是不是写起教学设计就无从下笔了呢,作为教师提前制定好教学设计是很有必要的,以下是范文社小编精心为您推荐的五教学设计模板6篇,供大家参考。
五教学设计篇1
教学要求
1.展开拓展阅读,了解“看”的学问;从布鲁诺和柏波罗的做法和结果对比中得到启示。
2.学会快速阅读,提高阅读的速度和质量。
3.对爱迪生的故事展开讨论,积累学习方法和生活的小窍门。
重难点,关键
1.学会快速阅读,提高阅读的速度和质量。
2.针对爱迪生的故事展开讨论,积累学习方法和生活的小窍门。
课时划分三课时
第一课时教具准备课件。
一.揭示任务,导入新课教师导入:
今天我们完成两项学习任务,阅读《“看”的学问》和《管道》。
二.学习《“看”的学问》
1.轻声读文,思考“看”有哪些学问。
2.讨论:“看”都有哪些学问?
3.交流:结合生活实际,说说你在生活中是怎么样观察事物的?
三.学习《管道》
1.提出要求,引导速读。
2.学生自由速读,教师巡视指导。
3.汇报速读的体会。
4.引导全班交流,理解文意。
第二课时
揭示任务,导入新课二.开展《畅所欲言》的话题交流
1.默读故事,理解内容 这则故事主要讲了件什么事?
2.针对故事,开展讨论。
3.教师小结。
完成《初显身手》
1.引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。
2.课件出示学生所汇报的内容,引导评议。
3.评选班级“智多星”。
4.课外延伸:毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法,好窍门编成小册子,名曰《智慧万花筒》。
第三课时
教学过程学生将上节课讨论的学习方法和生活小窍门写下来,教师巡视指导。
第三课时
作业设计继续习作
五教学设计篇2
教学要求:
1、着重了解冬、春、夏、秋四季烟台海的特点以及人和海的关系。
2、理解文中打比方的句子,并能仿造。
教学过程 :
一、复习
1、听写词语。
2、课文是按什么顺序介绍烟台的海?不同季节里,海有什么不同特点?
二、学生自学课文2-5小节,可以在课文边写上批注。
三、全班交流。
第二节
1、理解打比方的句子,感受冬季寒流袭来时,海浪汹涌的壮观景象,并仿造打比方的句子。
2、出示比喻句。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
3、交流:把(涌浪)比作(小山)和(暴怒的狮子),把(轰响)比作(雷鸣)。
4、练习朗读。
5、人们在冬天的海边又是如何?从中你体会到什么?
(人们不畏严寒,不怕风浪,豪迈勇敢。)
6、练习朗读。
第3、4、5节
春:
1、海:嬉笑着追逐着奔向、能摸到、退了回去、扑了上去、像个顽皮的孩子。
2、人:播下希望的种苗,期待着收获的季节。
夏:
1、海:水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女......海浪与堤岸的呢喃细语。
2、人:岸边的石凳上坐满了游人。
秋:
1、海:格外湛蓝、格外明朗、有了秋的凉意、平添充实与忙碌
2、人:驾船出海、起锚远航
3、练习朗读。
四、学习最后一节。
1、齐读。
2、轻读全文,体会这是怎样的画,怎样的背景,怎样的舞台,为什么?
3、讨论:“一幅画”是因为它像画一样美丽多姿:“广阔的背景”因为它是烟台人物质、文化生活的依托;“一座美丽的舞台”因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
4、练习朗读。
五、作业 。
1、完成课后第4题
2、当一回导游,介绍某一季节的海。
板书设计 :
5、烟台的海
海 人
冬 凝重 不畏严寒
春 轻盈 播下希望和新苗
夏 浪漫 如痴如醉
秋 高远 充实与忙碌
“画、背景、舞台”——————“活剧”
五教学设计篇3
课情分析:
?动手做做看》主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下,通过亲自动手做做看,终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的,告诉我们,要敢于向权威挑战,不迷信,不盲从,勇于实践。文章情节简单,但却富于情趣;语言平实,却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开,我们要以此为切入点,激发学生读书探究的欲望,唤起学生的科学意识。
对于这一生活细节,孩子们有过想法但没有实践经历,强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本,在读中感悟,在读中反思,从而积淀成科学素养。 教学目标:
1.会认10个生字,会写9个字。
2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文,
3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学重点:
抓住描写伊林娜情绪变化的语句,探究感受故事的情趣,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识 教学准备:
金鱼卡片、图片、实验器材(鱼缸、金鱼、石头)
教学方法:自主探究识字、小组合作、动手实验、朗读感悟
教学过程:
第一课时
一、以疑导入,启智慧之门。
1、揭题: 同学们,你们遇到问题是怎么办的?
生:动脑筋想。
生:还要动手做做看。
对!不但要动脑,还要动手做做看。今天我们来学习一篇新课文:动手做做看。(板书课题)
2、学生质疑:
(1)课文主要写了谁?
(2)有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢?
