，我校以三个代表的重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。
在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：
一、本学期开展的工作回顾
(一)继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性
1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行
本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。
3、构建互助学习平台，引领教师在互助中成长
本学期，继续鼓励教师参加科研自组织、3+7校际联盟、中小衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了行政—科组—骨干教师—新手教师及行政跟踪与辅导模式。
工作总结
(二)加强课堂教学和学习诊断研究，深化课程改革
4、以问题研究为主的课堂教学
教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。
5、确实落实一二一教学模式
教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内，课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。
6、做好测试结果的分析，及时查漏补缺
本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。
(三)加强课题研究，构建理论联系实际的机制
7、本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。
(四)其它
8、继续贯彻减负精神，提高课堂教学效率
学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。
9、以赛促研，促进教师的专业发展
今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛，此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛，在区的比赛中提交了10件作品。其中，徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包实验基本保持每周2节常规课，上半年英语科的课例获得二等奖一个，三等奖一个，优秀奖二个; 科学科获得plt作品评比三等奖和优秀奖各一个;数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。
二、存在问题及展望
1、继续开展项目学习活动
(project-based learning, pbl)，是研究性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识，安排围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。
在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播项目学习的学习成果(作品)，使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究(explore)、表达(express)和交流(exchange)能力。通过项目学习，促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培养学生可持续发展的能力。
下学期重点开展科学科的项目学习研究，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。
2、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口
继续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮助来提高;完成这些程序后，该任课教师要回来认真分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的;集累并优化资源，给下一个接任教师作参考和借鉴。
3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。
4、一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识，要求各学科根据不同的课型，有意识地运用。
5、下学期，每周一第三节继续安排行政下班听课，了解一线教学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助，以便更有利于指导和决策。
6、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛，以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。
