教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，教学设计是每位教师都应该提前准备好的，以下是范文社小编精心为您推荐的五上英语教学设计模板7篇，供大家参考。
五上英语教学设计模板篇1
首先是思想方面的，作为一名小学老师，总是把自己的工作看得非常渺小，而忽略了自己的专业精神，陈老师的报告让我重新认识了自己的职业，应该抱着科学的态度和钻研的精神来对待，不断丰富自己的专业知识，不要放弃理论知识学习和前沿思想的补充，与时俱进，尤其是我们农村学校，要想摆脱落后的局面，更应该接受新思想，进行大胆改革。我们作为普通的老师，首先要从思想上认识到这一点，积极改进，才能适应这种变革。
其次，是自己专业发展方面的问题，从学校毕业7年了，工作的这6年，在教学技能上有很大提高，但是说起专业知识，很令人惭愧，也许是觉得找到工作了就可以摆脱枯燥的书本理论了，或者说觉得技能才是更实用的，所以放弃了理论学习，原有的一点点理论知识早已模糊不清了，现在看来，理论的学习还是所有技能的根基，只有接受一些科学的教育思想，才能站在更高的高度来看待教学，看待学生的发展。一堂课要思考三个问题“我要把学生带到哪里去”，“我怎样把学生带到那里”，“我是否把学生带到那里了”来总结本次报告的主要内容，也就是“教、学、评价”的根本，对我的日常教学很有指导作用，把握好这几点，才是一个有效的课堂，不仅要关注知识的掌握，更应意识到方式方法，学生的身心发展。
为了准备一节别开生面的公开课，曾经想尽办法把它搞得花里胡哨，其实没有真正思考，这种做法是否有效，看似热闹实际是舍本求末了，我觉得基于标准的教学根本就是提高课堂效率，而不是效果，也许它朴实无华，但是它一定是精心设计，而且有很细的量化标准的一节课，怎样把一节课做得如此细致，是我应该思考和改进的。
本次学习，我觉得是对我的一次警醒，让我脱离落后的状态，从得过且过的懒惰中奋起，但是仅凭一时的热情肯定是做不到的，因此，我会在日常教学中勤于思考，争取一天天的进步。不做“教书匠”，不做“土八路”，应该思考自己怎样去成为一名真正的专业技术人员。
五上英语教学设计模板篇2
教学目标
(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:when do you do morning exercises? i usually do morning exercises at 8:30.
(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:what do you do on the weekend? i often go shopping.
(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.
(4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.
教学重难点
(1) 能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.
(2) 了解story time, good to know等部分的内容.
教学工具
多媒体
教学过程
step1 warm-up
1. free talk
---what do you do in winter holiday?
---i often ….
2.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读
watch tv, read books, play computer games, play ping-pong/ football,
listen to music, read books, do homework/ housework, cook the meals, sweep the floor, water the flowers, clean the bedroom, empty the trash, make the bed, wash the clothes, put away the clothes, set the table, do the dishes……
(设计意图:通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识,又能起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来.)
step2 presentation
1.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法
t: what time is it now? it’s time for english class.
guess when does t get up/ eat breakfast/ go to school/ eat dinner?
(设计意图:猜测游戏是一种学生喜欢而非常容易操作的游戏,通过猜一猜,让学生勾起原来的时间表达的小知识.)
2. 师生问答,呈现出并新授单词
t: when do you eat breakfast? s1: at 6:30 贴词卡并写出6:30,并教读新词组.
用这种方法教授其它的词组:do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner
3.read the phrases follow the tv / t , read by ss together
(设计意图:在教学中引入生活中的经验,自然过渡到新短语的学习.)
4. game: guess what’s falling?
呈现五个单词和when在一个画面上, 让学生猜一猜哪一个单词掉下去,猜对的加分,直到最后一个也掉下去,游戏结束.
(设计意图:在游戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不觉中练习,自主地掌握学习的内容.)
