通过制定一份教学设计，可以促进今后的教学工作，做好相关的教学设计也就可以实施教学计划了，以下是范文社小编精心为您推荐的三年级下册英语教学设计6篇，供大家参考。
三年级下册英语教学设计篇1
?课题】unit five where is my ruler?
?教学重点】学习字母uu,vv,ww及以其为首字母的单词
?教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母uu,vv,ww的发音。
?教具准备】
1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。
3、教师准备字母卡aa----ww。
?教学过程】
1、热身、复习(warm-up/revision)
(1)oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加内容。
(2)游戏：“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：whatisit?学生随意想象，猜图说：apanda?ajeep?apear?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：look!it’sa…猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动。
2、呈现新课(presentation)
(1)教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：what’sunderthebus/jeep?能力强的学生说：it’sanumbrella.or:umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：it’sanumbrella.强调umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：whatletteristhis?如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是uu，并出示字母卡片，认读uu。让学生分别认读字母的大小写。
(2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest,window可用实物讲解;violin,wind用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较熟练的认读单词后再学习字母vv,ww利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将ww的大小写同mm的'大小写比较，将vv的大小写同uu的大小写比较。教师要注意提示学生vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。
(3)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读let’ssay部分。
(4)let’sdo
a、教师播放let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示a—w的字母卡。
b、再次播放let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。
3、趣味操练(practice)
(1)游戏1：silentspeech
告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为aa----ww。
(2)折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。
(3)将学生分为2大组，一组读let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。
(4)学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。
4、课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。
5、扩展性活动(add-activities)
makinglettersbyqueuing
三年级下册英语教学设计篇2
lesson1i’mhungry! 一、教学目标： 知识目标 1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子i’m(hungry/thirsty)。iwantto(eat/drink);能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。 二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。 三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。 四、学具：学生用小卡片。 五、教学过程： step1、(1)greeting:hello,boysandgirls!howareyoutoday? (2)师生同唱“iloveyou”，(可以边做动作边唱) step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，(比如daughter,father,mother,son).whataretheydoing?学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题：lesson1) step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。step4、game：(1)quicklyanswer.(快速抢答) (2)guessingwords.(猜单词) step5、practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。 step6、demonstrate：(introduce:want) t:iwantapencil.iwantapencil.mayihaveapencil?iwantabook,saytogether,class!ss:iwantabook.(learntosay:want) step7、(板书iwantto?)useactionstodemonstratethenewphrases。 t:i’mhungry.iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)eat,eat. i’mthirsty.iwanttodrink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)drink,drink.(learntosay:hungryandthirsty). step8、drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。 t:(举着有食物的卡片)i’mhungry.iwantto? ss:eat. t:(举着有饮料的卡片)i’mthirsty.iwantto? ss:drink. step9、引导学生：look!there’saboyandagirl.listen,whataretheysaying?听一听他们在说些什么?播放录音，看图学习句子。(配合手偶同时使用) 小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。 step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。 六、板书 lesson1i’mhungry! hungry→eat thirsty→drink table food
三年级下册英语教学设计篇3
单元要点预览(旨在让同学整体了解本单元要点)
词汇
部分 词语
辨析 1. adapt / adopt 2. ignore / neglect / overlook
3. luck / fortune / destiny / fate
词形
变化 1. comfort n. 舒适;安慰 vt.使舒适;安慰，慰问 comfortable adj.舒服的uncomfortable adj.不舒服的，不自在的 comfortably adv.舒适地uncomfortably adv.不舒服地;难受地
2. classify vt. 把……分类，
把……分级 classification n.分类，分级;类别，级别
3. betray vt. 出卖;背叛 betrayal n.[u]出卖，辜负，暴露 betrayer n. 出卖者
4. superior adj.上级的，较
高的 n.上级，长官 superiority n.优越(性) ，优等
5. trouble n. 麻烦，困难
vt.麻烦 vi.费力 troublesome adj. 令人烦恼的，麻烦的
6. pronounce vt.发音;宣布 pronunciation n.发音
重点
单词 1. adaptation n.[c] 改编
2. hesitate vi. 犹豫，踌躇，不愿
3. mistaken adj. 犯错的，错误的
4. condemn vt. 判刑，谴责，宣告……不适用
5. acquaintance n.[u]相识;熟悉 n.[c]熟人
6. fortune n.[u]命运;运气;机会 [c]财产，财富
重点
词组 1. pass sb. off as... 把某人改变或冒充成……
2. a handful of 一把;一小撮，少数，少量
3. in amazement 惊讶地
4. in terms of... 以……的观点;就……而说
5. show... in 带或领……进来
重点句型 1. generally speaking, people are more polite to those whom they think are of higher social class.
