在制定教学设计之前,我们首先要确定好同学们的学习目标,通过制定一份教学设计,可以促进今后的教学工作,以下是范文社小编精心为您推荐的1到五的教学设计模板7篇,供大家参考。
1到五的教学设计篇1
一、学习目标:
1、进一步掌握图形的变换方法,掌握对称的知识,对图形的旋转有更深入的认识。
2、进一步掌握长方体和正方体的特征,能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。
3、结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象,能更扎实地掌握体积和容积单位,并能恰当地使用表面积,体积和容积的单位,熟练地进行单位间的换算。
4、增强综合运用知识的能力和应用意识。
二、重难点:
重点:能自主梳理知识,形成自己的认知结构,辨析和理解知识间的区别和联系。
难点:灵活运用所学知识,解决实际问题。
三、教学过程:
(一)谈话引入
师:同学们,今天我们要复习的内容是空间与图形。本学期空间与图形的内容包括两个部分:图形的变换、长方体和正方体。今天我们逐一地来复习这些知识。(板书课题)
探究尝试解决问题
(二)回顾整理
1、梳理知识要点。
(1)引导学生回顾图形的变换、长方体和正方体等知识。
(2)全班反馈。
指名说说,教师根据学生回顾整理板书。
2、交流反思。
教师提出以下几个问题,让学生在小组内进行讨论:
(1)你能分别说一说长方体和正方体的表面积和体积公式的推导过程玛?
(2)你认为计算长方体和正方体的表面积和体积时应该注意些什么?
小组讨论后教师再组织学生进行全班交流。
交流时,教师强调以下几点:
①要注意正确地应用所学的的公式,求表面积用表面积公式,求体积要用体积公式。
②要注意单位统一,当长、宽、高单位不统一时,要先统一单位。
③在求与表面面积有关的实际问题时,要报据实际情况进行计算。
分层练习学以致用
(三)巩固练习
指导学生完成教材第119~120页练习二十八第11、12、13、14、16题。
1到五的教学设计篇2
第一课时
一、教学目的
1.学会本课9个生字,能正确读写下列词语:裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧。
2.有感情朗读课文
二、教学重点、难点
1.重点生字字形易错:裹、截、溢、燃、宛
2.理解文中重点句含义,感受夕照的迷人景象,培养热爱自然的情感。
三、教学过程
(一)初读课文,检查预习
1.范读课文,解题释意
当我们还沉醉在日出的伟大奇观的时候,如诗如画的夕照又显现在我们面前,我们就来看看作者是如何把它描绘出来!
2.板书课题
提问:《海上日出》是什么类型课文?这篇课文呢?看到题目你能想到什么?
(《海上日出》是写景课文,这篇也是。从题目可以知道是描写夕阳的景象。)
3.范读课文(配乐)
(二)按预习要求预习
(三)检查预习情况
1.检查生字掌握情况
请学生先讲学会了哪些生字,哪些字易错,应注意,哪些字音应注意。
字形:裹、橘、截、宛、溢、黎
字音:溜liū 溢yì
2.轻声读课文,联系上下文理解下列词语:
杰作:超过一般水平的好作品。
矫健:强壮而有力。
绝纱:美好的。
宛然:仿佛,逼真地。
3.想一想作者写了夕阳的哪些景色,引导学生再次读书。
第一部分(1—2)写观察夕照的时间和地点
第二部分(3—7)具体描写夕照的美丽景色
第三部分(8)写夕照消失。
(四)默读课文,从课文中找出描写夕阳的句子,提问:为什么说是“迷人的夕照”“如诗的夕照”呢?
学习课文1、2自然段
(1)指名读前2个自然段,其他同学思考这两自然段写了什么?与下文有什么样关系?(写了观察夕照的时间和地点,引出下文“如诗”的景色)
(2)我们下节课继续学习,看看夕照“迷人”在哪里“如诗”在哪里。
(五)听写词语。
欣赏、杰作、红润、晶莹、绝妙、宛然、波光粼粼、矫健
1到五的教学设计篇3
?积累运用4 》教案教学设计
?积累运用4 》教案教学设计
一、教学目标:
1、积累几条对子(对联、对句),能熟读成诵
2、阅读短文《四季的美》,了解一年四季景色的变化及短文的.叙述顺序。
3、参加集体讨论,意思能表达清楚,能与别人合作讨论交流,适时适当提出自己的看法,知道环境保护的重要性。
4、能具体、有条理地写下想对别人说的一件事。
二、教学时数:(5课时)
三、教学准备:
一年四季的景色图。
四、教学过程:
第一课时
?一〉、完成读读背背。
1、复习学习过的对子,背一背。
2、出示练习的对子,明确要求:
1)、读出韵脚,读出节奏
2)、比一比,谁用最少的时间把它们记下来。
3、学生自由读对子,试着理解对子的意思,背诵。
4、比赛背诵对子
5、交流其他对子,指名学生写到黑板上。
?二〉、阅读短文,理解内容。
1、独立阅读短文,借助工具书查词查字,理解短文内容。
2、分小组学习,先读短文再说说每个季节的不同景色,教师巡视辅导。
3、小组派代表说说每个季节什么景物最美。
4、讨论说说你认为哪个季节最美?(先说后写)
5、说说短文的叙述顺序。
1到五的教学设计篇4
教学总目标:
1.使学生认识自然数和整数,掌握十进制计数法,会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。
2.使学生理解整数四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3.使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
