教学设计写好是为了取得更出色的教学成果，只有把教学设计制定好，接下来的教学工作才能顺利进行，以下是范文社小编精心为您推荐的信息教学设计6篇，供大家参考。
信息教学设计篇1
一、说教材分析
本节课资料在教材中的地位和作用：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。
如何进行科学地处理：结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮忙学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习进取性。
此刻大力提倡和进行素质教育，教师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。教师要培养学生自我学习和大胆思维的本事。学生自我学习并不代表放任学生而教师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自我总结要点，让他们参与到教学过程中来并发表自我的看法，最终教师提出自我的认识和大家探讨。不能仅看到教师是主导的一方面，也要看到学生是主体;也不能仅看到学生是主体，而忽略教师是主导。两方面都重要。
本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。
二、说教学目标
知识目标：
1、明白资源管理器的重要位置和强大功能。
2、了解资源管理器窗口的结构。
3、了解磁盘管理的方法(磁盘扫描、磁盘碎片整理)。
本事培养目标：
1、掌握文件的有关操作(创立文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创立快捷方式)。
2、掌握查找文件的基本方法。
思想教育目标：
1、引导学生学会学习计算机知识的方法，经过总结、归纳、操作，提高学习效果。
2、培养学生的开放性思维，经过讨论和实践，使学生进取参与，提高自学本事。
三、说教学方法
1.说教法运用
从学生的实际情景出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲—演示、学生自主探究等多种教学方法，从而到达让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。
2.说学法指导
信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，所以在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。
四、说媒体的运用
计算机教育专家谭浩强教师曾说过这样一句话：“如果谁有‘无机教学’法，我就会发现‘无水游泳’法!”，这充分说明了我们的计算机课离不开计算机，离不开硬件的支撑。计算机的应用使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。
五、说教学过程
1.复习提问。此环节的宗旨是：从复习巩固、激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。
2.引入新课。教师说出在自我提出问题、引出话题之后，面向全体学生，进行师生间的交流和反馈，从而总结出本节课的学习资料和要到达的目标。
3.探索新知识。启发学生进行思考、动手，给学生时间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈，组织学生进行尝试后互相交流，控制好教师补充讲解、演示的度，对于重点、难点资料进行突破。
4.课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈。所以教师要设计练习让学生操练。
5.课堂总结。调动学生的进取性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。
六、说教学时间安排：
一、引入新课：(4分钟)
二、讲授新课：(30分钟)
1、“资源管理器”窗口：
(1)、打开“资源管理器”窗口的方法
(2)、窗口组成
2、文件和文件夹的选定
3、文件夹的建立
4、文件或文件夹的复制、移动(重点、难点)
5、文件或文件夹的重命名
6、文件或文件夹的查找
7、文件或文件夹的删除、还原、显示
三、巩固练习：(8分钟)
四、小结：(2分钟)
五、布置作业：(1分钟)
信息教学设计篇2
精品文档利用信息技术与小学数学教学融合的设计——《年、月、日》一、指导思想与理论依据：教育部在《基础教育课程改革纲要》中，对信息技术在整合中的定位非常明确：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教育学的方式产生重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合。通过网络环境下教与学，力争实现教师的教学方式和学生的学习方式的改善。1、运用现代信息技术手段，改善教学内容的呈现方式。学生的数学学习材料，应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。内容的呈现也要采用不同的方式以满足学生多样化的需求。本节课中，我把有关年、月、日的知识制成了网页，丰富了教材内容。学生结合年历，浏览、阅读网页，在短短6——8分钟内对年月日的知识有了较全面的了解。在展示大小月的由来这一环节中，我是通过动态的故事画面，使学生轻松记住了7个大月，4个小月和特殊的2月的由来。2、运用现代信息技术手段，改变教师的教学方式。