七年级英语课教学设计7篇

时间：2023-01-22 作者：Kris 教学计划

有了教学设计可以使接下来的教学更加顺利，是不是写起教学设计就无从下笔了呢，范文社小编今天就为您带来了七年级英语课教学设计7篇，相信一定会对你有所帮助。

七年级英语课教学设计7篇

七年级英语课教学设计篇1

教学内容：

本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

教学目标：

1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型can you…?yes, i can. no, i can’t 的用法。

2. 通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容;通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事;通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。

教学重点：

1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer

2.句型：can you play soccer? yes, i can.

教学难点：

1. 单词soccer：soc-cer

2. 单复数句型的区分与应用

教学准备：

课件、图片、人物头像

教学过程：

一、热身导入

1. 歌曲热身：i can skate and i can jump. 师生共同唱歌。

2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。

二、新知呈现

初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“what do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

三、新知学练

1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。

2. 精听学说：带着问题“does robo know them?”精听课文。

(1)学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

(2)学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

(3)通过yes!和sure!的回答对比，让学生充分理解sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

3. 学练新单词：soccer

(1)唤醒旧知：dog-hot-box-soc

(2)拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

4. chant小结

四、新知巩固

1. 听音跟读，强化语音要点。

2. 分角色朗读课文。

3. 分小组表演课文，并展示。

五、新知应用

1. 巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

2. 延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

六、总结作业

1. 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。

2. 作业：

听：听一听第六课p44录音，每天5-10分钟。

读：读一读第六课p44课文，要注意课文中人物的情感。

写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：can you…?

七年级英语课教学设计篇2

unit 8 i‟d like some noodles

一、说教材

(一)教材概述

本课是人教版新目标英语七年级下册unit 8 i‟d like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作，本课时要求掌握基本点餐需要的词汇及基本用语，如面条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求掌握would like的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和语言综合运用能力。

(二)教学目标

1、知识与能力目标

(1)、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。

words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton

sentences: what kind of noodles would you like? / what size bowl of noodles would you like?

i‟d like some ….

(2)、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。

2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过创设真实的点餐情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。

4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。

5、学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效培养学生的英语思维能力。

(三)、教学重点与难点

重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。

2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。

3、含有 would like 的特殊疑问句及其回答。

难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区别。

2、模拟生活场景点菜、用餐，并在该情景中运用当堂所学词汇和句子进行操练。

二、说学生

七年级学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度;思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑;鼓励他们勇于张嘴。此外，学生对有关食物的单词掌握不多，所以，本课预习作业为查找有关食物的单词。

三、说教法

1、《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。

基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，设置情景让学生帮教师解决问题入手，并激发学生的兴趣采用游戏(开火车、上黑板贴图)、竞争上岗(谁是最快的收银员)多种活动方式;在教学策略方面采用“任务型”教学法、情景教学法及tpr(全身反应教学法)，让学生为完成任务获得必须的知识、能力、信息和文化理解，最后小组合作表演在饭店点餐，实现了任务目标，感受到了成功。

2、教学手段：运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成ppt课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

四、说学法

?英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。通过这次学习得到的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导：

1、学习方法的指导

培养学生观察力，想像力，记忆力以及思维能力。用生动可见的教具调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

设置真实情景——订餐，把课堂变成有声有色的舞台，为避免在小组表演过程中其他同学不参与到课堂中来，同时也让学生体验到其他行业也需要的英语技能，让学生从乐学、会学到创学。

3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，游戏，竞争等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

五、说流程

1、总体设计及依据在任务型活动中热身(8分钟)

通过询问学生平时爱吃的食物来引导学生之前学过的一些关于食物的单词，然后创设在餐厅的情景把学生带入到一个模拟真实场景的课堂教学模式中来，让学生切实体验英语真正学以致用的真实成就感。

