大家在写教学设计的时候一定要根据自己的教学经验来写,老师一定都学会制定教学设计,从而提升自身的教学能力,以下是范文社小编精心为您推荐的蛇教学设计最新6篇,供大家参考。
蛇教学设计篇1
《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文,课文通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此,我设计如下环节:
1、读:学生自由读潮来时这一部分,找出自己最喜欢的地方读,在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得。
2、悟:读中感悟,说说自己的体会,学生在读书时联系已有生活经历,体会感悟,能更深入地理解课文。
3、议、评:即教师给学生足够多的时间讨论交流,让学生能够充分发展自己的见解,允许有不同意见,并鼓励创新,围绕“哪些景象最吸引你,说说体会,并把体会到的读出来”这一问题,全班交流,大家各抒已见。全文的教学采取了自评、师评、互评等多种形式的评价。如读到“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”时,有同学说那情景像发生了海啸,有同学说像发生了地震,感受到地在震动,有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”、“评”这一环节的设计,充分发挥了学生的主体地位,调动了学生的积极性,让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。
4、赏:再次展现大潮来时的雄壮的情景,在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势。
5、再读:在学生深入体会感受后,把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味,既激发了学生读书的欲望,提高品味词句的能力,又再一次为大潮的雄壮所折服。
6、想:如果你就在观潮的人群中,看到一条白线拉长、变粗、横贯江面,最后犹如千匹白色战马齐头并进,你的心情又如何呢?又会说些什么呢?“想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮,又拓展了学生的思维,培养了学生的想象能力。
学完全文后,我再次让学生自由读自己最喜欢的地方,并给予时间让学生展示,这样既巩固了学生的感受,又进一步激发了学生读书的兴趣。
蛇教学设计篇2
教学目标:
1、能正确拼读音节,读拼音写出词语。
2、能区别多音字的不同读音并能据音组词,能区别同音字、形近字,音近形也近的字,并能在句子中正确选用,能读写形容词叠词。
3、能正确朗读练习中的诗歌,了解诗歌内容,认识蔬菜,了解秋天菜园的丰收景象。
4、能看图进行合理的想象,并连贯地说一段话,写一段话。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、正确拼读音节,读拼音写出词语。
2、能区别多音字的不同读音并能据音组词,能区别同音字、形近字,音近形也近的字,并能在句子中正确选用,能读写形容词叠词。
教学过程:
一、教学第一题。
1、让学生拼读音节,读准字音。
2、说说它们是哪些词语。
3、填写后共同纠正。
二、教学第二题。
1、让学生先按拼音读准字音。
2、组词,结合词议正音。
3、告诉学生多音字是根据词义定音的,不注意词义会读错字音。
三、教学第三题。
1、读一读,比较重叠和不重叠在意思上有什么不同。
2、写一写,提醒学生抄写时注意难写、易错的字。
四、教学第四题。
1、复习这一单元的课文内容。
2、背诵重点段落。
3、按课文内容填空。
五、教学第五题。
1、复习3组同音、音近、形近字,说说他们什么地方相同,什么地方不同。
2、放到句子中让学生选择,划去不合适的字,并说说理由。
第二课时
教学目标:
1、正确朗读练习中的诗歌,了解诗歌内容,认识蔬菜,了解秋天菜园的丰收景象。
2、看图进行合理的想象,并连贯地说一段话,写一段话。
教学过程:
一、教学第六题。
1、自由朗读,把诗歌读通顺。带拼音的字多读几遍,读准字音。
2、看插图想想诗歌写了些什么。
3、指名朗读、评议、正音。
4、指名说说诗歌的意思,说说有什么不懂的地方,集体讨论。
5、有感情地朗读诗歌。
二、教学第七题。
1、看懂图意,说说讲了一件什么事。
2、指名读图下的问题,明确题意。
3、根据图的意思想像事情发展的顺序,事情的来龙去脉。
4、在把几幅图的意思按事情发展的顺序连起来说一段话。
5、写一段通顺完整连贯的话。
蛇教学设计篇3
课文分析:《斑羚飞渡》是七年级下册第六单元的第二课,描写了一群斑羚身处绝境,舍己为人、自我牺牲的壮举,本文把动物的行为提到了一个新的高度,新颖而感人。学习这篇课文,要善于品味斑羚飞渡的精神美给人带来的感动,感悟人与动物如何和谐相处。文章要用“情”贯穿全文,创设情景,利用诵读、音乐、画面营造氛围,让语文课又有语文味又有活力。
教学目标
1.积累词语,了解故事内容,理清文章脉络
2.品味生动感人的语言,感受斑羚飞渡的精神美
3.激发学生“敬畏生命,善待生命”的观念
教学重点
品味生动、感人的语言,感受斑羚的精神美。
教学难点
1.引导学生“敬畏生命,善待生命”。
教学过程
一、创设情景,图片引入
了解斑羚的有关知识
今天就让我们走进动物世界,去感受“斑羚飞渡”带给我们的震撼与感动。
二、速读课文,整体感知
1.检查预习:掌握重要词语读音
2.简单复述斑羚飞渡的故事
3.展示飞渡过程的4幅画面:陷入绝境、出现彩虹、斑羚飞渡、走向彩虹
4.你认为那幅画面最震撼?