教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。教师应当给学生提供真实的问题情境，引导学生进行全方位的思考。年月日学生很熟悉，但是年月日的形成学生并不熟悉。教师通过播放展示性课件，让学生观察动态的画面，清楚了地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。平、闰年的是本节课的教学难点，通过课件.精品文档展示，图文并茂地展示“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”的道理，学生不仅知其然，而且知其所以然。3、运用现代信息技术手段，改善学生的学习方式。学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是被动学习转向自主学习。例如学生操作网页，结合手中年历自主浏览、阅读，小组内交流。在练习时，我把主动权留给学生，可以自主在电脑上答题，勇闯难关，也可以浏览年月日的其它知识。另一方面是把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来。在探索四年一闰时，学生看1993年—2004年2月份年历，填写统计表，找出其中的平年闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。4、运用信息技术手段，改善师生、生生的交流、互动方式。课堂教学是师生生命里程中的一段重要的经历,是人生中充满生命活力的重要的构成部分,在智力发展、情感沟通、人机交互中实现着多种需求，并能使潜能得到发展。课堂教学中学生自学网页、教师展示课件、学生网上勇闯难关或浏览有关年月日其它知识等方式，为学生搭建互动、交流的平台，不但消除学生紧张感、焦虑感，还能让他们主动发展，充分披露灵性，发展个性。二、教学背景分析1．教学内容分析：九年义务教育六年制小学实验课本第六册内容。学生在认识时、分、秒时间单位的基础上学习新的时间单位：年、月、日。教材内容主要分为两大部份：第一部分内容：“大月和小月”；第二部分内容：“平年与闰年”2.学生情况分析：学生对有关年月日的知识并不陌生，但是对平闰年的认识，判断平年闰年的方法还是不熟悉的，尤其是大小月的来历，为什么四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理并不清楚。教师把有关年月日的知识制成网页，学生通过自学，对年月日的知识有了进一步系统了解。3.教学方式与教学手段说明：本节课以学生自主学习为主，学生自己浏览网页，了解年月日的有关知识。通过填写1993——2004年2月份天数，引导学生观察、发现、探索.精品文档平年闰年的方法。4.技术准备：本节课的课件分两部分，一部分是学生操作性课件，一部分是教师展示性课件。学生操作性课件又包括：年月日网页（学生自主浏览）；勇闯难关（巩固练习）；拓展知识（年月日其它有关知识）。教师展示性课件包括：年月日的形成，大小月的来历，四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理等。三、本课教学内容的框架设计：课题年、月、日课型新授环境网络环境下的教与学2、通过看1993年—2004年2月份年历，填写统计表，找出其中的平年、闰教学思路年，发现规律，得到判断闰年的方法。3、通过自主在电脑上答题，勇闯难关，达到对新知识的复习、检测的目的。通过浏览年月日的其它知识，拓展本课内容，了解世纪、季度、星期等其他时间单位的有关知识。4、布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业，培养学生高效使用学习资源的意识。1、结合年历，浏览、阅读网页，对年月日的知识进行较全面的了解。如：平年与闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。.精品文档教学知识与技能：认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识。会判断平年、闰年。过程与方法：形成计时单位的时间观念，通过学习过程，提高观察、联想、目标类比、迁移的能力；提高网上查找资料的能力。情感态度价值观：渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力。重点难点epd教育渗透点大月和小月的知识；判断平年和闰年的方法。四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理。1、培养学生探索精神。学生在网络环境下，自主浏览网页，真正变“被动学习”为“自主学习”。同时结合手中年历自主浏览、阅读，获得了丰富的、有价值的有关年月日的知识。练习闯关，学生自主选择，可以在电脑上答题，勇闯难关，也可以浏览年月日的其它知识（拓展知识）。教师把探索性学习贯穿整个教学，学生始终在自己发现、思考、研究。2、培养学生合作意识。在突破“四年一闰”教学难点时，两人分工，结合1993年—2004年2月份年历，合作填表，找出其中的平年闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。勇闯难关、合作完成，共同分享。3、渗透探索科学的精神。学生在网络环境下，看到了年月日的形成，大小月的来历，自主浏览网页，自主闯关，真正感受了信息技术的现代化与现代信息技术的魅力。潜移默化的渗透学好知识、探索未来的意识。学习内容学习方式与要求预期效果.精品文档网络1、年、月、日基本知识。2、世纪、星期、1、掌握计算机的基本操作，两人一组，合作探究。1、基本了解有关年月日的知识。2、了解本课中没有涉及的学习季度等拓展性知识。