3、解决问一:伊琳娜和朗志万(出示生字卡片,随即学生字)
随机板书:朗志万和伊琳娜
二、初读课文,学习生字词。
1、自主选择学习方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。
2.组内交流识字收获:在小组内讲一讲自己会
认的字,读字音,再组词,并说说自己是用什么方法记住的。
3、检查生字情况
(1)抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
(2)齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。
五教学设计篇4
活动目标:
1.学习正确的涂色方法,并为树叶涂上相应的颜色。
2.耐心、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整,感受秋天树叶的色彩美。
活动准备:
1.观察一些已变红、变黄的树的叶子。
2.蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。
3.两棵空树干的图片。
活动过程:
一、导入
师:小朋友,现在是什么季节?(幼:秋天)秋天来了,我们都把夏天的短袖换成了?(幼:长袖。)对了,有的小朋友呀还穿了外套。
二、引发幼儿对秋天树叶的回忆
师:树叶宝宝也换了衣服,它们都穿上了什么颜色的衣服呢?(幼:红色、黄色。)
三、激发幼儿的绘画兴趣
1.以童趣的口吻引起幼儿的注意。
师:今天来幼儿园的时候,老师看到了两课树妈妈。(出示两棵空树干。)
2.引导幼儿仔细观察,培养幼儿观察能力。
师:它们与我们平时看到的树有什么不一样?(幼:它们没有树叶。)
3.师:树妈妈想请小朋友帮忙,帮树叶宝宝穿上新衣服,把树妈妈打扮起来,好不好?
四、教师示范画画
1.亲自示范涂色
师:画的时候要注意了,靠着黑色边框线往里画。
2.强调注意点:
画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。
画的时候要注意从外向里面画。
涂得密一些,要把所有空白处都上上颜色,不可以有空隙。
五、幼儿涂色,教师指导、询问
六、打扮树妈妈,贴上树宝宝,进行评价
师:现在树妈妈都找到自己的树宝宝了,它让老师跟小朋友说"谢谢",那小朋友要说什么呢?(幼:不用谢。)我们班的宝宝都是有礼貌的小朋友。
五教学设计篇5
一、先学导航
1.这篇课文我读了( )遍。我认为自己读得(a.正确流利b.基本流利c.不太流利)
组内伙伴评价:(a.正确流利b.基本流利c.不太流利)
2.看拼音,写字词。
ànɡ nuè ù ū
土( ) 肆( ) 盘( ) ( )泥
3.在括号里填适当的字组成词语。
风雨( ) 三( )五( ) 山川( ) 日()同( )
参天的( ) 险恶的( ) 感人的(
4.课文内容我知道。
课文用清新的笔触向我们描绘了一位( ),面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地( ),用15年的时间在()。
二、重点研读
1.默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?用“——”划出。
2.这一奇迹是在什么样的情况下创造的?用“~~~~”划出。找好后再读读句子,写上体会。
3.作者为什么说青山是不老的?
三、当堂小检测
1.真情表达:
以“是啊,敬爱的老人,青山是不会老的。……”为开头,把你想说的话写下来。
四、知识链接
晋西北在山西,与内蒙古、陕北风沙去相毗邻,自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿,而晋西北土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。
五教学设计篇6
一、活动目标
1、在操作中发现事物的规律,有主动探究的兴趣。
2、通过操作体验,进一步了解单数、双数的排列规律。
3、锻炼分析比较的能力,发展思维的灵活性。
二、活动准备
1、教具准备:“数字与筹码”;数字卡1-10;图片上印有数量是1-10 的物品若干。
2、学具准备:“数字与筹码”;雪花片若干;图片上印有数量在20 以内的物品若干;1-20的数字卡片;1盒豆豆。
3、《操作册》第4册第31-32页。
三、活动过程
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:好朋友。先让幼儿在线上报数,并记住自己是第几,再一边念儿歌一边做动作,当念到与自己相同的数时就跳一跳,当念到最后两句时,是单数的幼儿一起跳,是双数的幼儿一起跳。
2、复习10以内单数和双数。
幼儿用“数字与筹码”操作:在1-10的数字下,2个2个地摆放筹码,将结果记录下来,并说出13579是单数,246810是双数。
3、分组活动。
第一组:在桌面上先摆好数字卡1-10,并在下面放上雪花片。两两排列,观察比较,说出哪几个数是双数,哪几个数是单数,为什么?
第二组:在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数,写出总数,并说出是单数还是双数。
第三组:做涂色练习。图片上有20以内不同数量的物体,先点数再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。
第四组:2名幼儿操作“数字与筹码”,摆20以内的单数和双数,单数摆在左边,双数摆在右边,再在傍边摆上相应的数字卡片。
4、游戏活动。
①游戏“手拉手”。将幼儿任意分成几组,随意站在一起,教师发出口令,两组幼儿迅速2人一对手拉手,并迅速报告各组人数是单数还是双数,看哪一组站得快,报得对。
②游戏“捡豆豆”。幼儿任意从盒中抓一把豆豆,2个2个地放入小碗,看看是几颗,是单数还是双数。
5、 交流小结,收拾学具。
教师报数,说出1、3、5、7、9这几个单数时,幼儿拍手(是几就派几下),说出2、4、6、8、10这几个双数时,幼儿跺脚,(是几就跺几下),进一步巩固幼儿对单数和双数的认识。引导幼儿收拾学具。
四、活动结束
1、评价
2、总结
五、活动延伸
完成《操作册》、《作业纸》