2、教具准备：

教学卡片、ppt幻灯片、录音机、粉笔、黑板磁铁

3、分步设计及依据(多媒体课件制作)

step1：在任务活动中热身

活动一：chant

活动二：guessing games

活动三：利用挂图引导学生观察在英语国家人们的点餐习惯及基本流程

活动四：学生俩俩合作，试着模仿课本上主人公点餐，找出不认识的单词及主要句型并加以勾画，并小组汇报员说出自己的问题，然后再带领全班同学共同解决

step2 教师带领学生一起操练新学词汇及句型

step3 通过三个活动进行任务型教学，让学生在完成任务的过程中再次熟练对新学语言点的练习，之后让小组汇报员汇报任务完成情况，教师以此来检测学生的掌握情况

step4 summary

以ppt幻灯片来展示本节课所学内容，把词汇和句型分别归纳、总结以便学生在脑子里形成一个完整的知识体系

4、板书设计

六、教学效果预测

七、教学反思

1、教学内容要形式多样，避免课堂的死板、生硬

2、尽量合理组织教材，整合教材内容以便适合本班学生的实际学习情况

3、课件制作要充满色彩，并且简洁明了，注意不要把学生的注意力吸引在观看幻灯片上而忽略了其真实的学习作用

4、拓展学生文化视野，把中西饮食文化习惯放在一起对比，让学生了解英语国家饮食文化习惯并要求学生养成健康的饮食文化习惯

5、充分发挥学生主动作用，让主动会话，增加学生语言运用能力的灵活性

七年级英语课教学设计篇3

教学目标

1.学会不同工作的英文表达方式。

2.了解同学父母的工作。

3.学会简单的介绍自己将来的理想。

教学重难点

重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police

重点句型：1. what does your mother do? she is a teacher.

what does your father do? he is an engineer.

2. what do you want to be? i want to be a teacher.

what does she want to be? she wants to be a singer.

教学工具

多媒体

教学过程

step one warming activity

have some free talks.ask students these

questions:

how many people are there in your family?

who are they?

do you love your family?

where’s your home?

step two presentation

show the picture of pan changjiang’s family. they are a happy family,learn the word “actor”.actor is a job,do you know other jobs?

show the ppt, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter

reporter,hospital ,bank clerk and so on.

do 1a as quickly as you can. check the answers.

step three new drills

t: i’m a teacher. (ask one student what do you do?) help the student answer i’m a student. then ask several students.

t: what do you do?

s1: i’m a student.

(point to another boy)

t: what does he do?

s1: he is a student.

t: what do you do?(ask a girl)

s2:i’m a student.

(point to this girl,ask another student)

t:what does she do?

s3:she is a student.

t:what does your mother do?

s4:she is a farmer.

t:what does your father do?

s4:he is a worker.

ask some ss to answer the questions.

open your books,do 1b.play the tape.

step 4 task 1

make a survey and report about your group.

name mother’s job father’s job

step 5 task 2

play a guessing game.

step 6 exercises

1.i want to be a d_____ like hua tuo.

2.my sister is a nurse,she works in a

h_______.

3.cheng long is a famous a____,gong li is a

famous a_______.

4.the two boys want to be __________(policeman)

when they grow up.

5.--what ___ you ___(do)? --i am a teacher.

6.he is a shop assistant.(划线提问)

____ ____ he ____?

step 7 summary and homework

make a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” what do you want to be?” and fill in the chart.

课后小结

本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。这样没有为能力较强的同学提供战线的机会，而且本单元涉及的单词较多，学生不能完全的熟练掌握。所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。

本堂课重点学习了有关职业的词汇和如何询问他人从事的职业，课堂效果较好，学生基本能够掌握并运用，较好的完成了课堂教学任务。

课后习题

1.i want to be a d_____ like hua tuo.

2.my sister is a nurse,she works in a h_______.

3.cheng long is a famous a____,gong li is a famous a_______.

4.the two boys want to be __________(policeman) when they grow up.

5.--what ___ you ___(do)? --i am a teacher.