2. henry higgins and colonel pickering are sitting deep in conversation.
重点语法 分词作状语(见语法部分)
语言要点(模块)
Ⅰ.词语辨析 (旨在提供完形填空所需材料)
1. adapt / adopt
?解释】
adapt v. 使…适应，改编this novel has been adapted for radio from the russian original. 这部小说已由俄文原著改编成无线电广播节目。
adopt v. 采用，收养，接受having no children of their own they decided to adopt an orphan.
他们因没有亲生儿女，所以决定领养一个孤儿。
?练习】用adapt与adopt的正确形式填空。
1). you must ________ to the norms of the society you live in.
2). paul’ s mother had him _________ because she couldn’ t look after him herself.
3). this machine has been specially _________ for underwater use.
4). these styles can be _________ to suit individual tastes.
5). we should _________ the consumers’ suggestion.
keys: 1). adapt 2). adopted 3). adapted 4). adapted 5). adopt
2. ignore / neglect / overlook
?解释】
ignore v. 忽视，不理睬，指有意识地拒绝 [+sb/sth];
neglect v. 忽视，忽略，疏忽，指无意识地忽视或忘记 [+sb/sth][+to do];
overlook v. 忽略，疏漏，指有意识地或无意识地忽略、遗漏或不采取行动。
?练习】选择neglect，overlook，ignored填空。
1). she saw him coming but she _______ him.
2). he _______ to make repairs in his house.
3). the mother _______ her little boy’ s bad behavior.
keys: 1). ignored 2). neglected 3). overlooked
3. luck / fortune / destiny / fate
?解释】
luck意为“命运，运气”。
fortune意为“命运”，多含变幻无常的意味。
destiny强调命中注定，是天意。
fate多比喻不幸或死亡，含宿命的意味。
?练习】选择luck，fortune，destiny，fate填空。
1). she told my _______ by reading my palm.
2). i hope this charm will bring you _______.
3). a meeting to decide the _______ of the factory is to be held today.
4). _______ drew us together.
keys: 1). fortune 2). luck 3). fate 4). destiny
Ⅱ.词性变化(旨在提供语法填空所需材料)
1. comfort n. 舒适;安慰 vt.使舒适;安慰，慰问 comfortable adj.舒服的uncomfortable adj.不舒服的，不自在的 comfortably adv.舒适地uncomfortably adv.不舒服地;难受地
2. classify vt. 把……分类，
把……分级 classification n.分类，分级;类别，级别
3. betray vt. 出卖;背叛 betrayal n.[u]出卖，辜负，暴露 betrayer n. 出卖者
4. superior adj.上级的，较
高的 n.上级，长官 superiority n.优越(性) ，优等
5. trouble n. 麻烦，困难
vt.麻烦 vi.费力 troublesome adj. 令人烦恼的，麻烦的
6. pronounce vt.发音;宣布 pronunciation n.发音
?练习】用括号内所提供词的适当形式填空。
1). the hotel is modern and ________ (comfort) furnished.
2). she always felt slightly ________ (comfort) in a hat.
3). we will never forgive his ________ (betray).
4). she works well with those superior ________ (介词) her in the firm.
5). the economy has become a ________ (trouble) issue for the conservative party.
6). we had no trouble ________ (find) the address.
7). the books in the library ________ (classify) according to subject.
8). only eleven of these accidents were classified ________ (介词) major.