7、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领课题研究与课堂教学相结合,提高研究的实效性。
8、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动，教师在了解书的内容后，按照需要设置若干问题，学生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。
9、根据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课听课评价表》、《欠交作业通知书》等，以此来进一步规范学校的发展。
10、做好前测工作，促进学生迅速进入学习状态
下学期继续对全校学生进行开学前的测试，以检验寒假学习效果，加快其进入学习状态。要求本学期任教的老师在2月10日前出好试题，出好后提交到朱越强,命名为(年级+科目+姓名),以便教导处审核，安排统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末考试情况(三年级语文调整出题策略)。具体负责及分工由科组长全权负责20xx年学校教科研工作总结工作总结。请各位老师以高度负责、认真细致的态度，按质、按量、按时地完成，本次测试由科长全权负责，各位老师务必配合学校工作。
回顾一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成，是全体教师的共同努力的结果，面对下学期的工作，充满机遇和挑战，希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。
局宣教科工作总结篇5
一年来，学校进一步强化“科研兴教、科研兴校”意识，高度重视教育科研工作，完善教科研机构设置，加大科研管理力度，学校教科研工作由此走上了正轨有序的道路。
1．把教研组工作纳入教育科研范畴，规范教研活动内容，加强集体备课,重指导、树典型、抓落实、促实效。
各教研组和备课组根据学校校本教研方案，制订教研计划，各组确定每周“教研活动日”和“集体备课日”，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。规范校本教研活动的内容：一是集体备课、形成相对比较统一的教案；二是互听评课；撰写教学反思、工作总结、质量分析等；三是关注高考动向，研究五年高考试题，分析命题规律，预测命题趋势。
通过一年的努力，大部分教研组已建立电子教案，逐步建立了教案资源库。
2.组织全校教师开展教改探索和教改实验，配合省、市教科所、教研室，搞好课题的研究和实验等工作，组织进行20xx年课题结题和20xx年课题申报工作。
结合学校实际，我们制定了“郑州七中教育科研课题选题指南”，“郑州七中科研课题管理、科研成果登记及奖励办法”，建立了“郑州七中教科研课题督查制度”
“郑州七中重点课题管理制度”，对于正在进行中的科研课题进行督查，对于获奖论文、成果及时登记管理，为探索具有郑州七中特色的教育科研模式提供了重要的资料。
学校把课题研究作为教科研的主要突破口，袁校长指出，要以课题促教学，以科研促发展，并带头从事课题研究。20xx年，我校两项市级重点课题的阶段成果顺利通过专家组鉴定，分别获郑州市优秀教育教学成果一等奖和二等奖，与此同时，又有两项课题被确定为20xx年市级重点课题。所有的课题研究项目有过程、有交流、有效果，并按计划完成课题研究工作；教师积极参与教科研活动，基本形成群众性教育科研氛围。本年度申报市级课题8项，全部顺利结题，参加郑州市20xx年教学成果评比并获奖，其中获市级一等奖三项，二等奖三项。
目前，袁校长承担的20xx年河南省社科联调研课题《关于建立“教师成长电子手册”的研究与实验》的阶段成果已经完成，该项课题被确定为20xx年郑州市重点课题，同时，袁校长及时把握教育动态，结合学校实际，积极参与全国教育科学“十一五”教育部重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》，申报并承担了子课题《“自主学习+调节教学”课堂教学模式的实效性研究》，《自主学习+调节教学课堂教学模式实验研究》被列为省十一五规划课题。领导的示范带动了老师的广泛参与，学校教师以参与校本教研为荣，以承担课题研究为荣。今年，学校已申报并批准立项的国家级课题2项，省级规划课题1项，郑州市重点课题2项，郑州市20xx年度教育科研课题30项，学校又从这30项市级课题中选出5项课题作为校级重点课题。全校上下，教育科研蔚然成风。
3.以校刊《教研通讯》为阵地，进行教育科研的宣传和指导。
?教研通讯》是传递信息，交流经验，反映我校师生的教育教学活动和教育教研活动的窗口。
根据学校整体工作思路，20xx年我们把《教研通讯》栏目设为教研简报、教研组活动、专题学习、教学反思、成长档案、教师论坛、名师有约等，使其密切贴近教学工作。本学期，《教研通讯》至今已出刊19期，在广大教职工中产生了很大的影响，对于学校多项工作的落实起到了很大的推动作用。
4.进行“自我反思”，完善教学反思制度。