3、在电脑上直接输入答案的闯关练习。2、结合年历和同组的同学互帮互学。其他知识，对本课进行拓展。3、通过练习达到检测对新3、有合作精神、团队意识。知识的掌握情况，并对知识进行复习。板书设计年、月、日一年：12个月大月：一、三、五、七、八、十、十二31天小月：四、六、九、十一30天平年：365天28天二月闰年：366天29天四、课堂教学过程：时间.教师活动学生活动预期效果一、激趣引入：一、一、精品文档约3分钟1、同学们，你愿意和老师交朋友吗？你能把你的生日告诉老师吗？1、学生说出自己的生日。2、自发说出用到的1、和学生建立良好的关系，拉近距离，使学生心情愉悦的投入学习。2、认识到在说自己的生日时用到了时间单位。2、我们在说自己的生日时用3、板书课题：年月日二、约27分钟2、浏览网页自学年、月、日学生结合手中年历，浏览阅读网页。的知识。同学们，你们想知道年、月、日是怎么形成的吗？课件展示:年、月、日的形成浏览网页、共同探到了一组时间单位：年、月、日。时间单位。二、二、1、学生看老师制作的课件，了解年、月、日的形成。1、通过看课件了解地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。2、学生结合年历，2、学生打开自己桌面上的年月日网页，边浏览边学习。3、用自己手中的年阅读网页，在短短6分钟内对年月日的知识有了较全面的了解。如：平年与闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。历进行学习、验证。浏览、讨、解决问题。1、年、月、日的形成。有关年、月、日的知识还有很多，老师把它制作成了网页，想不想看一看？.精品文档汇报交流（1）月的知识一年有多少个月呀？（板书：）4、汇报：（预案）一年：12个月。一、三、五、七、（1）掌握那些月是大月，那些月是小月。都哪些月的天数是31一年12个月，怎么没有2月呀？你对二月又有了哪些新的了解？（引导：平年2月28天、闰年2月29天）这位同学提到了平年，那谁知道平年全年有多少天？（板书：）哪些月的天数是30天？(板书：八、十、十二月有31天。四、六、九、十一30天。（2）知道2月的特有31天的那一月叫殊，平、闰年的区分就是通过看2月的天数。有30天的那一月叫小月。2月是个特殊的月份。平年2月28天，闰年2月29天。平年全年有365天。（3）知道平年和闰年的天数，知道是怎样计算得来的。我们一般把有31天的那一月叫做？把有30天的那一月叫做？大月。.精品文档天？（365天）怎样才能计算出平年有单双数记忆法。儿歌记忆法。追问：腊、冬各指哪个月？平年二月二十八，老师还想教大家一个更直观的方法呢？课件展示：拳头记忆法看屏幕，师介绍，（3）大、小月的由来.31×7+30×4+28=365口算结果365天呢？我们一起来计算一下。闰年全年有366天。闰年全年有多少天？（366天）谁能判断出平年和闰年相差的一天是差在了哪一天？（2）记忆法。你知道了那些记忆大、小月的方法？平年与闰年相差的一天是差在了二月的第29天。（4）学会记忆大、小月的三种方法（5）体会数学与现实生活的紧密联系。7个大月心中装，7前单数7后双。一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十日，闰年在把一日加。(6用学生喜欢的方学生亲自应用拳头记忆法指一指、数一数。式了解学生对知识的掌握情况。精品文档课件展示：大、小月的由来。（4）小练习：学生看自己的屏幕。判断老师说的月份是大月还是小月。用举起右手和迅速拍手的形式判断4、两人一组填表格，看哪组填的又快又准，培养学生的合作意识。（1）学生针对问题看屏幕上的统计表格。结合年历，同小组的同学共同填写93至04年二月份的天数。认真思考，发现规律。1、老师说一个月份，2、老师说一个月份，是小月，就迅速的拍一下手。3、平年与闰年(1课件出示1993至2004年二月份的年历。结合年历，同小组的同学共同填写93至04年二月份的天数。生汇报师填写表格。(2观察这张表格，引导学生发现规律。学生汇报填写情况。说一说，通过观察发现了什么规律。如果是大月，就高高举起右手；如果学生来判断是大月还是小月。大、小月。.精品文档小结：如果年份除以四，能整除，这一年就是闰年；如果不能整除，这一年就是平年。出示一个年份学生就指出这个年份是平年还是闰年。1921年--平年（2）引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲望。（3）不仅让学生了解到百年不闰，四百(3练习：判断出下面年份是平年还是闰年。1921年，1988年，1988年—闰年20008年—闰年1900能被4整除，是闰年。1900年，你是怎么判看1900年2月份的年历，1900年2月有28天。观看课件，了解四年一闰、百年不闰，2008年，1900年（课件：万年历）1900约6分钟三、巩固练习同学可以选择在网上答.年又闰，还要明白百年不闰，四百年又闰的道理。三、1、通过两人共闯难关，比一比哪组快，以及答题中出错则延时（不能马上进入下一题）培养学生的合作意识以及教育学生做事要有认真负责的态度。四、1、学生对这种网络下的教学方式断出这一年是闰年的？年的二月份有28天？是平年还是闰年呢？为什么1900能被4整除，可却是平年呢？这是怎么回事呢？一起来了解一下。课件展示：四年一闰、百年不闰，四百年又闰的道理。四百年又闰的道理。三、1、网上答题、互帮互助、勇闯非常感兴趣，心情愉悦。2、学生有了通精品文档题，勇闯难关，也可以选约3分钟约1分钟有了那些收获？四、小结：通过这节课的学习，你有什么感受？择浏览关于年月日的其它知识。难关。2、浏览网页上有关年月日的拓展性知识过电脑不仅可以玩，还能学知识的思想转变。