三、细读课文,品读赏析
出示:阅读课文,文中哪些词语、句子最令你震撼或感动的,请你圈、画出来,并且和小组交流震撼感动的理由。
1.赏析斑羚飞渡的动词所带来的震撼
2.赏析关键的句子,把握斑羚飞渡所体现的精神美所带来的感动
3.赏析镰刀头羊的叫声所带来的感动
四、感悟反思,深化主题
思考:这样可爱的生命,为什么却要用牺牲一半这样惨烈的代价才能存活下来?
小结:地球只有一个,生命也只有一次,作为人类,我们是要主宰地球,还是与地球上的生命和谐共处呢?——真心希望我们人类珍惜一切生命,对生命怀着深深的敬畏,和自然能和谐共处。
五、回顾课文,拓展延伸
出示:如果你是当时飞跃的一只斑羚,可以想象是老年斑羚、年轻斑羚、镰刀头痒,或者你是参与狩猎者之一。在那生死抉择时刻,你想说什么呢?请把想说的话写下来!
小结:最后送给大家一句话:所有动物都有它们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。”(动物世界》拍摄者金沃尔哈特)
板书:斑羚飞渡
沈石溪
敬畏生命,善待生命
黄馨馨
蛇教学设计篇4
教学内容:9以内数的复习。
教学目标:
1、通过数学活动,复习9以内数的认识,加深对基数和序数的理解。
2、通过数学活动,复习9以内数的加减法计算。
3、通过数学活动,巩固对物体和图形的认识,进一步感知分类和比较的意义。
4、在数学活动中培养学生思维的开放性和灵活性,使学生感受到生活中处处有数学。
教具准备:多媒体课件、学具。
教学设计:
活动一:过桥
活动目标:通过过桥,复习9以内数的加减法口算。
活动过程:
口算:用手势比出桥上各算式的得数。
活动二:买门票
活动目标:通过说出机器人身上物体的名称及数一数这一活动,加深学生对立体图形的认识。
活动过程:
1、说出机器人身上各种物体的名称。
2、数出机器人身上各种物体分别有几个。
活动三:野生动物园
活动目标:通过野生动物园,让学生提出有关的数学问题,初步培养学生的问题意识,进一步理解基数和序数的含义,掌握左右方位。
活动过程:
1、让学生看图提出有关的数学问题。
2、在实际情境中进行基数和序数、左右方位的巩固练习。
活动四:买面包
活动目标:通过买面包的活动,引导学生用加法解决生活中的问题,让学生感受到数学就在我们身边,初步培养学生应用数学的意识,体验解决问题策略的多样性。
活动过程:
1、分小组进行买面包活动。
2、小组汇报。
活动五:小兔玩游戏
活动目标:通过学生独立认真地观察小兔图,让学生从不同的角度对小兔进行分类,培养学生的观察能力、表达能力和解决问题的能力。
活动过程:
1、认真观察小兔图。
2、小组讨论,对小兔进行分类。
3、小组汇报。
4、拓展题:把9只小兔关在三个一样大的房子里,想一想有几种不同的关法。
全课总结。
课外延伸:用学具盒里的图形拼一幅美丽的图画。
蛇教学设计篇5
教学目标
1、使学生知道分数的产生,理解分数的意义,特别是理解单位“1”、分子、分母的意义,学会用分数描述生活中的事情。
2、培养学生动手操能力和概括能力。
3、让学生在轻松和谐的课堂教学氛围中主动参与,在操作体验中,激发学习兴趣,树立学好数学的信心。
教学重点:
分数的意义,正确认识单位“1”。
教学难点:
单位“1”概念的建立。
教学准备:
教具:课件、图片,电子白板。
学法指导:
引导学生自学、带着问题学,培养良好的学习习惯。
教学过程
活动一:复习导入
1、提问:
(1)把2个苹果平均分给2个小朋友,每人分的几个??