实践表明：如果教师整天把自己陷入琐碎的工作中，不去挤时间学习，不善于思考和总结，工作总是在低水平的层次上徘徊。而许多善于思考、勇于实践的教师在教学过程中则脱颖而出，进步幅度较快。为此，我们要求全体教师多思考，多动笔，以教后记、考试分析、教学随笔、专题总结、教学案例等形式撰写教学反思，每月交一篇教学反思。一年来，老师的教学反思质量越来越高，我们结集编印了郑州七中教师教学反思集，作为一项教研成果，参加今年的校本教研成果展示。
5．成功地进行了郑州七中重点课题开题论证会。
20xx年5月21日，郑州七中重点课题开题论证会在郑州七中新校区学术报告厅隆重召开。郑州市教科所李娟所长、孙海峰副书记，市教科所特聘专家、中州大学李国栋校长，市教科所特聘专家、原金水区教科室潘英主任，以及郑州市教科所胡远明老师和王海燕老师等出席了会议。
本次大会以课题开题论证为载体，展示了一年来学校教师取得的优秀教科研成果，同时对教师进行教科研动员和培训。会议由黄青云副校长主持，王保军书记致词，申国民校长宣读了20xx-2007学年郑州七中教科研成果表彰决定，陈华老师和赵燕妮老师分别做了《高二物理成绩分化的原因及对策研究》、《高一作文教学的现状与对策的研究》两项校级重点课题的开题报告。李国栋校长、潘英主任做了课题论证，并提出了合理化的意见和建议。李娟所长充分肯定了我校在教科研工作方面做出的努力和取得的突出成绩，并大力支持和鼓励我校青年教师多搞科研。袁新民校长做总结发言，袁校长说，今后，学校会更加高度重视教科研工作，希望我们学校的教科研工作特别要结合实际，从教学一线来，到教学一线去。袁校长号召全校教师要向五个重点课题组学习，积极投入到教科研工作中，希望已经立项的课题组要吸收专家的意见和建议，课题研究要特别注意动态调整、阶段总结。
6．认真组织参加市教育局组织的第一届校本教研成果展示活动。
我们把本次科研成果展示活动的主题定为“科研先导、聚焦教学、研以致用、力求实效”，以这项活动为依托，我们整理了一年来教师在校本教研活动中的大量成果，整理了详实的教育科研档案，建立了教师成长手册，同时还进行了教科研培训、成果展示、专题研讨、教研沙龙等活动。
局宣教科工作总结篇6
岁岁黄叶落，今朝又年末。拾起昨日穗，为求来年果。x学校的教学研究工作在各级领导关怀和全体教师的共同努力下，如今已逐渐发芽，成长着。回顾本学期的教研工作，无不感慨良多。现就其中的点滴做一个小结，以备日后能更好更快地发挥教研工作应起的作用。
一、领导的重视和教师的用心参与是教研工作取得成绩的首要保证。
学期伊始，教办、学校领导就多次召开教研工作会议，商议本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教师前进中的助进剂，必须要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。正因为有了这样的认识，有了这样的魄力，才有了本期教研的大跨步前进。同时，学校各个教研组组长都尽心尽职，勇于开拓，不计报酬，忘我工作。全体教师都为马鞍学校的突起竭尽自我的努力，用心投身于教研教改。因为有了这些，教研才能真正落实到教学之中，为教学服务，为马鞍学校的振兴服务。
二、教研工作所取得的显著的成绩。
1、教师的教学业务水平有了明显的提高。由于本期把全校教师划分为四个组：语文组、数学组、英语组、理化组，并在此基础上展开教研活动，要求教师一学年至少上一节公开课，教研组内实行群众备课，做好“说”、“讲”、“评”课。教师们相互学习取长补短，相互探讨共同进步，教学技能逐渐成熟，教学艺术得到提升。因而，在本学期举行的初一语文、数学、英语新课标探讨课上我校的三位教师都获得了同行的好评。
2、教师的教学研究潜力得以增强。教学是一门艺术。它有着许多值得去认真研究的东西。所有教师正是基于这样的思想，在教学实践中，不断结合自我所任的班级的状况，所教的学科的特点，根据不一样的客观状况，采用不一样的教学研究方法。个性是本期的初一教师采用的新教材，实行的是新课程标准，研究该怎样上，很值得研究。
3、新的教学思想渐渐代替了旧的教学观念。虽然我们学校的老师大多是三四十岁的中年人，但有的老师的教学观念仍停留在十多年前。为此，我校组织教师从网上查找近当代教育改革家如魏书生的演讲，下载了一些国内外特级教师如钱梦龙的'教学设计，引进了一些先进教学理念，使一些教师的教学观念有所转变。
4、各科教学模式已定雏型。语文的教学采用目标导读法，数学的教学采用强化训练法、英语的教学采用快速记忆单词法、物理的教学采用讨论实验法等已初步成型，教学中教师基本上能灵活恰当地运用各种教学方法，能依据学科、学生、教材的特点选用教学方法。
5、教学质量迅速攀升。目前，我校的教学成绩排行已跃居全区第九位。快班的主要学科均名列全镇前茅。
三、存在的不足以及改善的意见。
1、学科研究不均衡，一些学科由于多年扎实教学研究，教师的研究水平较高，研究热情饱满，研究成果喜人。但也有极个别的学科研究还有待提高。
2、教研经费短缺制约着教研工作的开展。教研经费的投入严重不足，一些教研工作无法实施。
3、部分教师对新课程标准把握还不够准确。少数教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中。
以上总结尚有不足之处，请多予批评。