4.使学生理解小数的意义和性质,比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
5.使学生初步认识简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义,会求简单的平均数。
6.使学生进一步掌握四则混合运算顺序,会比较熟练地计算一般的三步式题,会使用小括号,会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
7.使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题,并会解答一些比较容易的'三步计算的应用题;初步学会检验的方法。
8.结合有关内容,进一步培养学生检验的习惯,进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
教学的主要知识及结构:
本册教材包括下面一些内容:混合运算和应用题,整数和整数四则运算,量的计量,小数的意义和性质,小数的加法和减法,三角形、平行四边形和梯形。
学法及能力培养的主要方向:
1.培养学生的抽象、概括能力。
2.培养学生的分析综合能力。
3.培养学生的判断推理能力。
4.培养学生的迁移类推能力。
5.引导学生揭示知识间的联系,探索规律。
6.培养学生思维的灵活性。
7.注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习惯。
教学的重点:
混合运算和应用题是本册书的一个重点。
1到五的教学设计篇5
课题三:一个数除以小数
教学目标:
1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。
2、提高学生的知识迁移能力
3、培养学生细心做题的好习惯。
复习旧知:
1.把下列各数的小数点去掉,原数扩大了多少倍?
13.84.670.725
2、除数扩大10倍,要使商不变,被除数应怎样怎样变化?
4、把5.34扩大10倍,小数点应怎样移动?要扩大1000倍呢?
5、学生填写括号里的数:
被除数15150()
除数550500
商()()3
学生小结运用了什么规律?(商不变的性质)
教学过程:
一、引入新课:
学生做43.5÷5=8.7
然后改题:4.35÷0.5猜一猜得数是多少?为什么?
二、新授:
1、出示例5
(1)教师:图上有那些信息?根据信息分析题意,列出算式:7.65÷0.85
(2)问:想一想,除数是小数怎么计算?(转化成除数是整数的除法来计算。)
(3)问:怎样转化?组织学生分组讨论,把讨论的意见写在纸上,让一个组的学生在视频展示台上展示出来,边展示边讲解,讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见?”台下的学生给台上的学生提建议,从而引发全班讨论.多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。
生讨论得出:把除数0.85扩大100倍变成85,被除数7.65也要扩大100倍,这样商不变。注意:原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。
2、出示例6:12.6÷0.28
这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢?请同学们运用上一题讨论的方法进行改写,改写时注意比较一下,这道题和上一道题哪些地方相同?哪些地方不同?
学生边讨论边改写,改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式.并比较出两道题都是除数是小数的除法,这是它们的相同点;而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多,而这道题除数有三位小数,而被除数只有两位小数.
教师:你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢?
引导学生说出在被除数的小数末尾添0,使除数和被除数的小数位数相同以后,再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够,在小数末尾添0。
小结:学生说一说学到了什么?教师适当小结。
三、巩固练习:
1、书上第22页“做一做”
2、练习:判断并改错:
1到五的教学设计篇6
教材分析:
本课文是一篇童话故事,讲一只狐狸看到乌鸦叼着一片肉,就想尽各种办法一次又一次的奉承乌鸦,结果乌鸦上当受骗,狐狸叼起肉跑了。说明爱听奉承话容易上当受骗。本课时的重点是认识课文的生字新词,理解词义。难点是正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
教学目标:
1、通过借助拼音、看图、观察比较等形式,读准15个生字的读音,识记生字词,正确书写“叼、肉”等生字,理解词语的意思。
2、通过范读、指名读等形式,能读准字音,正确、流利、有感情朗读课文。
3、通过反复朗读课文,初步理解课文大意。
教学重、难点:
有感情地朗读好狐狸三次说的话。
教学过程:
一、激趣导入
引出课题 活动??
猜谜语。出示狐狸和乌鸦的贴图及板书。认识“狐狸”两个字。 能读准“狐狸”的读音,“狸”在这里是轻声。(评价目标一)
活动二 补充课题,师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢?让我们走进课文去看一看,齐读课题。
二、初读课文
学习生字新词
活动??