5.let’s start
t 介绍自己的timetable: i get up at 6:30. i go to school at 7:00. i eat breakfast at 7:15….. what about you? listen to me and write down your answers.
pair work. check it. (中途插入usually)
---when do you ….? --- i usually …. at ….
6.let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如: i get up/ do morning exercises…表演完毕后全班评选最佳拍档.
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如: i get up at 6:30….
(设计意图:在巩固中引入let’s start/ play的教学内容,既能作为一个个人的反思,也能作为对话的练习.)
7.spelling the phrases.
①fill in the blank. pl_ _ sp_ _ts; br_ _kf_st…
②guess the phrases. er – eat dinner; ay—play sports…
③spell the phrases by ss, check someone.
(设计意图:这课时的难点在于短语的背诵,特别是do morning exercises,因此设计不同的拼写活动,让学生在不知不觉中背诵单词.)
step3 sum up
summarize what we have learned in this lesson
思想教育: 合理安排时间,要让孩子把家庭和学校的作息制度衔接起来,知道什么时间该做什么事情.
step4 homework
抄写单词以及背诵课文3次
课后小结
这一课时的重点放于动词词组的掌握和句型:when do you …? 这些词组与生活贴近,学生较为容易理解. 而学这一课时之前学生已经掌握很多的动词词组: cook themeals, set the table, watch tv… 和知道如何表达时间的方法.
五上英语教学设计模板篇3
任务：my favourite sport
目的：通过编谜语复习和巩固与有关运动项目的英语名称，扩大学生的词汇量，培养其英语的兴趣。
材料：调查表一份
语言技能：reading and writing
语言知识：与运动相关的词汇
提示词语几句型：
1. 必备词汇与句型
(1) football, basketball, volleyball, ping
pong, tennis,…
(2) what is my favourite sport, do you kno
w?
(3) it’s from england. it is round. many
people like it…
2. 扩展词汇与句型
sports: badminton, bowling, boxing, horse riding, jogging, shot-put, golf, cycling, shooting, hikin
g,…
seasons: in spring, in summer, in autumn, in wint
er
place: inside the door (indoor sports), outside the door (outdoor sports), on the playground, in th
e sports field,…
style: teamwork, in pairs, individual, …
sports change with the season.
people play diferebt games in different seasons.
活动形式：3-4人小组
操作过程：
(1) 学生自由组合成3-4人小组，讨论确定小组
成员中最喜欢的运动项目;
(2) 教师制作如下表格，复印若干份，分发给
各小组：
(3) 各小组利用课余时间，上网或去图书馆查阅所喜欢的运动项目的相关资料，并根据要求填写表格;
(4) 小组成员合作根据表格填写的内容编写一则谜语，然后叫给教师，由教师作一些必要的修改。例如：
the ground must be 26 metres long and 14 metres wide. there can be ten players in a team but not more than five players in team may play at one time. to score a point a player must throw the ball, but they must not carry it. there are four twelve-minute periods for the match. what is my favour
ite sports,
do you know?
(5) 把谜语张贴在教室橱窗内，供其他组成员
猜测。
五上英语教学设计模板篇4
传统的教学模式已经被发挥得淋漓尽致.尽管如此，面对基础差的学生，我们还是无能为力，效果不明显。因此，我们就要探究问题究竟在哪里?为什么学生的英语总是提不高呢?应该怎样教呢?下面就是总结出来的教师的困惑：
1.音标：学生不会读，没有能力自己拼读新单词。2、单词：教师在困惑：该分散教还是集中教?3、语法：学生对句子结构的把握很薄弱4、听力：高考听力越来越难，甚至有个别大学四、六级的题目，而学生的听力时间越来越少，所以听力的提高非常缓慢。5、阅读：学生的最大问题是阅读速度太慢，理解能力薄弱。6、口语：由于高考不怎么考口语，口语被很多人忽略了。7、写作：用中文的思维写英语。
那么高中的英语应该怎么教?高一的英语应该教什么?高一一入学的新生，我们就应该告诉他们：中英文之间存在着两种语言文化背景;两种语言民族习惯;两种语言表达规律。所以，由于中文的思维和英文的思维不一样，高一的学生首先要知道知道两种文化的不同，然后从一开始就用英文的正常的思维来学英文，不要总是以中文的思维来学习英文。
反思：本学期开学我们没有做到的东西就是：没有去介绍中英文化的不同，尤其是强调中英文化的不同思维方式和语言特点。所以，在下学期，这一课我认为需要补上。毕竟，“亡羊补牢，为时未晚”。 有了这个基本认知后，高一的学生就要从最基础的东西学起，所以即使到了高中，他们实际上还要补很多学英语一定要掌握的东西：音标，词类，基本的句子结构。再次从基础学起。
1.音标：很多学生，尤其是差生的最大的困难是记不住单词，记不住单词是因为不会读单词，不会读单词是因为不会音标。虽然是高一的学生，但实际上在我们这样中等的学校，中等的学生里面，没有几个人完全掌握了音标，大部分高一学生的音标水平基本上等于零。??