五、对这项作业的布置非常感兴趣，对这部分知识的掌握情况有信心。1、网络环境下学习的优点。2、电脑的用途不仅仅是玩网络游戏。3、本节课中的知识性五、作业：课下，同学们可以进一步在网上或生活中搜集有关年、月、日知识。结束语：老师也就是你们的朋友祝你们每一日都健健康康、每一月都快快乐乐、每一年都有大的进步。课堂教学基本结构流程.收获。精品文档课件展示年、月、日的形成学生自主浏览年月日网页汇报交流自学成果记大小月的方法五、学习效果评价巩固练习学生勇闯难关或浏览年月日其它有关知识探索判断平年闰年的方法课件展示四年一闰百年不闰四百年又闰.精品文档本节课，是在网络环境下教学的一次尝试，教师能够充分发挥现代信息技术优势，通过网络环境的教与学，改变了教学内容的呈现方式，教师的教学方式，学生的学习方式，师生、生生的交流、互动方式。同时教师也努力尝试让现代信息技术从“助教”到“助学”的转变。本节课中的思想教育渗透也是非常成功的。整节课学生通过在网络环境下的学习，真正感受到现代信息技术的魅力与神奇；此外在年份的选择上，1921、2008等比较有意义的年份渗透爱国教育；而本节课中意外的收获则更大，学生有了在电脑上少玩游戏，多学知识的思想转变是让我们感到欣慰的。.
信息教学设计篇3
??
知识目标：
1、了解什么是电子邮件.
2、学会申请免费邮箱。
3、接收并回复，建立通讯录。
能力目标：
培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。
德育目标：
通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。
创新目标：
为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。
教学过程具体如下
一、导入
师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？
生：……
师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？
生：想。
师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。
二、申请免费邮箱
1、打开主页
打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。
2、申请免费邮箱
教师演示
3、登录免费邮箱
书上40页
4、自己操作、质疑。
三、发、收电子邮件
1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。
2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。
3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。
4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。
四、完成课后练习题
1、填一填
学生参照所学内容和自己实际操作来完成。
2、选一选
指名说答案。
3、试一试
学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。
五、反思小结
作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。
二
一、教材分析
目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛的学习做铺垫。
本节课的主要内容是在认识outlexpress的操作界面基础上，学会使用outlexpress发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。
重点及难点：电子邮件的发送和接收。
教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。
由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用outlexpress来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。
建议本课教学时数为2课时。
二、学生分析
学生此前已经学过wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的outlexpress界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，e-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。
三、教学目标
知识与技能：初步学会利用outlexpress发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培养学生利用网络解决实际问题的能力，
过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。
情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用e-mail与人交流和沟通的方法。
四、教学准备
硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。
素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。
五、教学流程
（一）创设情境