(2)把1个苹果平均分给2个小朋友,每人分的几个?(每人分得这个苹果的2/1)?
活动二:
1、关于分数,你知道了分数哪些知识?分数是怎样产生的呢?能说出几个简单的分数吗?
2、关于分数,你还想知道什么?
设计意图:注意新旧知识的衔接,为建立单位“1”打下基础。
活动三:
探究单位“1”是一个物体或一个计量单位的分数
初步得出:把一个物体或一个计量单位平均分成若干份,表示这样的一份或几份,我们可以用分数来表示。
活动四:探究单位“1”是许多物体的一个整体。
引导学生说出:原来是把一个物体或一个计量单位看作一个整体,现在是把许多物体看作一个整体。
练习:举例,然后说出各个例子中的单位“1”。
设计意图:把单位“1”从一个物体过渡到一个整体,初步建立单位“1”概念。
小结:单位“1”可以指一个物体、一个计量单位,还可以指由许多物体组成的一个整体。能说说我们生活中哪些物体可以看作单位“1”?
设计意图:进一步认识单位“1”,使学生理解单位“1”,不仅可以是一个物体,许多物体也可以看成单位“1”。为充分理解分数的意义基础。
练习
活动五:归纳分数的意义
⑴我们学到这里大家能说说什么叫做分数?(同学试着说说)
⑵读读书上是怎么说的?
⑶课件出示分数的意义:让学生再读一遍。
⒎认识分数的各部分名称
同桌同学说分数,说名称。
活动六:巩固应用??拓展练习??思考题
课件出示
(五)总结全课
通过这节课的学习,同学们知道了什么?
板书设计:
分数的产生和意义
分数的产生?生活的需要
分数的意义
1/4?3/4
把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份的数都可以用分数表示。
蛇教学设计篇6
一、教材说明
这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹――主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。
二、重点:詹天佑在修筑铁路的过程中,是怎样克服困难的,进而学习詹天佑的精神。
难点:理解什么叫“从两端同时向中间凿进法”?什么叫“中部凿井法”?
三、教学思路
课前让学生搜集资料,上课时以学生的自主学习、小组交流为主,老师参与其中,通过画示意图来解决难点。
四、教学过程
第二课时
一、启发谈话。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师,他是在什么情况下接受修筑京张铁路?
二、交流搜集詹天佑主持修筑京张铁路之前,清政府腐败无能,中国遭受许多帝国主义国家侵略和欺辱的有关资料。
(1)交流搜集资料
(2)交流后点名学生回答问题
师小结:詹天佑就是在面对外国人的讥讽嘲笑下接受任务的,他的任务可说是艰巨。
三、理解课文。
1、詹天佑在修筑铁路过程中遇到了哪些困难?詹天佑是怎样克服的?
(1)学生选择自己喜欢的方式朗读第三部分,一边读一边注上记号。
(2)小组交流。(师巡视指导)
(3)全班交流。
(4)板书:勘测线路
开凿隧道
设计线路
2、詹天佑在勘测线路时,是怎样做?怎样说的?这说明了什么?
(1)学生再次默读第四自然段,思考问题。
(2)点名学生回答问题,教师纠正指出。
(3)“毅然”是什么意思?表现詹天佑什么决心?
(4)“精密、周密”是什么意思?从詹天佑的工作中,我们可以看出他具有什么样的工作态度和工作精神?(小组讨论交流、师点名回答)
(5)师指导朗读。(注意读出詹天佑充满自信的语气)
3、结合示意图,讲解开凿隧道和设计线路这两个困难。
(1)开凿隧道。
詹天佑针对山岭的不同特点设计了哪两种不同开凿方法?
①由两端同时向中间凿进的方法。
②中部凿井法。
(2)詹天佑的这两种设计方法说明了什么?
师小结:詹天佑真是一位杰出的工程师。
(3)詹天佑为解决青龙桥附近坡度大的问题,设计了一种什么线路?
请同学们画出示意图。
①让学生起来说说“人字形”线路的优点。
②从“人字形”线路的设计说明了什么?
(4)师指导朗读。(注意读出对詹天佑的敬佩之情)
(5)师:利用现在发达的科技,还可以怎样设计?
四、巩固练习。
1、詹天佑的杰出表现在哪里?
2、有感情地朗读课文。