9). she doesn’ t like having her ________ (pronounce) corrected.
keys: 1). comfortably 2). uncomfortable 3). betrayal 4). to
5). troublesome 6). finding 7). are classified 8). as 9). pronunciation
Ⅲ.重点词汇(旨在提供词汇综合运用所需材料)
1. adaptation n.[c] 改编 adapt vt.使适应(合);修改,改编 vi. (to)适应
[典例]
1). the play is an adaptation of a short novel. 这部戏剧是一部短篇小说的改编本。
2). the adaptation of animals to the environment is rather slow. 动物对环境的适应是相当慢的。
[重点用法]
adaptation to 对……的适应 adapt oneself to 使适应;使适合
[练习] 根据句子的要求在括号里填入适当的词或翻译。
1). he tried hard to _______ himself _______ (使自己适应) the new conditions.
2). he made a quick ________ _________ (适应了) the new environment.
3). when they moved to canada, the children _______ _______ the change very well.
keys: 1). adapt; to 2). adaptation to 3). adapted to
2. hesitate vi. 犹豫，踌躇，不愿 hesitation n.[u,c]踌躇;犹豫不决
三年级下册英语教学设计篇4
it's on your desk
教学目标：
it’s in the box.
it’s on your desk.
it’s under the chair.
教学重点：
描述物品的位置
教学用具：
a recorder, word cards, pictures
教学过程：
一、热身复习
老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。
二、课文导入
老师变魔术。道具包括：两块相同的大手绢，一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时，老师先让学生看看手绢，再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后老师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩，然后双手拿住手绢的下面两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中，所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生：“where is the ball?”学生进行猜测。老师指着手绢说：“it’s in it.”这时学生会感到很奇怪。老师将手绢的四个角握在一只手上，只有一定要使有洞的一侧在里面，球会滑到中间的洞口，老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎，但老师务必要在课前操作熟练，才能在课堂上熟练演示。
三、课文教学
1.变完魔术后，老师出示daming的头饰，告诉学生：“today is daming’s birthday. he’s very happy. let’s sing a birthday song to him.”
2.唱完生日歌之后，老师接着问学生：“on my birthday, i got a present. it’s a dog. what present did you get on your birthday?”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。如果有学生会说“present”，请他/她来当小老师，教授此单词。
3.老师把本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学vcd呈现sb unit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解“on,in,under”的意思。
4.再放课文录音，请学生跟读。然后，老师和学生进行课文的表演示范。最后，请学生以小组为单位表演课文，并请几组学生上前表演。请全班学生评选出“表演奖”，老师分发小贴纸进行奖励。表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子，作为表演的道具。
四、课后作业
1.听课文录音，并背诵课文。
2.画一张家里某个房间的图片，并向家人、朋友和同学进行介绍。
三年级下册英语教学设计篇5
教学准备
教学目标
learning aims:
1:knowing the structure of the application letter and useful sentences, and having the ability of writing one in limited time.
(能写出申请信的篇章结构和常用句型，并在限定时间内完成申请信的写作)
2：bing capable of self-evaluating and partner-evaluating.
(能对书面表达进行自评和互评)
教学重难点
learning aims:
1:knowing the structure of the application letter and useful sentences, and having the ability of writing one in limited time.
(能写出申请信的篇章结构和常用句型，并在限定时间内完成申请信的写作)
2：bing capable of self-evaluating and partner-evaluating.
(能对书面表达进行自评和互评)
教学过程
a letter of application
dear happy camp team,
your happy camp (快乐大本营) programm interests us very much, so i am writing in the hope that we can have the opportunity to hold our own in our school.we are confident to hold such an event succesfully. the reasons come as follows:
first of all, our students are very creative and talented, who have many excellent ideas to spread. what is more , we have enough advanced equipment and plenty of fund which can meet the demands of the event. in addition , we have already organized a club consisting of 20 passion members, and they have rich experience in running such an activity.
we would appreciate it if you could consider my application.if there is any question , please don’t hesitate to contact me. i am looking forward to your early reply.