生根据阅读提示自己读课文,出示阅读提示
1、读准字音,读通句子,不好读的地方借助拼音多读几遍。
2、画出文中的生字新词,反复读。标出小节序号。(完成目标一) 准确画出文中的生字新词,标出段落序号。(评价目标一)
活动二
老师范读课文,学生认真倾听,自己读不好的地方听听老师怎么读。(完成目标一)
活动三
检查自学情况。出示含有生字词语,指名分行读,注意正音,利用文中插图、联系生活及上下文理解词语,在阅读中积累词语。(完成目标一) 读准字音,理解“眼珠一转、一溜烟”的意思。(评价目标一)
活动四
出示含有“一”的词语,注意“一”的变调,读准含有“一”的词语。
(完成目标一) 在“一棵、一眼、一开口”中读去声,在”一篇、一转、一溜烟”中读阳平。(评价目标一)
活动五
交流生字的学习,学生汇报交流自己记住了哪些生字,用什么方法记住的,并且说一说写这个字要注意些什么。重点指导“叼、肉、差”的书写,在理解“赔”字意思的基础上记住这个字,体现教师的指导和学生的练习。(完成目标一) 学生自主识字学字,交流识字方法。能发现偏旁与事物之间的联系:“棵”跟树有关;“赔”跟钱财有关;“脸”跟身体有关;“叼”跟嘴巴有关。认识新的部首,区别“美、差”两个部首。(评价目标一)
三、再读课文了解课文大意
指名分小节朗读课文,注意正音纠错,课文能读得正确、通顺、流利,并带有初步理解的感情。(完成目标二) 读准字音、不添字、不丢字、会正确停顿,流利并且有感情的朗读课文。(评价目标二)
倾听别人朗读课文,边读边思考课文主要讲述了一件什么事,初步理解课文大意。(完成目标二) 能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。(评价目标三)
练习书写
认真书写习字册,强化识字教学。(完成目标一) 学生及时练习学过的生字。(评价目标一)
1到五的教学设计篇7
一、教材分析
?认识更大的数》这一单元的主要资料有:万以上数的认、读、写;整数的数位顺序表;万以上数的大小比较;用“万”、“亿”为单位表示的大数(改写);近似数的认识和自然数的认识。
在这之前的第一学段,我们已经认识了20以内数的认识,100以内数的认识,万以内数的认识,而在本单元的后续学习的相关资料中,我们还要认识正负数的初步认识,小数的再认识以及比较大小。本单元的教材,基本以结合技术工具与数数活动,认识比“万”更大的计数单位,完成整数数位顺序表的拓展,体会数的范围不断扩大,始终不变的是十进位值制的记数法,进而,在“认识更大的数”一课中,我们结合计数器,运用迁移的方法认识更大的计数单位及其进率。尽管人们在日常生活中,都要和数字打交道,小学生也多次学习了数,但不了解在今日看似简单的数,却经历了一个极其漫长的发展过程,教材引导我们要认识到数的价值。在此基础上,我们要认识较大的数,并且要和生活相联系,了解较大的数所表示的实际含义,对万以内的较大的数建立表象认识,明白较大的数究竟有多大,进一步发展数感。
大数的读写是在了解数位关系之后一项具体技能的培养。教材没有用文字的形式呈现规定性的读法和写法,是为了尊重学生个性化的读数和写数的方法,也是为了减轻学生死记硬背统一方法的负担。只要学生能够根据自我的体会和经验,会正确地读和写就能够了。我们在教学中也要注意这一点,方法需要灵活多样。
二、学生分析
学生在学过万以内数的认识后,再来认识万以上的数字,就能够利用以前学过的知识,自主探索与交流对培养学生自学本事,是十分好的锻炼。由于多位数的读与写比较困难,教学时,能够让学生采取自主学习,或者小组学习与团体学习,三种教与学的组织形式,这样能够很好地促进学生自主探索,合作交流,让每个学生都经历探索方法、过程,在充分体验的基础上理解与掌握读写书的方法。
学生对独立尝试读数的方法如果有困难,教师能够对应数位写出数据,学生在尝试读数之后,会发现自身的困难和相对应的问题,这是小组内进行讨论交流和修正,学生对这样的学习方法比较容易理解,能够提高自主学习的效率。在教学过程中,我努力的做到,发挥学生个体学习的主动性,充分发挥学生的个人移动性,使得学生在学习的过程中,学会思考,也学会学习,更学会合作。数学课程的教学,既要注重数学知识的积累,也要注意学生以往知识的迁移。利用学生已有的知识经验,生活经历,和以前总结出来的知识技能技巧,注重学生的实践和情感体验,培养学生自行解决问题的本事,让学生有必须的收获。我灵活地调整教学方式和学生学习的方式,让学生的自学与合作学习并重,并使学生能够较为准确地进行评价。
三、教学目标
结合具体情境,利用信息化教学手段,借助数位顺序表,掌握大数的读和写的方法,能正确的读、写大数,同时培养认真读、写数的良好习惯。
经历自主探索数的读、写方法的过程,提升归纳概括的思维本事。
密切大数与社会生活的联系,感受数学的价值。
四、教学环境
简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路
在本课的教学中,我很多地使用多媒体课件和实物投影仪相结合的形式。在我特意加上的一个环节一一按照自我的想法,来读一读生活中的大数一一发挥学生的主观能动性,让学生利用以前学习过的知识,迁移到本课,在练习本上进行尝试,然后将自我的作品,在实物投影仪上向全班展示,全班进行交流。激发学生学习进取性,提高自主探索与合作交流的本事。多媒体课件展示整个读数的过程,层次清晰,有条理地将读较大的数的过程展现出来,表现思维过程,梳理学生的思路,整理学生的方法。期望经过信息技术的运用和学生自主探索、产生疑问、团体交流、建立模式、构成结论这样的过程,掌握万以内较大的数的读法。