教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨论。
通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。
（二）确定问题
确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思考”。
发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击outlexpress工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。
（三）自主学习
学生启动outlexpress，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发现outlexpress的操作界面与我们学过的wind5
信息教学设计篇4
教学目标：
1、了解“字”、“表”、“元素”的定义及表示方法。
2、学会用tt命令书写“字”、“表”，并用setfont命令设置字体、字号和样式。
3、学会用bf、bl、first、last、se命令对“字”、“表”进行简单的处理。
4、掌握滚动字幕效果产生的原理，拓展学生的思维。
教学重、难点：
1、学会用tt命令书写“字”、“表”，并用setfont命令设置字体、字号和样式。
2、学会用bf、bl、first、last、se命令对“字”、“表”进行简单的处理。
教学方法：
教学法、演示法、练习法、讨论法
教具、学具：
电脑、演示图案
教学过程：
一、复习导入
1、复习前面我们所学的动画。
to xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
end
to shan
repeat 1000 [xian]
end
我们看到，在这个动画里，小海龟在不停的画线，又不停的擦除。
2、看到过大街上的字幕广告了吗？说说它们是什么样子的？
我们能不能在动画中添加文字，实现表达效果呢？
只要你动动脑，就一定能行的。
现在我们大家都动起脑来，一起来解决问题吧。
二、新授
1、教材76页图14.1中给出了一幅流动的字幕，虽然我们看不到它在流动，但是我们可以想象它流动时是什么样子的。
2、教小海龟学写字
小海龟能画画，也很写字。不过，要怎么写，写什么？还得你来教教它啊？现在我们就一起来教教小海龟，让它写出漂亮的字吧。
格式：tt“字”或“表”
功能：在图形窗口中书写“字”或“表”的内容。
例：使用命令tt"china和tt[20xx,welcome to china!]可以分别在图形窗口写出china和20xx,welcome to china!字样。
说明：logo语言中，“字”是由字母、汉字、数字、符号等组成的一串字符（不包括空格），用英文双引号"作为标志，例如："china 、"20xx、"欢迎、"！
组成“字”的每一个字符称作字的一个“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四个元素组成。不包含元素的“字”称为“空字”，表示为"。
将若干个“字”放在方括号内，并用空格隔开，就构成一个“表”。构成“表”的每个“字”称为“表”的一个“元素”。例：“表”[welcome to china!]由welcome、to、china、!四个元素组成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一脚表示。
3、让文字靓起来
没有作任何修饰，直接用tt命令书写的文字是无法“广而告之”的，要想让文字“靓”起来，先得用setfont命令教会小海龟如何设置字体、字号。
格式：setfont"字体名称 字号 字体样式
功能：为用tt命令书写的“字”或“表”设置字体和字号。
说明：字体名称必须是系统可供使用的字体的名称，否则就显示不出来。我们可以用fonts命令来检查系统为我们提供了哪些字体（有兴趣的同学可以在命令窗口中输入font后敲回车键试试）。
字体的样式有四种：分别是1、粗体；2、斜体；4、下划线；8、删除线
例：setfont"fixedsys 24 2命令将文字设置成24号斜体，字体为fixedsys。
现在，我们来编写实现字体、颜色变换的过程吧。
to zimu :b
setpc 9 setfont"times 36 2
tt:b wait 80 clean
setpc 10 setfont"courier 36 2
tt:b wait 80 clean
setpc 14 setfont"century 36 2
tt:b wait 80 clean
setpc 12 setfont"arial 36 2
tt:b wait 80 clean
zimu :b
end
说明：过程zimu中的变量：b代表想要输出的字幕内容。
如在执行的过程中，输入如zimu "深溪欢迎你！的字样，敲一下回车键，就可以看到初步效果了。
4、让广告“动”起来
前面我们只是看到了文字冷却的效果，如果我们想让广告滚动起来，我们又要怎么办呢？
分析：如果我们能循环往复地将“字”或“表”中的第一个元素从“字”或“表”的首部移至尾部，并显示出来，就能实现文字滚动的效果。
循环当然是用递归调用实现，而将“字”或“表”中的第一个元素从“字”或“表”的首部移至尾部则可以分三步来完成。
第一步：先用bf命令除去“字”或“表”中的第一个元素。
例：输入pr bf [welcome to china !]
结果为：to china !
第二步：再用first命令选取“字”或“表”中的第一个元素。
例：输入pr first [welcome to china !]