sincerely yours,
chen wang
useful sentences and structures:
apply v申请(n. applicant) position职位 qualified合格的 vacancy空缺 recommend推荐 candidate候选人 interview面试 contact联系，接触 advertise广告 qualification资格 secretary秘书 student’s union学生会 consider consideration考虑 favorable 有利的 reply 回复，答复
i am extremely pleased to see …
i am confident that i am suitable for …
i am writing this letter to recommend myself as …
there is no doubt that + 主语 + 谓语
the reasons are listed as follows.
the reson why … is that …
an advantage of … is that …
if you need to know any more about me , please contact me at …
i shall be much honored if you will offer me the opportunity to …
thanks for considering my application and i am looking forward to your earlist reply.
task 2: finish the the composition in 15 minutes.
(2010年o天津卷)假设你是晨光中学的高中生李华。你校拟选拔一些优秀学生，利用暑期到晨曦希望小学为学生辅导英语。你希望参加此活动。请根据以下提示，用英语给校评选组写一封申请信：liuxue86.com
?对此活动的认识(如对本人、学习及社会的益处等)
?个人优势(如性格、独立生活能力、语言能力等)
?你的计划(如怎样进行辅导等)
注意：
1.词数不少于100;
2.可适当加入细节，以使内容充实、行文连贯;
3.信的开头和结尾已给出，不计入总词数。
参考词汇：晨曦希望小学chenxi hope school
task3: self-evaluation (自我评价 )
please evaluate your article according to the following tips:(自查方向点)
1. check whether your article covers all the points.(检查是否要点全面)
2. check the consistency of the tense and the voice.(检查时态和语态)
3. check the subject-verb agreement.(检查主谓一致)
4. check the punctuation marks.(检查标点运用)
task4: partner-evaluation (小组评价 )
please evaluate your partner’s article according to the following tips:(按照以下要点批改同学的作文)
1. check whether the article covers all the points.check whether the structure is completely organized.(检查是否要点全面,组织严密)
2. please draw wave lines under beautiful sentences and words.(好句子下划线)
3. find out the mistakes and correct them.(找错并改正)
4. check whether the handwriting is clean and tidy.(检查书写情况)
iii：评测练习
假设你是李华，你的美国笔友peter曾表示希望来中国教书。你校现需招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。内容主要包括：
1.教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等
2.授课对象：高中生(至少三年英语基础)
3.工作量：
——每周12学时，任选三门课
——担任学生英语俱乐部或英语校报顾问(advisor)
注意：
1.词数100左右;
2.可以适当增加细节，以使行文连贯;
3.开头语和结尾已为你写好，但不计入总词数。
三年级下册英语教学设计篇6
my school bag
教学目标：
1. 进一步巩固本单元所学单词句型。
2. 能正确完成e部分听力练习并完成游戏。
3.会唱歌曲abc song
重点难点：游戏及歌曲
教 学 过 程
用时：20分钟
第一步：复习(单元重点内容)
用时：5分钟
1.t: (ppt 1 显示课题)hello, boys and girls. nice to meet you again.
t: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)
2.t: now let’s ask and answer like this. 现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。
(学生示范对话)
t: 请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!
(本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)
第二步：完成各版块教学
用时：10分钟
1. t: ok. 刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，let’s listen and circle. 请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( ppt2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: it’s a crayon. 你应该把那个圈出来呢?
t: 对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)
2. t: ok. that’s all. 听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。
(教师逐题反馈答案)
3. t: 在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’s play a game, ok? ok! 这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(ppt 3显示e2部分图片)
4. t: 你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢? 对!我们可以问：what’s in my school bag? 猜的同学可以回答：it’s a/an … 明白了吗? 好，下面我们有请两位同学给大家做示范。
(学生示范游戏对话)
5.t: ok. you can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如what’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!
1. 6. t: do you like this game? 你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧——abc song. 先请你来听一听!first let’s listen. (课件播放歌曲)
2. t: 这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母c，g，h，j，m， n，v，w，z)
3. t: now let’s listen to it again. this time you can try to sing. (课件播放歌曲)
3. t: 这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。
(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。)
(结束语)
t: 在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲abc song. 相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。
bye!