6.he is a shop assistant.(划线提问)

____ ____ he ____?

七年级英语课教学设计篇4

聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。我准备了仁爱版七年级英语上册教学计划，希望能帮助我的英语教学生活。

一、教材分析

初中英语第一册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：(1)daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。(2)play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。(3)ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg， i want to go the hospital 完成对话活动。(4)see the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。(5)have a discussion ：学生分小组讨论。 (6)what do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

一、教学理念

1 遵循教学课标，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要质量。 2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养自主学习的能力。3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标;4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦;5、注重过程评价，促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现;6、重视学生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策。

二，学情分析

我所教的本届七年级8和9两班基础很差，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生的拼读都没有掌握好。开学三周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教育，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三具体实施方案

1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进;2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧;利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。3.坚持周测、月测(可用作业进行)的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生;4. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信;5. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础;6. 要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。

四教学进度安排

第1周：unit5 topic 1 how do you usually come to school? 5 课时

第2周： topic 2 he is running on the playground.5 课时

第3周： topic 3 my school life is very interesting.5课时

第4周： unit 6 topic1 is there a computer in your study?5课时

第5周： topic 2 what kind of home do you live in ?5课时

第6周： topic 3 which is the way to the post office?5课时

第7周： review of unit5_6 5课时

第8周：自测unit 5_6 5课时

第9周：期中考试

第10周： unit7 topic 1 when is your birthday?5课时

第11周： topic 2 can you dance or draw?5课时

第12周： we had a wonderful party.5课时

第13周： unit 7 复习测试5课时

第14周： unit 8 topic1 what’s the weather like in spring?5课时

第15周： topic 2 the summer holidays are coming.5课时

第16周： topic3 let’s celebrate! 5课时

第17周：总复习 5课时

第18周：期末测试，写教学工作总结

七年级英语课教学设计篇5

教学目标：

(1)there are lots of bicycles in china.

(2)there is a famous river

教材分析：

这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。

教学重点：

(1)there are lots of bicycles in china.

(2)there is a famous river.

教学难点：

用“there is/ there are”介绍事物

学情分析：

学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练

教学准备：

课件、录音机、磁带

教学过程：

一、游戏热身

随音乐传递物品，音乐停该同学用there be 句型说句子

二、导入

让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地

三、课文教学

1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。

2、接着让学生跟读

3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。

4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。

5、重音的学习：请学生听sb unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到sb unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。

四、应用

现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“there 胡屯镇联合校集备活页

五、学习歌曲

完成sb unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。

播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听

六、课后作业

挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍

七年级英语课教学设计篇6

一.词性转换（20分)

1)drive(名词)_______2)new(反义词)__________3) far(反义词)__________

4)by(同音词)__5)here(对应词) _ 6)their(同音词) _____

7)ride(单三) _ 8)hour (同音词) _____ 9)quick(反义词) _____

10)village(指人的名词)______11)quick(副词)_______12) last(对应词)______ 13)leave(反义词组)____ 14)easy(反义词) _ 15)by bus(同义词组) ___

16)drive(名词) _____17)ride (现在分词) __ 18)cross(单三) ____

19)quick(近义词)_______20)get to (反义词组)_________/________________

二、英汉互译：（30分）

1.get up ______ 2. 过河3. come true

4乘地铁 /___________5.骑自行车 /___________

6.到达学校 7.乘火车 /___________________ 8.到家 ______ 9很长一段时间 ___ 10.很好的锻炼_________

11 一个8岁的男孩 ____________12.半小时__________13.认为 ______ 14从我家到学校 __ 15.in a small village __ 16 be like ____

17.far from _ 18.from here 19 between…and _____ __

20.the trip to __ 21.the bus stop ___ 22.the train station ______

23.on a ropeway_______24.. play with____ ____25.like this__ ___

26.villagers’ dream_ _ _____27每天_______ ____28多远___ _________

29.多远____________ 30因为…而感谢_________________

三．用所给词的正确形式填空(15分)

1) it (花费) him 15 minutes to get to school every day .

2) he (not walk) to school every day, he goes there by bus.

3) i'm new here. i need you (help) me .

4) how long _____it ______(take) you (go) to the village?

5) there _______(be) 60(minute) in an hour.