结果为：welcome
第三步：最后用se命令将两个或两个以上的“字”或“表”连接成一个新表。
例：输入pr se" welcome [ to china !]
结果为：welcome to china !
通过上面的分析，我们一起来编写出漂亮的滚动字幕广告的过程：
to zimu :b
make "b (se bf :b first :b)
setpc 9 setfont"times 36 2
tt:b wait 80 clean
make "b (se bf :b first :b)
setpc 10 setfont"courier 36 2
tt:b wait 80 clean
make "b (se bf :b first :b)
setpc 14 setfont"century 36 2
tt:b wait 80 clean
make "b (se bf :b first :b)
setpc 12 setfont"arial 36 2
tt:b wait 80 clean
zimu :b
end
to guanggao :b
cs pu setx -300 pd
setpc 13 setfont"system 36 2
tt :b wait 80 clean
zimu :b
end
执行时，输入guanggao [20xx,welcome to china !]
看看我们设计的字幕吧，你觉得满意吗？
（其实，我们在字幕中看到，滚动的效果不是很理想，不过，同学们能做到这一步，已经不错了，如果你有兴趣，在课后可以自已去探究，以设计出更美的字幕来。）
说明：与bf和first命令相对应的两条命令分别是bl命令和last命令。bl命令将“字”或“表”中的最后一个元素除去，得到一个新的“字”或“表”。而last命令的作用则是选取“字”或“表”中的最后一个元素。
提示：输入的文字与标点之间应用空格分开。
三、巩固练习
分组设计一些过程，用不同的颜色、大小、字体和样式一个一个地循环显示一段广告字幕。
提示：可以在上面的过程中进行修改，以达到自已设计的目的。
四、作业
1、阅读教材79-80页的视野拓展。
2、有条件、有余力的学生可以完成教材80页“创作天地”的两个作业。
第1题参考过程：
to chenjibiao :biao
if:biao="thenstop
make"xmfirst:biao
make"biaobf:biao
make"yw first:biao
make"biao bf:biao
make"sx first:biao
make"biao bf:biao
( tt:xm:yw + :sx )
pufd30pd
chenjibiao :biao
end
第2题不作参考图例。
教学反思
作为本节课的内容，相对比较复杂，考虑学生的认知能力，最好是机动一课时。如果根据自已的设计，定为选学内容，则一课时就可以了。
信息教学设计篇5
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信息教学设计篇6
一、教材分析
从了解机器人的硬件角度来讲，本课是想让学生掌握灰度传感器的安装与使用，但就程序设计方面来说，本课又是想让学生理解和使用条件间的逻辑关系，让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。
二、教学目标
1、知识和技能目标
了解灰度传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。
2、过程与方法目标
（1）学会在机器人上安装和使用灰度传感器；
（2）学会在编写程序时应用多条件判断；
（3）能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。
3、情感性目标
让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的确良精神，提高学生相互交流的能力。
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）灰度传感器的安装与使用；
（2）编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
2、教学难点
条件间的关系进行多个条件判断的程序。
四、教学准备
娱乐机器人的资料，黑色边线、白底的空心倒u字形场地，灰度传感器若干个，安装有机器人编程系统、仿真系统的电脑。
五、教学过程
1、导入
教师：机器人会认识路吗？机器人会沿着一定的轨迹行走吗？
学生回答。
教师演示机器人进行时装表演。让学生真实感知机器人会认路和按照一定的轨迹行走。
教师：今天，我们就来学习帮助机器人认识路的灰度传感器。
2、学习新课
（1）指导安装灰度传感器，并进行设置。
教师示范，学生观察。
学生示范。
全体练习操作方法。
（2）动手实践：编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
教师：在机器人行走时，他什么情况左转，什么情况右转呢？他是如何判断是否到了终点了呢？请同学们带着这些问题看书，并以小组为单位去解决这些问题。
学生看书，然后小组内交流、操作。
教师巡视、指导帮助。
小组演示，并讲述如何编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
其他同学注意吸取别有成功的经验，教师点评。
3、巩固练习
已完成上个任务的同学，请完成本课的“试一试”。没有完成的继续操作。
成功的同学进行表演，并帮助没有成功的小组。
4、总结评价。
教师引导学生对本课知识进行总结，并根据自己掌握的知识情况和收获，完成“评一评”内容。