以，我认为，高一的学生入学的第一件大事就是学音标，我们确实有花时间去学习音标，但是只是用了两三节课的时间。目标是基本上每人都可以自己独立地把书本上大部分的新单词拼读出来。但同时我们也要知道，音标不是一两节课就可以教会学会的东西，学习音标需要在会读的基础上大量地练习，达到熟练的程度，达到一看到音标就可以不费力地拼读单词的程度。
2、单词：学会音标后下一步就是大量地记单词。记单词是一件很需要下工夫的事，也是一件很辛苦的事，一定要付出努力。但是，怎样才能够让付出的努力有收获呢?我们可以试着用五个步骤” ：
1). 音节拼读，准确读词。
2).拼读准确清晰;
3).自然集中注意;
4).注意力快速摆动转移;
5).限制联想”。
3、词类：我认为高一就要让学生学习十大词类，不能等到高三才学习，那时已经太晚了。本人很赞同这个观点。学生在学习单词的时候就要搞清楚单词的词性，然后知道什么词可以放在句子的什么位置，例如，定语的用法和位置，介词的位置，状语的位置等。只有把这些词类的基本用法搞清楚才有可能写出的句子。反思：本学期我们没有时间去讲词类，但也从来没想过在高一就讲词类。所以，我的这个建议还是很有参考价值的。高一下学期可以看看有没有时间去讲词类。
4、句子：有了单词后，学生要学的就是句子结构，也是我们教学中最重要的地方。没有句子，就没有文章，就谈不上学习英语。所以，在高一阶段，学生必须学习五种基本句型，而且必须要过关。在这方面，我给了我们一点建议。我认为，英语的句型简化后实际上只有两种：be句型和do句型。然后就是把句子扩展，把各种句子成分添加到基本句型里面，把各种词类用在句子里面，从而组合成高级的句子。反思：我个人很赞同我的观点，所以我坚持在高一上学期必须要教五种基本句型，也建议备课组长统一要求全级教授五种基本句型，因为没有正确的基本句子，到后面的从句等高级句型学生就很难学下去。所以，这个基础一定要打好。而在本学期中，虽然我们也教了五种基本句型，但我相信还不是很到位，有的学生还是没有掌握好，所以，句子结构这个方面也需要在后面的学习中不断地巩固。
课题
starter module1 unit1 good morning,miss zhou.
课型
listening and speaking
教学目标
学习称呼语和问候语
教学重点
打招呼用语
教学难点
如何正确运用打招呼用语
教具 多媒体、录音机
课时
1
教学课程
1. greeting.
2. warming-up
t: class,please stand up. hello, class.
s: hello, ms…
t: sit down please.
s: thank you.
3. drills
(1) 练习打招呼问好。
hello ,good morning, good afternoon
(2) 练习告别语goodbye。
4. practise
1)work in pairs part3
2) complete the sentences.