6) lucy is________(像) my sister, she is good to me.

7) can his dream _______(come) true? 8) the river runs_______(快) for boats.

9)______(have) a good day at school! 10)it is not easy_______(过) the river.

11)bill rides his bike to get to his ___________(grandparent) home.

12）let me ______(tell) you about my morning.

四．选择填空（15分）

( )1. they ______ a village in the evening and lived there.

a. arrived b. got toc. left for d. got

( )2. ______ is it from your home to school?

a. how oftenb. how longc. how fard. how soon

( )3. he gets up early and ______ breakfast.

a. have a quick b. has quick a c. has a quickd. have quick

( )4. the last train is left, so i ______ stay here until tomorrow.

a. must b. have to c. stop d. live

( )5. listen, a few students ______ in the classroom.

a. talk b. talks c. is talking d. are talking

( ) 6. miss li lives far form the company, so she usually __ the subway to work.

a. rides b. by c. takes d. on

( )7. do you usually go to school ___ bus or __ foot?

a. by, by b. by, on c. on, by d. on, on

( )8. -do you usually go to work by train?-______.

a. yes, i doesb. yes, i don'tc. no, i don'td. no, i does

( )9. -how long does it take? -it takes ______.

a. half an hour b. a hour c. two hour d. half a hour

( )10. ______it take you to walk from your home to your office?

a. how long is b. how long does

c. how many time does d. how many hours are

( )11. mr wang is getting ________ guangzhou next week.

a. to b. with c. in d. for

( )12. -________ is it from your home to school? -three miles.

a. how far b. how much c. how soon d. how long

( )13. it will take the men half a year ________ the work.

a. finish b. finishing c. to finish d. finishes

( )14. i often go to work ________.

a. ride my bike b. by bike c. by a bike d. on bike

( ) 15.“by air”means __. a. on plane b. by a plane c. taking plane d. by plane

五．句型转换：（20分）

1)my mother often go to work by bike.（用car改成选择疑问句）

______ your mother often ____ to work by bike___ ______?

2）bill usually goes to school by bike.(同义句）

= bill usually _______ _______ _______ to school

= bill usually goes to school____ _____ bike.

3).he gets to school on foot. (划线部提问)______ _____he get to school?

4). it takes me 15 minutes to get to the store every day. (划线部提问)

____ ____ does it_____ you to get to store every day?

5）it’s three km away from my school.(划线部提问)

______ _____is it from your school?

6）he lives in beijing .(划线部提问) _____ _____ he live?

9). miss gao wants to know. how does your mother go to work every day（合句

miss gao wants to know_____ your mother _____ to work every day

七年级英语课教学设计篇7

教学目标：

1.语音和句子的重读。

2.了解有关超市的知识。

3.初步认识美元。

4。初步学习美英人士购物时所用的度量衡。

5.学会谈谈自家附近的超市。

教学用具：

录音机，实物投影仪，图片或实物等。如有条件搞一份麦当劳或肯德基的菜单。

教学步骤：

step 1 revision

听录音并跟读第116课第一部分和第二部分。让几个同学在全班示范，看谁模仿的最好。可给一些生词让学生试着读一读，看看他们本课语音掌握的如何。

值日生duty report。

让值日生事先准备一有关超市的短文，在duty时在全班讲，为新课做好铺垫。

step 2 presentation

引出今日新单词：all day the shopkeepers in this shop work hard all day。

a lot of the supermarket has a lot of things。

this shop sells a lot of things。

open: not close

this supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。

this shop is open at 9 a。m。 and is closed at 9 p。m。

market on saturdays and sundays the markets are full of

people。

教单词过程当中，尽量把课文中的句子重复几遍。为下一步听课文做好铺垫。

step 3 read and answer

1。老师可先复述课文，让学生们了解main ideas，然后让学生们听录音，提醒他们不看书。

2.也可让学生们先看书一分钟，然后听录音。

3.听完第一遍时，可让学生先做几道判断题，一下几题供参考。

如：

( ) 1。 a big supermarket is near my home。