5. conclude
6. homework
complete part7 and part 8
五上英语教学设计模板篇5
目标：
1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：
桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：
1. 老师和蔼向幼儿问好，(good monrningboys and grils)。
2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么?幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。注意发准{k}。
3. show me (desk chair) 并发音。做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。
6. 送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用 deask chair 说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上 deask 去户外游戏。
五上英语教学设计模板篇6
教学目标
1、认知目标：能听懂和会说is there…？ yes,there ，
there isn’t 。并能在情景中运用。
2、能力目标：能熟练运用is there…？句型，并掌握肯定和
否定回答方法。
3、情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。
教学重难点
[教学重点]
本课时需要重点掌握的句型是：is there 。.。 ？ yes, there is./ no, there isn't.
[教学难点]
难点是city的理解与读音。
教学过程
1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）学生日常用语练习。
（2）练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有 river， forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用 is it…？的句型猜背向他们的单词，教师用“yes./ no.”评价。
2、预习(preview)
there’s a nature park in the city 。
what’s in the nature park?
let’s have a look.
there is a river in the nature park.
there is a lake in the nature park.
there is a forest in the nature park.
there is a path in the nature park.
there are flowers
in the nature park.
there are grasses
in the nature park.
there are trees in the nature park.
there are mountains
in the nature park.
is there a lake in the nature park?
yes ，there is.
is there a path in the
nature park?
yes ，there is 。
is there a forest in the nature park?
yes ，there is 。
is there a farm in the nature park?
no ，there isn’t
is there a mirror in the
nature park?
no ，there isn’t 。
pair work（合作）
is there a…in the nature park?
yes, there is.
no ，there isn’t
（1）、教师将let's try 部分的挂图呈现给学生，look at this picture. is there a lake in the park? 引导学生回答：yes. 教师示范完整的答句：yes,there is. there is a lake in the park. 然后继续问：is there a river in the park? 引导学生回答：no,there isn't.
（2）、完成 let's try：listen and circle.
录音原文如下：
boy: it's a beautiful nature park. there is a lake and a forest.
girl: is there a mountain?
boy: yes,there is.
girl: is there a river?
boy: no,there isn't.
3、新课呈现(presentation)
（1）教师说：i live in a city. whao is a city? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：zhang peng and john are talking about a city. what's the city like? listen.
（2）教师放let's talk 部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：is there a nature park in the city?引导学生回答：yes，there is.教师继续问：is there a river in the park?is there a f arm?让学生回答。
（3）教师指导学生做替换练习。
（4）教师拿出一张风景照，问：is there a river / lake / mountain / path?请学生回答：yes，there is./ no，there isn't.教师换其他的风景照片继续操练。
(5)make a new talk指导学生两人一组用风景图练习对话。
4、巩固和延伸(consolidation and extension)
have a rest. please close you eyes! geese! what’s in a nature park?
做“猜猜盒子里有什么”游戏：教师出示一个盒子（盒子内可以装水果、玩具、家具等学生会说的物品卡片），说：what's in the box?can you guess?学生猜：is there a…？
小小设计师
设计一个公园，然后用英语介绍。比一比谁设计的最好？下面的句子供参考：
look at the…
there is a river in the nature park.
the water is clean.
it’s so beautiful.
[板书设计]
unit 6 ：in a nature park
a ：lets talk
is there a in the nature park?
yes, there is.
no, there isn’t.
五上英语教学设计模板篇7
一、目标：
1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot .
2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。
二、活动过程：
1、warm up (热身)：english song:
good morning .
good morning, good morning good morning to you . good morning good morning good morning to you .
2、reviewing(复习)：
eye(眼睛) mouth(嘴巴)
a、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。
b、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。
3、learn new words(学习新单词)：
head(头) hand(手) foot(脚)
出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。
a、开火车：
一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。
b、看谁的眼睛最最亮：
把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。
c、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。
4、have a rest(休息一下)：
english song：
clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, i am very happy.
5、play games(做游戏):
a、幼儿之间的互动游戏：
请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说yes，不对的要说no.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。
b、击鼓传花：
随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问(说出相应的部位相应的英文单词)。
6、end(结束)：
an english song ：goodbye, teacher.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
